人教統(tǒng)編版高中語文必修下冊6.12.1《祝福》教案設計

1、12祝福教學設計 祝福是人教版高中語文必修下冊中的課文，屬于現(xiàn)代小說。魯迅的這篇祝福是中國現(xiàn)代小說的精品，當中的人物祥林嫂也是魯迅小說中與阿Q、孔乙己齊名的出名的人物。研讀好這篇文章，有助于學生學會鑒賞小說的基本方法，對將來小說的閱讀，小說中人物的理解，甚至小說的寫作都有深廣意義。一、教學目標：1. 理清故事情節(jié)，把握人物命運發(fā)展變化的脈絡。2.清小說的情節(jié)，總結人物刻畫的基本方法。3.分析人物性格的特點，并研究形成的原因。二、核心素養(yǎng)：語言建構與運用：掌握小說的基本要素，培養(yǎng)學生鑒賞小說的基本方法。思維發(fā)展與提升：品味語言，賞析小說中富有特色的人物刻畫，準確把握人物形象。審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析

2、小說中富有特色的人物刻畫，分析環(huán)境描寫在文中的作用。文化傳承與理解：體會小說中所描寫的中國婦女悲劇人物形象所反映的社會問題，深入認識到造成人生悲劇的社會原因。1、培養(yǎng)學生鑒賞小說的基本方法。2、 對造成祥林嫂悲劇社會根源的認識。高中一年級的學生對于小說并不陌生，相對的也比較喜歡閱讀小說。但是學生閱讀中關注的更多的是小說的故事情節(jié)。所以老師課前要適時采取措施，引導學生從情節(jié)入手，學會歸納總結人物形象，深入分析文章的主題，學會鑒賞小說的基本方法。祝福一、導入新課多媒體展示圖片1、圖片上的人物是誰？（魯迅）2、魯迅我們并不陌生，在初中時就與之多次相遇，他是什么人？為什么多篇文章被選作教材？解答這個問

3、題之前我們一起先看圖片。多媒體展示圖片：毛澤東：魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向，就是新生命的方向魯迅逝世時，郁達夫在懷魯迅中寫下這樣的話：沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；雖有了偉大人物，而不知擁護、愛戴、崇拜的國家，是沒有希望的奴隸之邦。-懷魯迅郁達夫，一九三六年十月二十四日在上海，原載一九三六年

4、十一月一日文學。師補充：魯迅先生被譽為“民族魂”，他的文章在今天仍然有其現(xiàn)實意義，鞭笞和激勵著我們民族精神的進步。3、現(xiàn)在我們一起回顧魯迅先生的生平簡介：周樹人（1881年9月25日1936年10月19日），字豫才。原名樟壽，字豫山、豫亭。以筆名魯迅聞名于世。浙江紹興人，20世紀中國重要作家，新文化運動的領導人、左翼文化運動的支持者。魯迅的作品包括雜文、短篇小說、評論、散文、翻譯作品，對于五四運動以后的中國文學產(chǎn)生了深刻的影響。（如果學生預習認真，這環(huán)節(jié)可省略）4、師：同學們在初中學過魯迅的那些的小說？生：故鄉(xiāng)、孔乙己師：是的，其中由活潑可愛而變成麻木愚昧的閏土，站著喝酒而穿長衫的孔乙己，都給

5、我們留下了深刻的印象。今天，我們學習的是魯迅先生的又一篇著名的小說-祝福。二、了解寫作背景祝福寫于哪一年？（1924年）主人公是誰？（祥林嫂）哪位同學能把寫作的年代和作者選取的寫作角色聯(lián)系起來，說說祝福的寫作背景？明確：辛亥革命后，雖然帝制被推翻了，取而代之的是封建軍閥統(tǒng)治，廣大中國人民仍然受著封建思想文化的至酷，生活日益貧困，尤其是中國農(nóng)村的勞動人民，這當中婦女受到的壓迫又遠大于男性，魯迅選擇祥林嫂這個農(nóng)村社會底層的婦女來創(chuàng)作，顯然是立足于新文化運動中的提倡科學，反對迷信盲從；提倡新道德，反對舊道德，把貧苦的婦女從壓迫中解救出來。三、理清課文脈絡小說可謂最受大眾歡迎的一種文體，同學們都喜歡以

6、什么方式看小說呢？（傳統(tǒng)紙媒、網(wǎng)絡、電影、電視）無論以什么方式，每當看到主人公命運曲折起伏時，我們的心情跟著起伏，看到人物關系錯綜復雜互相糾結時我們跟著感嘆，看到人物為了生活戰(zhàn)勝困境，改變生活環(huán)境時我們感到振奮。而鑒賞小說和看小說有一點區(qū)別，區(qū)別在哪呢？看小說我們是以讀者的視角去欣賞，而鑒賞小說就必須站在作者的高度，以寫作的角度去分析，比如人物的刻畫方法，故事情節(jié)如何安排，小說中人物活動應在什么特定環(huán)境里，主要圍繞小說三要素來進行（人物、情節(jié)、環(huán)境）。祝福是一中篇小說，篇幅較長一點，我們首先來理清它的脈絡。1、檢查預習，請同學起來復述故事情節(jié)。明確：寫作順序倒敘。復述時可以按作者的寫作順序，也

7、可以按祥林嫂的故事發(fā)展的順序。2、教師引導，情節(jié)一般分為？開端、發(fā)展、高潮、結局，有時也加上序幕和尾聲。我們選出主要情節(jié)，用精煉的語言把這幾個部分概括出來。板書：序幕：祝福景象結局：既然死去開端：初到魯鎮(zhèn)發(fā)展：被迫改嫁回憶高潮：再到魯鎮(zhèn)尾聲：祝福景象和“我”的感受眼前四、課文內(nèi)容探究1、同學們找到第一部分描寫祥林嫂的句子（“五年前花白頭發(fā)純乎是一個乞丐”），一起朗讀。這段肖像描寫，寫出了一個什么樣的祥林嫂？生：頭發(fā)全白、瘦削不堪、面色黃黑、表情呆滯、目光空洞、貧困襤褸的乞丐。師：為什么一個鮮活的生命，短短幾年就變得如此悲慘，造成她悲劇的原因是什么？我們從她的故事中去尋求答案。2在第二部分里找出

8、屏幕上的文段齊讀：試工期內(nèi)，她整天的做，似乎閑著就無聊，又有力，簡直抵得過一個男子，所以第三天就定局，每月工錢五百文。日子很快的過去了，她的做工卻毫沒有懈，食物不論，力氣是不惜的。人們都說魯四老爺家里雇著了女工，實在比勤快的男人還勤快。到年底，掃塵，洗地，殺雞，宰鵝，徹夜的煮福禮，全是一人擔當，竟沒有添短工。然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。（1）這段文字里可以看到一個什么樣的祥林嫂？（安分耐勞、純樸、勤勞）（2）她的工作量大嗎？她的報酬高嗎？她吃得好嗎？但是她卻“滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了”說明了什么？明確：祥林嫂在魯四老爺家拼命做工，不計較吃食和報酬，只為了得

9、到一個安身之所和基本的生活條件，這些對她來說就是幸福，說明她在婆家日子非常難過。（3）可是好景不長，短暫的陽光過后風雨又來了，祥林嫂后來怎么了？為什么她的婆婆有權利把她賣了？明確：她婆婆為了給小叔子娶媳婦，早把她許給了深山里的賀老六，她是逃出來的，后來又被綁了回去。因為她死了丈夫后，在婆家沒有人身自由和權利。3（1）第三部分中，祥林嫂出嫁時表現(xiàn)得異乎尋常，哪三個字最能形容出來？（嚎、罵、撞）她為什么反應這么激烈，生命是多么可貴，她為什么企圖尋一個死？（從一而終，好女不侍二夫、受封建思想支配等）（2）從“母親也胖了，兒子也胖了”可以看出祥林嫂婚后生活如何？如果故事在這里結束，祥林嫂該是苦盡甘來了

10、，可是天有不測風云。4第四部分中：現(xiàn)在她只剩了一個光身了。大伯來收屋，又趕她。她真是走投無路了，只好來求老主人。（1）大伯為什么收屋趕她？（三從四德中的三從，封建宗法制度）（2）四審為什么收留她？（前文做的鋪墊）（3）在經(jīng)歷了夫死孩亡之后，祥林嫂第二次到魯鎮(zhèn)時有哪些改變？（肖像、語言、動作）此時的祥林嫂精神受到極大的創(chuàng)傷，承受著巨大的痛苦，她反復向人述說著孩子的遭遇，傾吐內(nèi)心的痛苦，渴望得到同情和安慰。（4）“然而這一回，她的境遇卻改變得非常大?！边@句話指和祥林嫂第一次到魯鎮(zhèn)相比，同學們互相交流，找出境遇改變非常大的地方并簡單分析?！八氖寮依镒钪卮蟮氖录羌漓耄榱稚┫惹白蠲Φ臅r候也就是祭祀，

11、這回她卻清閑了。桌子放在堂中央，系上桌幃，她還記得照舊的去分配酒杯和筷子?！毕榱稚?，你放著罷！我來擺?！八膵鸹琶Φ恼f。她訕訕的縮了手，又去取燭臺?！毕榱稚惴胖T！我來拿?！八膵鹩只琶Φ恼f?！薄版?zhèn)上的人們也仍然叫她祥林嫂，但音調(diào)和先前很不同；也還和她講話，但笑容卻冷冷的了”“女人們卻不獨寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評論著?！薄笆堑模闶菃沃姥┨煲矮F在深山里沒有食吃，才會到村里來的?！彼麄兞⒓创驍嗨脑挘唛_

12、去了?！跋榱稚?，你們的阿毛如果還在，不是也就有這么大了么？”“她未必知道她的悲哀經(jīng)大家咀嚼賞鑒了許多天，早已成為渣滓，只值得煩厭和唾棄；但從人們的笑影上，也仿佛覺得這又冷又尖，自己再沒有開口的必要了。她單是一瞥他們，并不回答一句話?！毕榱稚?，我問你：你那時怎么竟肯了？一個說。唉，可惜，白撞了這一下。一個看著她的疤，應和道。她大約從他們的笑容和聲調(diào)上，也知道是在嘲笑她，所以總是瞪著眼睛，不說一句話，后來連頭也不回了。她整日緊閉了嘴唇，頭上帶著大家以為恥辱的記號的那傷痕，默默的跑街，掃地，洗菜，淘米。-鎮(zhèn)上的人都鄙視，嫌棄她，在她的傷口上撒鹽，把她孩子的慘死當做生活的調(diào)劑，拿她額頭上的疤嘲諷她。她

13、沒能得到任何人真正的同情和安慰。魯鎮(zhèn)的人為什么會這樣對待一個命運悲慘的寡婦？明確：封建倫理道德中，女子嫁二夫是敗壞風俗，不干不凈，罪孽深重，不配的到尊重和同情。在”“存天理，滅人欲”的毒害下，人們變得麻木不仁，冷酷無情。祥林嫂被迫改嫁，雖然她以死抗爭過，最終也未能得到半點世人的諒解，反而招來嘲諷，這個世界仿佛已經(jīng)容她不下，她所感到的一切都是冷冰冰的，原本痛苦的心靈上灑上了一層厚厚的冰霜，以致后來整日緊閉了嘴唇陷入極度的孤獨困苦之中。板書：封建宗法制度封建倫理道德第二課時一、導入播放祝福電影片段同學們看到電影中的事物和我們現(xiàn)在截然不同，但是卻真切的反應了一是時代的特征，今天我們從這里走進祝福。二

14、、課文內(nèi)容探究上節(jié)課我們主要討論了一個問題：為什么一個鮮活的生命，短短幾年就變得如此悲慘，造成她悲劇的原因是什么？這節(jié)課我們繼續(xù)探求答案。1、找出第四部分中的句段：“她當時并不回答什么話，但大約非?？鄲灹?，第二天早上起來的時候，兩眼上便都圍著大黑圈。早飯之后，她便到鎮(zhèn)的西頭的土地廟里去求捐門檻，廟祝起初執(zhí)意不允許，直到她急得流淚，才勉強答應了。價目是大錢十二千?！薄暗坏揭活D飯時候，她便回來，神氣很舒暢，眼光也分外有神，高興似的對四嬸說，自己已經(jīng)在土地廟捐了門檻了”（1）祥林嫂為什么苦悶？（怕到陰司去，閻王把她鋸開兩半）又為什么高興？（捐了門檻做替身，給千人踏，萬人跨，就能贖了再嫁的罪，活著不

15、必糟嫌棄，死了不會受苦。）（2）門檻費貴嗎？（一年的工錢）表現(xiàn)出祥林嫂什么思想？（封建迷信思想）2捐了門檻就能讓祥林嫂重獲幸福的權利嗎？齊讀：冬至的祭祖時節(jié)，她做得更出力，看四嬸裝好祭品，和阿牛將桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子?！澳惴胖T，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說。她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時變作灰黑，也不再去取燭臺，只是失神的站著。直到四叔上香的時候，教她走開，她才走開。這一回她的變化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟了。而且很膽怯，不獨怕暗夜，怕黑影，即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否則呆坐著，直是一個木偶人。不半年，頭發(fā)也花

16、白起來了，記性尤其壞，甚而至于常常忘卻了去掏米。祥林嫂變成什么樣了，她怕什么，為什么會變成這樣？她的思想對嗎？-四神的一句“你放著罷，祥林嫂！”，毀滅了祥林嫂的以為可以重新得到幸福的憧憬。捐門檻可以贖罪，被證明是不實的。她最后一線被世人寬容和原諒的希望破滅了，死后在地獄里也要受罪，這人間沒有她的立足之地，死后也不能得到安息，她徹底崩潰了。正是封建迷信思想殘害了她。板書：封建迷信思想3、造成祥林嫂悲劇的原因是什么？（封建宗法制度封建倫理道德封建迷信思想）-在封建思想的壓制下，人們失去了美好善良的天性，變得麻木不仁，冷酷無情；加之迷信思想的毒害，又增加了人們的愚昧。外界不能容納祥林嫂，最后，她自己

17、也容納不了自己。她身邊沒有一個人不把她往死里趕，她，是必死無疑的。小說營造出一個無比蒼涼悲哀的世界。4、同學討論歸納作者刻畫祥林嫂用了哪些方法？其中最能表現(xiàn)祥林嫂變化的是什么（四次肖像描寫做對比，眼睛和神態(tài)的描寫）？祥林嫂的人物形象？-肖像、動作、語言-勤勞、樸實、善良，堅強，敢于反抗的農(nóng)村底層婦女的典型代表人物。三、人物形象分析1、找出第一部分對魯四老爺?shù)拿鑼懀ㄕ?、側面），及祥林嫂兩次到魯?zhèn)，他的態(tài)度，歸納魯四老爺?shù)娜宋镄蜗蟆?講理學的老監(jiān)生，反對新黨，讀舊書，封建禮教的維護者和實施者，他迂腐、保守、自私冷酷。是地主階級知識分子的典型，是導致祥林嫂死亡的主要人物。2、“我”的人物形象分析（

18、1）“我”在小說中起到什么作用？-文章以“我”的視角講述了祥林嫂半生坎坷和不幸遭遇，在小說結構上，“我”起到線索的作用。（2）“我”和四叔相處的融洽嗎？為什么？找出句段：但是，談話是總不投機的了，于是不多久，我便一個人剩在書房里。無論如何、我明天決計要走了。（憎惡）晚飯擺出來了，四叔儼然的陪著。我也還想打聽些關于祥林嫂的消息，但知道他雖然讀過“鬼神者二氣之良能也”，而忌諱仍然極多，當臨近祝福時候，是萬不可提起死亡疾病之類的話的，倘不得已，就該用一種替代的隱語，可惜我又不知道，因此屢次想問，而終于中止了。我從他儼然的臉色上，又忽而疑他正以為我不早不遲，偏要在這時候來打攪他，也是一個謬種，便立刻告

19、訴他明天要離開魯鎮(zhèn)，進城去，趁早放寬了他的心。他也不很留。這佯悶悶的吃完了一餐飯。明確：迂腐-進步舊思想-新思想（3）“我”遇到祥林嫂，被問三個問題：“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”“那么，也就有地獄了？”“那么，死掉的一家的人，都能見面的？”。祥林嫂為什么會問這三個問題？（活不下去，想念兒子和丈夫，即使下地獄受罪只要能和家人見面也愿意，這人世不是比地獄更讓人痛苦嗎？）對于祥林嫂的問題和她的死，“我”的反應如何？找出“我”的心理描寫的關鍵詞。（悚然、遭了芒刺一般、膽怯、覺得不安逸、自笑、總覺得不安、心突然緊縮、驚惶、漸漸舒暢起來）對于祥林嫂全魯鎮(zhèn)的人都是一個態(tài)度-鄙薄，厭棄，毫無同情，為

20、何“我”的態(tài)度如此不同？表現(xiàn)出一個什么樣的“我”？-“我”是具有進步思想的小資產(chǎn)階級知識分子?！拔摇痹鲪呼斔睦蠣敚絮r明的反封建思想?！拔摇闭嬲橄榱稚靼自斐上榱稚┍瘎〉脑?。可是“我”又軟弱無奈，自尋安逸?！拔摇鄙砩霞缺憩F(xiàn)出小資產(chǎn)階級分子的進步思想，同時又暴露出其弱點。四、環(huán)境描寫的作用渲染營造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。襯托人物心理。象征和暗示。交代人物活動場所。展開、推動故事情節(jié)。1、社會環(huán)境：開頭和結尾“祝福”景象描寫有何作用（找出開頭“祝?！钡木跋蠛拖榱稚┑拿鑼戇M行對比。）-開頭“祝?！本跋蟮拿鑼戜秩境鰺狒[繁忙的氣氛，交代了故事發(fā)生的時間、背景。祥林嫂在此時寂然死去，那天空中燃放的爆竹和富人家里繁忙的景象作為她死亡的背景