安徽省天長(zhǎng)市2022年中考語(yǔ)文押題試卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng):1答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1下列各組詞語(yǔ)中的注音或書(shū)寫無(wú)誤的一組是A慰籍 狡黠（xi） 冗雜（rng） 自出心裁B桑梓 拮據(jù)（j） 驀然（m） 重巒疊障C誨暗 鏤空（lu） 魁梧（w） 前瞻后顧D張皇 驍勇（xio） 棧橋（z

2、hn） 莫名其妙2下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A箴言（zhn） 曝曬（bo） 并蒂蓮（t） 自慚形穢（hu）B肚臍（j） 角逐（ju） 綠茵茵（yng ） 信手拈來(lái)（nin）C眼眶（kung） 周濟(jì)（j） 揩桌子（ki） 怏怏不樂(lè)（yng）D娉婷（png） 哄笑（hng） 竄出來(lái)（chun） 殫精竭慮（dn）3下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（ ）A強(qiáng)制捆綁搭售、預(yù)付式消費(fèi)“套路貸”、虛假宣傳退貨無(wú)門隨著電子商務(wù)快速發(fā)展，網(wǎng)購(gòu)亂象成為許多消費(fèi)者心頭揮之不去的陰影。B繁忙的城市，需要適度的“睡眠”。我們?cè)谧非蟪鞘蟹比A的同時(shí)，也要減少不必要的喧囂，避免片面追求“不夜城”而忽視“寧?kù)o”

3、對(duì)人居環(huán)境的重要性。C“一帶一路”不是排他、封閉的小圈子，不是中國(guó)的獨(dú)角戲；而是制度、宗教、文明、發(fā)展水平不同的國(guó)家均可共同參與、共享機(jī)遇、共享繁榮的國(guó)際平臺(tái)。D根據(jù)我國(guó)著作權(quán)法，著作權(quán)人包括作者、其他依照本法享有著作權(quán)的公民、法人或者其他組織。人工智能作為一種技術(shù)或者算法，并不在著作權(quán)法規(guī)定的著作權(quán)人里。4下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)A感謝有你，如果沒(méi)有你的綿薄之力，我們就不能取得比賽的勝利。B來(lái)自杭州的外賣小哥雷海為在第三季中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)總決賽上舞文弄墨，逆襲奪冠。C近年來(lái)，微博逐漸成為輿論引導(dǎo)的一線陣地，政府開(kāi)設(shè)微博已蔚然成風(fēng)。D中國(guó)智能機(jī)器人的發(fā)展果然不孚眾望，正逐步走進(jìn)公眾視野，影

4、響普通民眾的生活。5下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A皈依 悼唁 碧螺春 功虧一匱 墨守成規(guī)B荏苒 視察 冷不防 恃才放曠 莫衷一是C喟嘆 情愫 必須品 如法炮制 仗義執(zhí)言D餞橋 隔閡 渡難關(guān) 酩丁大醉 禍起蕭墻6閱讀下面兩則材料，按要求答題。材料一 中秋節(jié)有悠久的歷史，它始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清時(shí)，已與元旦（春節(jié)）齊名，成為中國(guó)的主要節(jié)日之一。受中華文化的影響，中秋節(jié)也是東南亞和東北亞一些國(guó)家尤其是生活在當(dāng)?shù)氐娜A人華僑的傳統(tǒng)節(jié)日。我國(guó)非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，2006年5月20日，中秋節(jié)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄；自2008年起，中秋節(jié)被列為國(guó)家法定節(jié)假日。

5、材料二從材料一中提取出關(guān)于中秋節(jié)的兩條主要信息。認(rèn)真觀察材料二的漫畫(huà)，描述畫(huà)面的內(nèi)容。要求采用總分結(jié)構(gòu)、合理順序，80字左右。結(jié)合兩則材料內(nèi)容，為上聯(lián)擬寫一句下聯(lián)。上聯(lián)：慶元宵，品湯圓，老老少少看龍燈；下聯(lián)： ，吃月餅， 。7根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。安不忘危，_。_，文武之道也。 _，她在叢中笑。斯是陋室，_。古人擅長(zhǎng)借落日寫愁思。馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思表現(xiàn)游子漂泊在外思鄉(xiāng)悲情的句子是：_，_。龔自珍的己亥雜詩(shī)中抒寫辭官離京的愁緒的是：_，_。8名著閱讀。根據(jù)傅雷家書(shū)的內(nèi)容完成下面兩個(gè)小題。（1）填空。傅雷信中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個(gè)年輕人_、_的問(wèn)題。（2）補(bǔ)齊對(duì)聯(lián)，要求必須加上“傅雷家書(shū)”。

6、上聯(lián)：朝花夕拾憶親人師長(zhǎng)。下聯(lián)：_。二、閱讀9閱讀泊秦淮，完成后面小題泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花1有人說(shuō)，“夜泊秦淮近酒家”一句看似平平，卻很值得玩味。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種看法的理解。2詩(shī)人通過(guò)“猶唱”一詞表達(dá)了怎樣的思想情感?3古代詩(shī)歌中常出現(xiàn)“月”有時(shí)是自然之月，有時(shí)是借月感嘆時(shí)光流逝，寄托思念之情，象征哲理的啟迪下列詩(shī)句中，與“煙籠寒水月籠沙”中的“月”表意相近的一項(xiàng)是（ ）A月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。 (王維鳥(niǎo)鳴澗)B春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 (王安石泊船瓜洲)C人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。 (蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有)D我寄愁心與明月，隨風(fēng)直

7、到夜郎西。 (李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄)10閱讀文言文，完成后面小題楊繼宗為刑部主事。河間府獲強(qiáng)盜，遣里甲張文、郭禮解送京師。中途遇夜。盜自釋刑具而逃。張語(yǔ)郭曰：“人言縱盜者罪與盜同。予二人俱死，不若留一人。汝母老，寡兄弟。汝可為解人予為盜可全汝母子之命。”郭感謝。張以刑具自服。到司。公疑其言動(dòng)非盜，審之得實(shí)。二人遂俱得活。其真盜，后亦為人所擒。1解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。盜自釋刑具而逃（_）張語(yǔ)郭曰（_）2為下列句子標(biāo)出兩處停頓。汝 可 為 解 人 予 為 盜 可 全 汝 母 子 之 命。3翻譯句子。其真盜，后亦為人所擒。群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞。（戰(zhàn)國(guó)策）自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者

8、。（陶弘景與謝中書(shū)書(shū)）4你認(rèn)為“二人遂俱得活”的原因是什么？11閱讀下文，完成下列小題。尋找一棵樹(shù)我在元城的大街小巷奔走，眼睛不停地搜尋著。遇到幾個(gè)熟人，問(wèn)我找什么呢，我低著頭，沒(méi)好氣地跟他們說(shuō)，我在尋找一棵樹(shù)！我尋找的是一棵老槐樹(shù)。它足有我的腰一樣粗，是我爺爺?shù)臓敔數(shù)脑韵碌?，距今已?00多年了。在這棵樹(shù)下，埋著我爺、我爹、我哥、我和我兒子的胎衣這是我們?cè)堑娘L(fēng)俗。孩子生下來(lái)，就把孩子的胎衣埋到一棵樹(shù)下，孩子就會(huì)像這棵樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)。你說(shuō)，我對(duì)老槐樹(shù)能沒(méi)感情？今年春天，我對(duì)妻子說(shuō)回老家去看看大哥，其實(shí)是為了看看老老槐樹(shù)。大哥今年60多歲，s（ ）守著我們的老宅，也s（ ）守著我們的老槐樹(shù)。風(fēng)

9、塵仆仆趕回老家，推開(kāi)那兩扇熟悉的大門，我愣住了：房子沒(méi)變，豬圈沒(méi)變。院里的那口紅薯窖沒(méi)變，可是老槐樹(shù)不見(jiàn)了！哥哥迎出來(lái)，一頭白發(fā)，一臉滄桑。他拉著不知所措的我向屋里走去，我一把甩開(kāi)他，劈頭就問(wèn)：“哥，咱家的老槐樹(shù)呢？”哥看了看我，又把頭低下，囁嚅著吐出兩個(gè)字：“賣了?！蔽衣?tīng)了直跺腳：“哥啊，你真是老糊涂了，怎么能賣掉呢？咱爹死的時(shí)沒(méi)舍得賣啊！”哥緩緩地抬起頭，說(shuō)：“你在城里，不知道家里的情況，你大侄子要要買房子娶媳婦，都要用錢，而且村長(zhǎng)也要我家的老槐樹(shù)，不賣不行??！”我理解哥哥的難處，可是我又不甘心老槐樹(shù)就這樣被賣掉了，就去找村長(zhǎng)，想贖回老槐樹(shù)。村長(zhǎng)看見(jiàn)我，問(wèn)明來(lái)意后，很客氣地給我倒了一杯茶，

10、說(shuō)：“樹(shù)，你是贖不回來(lái)了?！拔以敢獬鲭p倍的錢，哪怕是他們把我的樹(shù)做成了家具，我也要贖回來(lái)。”村長(zhǎng)搖了搖頭，說(shuō)：“實(shí)話告訴你吧，那棵老槐樹(shù)真是福氣，不僅活得好好的，比以前還風(fēng)光呢，跟你一樣進(jìn)城去嘍?！蔽业睦匣睒?shù)進(jìn)城了？我轉(zhuǎn)身就走，把村長(zhǎng)的招呼拋在身后，也沒(méi)顧上吃哥哥為我做好的飯就回城了。我的老槐樹(shù)，你在哪里？我的腳步踏遍了元城的每一個(gè)角落，我的目光摸遍了路邊的每裸樹(shù)。三天后的傍晚，我落魄地走在新建成的元城賓館門前，望著金碧輝煌的門面，不由得眼前一亮：這不就是我家的老槐樹(shù)嗎？盡管它被砍掉了半個(gè)樹(shù)頭，盡管它身上爬滿了霓虹燈，但我還是認(rèn)出來(lái)了，是的，這是我爺爺?shù)睦匣睒?shù)，是我爹的老槐樹(shù)，是我哥的老槐樹(shù)，

11、是我的老槐樹(shù)，也是我兒子的老槐樹(shù)！那粗大的樹(shù)身上有我哥用刀刻下的痕跡，有我童年摩挲的手印，還有我兒子騎過(guò)的枝干，光光的，滑滑的抱著老槐樹(shù)，我哭了，引來(lái)了好多人的圍觀。一個(gè)穿著不俗的貴婦用了睥睨的目光掃了我一眼說(shuō)：“這年頭真是什么人都有！這是哪來(lái)的瘋子？”后來(lái)，我常常坐在賓館對(duì)面的馬路邊上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著抽出新芽的老槐樹(shù)在風(fēng)中搖晃著枝頭，我知道那是老槐樹(shù)在向我招手?？粗匣睒?shù)不全的樹(shù)冠，我總是忍不住淚流流滿面，哪怕遭遇路人的冷眼和嘲諷。他們又怎么會(huì)知道，這老槐樹(shù)是我的根啊！1根據(jù)拼音寫漢字。s（ ）守著我們的老宅，也s（ ）守著我們的老槐樹(shù)。2第段在文中的作用是： 。3人的行為動(dòng)作往與其情感心理有關(guān)

12、，閱讀段，完成下列表格。尋找一棵樹(shù)“我”的行為動(dòng)作“我”的情感心理我一把甩開(kāi)他氣惱_責(zé)備我轉(zhuǎn)身就走_(dá)傷感遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著抽出新芽_4聯(lián)系全文，簡(jiǎn)述第段畫(huà)線句的表達(dá)效果。5對(duì)本文主旨理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A通過(guò)尋找一棵樹(shù)，表達(dá)了“我”對(duì)老槐樹(shù)深沉的愛(ài)。B通過(guò)尋找一棵樹(shù)，說(shuō)明“我”的成長(zhǎng)離不開(kāi)老槐樹(shù)。C提醒人們，無(wú)論身在何方，都不要忘記自己的“根”。D告誠(chéng)人們，在社會(huì)發(fā)展中要注意對(duì)鄉(xiāng)土文化的保護(hù)。12閱讀文段，回答問(wèn)題信息時(shí)代更需經(jīng)典閱讀信息時(shí)代為我們提供了獲取信息的便利，世界變得既立體又平面。所謂立體，是指信息的豐富性使我們?nèi)菀纵^為全面地了解事物，使我們處在一個(gè)與世界的立體聯(lián)系之中；所謂平面，是指大家

13、處于同一個(gè)平面上，凌駕于人們之上的權(quán)威似乎在逐漸消逝。對(duì)于年輕人來(lái)講，這似乎是一個(gè)無(wú)所不能的時(shí)代，也應(yīng)該是一個(gè)幸福的時(shí)代。然而事實(shí)似乎并非如此，普遍的焦慮彌漫在年輕人中間：我想知道一切，我也似乎能夠知道一切，但卻不知道我應(yīng)該知道什么選擇的自由，使年輕的朋友們感受到了前輩們從未有過(guò)的恐慌。網(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)出版業(yè)最大的不同，是前者較少受到社會(huì)理性的約束和過(guò)濾。網(wǎng)絡(luò)上，越具有個(gè)人色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追棒，這樣的東西有很大幾率是“脾氣”，而不是具有深厚時(shí)代文化內(nèi)容的個(gè)性。閱讀上的羊群效應(yīng)使人產(chǎn)生從眾心理，很多青年人在潛意識(shí)里以為通過(guò)這種“海量”閱讀就可以產(chǎn)生知識(shí)和智慧，就可以建立“三觀”

14、，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮。這時(shí)候，基礎(chǔ)閱讀或者叫經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)出來(lái)了。經(jīng)典是什么，經(jīng)典就是永不過(guò)時(shí)的東西，它是人類按照自己的根本利益共同選擇下來(lái)的文明成果，是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期。比如讀四大名著，孩子首先會(huì)為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國(guó)人在漫長(zhǎng)歷史過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的思維模式和價(jià)值觀念。故事的演進(jìn)，會(huì)幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受到扶危濟(jì)國(guó)、除暴安良的快樂(lè)和堅(jiān)忍不拔的精神，燃起追求正義的熱情等等，而這些，都是生活的精神原動(dòng)力。如果說(shuō)小說(shuō)主要作

15、用于人的思堆方式，詩(shī)詞則直接作用于人的情感模式。比如小兒皆可誦的春曉：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！贝汗饷篮茫篮?，不能因而錯(cuò)過(guò)，對(duì)春光的珍愛(ài)與對(duì)生命的珍惜已拆解不開(kāi)，春光與生命，時(shí)代與生活是如此讓人愛(ài)戀，以致使人們不愿放棄片刻的光陰；詩(shī)中即使含有一絲絲的傷感，也立刻在這種青春的情緒中蒸騰為對(duì)生活與生命的深情感受。愛(ài)讀這些詩(shī)的孩子，一定是熱愛(ài)生活的。打個(gè)比方，經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統(tǒng)。越早安裝越好，任何時(shí)候安裝都不算晚。有了這個(gè)操作系統(tǒng)，我們就能更從容地面對(duì)海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來(lái)

16、，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會(huì)變得更加真實(shí)和有意義。（選自人民日?qǐng)?bào)，有刪改）1下列對(duì)原文的分析和理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A網(wǎng)絡(luò)信息較少受到社會(huì)理性的約束和過(guò)濾，很多年輕人最終從網(wǎng)絡(luò)中得到的只有空虛和焦慮了。B經(jīng)典閱讀又叫基礎(chǔ)閱讀，在信息時(shí)代下重要性凸顯，它是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。C第段先提出“經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念”的觀點(diǎn)，然后從小說(shuō)和詩(shī)詞兩個(gè)角度分別舉例，論證了這一觀點(diǎn)。D本文在論證過(guò)程中主要運(yùn)用了道理論證、舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證等，比如文中作者將信息時(shí)代對(duì)年輕人的影響和經(jīng)典閱讀的作用予以對(duì)比，有力地強(qiáng)調(diào)了經(jīng)典閱讀的重

17、要性，從而強(qiáng)化了本文的中心論點(diǎn)“ 信息時(shí)代更需要經(jīng)典閱讀”。2下列不能證明第段中“如果說(shuō)小說(shuō)主要作用于人的思堆方式，詩(shī)詞則直接作用于人的情感模式”這個(gè)觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）A關(guān)雎中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”引發(fā)了年輕人對(duì)于真摯無(wú)邪的愛(ài)情的向往。B陸游的“零落成泥碾作塵，只有香如故”讓誦讀它的人擁有了堅(jiān)守美好情操的情感體驗(yàn)。C史記是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，可以使我們較全面地了解歷史，擁有正確的歷史觀。D“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”既讓我們感受到知己之可貴，又能涵養(yǎng)我們曠達(dá)的情懷。3結(jié)合本文內(nèi)容，并聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勑畔r(shí)代為什么更需經(jīng)典閱讀？13懺悔的水冬瓜梨羅大佺父親打來(lái)電話，

18、說(shuō)村里的拐叔死了，要我回去參加他的葬禮。我二話沒(méi)說(shuō)，請(qǐng)了假，急匆匆從千里之外往回趕。拐叔是村里的老光棍，個(gè)子不高，瘸著一條腿。小時(shí)候，拐叔對(duì)我們很好。想起拐叔，自然就想起了他家那棵水冬瓜梨樹(shù)。那是一個(gè)貧窮的年代，農(nóng)村人連飯都吃不飽。你說(shuō)現(xiàn)在看到拐叔家的梨子熟了，我們這群天不怕地不怕的小孩子，能不動(dòng)心嗎？我脫下膠鞋，往手心里吐了些唾沫星子，“嗖嗖”爬上梨樹(shù)，摘下一顆梨子，咬了一口，甜透心靈?！敖o我一個(gè)”，方娃叫了起來(lái)，“我要一個(gè)”，老四也叫了起來(lái)，我就分別摘下一個(gè)，扔了下去。聽(tīng)到小伙伴的嚷鬧聲，我摘下一個(gè)個(gè)梨子，扔到他們的面前，那模樣神氣極了，仿佛電影里開(kāi)倉(cāng)放糧的英雄好漢，忘了自己也是一個(gè)“賊”

19、，并不是水冬瓜梨樹(shù)的主人。后來(lái)我干脆雙手抱著梨樹(shù)，使勁搖了起來(lái)，水冬瓜梨簌簌地掉下來(lái)，滿地都是。我正得意間，忽聽(tīng)方娃“哇”的一聲大哭起來(lái)，原來(lái)他只顧埋頭撿梨子，被掉下的一個(gè)梨子正好砸到頭上?！澳銈冞@群小毛賊，簡(jiǎn)直太不像話了，大白天的敢來(lái)偷梨！”一個(gè)炸雷似的聲音忽然在身后響起，原來(lái)拐叔不知什么時(shí)候來(lái)到了我們身后，舉起手里的木棍劈頭蓋臉地打來(lái)。一見(jiàn)拐叔來(lái)了，大家“哄”的一聲四下逃去。拐叔瘸著一條腿剛要去追，忽然想到了樹(shù)上還有人，于是轉(zhuǎn)過(guò)身子。我嚇得一只衣角還掛在樹(shù)枝上，就趕緊抱著梨樹(shù)往下滑，腳還沒(méi)落地，衣服被剮開(kāi)了一條大口子。不就摘你幾個(gè)梨子，犯得著這么兇嗎？也許是衣服被刮爛了正沒(méi)地方出氣，也許是

20、害怕拐叔的木棍打痛屁股，也許是想起父母也曾經(jīng)給他送過(guò)好吃的東西，當(dāng)拐叔舉起木棍向我打來(lái)的時(shí)候，一把抓住他的木棍，使勁一拖，拐叔跌倒在地。當(dāng)我正想給他幾拳頭時(shí)，拐叔小孩似的大哭起來(lái)：“你們吃都不說(shuō)，為啥搖得滿地都是嘛？”我一愣，趕緊一溜煙跑了。我知道我的禍闖大了，那天不敢回家。晚上父母提著馬燈在一個(gè)山洞里找到我，把我領(lǐng)了回去。母親用熱水給我洗臉，燙腳，父親要我以后出去玩注意點(diǎn)，別把衣服撕爛了，那是要花錢買的。躺在床上，我忽然想：父母為啥不責(zé)備我偷梨、打拐叔的事呢？第二年梨子熟了的時(shí)候，拐叔背著一背篼水冬瓜梨來(lái)到我們這些有小孩的家里，這倒讓我們有些不好意思起來(lái)，從此沒(méi)再去偷過(guò)他家梨子。后來(lái)上中學(xué)，

21、讀大學(xué)，參加工作，結(jié)婚生子，一晃離開(kāi)家鄉(xiāng)二十多年?；氐郊亦l(xiāng)的時(shí)候拐叔還沒(méi)下葬，村里的人都來(lái)幫忙料理后事，父親是支客師，正指揮村里人做這做那。拐叔活了八十多歲，無(wú)兒無(wú)女，父親要我披麻戴孝地去為他端靈當(dāng)孝子，我不知父親何意，但想起拐叔小時(shí)候?qū)ξ覀兊暮茫庀聛?lái)。下葬回來(lái)，父親把我叫到堂屋，拿出一袋水冬瓜梨，說(shuō)是拐叔臨走前囑咐留給我的。我以為拐叔還記著我們?nèi)ネ邓依孀拥氖虑椋樢幌录t了起來(lái)。不料父親問(wèn)我，你知道拐叔的腿是怎樣瘸的嗎？父親說(shuō)那是小時(shí)候你母親背著你去割草，把你放在樹(shù)林里玩耍，你溜到崖邊，不小心掉下去，被半崖上幾棵小樹(shù)掛住，拐叔正在旁邊犁地，聽(tīng)到你母親的呼救聲，沖過(guò)去趴在崖上救起了你，卻不

22、小心蹬翻一塊石頭摔下崖去，摔瘸了的。也因?yàn)檫@條腿，拐叔后來(lái)連媳婦也說(shuō)不上，打了一輩子光棍?！霸瓉?lái)是這樣，那您為啥不早點(diǎn)告訴我呢？”我的心一下沉重起來(lái)?！澳愎帐宀蛔屨f(shuō)呀?！备赣H嘆了一口氣說(shuō)，拐叔說(shuō)他救人是自愿的，娃娃這么小，不能讓他以后背負(fù)著情感的債務(wù)去生活。后來(lái)見(jiàn)拐叔孤身一人，我想讓你做他的干兒子為他養(yǎng)老送終，可拐叔堅(jiān)決不同意?！澳愎帐迨莻€(gè)好人呀，你小時(shí)候偷梨、打人的事他也是前幾年才告訴我的?！备赣H話未說(shuō)完，撩起衣角拭了拭眼淚。臨離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)，我來(lái)到拐叔墳前，擺上供品，點(diǎn)燃香燭，虔誠(chéng)地給他叩了幾個(gè)響頭。供品就是那青中透黃的水冬瓜梨。1文章以“懺悔的水冬瓜梨”為題有什么妙處？2請(qǐng)聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)拐叔是

23、怎樣一個(gè)人？3第節(jié)中“我的心一下沉重起來(lái)”中加點(diǎn)詞語(yǔ)“沉重”蘊(yùn)含著哪些復(fù)雜的情感？4文章主要寫我回家參加拐叔葬禮并回憶兒時(shí)偷水冬瓜梨的故事，為什么第和節(jié)還要寫了父親告訴我所不知道的“秘密”？5文章結(jié)尾段有什么作用？三、語(yǔ)言表述14閱讀下面五則材料，提取主要信息，將其整合成一個(gè)單句?？扉W是“快閃影片”或“快閃行動(dòng)”的簡(jiǎn)稱,是一種短暫的行為藝術(shù)。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是:許多人用網(wǎng)絡(luò)或其它方式，在一個(gè)指定的地點(diǎn)，在明確指定的時(shí)間，出人意料的同時(shí)做一系列指定的歌舞或其它行為，然后迅速離開(kāi)。小百靈合唱團(tuán)4月10日在學(xué)校廣場(chǎng)組織了“我和我的祖國(guó)”音樂(lè)快閃?？扉W的目的是為了慶祝建國(guó)七十周年?？扉W的主題是“以青春的名義

24、向祖國(guó)致敬”。快閃參加人員有：校領(lǐng)導(dǎo)，部分教職工、學(xué)生代表，合唱團(tuán)全體團(tuán)員。四、寫作15閱讀下面的文字，按要求作文。夏天款款而來(lái)，我們接觸到盛夏的氣息；電影頻頻熱播，我們接觸到了電影的魅力；風(fēng)雨姍姍而至，我們接觸到了自然的恩賜。在人的一生中，我們會(huì)接觸到很多的人和事，在這些人和事中，總會(huì)有我們親密接觸的，你最親密的接觸又是什么呢？請(qǐng)以“我與 的親密接觸”為題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇文章。提示和要求：（1）請(qǐng)自主選擇詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否

25、則會(huì)影響你的成績(jī)。（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】A項(xiàng)“慰籍”應(yīng)為“慰藉”；B項(xiàng)“拮據(jù)（j）”應(yīng)改為“j”，“ 重巒疊障”應(yīng)為“重巒疊嶂”；C項(xiàng)“誨暗”應(yīng)為“晦暗”。2、C【解析】A中“曝”應(yīng)讀p，“蒂”應(yīng)讀“d”；B中“臍”應(yīng)讀“q”，“茵”應(yīng)讀“yn”；D中 “哄”應(yīng)讀“hng ”，“竄”應(yīng)讀“cun”。3、C【解析】C句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范?！安皇嵌恰眱蓚€(gè)分句之間是較短的停頓，不能用分號(hào)，改為逗號(hào)即可。4、C【解析】A綿薄之力：指盡自己的努力去幫助別人。使用對(duì)象錯(cuò)誤。B舞文弄墨：故意玩弄文筆。原指曲引法律條文作弊。后常指玩弄文字技巧。用

26、錯(cuò)了語(yǔ)境。D不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。應(yīng)改為“不負(fù)眾望”。5、B【解析】A功虧一匱功虧一簣；C必須品必需品；D餞橋棧橋，酩丁大醉酩酊大醉；故選B。6、（1）中秋節(jié)歷史悠久；中秋節(jié)意義影響深遠(yuǎn)。（2）中秋節(jié)，一家人歡樂(lè)團(tuán)聚，人人滿面春風(fēng)。拉著小孫子的爺爺走在最前面。走在中間的爸爸拉著奶奶的手說(shuō)：“爸媽，中秋快樂(lè)！我們還帶了禮品?！蹦棠陶f(shuō)：“合家團(tuán)聚才是最大的禮物?！碧嶂Y品的媽媽走在最后面。（3）賀中秋 家家戶戶賞明月【解析】（1）考查文章內(nèi)容的提煉與概括。從“中秋節(jié)有悠久的歷史，它始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清時(shí)，已與元旦（春節(jié)）齊名，成為中國(guó)的主要節(jié)日之一。”這句話中可知

27、，中秋節(jié)歷史悠久；從“我國(guó)非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，2006年5月20日，中秋節(jié)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄；自2008年起，中秋節(jié)被列為國(guó)家法定節(jié)假日。”這些句子中可知，中秋節(jié)對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)意義重大。（2）考查語(yǔ)言應(yīng)用表達(dá)能力。本幅畫(huà)描繪的是一家人在中秋節(jié)團(tuán)聚的場(chǎng)面，寫作時(shí)需要運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)，要注意將人物的言行舉止表述清楚。（3）考查對(duì)聯(lián)的寫作，需要注意平仄、韻律等。上聯(lián)的結(jié)構(gòu)為“動(dòng)詞+名詞，動(dòng)詞+名詞，名詞+動(dòng)詞+名詞”，而且上聯(lián)中的元宵、湯圓、龍燈是存在聯(lián)系的，這都是在寫下聯(lián)時(shí)需要注意的地方。7、 盛必慮衰 一張一弛 待到山花爛漫時(shí) 惟吾德馨 夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯

28、浩蕩離愁白日斜 吟鞭東指即天涯【解析】試題分析：考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“衰、弛、漫、惟、馨、夕陽(yáng)、天涯、吟”等字詞容易寫錯(cuò)。點(diǎn)晴：積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ)，再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫出答案。8、（1）如何做人 如何對(duì)待生活 （2）傅雷家書(shū)談生活藝術(shù) 【解析】（

29、1）傅雷家書(shū)傅雷家書(shū)凝聚著傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)。信中首先強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問(wèn)題。（2）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對(duì)聯(lián)的一些基本知識(shí)，如語(yǔ)句對(duì)仗，詞性相同，還要注意修辭運(yùn)用，語(yǔ)境是否符合等方面。上聯(lián)朝花夕拾名著，憶動(dòng)詞，親人師長(zhǎng)并列短語(yǔ)，下聯(lián)按此仿寫即可。二、閱讀9、1示例:詩(shī)句中“夜泊秦淮”既點(diǎn)出了上一句景色的時(shí)間、地點(diǎn)，又照應(yīng)了詩(shī)的題目：“近酒家”引出下文“商女”和“后庭花”，由此觸動(dòng)了詩(shī)人的憂國(guó)情懷。這句詩(shī)承上啟下，體現(xiàn)了詩(shī)人構(gòu)思的細(xì)密、精巧。2示例:“猶唱”是指國(guó)運(yùn)衰微時(shí)，商女還在唱后庭花這樣的亡國(guó)之音。表面上是指責(zé)商女，實(shí)則卻是

30、諷刺那些不顧國(guó)事、沉迷享樂(lè)的達(dá)官顯貴，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂之情。3B【解析】1本義考查詩(shī)句的賞析，詩(shī)句的賞析還是從修辭手法、表現(xiàn)手法、用詞角度等方面出發(fā)。根據(jù)題干可知，本題需要我們理解“夜泊秦淮近酒家”中值得玩味的地方，這就需要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面去理解。內(nèi)容上，“夜泊秦淮”點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)；結(jié)構(gòu)上，“夜泊秦淮”照應(yīng)標(biāo)題，“近酒家”引出下文“商女”和“后庭花”，起到了承上啟下的作用。2本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解。做這類題目，不可孤立地看某個(gè)詞語(yǔ)，需要將它放入詩(shī)句中理解。在本題中，也就是要知道“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”這一句表達(dá)了什么思想，這就簡(jiǎn)單了。后庭花是亡國(guó)之音，作者通過(guò)商女唱后

31、庭花這件事諷刺了那些不顧國(guó)家安危，只顧享受的達(dá)官顯貴。3本題考查對(duì)詩(shī)歌中關(guān)鍵字的理解?！盁熁\寒水月籠沙”中的“月”指自然之月，并且在此句中沒(méi)有任何修辭手法，所以只有B項(xiàng)符合。10、1 解開(kāi)（松開(kāi)） 對(duì)說(shuō) 2汝 可 為 解 人 / 予 為 盜 / 可 全 汝 母 子 之 命。3（1）那個(gè)真強(qiáng)盜，后來(lái)也被人抓獲了。（2）群臣百姓能夠當(dāng)面指出我的過(guò)錯(cuò)的，將得到上等的獎(jiǎng)勵(lì)。（3）自從康樂(lè)以來(lái)，就再也沒(méi)有能和我一起欣賞山水奇景的人了。4張文的孝道和舍己為人的高尚品德打動(dòng)了楊繼宗?！窘馕觥?理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要

32、多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的古今異義詞，釋：解開(kāi)（松開(kāi)）。語(yǔ)：對(duì)說(shuō)。2文言句子的朗讀節(jié)奏劃分的第一步，我們必須先分析這個(gè)句子各成分間的關(guān)系，理出這個(gè)句子的主干，明白主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)各是什么。第二步就是按照主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間停頓，謂語(yǔ)與賓語(yǔ)之間停頓的原則進(jìn)行劃分，這樣一個(gè)句子最明顯的朗讀節(jié)奏就劃分出來(lái)了。根據(jù)句意：你可以作為押解人，用我來(lái)代替強(qiáng)盜，希望能保全你母子性命。故劃分停頓為：汝可為解人/予為盜/可全汝母子之命。3本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今

33、異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：亦：也。擒：擒獲。面：當(dāng)面，名詞作狀語(yǔ)。面刺：當(dāng)面指責(zé)。與：參與，這里有欣賞領(lǐng)略之意。奇：指山水之奇異。4考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)“汝母老，寡兄弟。汝可為解人，予為盜，可全汝母子之命?！币馑际悄隳赣H年老，又缺少兄弟，用我來(lái)代替強(qiáng)盜，希望能保全你母子性命?？芍溆行⑿暮蜕峒簽槿说母呱衅焚|(zhì)，感動(dòng)了楊繼宗。【點(diǎn)睛】譯文：楊繼宗，授官刑部主事。河間府捕獲了強(qiáng)盜，派遣鄉(xiāng)里村民張文、郭禮押送京師，途中到了夜晚，強(qiáng)

34、盜自己打開(kāi)刑具逃走。張文對(duì)郭禮說(shuō)道：“縱容盜賊逃跑與盜賊都應(yīng)當(dāng)同死。我們二人都應(yīng)該死，不如留下一個(gè)人（的性命）。你母親年老，又缺少兄弟，你可以作為押解人，用我來(lái)代替強(qiáng)盜，希望能保全你母子性命?！惫Y哭泣而謝，張文身背桎梏前往刑部，到了刑部，楊繼宗懷疑他的行為并非強(qiáng)盜，終于辨明情況，二人都得以活下來(lái)，那真正的盜賊，后來(lái)也被人擒獲。11、1 廝 2 內(nèi)容上：交代了賣樹(shù)的原因；結(jié)構(gòu)上：為下文我找村長(zhǎng)問(wèn)樹(shù)的情節(jié)做鋪墊。 3 我一聽(tīng)直跺腳 急切、著急 抱著老槐樹(shù)，我哭了 依戀、留戀、懷戀 4 用排比（對(duì)比）的修辭手法，強(qiáng)調(diào)“我”發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)老槐樹(shù)時(shí)的驚訝；三個(gè)“沒(méi)變”寫出哥哥家的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，交代了哥哥賣樹(shù)的原

35、因；為后文我找樹(shù)的情節(jié)作鋪墊。 5 B 【解析】1考查對(duì)漢字的書(shū)寫?！皬P守”彼此呆在一起?！皬P”不要寫成“斯”。2考查文章中間段的作用。段落的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上加以分析。此段結(jié)構(gòu)上，引出下文“我”找村長(zhǎng)問(wèn)樹(shù)的去處。內(nèi)容上，哥哥的話交代了賣槐樹(shù)的原因。3考查對(duì)人物行為與人物心理的梳理概括。根據(jù)表格提示，做到人物行為與人物心理的一致。當(dāng)“我”聽(tīng)說(shuō)哥哥把樹(shù)買了時(shí)“我聽(tīng)了直跺腳”；我轉(zhuǎn)身就走，急于找到村長(zhǎng)，想找到大樹(shù)；當(dāng)看到老槐樹(shù)時(shí)抱著老槐樹(shù)，我哭了；最后每當(dāng)我望著抽出新芽的老槐樹(shù)在風(fēng)中搖晃著枝頭時(shí)，常常流淚，體現(xiàn)了我對(duì)大槐樹(shù)的留戀和懷念。4考查對(duì)句子的賞析。賞析句子可以從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用和描寫方

36、法等來(lái)分析。此句“愣住了：房子沒(méi)變，豬圈沒(méi)變。院里的那口紅薯窖沒(méi)變”運(yùn)用排比，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈表達(dá)“我”發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)老槐樹(shù)時(shí)的驚訝之態(tài)，三個(gè)“沒(méi)變”暗示哥哥家庭情況不好，為賣大槐樹(shù)做鋪墊。5考查對(duì)文章主旨的理解?！皩ふ乙豢脴?shù)”為題，尋找的那一棵樹(shù)象征著已經(jīng)逝去的淳樸鄉(xiāng)風(fēng)、鄉(xiāng)村歷史、中國(guó)傳統(tǒng)文化。文章寫了“我”和其他人對(duì)槐樹(shù)的不同態(tài)度，作品表現(xiàn)了“我”對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守，顯示了守護(hù)者的無(wú)奈與孤獨(dú)。反映了其他人對(duì)傳統(tǒng)文化的漠視。故B項(xiàng)解說(shuō)錯(cuò)誤。12、1B2C3理由：（1）信息時(shí)代下，普遍的焦慮彌漫在青年人中間，使他們感受到了前輩們從未感受的恐慌；（2）經(jīng)典閱讀可以讓人們?cè)跐撘颇辛?xí)得5珍貴的思維方式和價(jià)

37、值觀念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期；（3）經(jīng)典閱讀作用于人的思維方式和情感模式，從而能人們擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來(lái)。【解析】1要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析選項(xiàng)。ACD三項(xiàng)正確，B項(xiàng)“經(jīng)典閱讀又叫基礎(chǔ)閱讀”錯(cuò)誤，與“基礎(chǔ)閱讀或者叫經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)出來(lái)了”不相符。2史記不是詩(shī)詞。故C項(xiàng)不能證明“如果說(shuō)小說(shuō)主要作用于人的思堆方式，詩(shī)詞則直接作用于人的情感模式”這個(gè)觀點(diǎn)。3要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。根據(jù)第二段“選擇的自由，使年輕的朋友們感受到了前輩們從未有過(guò)的恐慌”；第五段“經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀

38、念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期”；第七段“經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式我們就能更從容地面對(duì)海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來(lái)，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會(huì)變得更加真實(shí)和有意義”。提取關(guān)鍵語(yǔ)句解答即可。13、1運(yùn)用擬人修辭，賦予水冬瓜梨以人的感情，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者的懺悔之情，突出了作者的感恩之心；作為線索貫穿全文。2心地善良、樂(lè)于助人、善解人意、珍愛(ài)勞動(dòng)果實(shí)3因自己導(dǎo)致拐叔跌瘸了腿，打了一輩子光棍而難過(guò)和自責(zé)；對(duì)自己當(dāng)初偷水冬瓜梨行為的后悔；對(duì)還沒(méi)有進(jìn)行報(bào)恩，拐叔就去世了感到遺憾。4插敘父親告訴我所不知道的“秘密”，交代了父親

39、讓我回家為拐叔端靈當(dāng)孝子的原因，突出了拐叔樂(lè)于助人、善解人意的優(yōu)秀品質(zhì)，為下文我用水冬瓜梨作為供品祭拜拐叔做鋪墊。5結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開(kāi)頭，升華主題，內(nèi)容上表達(dá)了作者的懺悔和自責(zé)之情，突出了作者的感恩之心?！窘馕觥?本題考查學(xué)生的對(duì)題目的理解，題目的作用一般是：（1）象征意義；（2）語(yǔ)帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析：“水冬瓜梨”是貫穿全文的線索。這篇小說(shuō)圍繞“水冬瓜梨”，敘述了“我”偷梨，拐叔送梨，臨終留梨，用梨祭奠等故事。在“水冬瓜梨”前冠以“懺悔的”，奠定了文章的感情基調(diào)，激發(fā)了讀者的閱讀興

40、趣。以“懺悔的水冬瓜梨”為標(biāo)題，便于塑造拐叔形象，抒發(fā)“我”的情感。2本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的把握。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。如：“拐叔背著一背篼水冬瓜梨來(lái)到我們這些有小孩的家里，這倒讓我們有些不好意思起來(lái)”可以得出拐叔：善良；“拐叔說(shuō)他救人是自愿的，娃娃這么小，不能讓他以后背負(fù)著情感的債務(wù)去生活?！笨梢缘贸龉帐澹簶?lè)于助人；當(dāng)我正想給他幾拳頭時(shí)，拐叔小孩似的大哭起來(lái)：“你們吃都不說(shuō)，為啥搖得滿地都是嘛？”可以得出拐叔：珍惜勞動(dòng)果實(shí)。3本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解和把握。通讀全文，找出我對(duì)

41、拐叔直接或間接所做的讓我內(nèi)疚的事情即可。這是我心情沉重的原因。如：因自己導(dǎo)致拐叔跌瘸了腿，打了一輩子光棍而難過(guò)和自責(zé)；后悔偷梨打拐叔；還沒(méi)來(lái)得及向拐叔報(bào)恩等。4本題是在考查學(xué)生對(duì)插敘的理解，其作用為：（1）插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。（2）有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用。（3）使文章脈絡(luò)清晰。（4）結(jié)構(gòu)緊湊等。結(jié)合本文內(nèi)容具體分析即可。第和節(jié)交代了父親讓我回家為拐叔端靈當(dāng)孝子的原因，突出了拐叔拐叔見(jiàn)義勇為、不求回報(bào)；不計(jì)得失、高大無(wú)私的優(yōu)秀品質(zhì)，為下文我用水冬瓜梨作為供品祭拜拐叔做鋪墊。5本題考查學(xué)生對(duì)重要段落作用的把握。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)了開(kāi)頭“我回去參加拐叔的葬禮”，內(nèi)容上，總結(jié)全文，深化中心，表達(dá)了作者的懺悔和自責(zé)之情，突出了作者的感恩之心?！军c(diǎn)睛】結(jié)尾段的作用：內(nèi)容上：總結(jié)全文，升華主題，深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感；結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，（照應(yīng)前文、開(kāi)頭、照應(yīng)標(biāo)題），使文章結(jié)構(gòu)完整；言有盡而意無(wú)窮，留下想象的空間，增