獨(dú)店中學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、獨(dú)店中學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)科目：數(shù)學(xué)班級：九年級 班 教者： 授課日期： 2012年 12月4日 第 15 周 星期 2 總 第 課時(shí)課題用列舉法求概率(第二課)學(xué)習(xí)目標(biāo)理解“包含兩步，并且每一步的結(jié)果為有限多個(gè)情形”的意義。會用列表的方法求出：包含兩步，并且每一步的結(jié)果為有限多個(gè)情形，這樣的試驗(yàn)出現(xiàn)的所有可能結(jié)果。重點(diǎn)正確理解和區(qū)分一次試驗(yàn)中包含兩步的試驗(yàn)難點(diǎn)當(dāng)可能出現(xiàn)的結(jié)果很多時(shí)，簡潔地用列表法求出所有可能結(jié)果考點(diǎn)會用列表的方法求出事件的概率學(xué) 習(xí) 流 程預(yù)習(xí)一、比較，區(qū)別出示兩個(gè)問題： 1一個(gè)布袋中有兩個(gè)白球和兩個(gè)黃球，質(zhì)地和大小無區(qū)別，每次摸出1個(gè)球，共有幾種可能的結(jié)果？2一個(gè)布袋中有兩個(gè)白球和

2、兩個(gè)黃球，質(zhì)地和大小無區(qū)別，每次摸出2個(gè)球，這樣共有幾種可能的結(jié)果？ 要求學(xué)生討論上述兩個(gè)問題的區(qū)別，區(qū)別在于這兩個(gè)問題的每次試驗(yàn)（摸球）中的元素不一樣。課內(nèi)探究例1 教科書第134頁例2。要求學(xué)生思考擲兩枚硬幣產(chǎn)生的所有可能結(jié)果。學(xué)生可能會認(rèn)為結(jié)果只有：兩個(gè)都為正面，一個(gè)正面一個(gè)反面和兩個(gè)都是反面這樣3種情形，要講清這種想法的錯(cuò)誤原因。列出了所有可能結(jié)果后，問題容易解決?；虿捎昧斜淼姆椒?，如： BA正反正正正正反反反正反反讓學(xué)生初步感悟列表法的優(yōu)越性。2 問題：“同時(shí)擲兩枚硬幣”，與“先后兩次擲一枚硬幣”，這兩種試驗(yàn)的所有可能結(jié)果一樣嗎？同時(shí)擲兩枚硬幣與先后兩次擲一枚硬幣有時(shí)候是有區(qū)別的。比

3、如在先后投擲的時(shí)候，就會有這樣的問題：先出現(xiàn)正面后出現(xiàn)反面的概率是多少？這與先后順序有關(guān)。同時(shí)投擲兩枚硬幣時(shí)就不會出現(xiàn)這樣的問題。達(dá)標(biāo)測試1書本P134的練習(xí)。2.如圖是一個(gè)被等分成6個(gè)扇形可自由轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，指針指向紅色區(qū)域的概率是多少？獨(dú)店中學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)科目九年級數(shù)學(xué)班級： 九年級 班 學(xué)生： 批閱等次： 第 次批閱作 業(yè)課后作業(yè) 1小穎為九年級6班畢業(yè)聯(lián)歡會設(shè)計(jì)了一個(gè)“配紫色”的游戲：如圖是兩個(gè)可以自由轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)盤，每個(gè)轉(zhuǎn)盤被分成面積相等的幾個(gè)扇形，游戲者同時(shí)轉(zhuǎn)動兩個(gè)轉(zhuǎn)盤，兩個(gè)轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動時(shí)，若有一個(gè)轉(zhuǎn)盤的指針指向藍(lán)色，另一個(gè)轉(zhuǎn)盤的指針指向紅色，則“配紫色”成功，游戲者獲勝，求紅藍(lán)藍(lán)紅紅游戲者獲勝的概率。2.復(fù)習(xí)題P153，第二題