鼓勵(lì)學(xué)生策劃方案借鑒

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁鼓勵(lì)學(xué)生策劃方案借鑒以信念教育為導(dǎo)向、以教育激勵(lì)為手段、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動力，讓廣大學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作天職，把激情化為動力，把理想變成現(xiàn)實(shí)。以下是和大家分享鼓勵(lì)學(xué)生策劃方案借鑒參考資料，歡迎你的閱讀及借鑒。鼓勵(lì)學(xué)生策劃方案借鑒一一、指導(dǎo)思想以信念教育為導(dǎo)向、以教育激勵(lì)為手段、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動力，讓廣大學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作天職，把激情化為動力，把理想變成現(xiàn)實(shí)。勉勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的毅力，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，正確對待挫折，自立自強(qiáng)自信，從“被成長”中產(chǎn)生生命自覺，用自己的力量成

2、長，最終達(dá)到成人成才。二、達(dá)成目標(biāo)通過勵(lì)志教育，努力實(shí)現(xiàn)以下四個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：1、學(xué)生學(xué)習(xí)上由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變;2、品行上由“不敢犯錯(cuò)誤”到“不愿犯錯(cuò)誤”的轉(zhuǎn)變;3、管理上由“我被管理”到“我管理自己”的轉(zhuǎn)變;4、發(fā)展上由“要我成才”到“我要成才”的轉(zhuǎn)變，三、組織領(lǐng)導(dǎo)搞好勵(lì)志教育主題活動，是學(xué)校營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，立志成才的良好途徑。為此，學(xué)校成立勵(lì)志教育主題活動領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對活動的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：_副組長：_成 員：級部主任、政工組長、全體班主任四、活動時(shí)間及內(nèi)容(一)宣傳動員1、學(xué)校政工處制定實(shí)施方案，并開展“自立自強(qiáng)，勵(lì)

3、志成長”德育教育啟動儀式。學(xué)校召開全校師生動員大會(可結(jié)合升旗儀式)，發(fā)出“自立自強(qiáng)，勵(lì)志成長”主題活動倡議。各級部和班級根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案制定年級活動計(jì)劃。2、各班舉行主題班會，學(xué)習(xí)活動實(shí)施方案，了解勵(lì)志教育的重要性、必要性，學(xué)習(xí)勵(lì)志習(xí)慣養(yǎng)成方法，讀勵(lì)志故事，通過不同形式創(chuàng)設(shè)勵(lì)志氛圍，激發(fā)和喚醒內(nèi)在動力。3、組織學(xué)生課外收集整理感動自己的中外成功人士的典型材料，利用班隊(duì)會時(shí)間進(jìn)行交流，也可以召開以“等主題我的未來”、“揚(yáng)理想風(fēng)帆”、“有志者事竟成”等主題的班隊(duì)活動。4、利用校園網(wǎng)、廣播站、黑板報(bào)、文化長廊等勵(lì)志教育宣傳陣地，宣傳開展勵(lì)志教育活動的目的、意義，創(chuàng)設(shè)教育氛圍。下發(fā)勵(lì)志學(xué)習(xí)材料組織師

4、生學(xué)習(xí)，讓勵(lì)志教育深入人心。(二)活動實(shí)施1、采用“每日三步育人模式”，開展日常勵(lì)志教育。A、勵(lì)志故事、語錄。政工處精選部分勵(lì)志小故事發(fā)送給各年級，各年級也可以在此基礎(chǔ)上自己尋找適合年齡段的勵(lì)志小故事互相分享。班主任利用晨會時(shí)間帶領(lǐng)讀故事，談體會或者寫一句體會感言。精選勵(lì)志語錄，班主任利用晨會時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生集體朗讀。對于一些精選語錄，還可以利用升國旗的時(shí)候，全校師生集體朗讀。讓學(xué)生在讀故事、誦語錄中，潛移默化地接受勵(lì)志教育，讓故事中的人或事走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，使教育意義深刻久遠(yuǎn)。B、成長記錄。成長記錄不只是學(xué)生的成長記錄，更是師生交流的重要載體。學(xué)生填寫的方法，要求“只記進(jìn)步不記懺悔，只記快樂不記煩惱，

5、因?yàn)檫M(jìn)步和快樂的累積會產(chǎn)生巨大的力量助我前行?！蔽覀円笠部梢杂涗浶那楹陀?jì)劃，因?yàn)橹挥腥绱瞬趴梢院徒處熯M(jìn)行很好的交流，教師的指導(dǎo)才會更全面更深入。教師查看成長記錄時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，以符號、笑臉、等級或簡短評價(jià)等給以肯定、激勵(lì)和鼓舞。教師查看的時(shí)間，要求為一周兩次到三次。在學(xué)生每日對自我肯定與教師激勵(lì)共同作用下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自立自強(qiáng)自信，主動成長。C、反省和自我評價(jià)。學(xué)生在填寫成長記錄的同時(shí)，要反省自己，進(jìn)行自我評價(jià)。評價(jià)方式簡單易于操作，利用四個(gè)笑臉給自己進(jìn)行每日反饋，認(rèn)為極好記4個(gè)笑臉，很好記3個(gè)笑臉，好記2個(gè)笑臉，差記1個(gè)笑臉。2、尋找身邊學(xué)習(xí)榜樣。小學(xué)生年齡小，勵(lì)志目標(biāo)易小而

6、實(shí)，身邊榜樣所起到的示范引領(lǐng)效果顯而易見。九月份中，鼓勵(lì)學(xué)生勵(lì)志學(xué)習(xí)，并尋找身邊學(xué)習(xí)榜樣，月末各班推選出1至2名優(yōu)秀學(xué)生代表到學(xué)校政教處，由政教處和各班班主任最終確定30名優(yōu)秀學(xué)生代表做為榜樣進(jìn)行宣傳推薦。班主任組織學(xué)生和家長及相關(guān)人員準(zhǔn)備材料，最后以看板的形式展現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生事跡，以榜樣力量帶動全員勵(lì)志成才。3、勵(lì)志教育主題活動(主題班會)。由班主任帶領(lǐng)學(xué)生完成的每月一次的主題活動課，形式上主要以學(xué)生喜歡的形式為主，比如勵(lì)志視頻、課堂討論、勵(lì)志歌曲、勵(lì)志故事等，讓學(xué)生體驗(yàn)領(lǐng)悟，建構(gòu)認(rèn)知，調(diào)整心態(tài)，探求在具體情景下的最佳行為方式，從而不斷提升心理品質(zhì)和道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成人成才。(三)活動總結(jié)依據(jù)

7、平時(shí)檢查和集中督查情況，對本次活動中積極參與組織、策 劃的優(yōu)秀班級和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。活動結(jié)束后，將評選出10個(gè)班級作為“勵(lì)志教育示范班級”，每班推薦1至2名學(xué)生作為校級“勵(lì)志教育優(yōu)秀學(xué)生”，對獲獎(jiǎng)班級和個(gè)人頒發(fā)榮譽(yù)證書，并制作專題勵(lì)志教育宣傳欄，總結(jié)勵(lì)志教育成果，形成經(jīng)驗(yàn)材料。鼓勵(lì)學(xué)生策劃方案借鑒二為激勵(lì)我院學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，根據(jù)國家有關(guān)政策精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，特制定本辦法。第一條 獎(jiǎng)學(xué)金評定對象凡在我院注冊取得學(xué)籍的學(xué)生，在校期間全面發(fā)展，表現(xiàn)突出，均有資格申請獎(jiǎng)學(xué)金。第二條 獎(jiǎng)學(xué)金等級、金額和比例(一)特等獎(jiǎng)學(xué)金人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的1%，金額為3000元。(

8、二)一等獎(jiǎng)學(xué)金人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的2%，金額為_元。(三)二等獎(jiǎng)學(xué)金人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的4%，金額為120_元。(四)三等獎(jiǎng)學(xué)金人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的6%，金額為800元。第三條 獎(jiǎng)學(xué)金評定條件一等獎(jiǎng)學(xué)金應(yīng)符合下列條件(一)綜合素質(zhì)測評優(yōu)秀;(二) 本學(xué)年各科成績平均分達(dá)到85分以上，其中單科成績不低于80分;(三)考查課優(yōu)秀以上;(四)任課教師評定優(yōu)秀;二等獎(jiǎng)學(xué)金應(yīng)符合下列條件(一)綜合素質(zhì)測評優(yōu)秀;(二)本學(xué)年各科成績平均分達(dá)到80分以上，其中單科成績不低于75分;(三)考查課優(yōu)秀以上;(四)任課教師評定優(yōu)秀;三等獎(jiǎng)學(xué)金應(yīng)符合下列條件(一)綜合素質(zhì)測評優(yōu)秀;(二)本學(xué)年各科成績平均分達(dá)到75分以上，其中

9、單科成績不低于70分;(三)考查課優(yōu)秀以上;(四)任課教師評定優(yōu)秀;第四條 獎(jiǎng)學(xué)金評定辦法(一) 獎(jiǎng)學(xué)金每學(xué)年評定一次，評定后一次性發(fā)放。(二) 獎(jiǎng)學(xué)金原則上以班為單位進(jìn)行評定，在符合條件的申請者中按綜合測評分由高到低擇優(yōu)評定，嚴(yán)格堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，高等級名額不滿時(shí)可在低等級中相應(yīng)增加名額，適當(dāng)調(diào)整各班的比例，但不得突破本系總名額。(三) 獎(jiǎng)學(xué)金評定工作必須堅(jiān)持“公平、公正、公開”的原則，堅(jiān)決杜絕不夠條件弄虛作假者獲獎(jiǎng)的現(xiàn)象。(四) 學(xué)生的綜合測評分由操行成績(30%)、學(xué)習(xí)成績(60%)、任課教師鑒定(10%)組成。(五)綜合素質(zhì)測評按學(xué)校的綜合素質(zhì)評價(jià)方案執(zhí)行。(六)學(xué)習(xí)成績?yōu)閷W(xué)校必修課的分?jǐn)?shù)。(七)任課教師簽定為任課教師對參評者學(xué)年內(nèi)課堂紀(jì)律、完成作業(yè)、考試成績等情況的總評。(八)綜合測評分相同的，學(xué)生干部優(yōu)先;都是學(xué)生干部或?qū)W生的綜合素質(zhì)評分相同，學(xué)習(xí)成績列前者優(yōu)先。(九)符合上一等級評比條件的學(xué)生，如因名額限制和排序沒有評上，進(jìn)入下一等級評比。第五條 獎(jiǎng)學(xué)金評定程序(一) 新學(xué)年開學(xué)第一周，各班召開班會作個(gè)人總結(jié)，本人申報(bào)等級。(二) 輔導(dǎo)員根據(jù)教務(wù)處提供的各科成績及操行考核情況確定獲獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生及等級。(三) 各系對各班上報(bào)材料進(jìn)行復(fù)核，復(fù)核后報(bào)學(xué)生處審定并報(bào)校長辦公會批準(zhǔn)。(四)每學(xué)年第一學(xué)期開