2022屆高三語文課時作業(yè)本（第774練）（含答案）

1、 2022屆高三語文課時作業(yè)本（第774練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1-3題。歷代文人筆記著作卷帙浩繁， ，而內(nèi)容、風(fēng)格、功用、性質(zhì)各異，是中國文學(xué)、思想及文化事業(yè)獨特而綺麗的奇觀。蘇軾東坡志林、沈括夢溪筆談、洪邁容齋隨筆、張岱陶庵夢憶、李漁閑情偶寄皆個中翹楚，書中妙文 時現(xiàn)，是 者。至若范成大撰梅譜菊譜，述名卉栽培之法，王應(yīng)麟作困學(xué)紀聞、顧炎武修日知錄，繼往圣之絕學(xué)，如此之類士人思想與實踐之文化遺珍，皆以筆記體成全。（ ），實則這恰是中國式寫作之優(yōu)勢所在，其用意而不達意之妙，須讀者慢慢領(lǐng)會，細細咀嚼。好比中國畫，寫意之可貴正在于寓匠心于 之中，寄情思于不假思索之外。再

2、者，人多以文人之隨筆漫談為筆記而不甚重視，是不知儒學(xué)圣經(jīng)之論語其實亦筆記也，道家之老子又何嘗非筆記歟?。ㄕ幾糟妪S滋蘭筆記自序）1依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A不勝枚舉 吉光片羽 婦孺皆知 漫不經(jīng)心B不勝枚舉 魯?shù)铎`光 婦孺皆知 漫不經(jīng)心C不計其數(shù) 吉光片羽 老少咸宜 苦心孤詣D不計其數(shù) 魯?shù)铎`光 老少咸宜 苦心孤詣2下列填入文中括號內(nèi)的詞句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A全書看似缺乏組織與邏輯性，乃筆記不成系統(tǒng)之最大特點B筆記之最大特點在于缺乏組織與邏輯性，全書看似不成系統(tǒng)C全書看似不成系統(tǒng)，缺乏組織與邏輯性，乃筆記之最大特點D筆記之最大特點在于全書看似不成系統(tǒng)，缺乏組織與邏

3、輯性3文中劃橫線的句子有語病，請修改。 閱讀下面的文字，完成4-5題。在戴維朱利葉斯和阿爾代姆帕塔普蒂安的發(fā)現(xiàn)之前，（ ）：溫度和機械刺激如何在神經(jīng)系統(tǒng)中被轉(zhuǎn)化為電脈沖？在20世紀90年代后期，我們已知辣椒素可以激活引起疼痛感受的神經(jīng)細胞，但這種化學(xué)物質(zhì)具體如何起到這個作用，仍是未解之謎。朱利葉斯和同事在一般不對辣椒素起反應(yīng)的體外培養(yǎng)細胞中，將他們創(chuàng)建的DNA文庫的基因單獨表達了出來。最終，他們確定了一個能夠使細胞對辣椒素敏感的基因。進一步的實驗表明，他們找到的這個基因編碼了一種新的離子通道蛋白，這一辣椒素受體后來被命名為TRPV1。當(dāng)朱利葉斯探索這種蛋白質(zhì)對熱的反應(yīng)能力時，他意識到這是一種熱

4、敏受體，它能在令人感到疼痛的溫度下被激活。4.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分）A.我們的對神經(jīng)系統(tǒng)如何感知和詮釋環(huán)境信息的理解有一個基本問題尚未解決B.我們對神經(jīng)系統(tǒng)如何感知和詮釋環(huán)境信息的理解有一個尚未解決的基本問題C.我們的神經(jīng)系統(tǒng)如何感知和詮釋環(huán)境信息的理解有一個尚未解決的基本問題D.我們對神經(jīng)系統(tǒng)如何感知和詮釋環(huán)境信息的理解有一個基本問題尚未解決5.請寫出朱利葉斯和同事解開“未解之謎”的過程的三個關(guān)鍵步驟。（6分） 二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題踏藕蘇轍春湖柳色黃，宿藕凍猶僵。翻沼龍蛇動，撐船牙角長。清泉浴泥滓，粲齒碎冰霜。莫使新梢盡，炎風(fēng)翠蓋涼

5、。【注】踏藕：收獲藕時，人入水中用腳掌踩去藕周圍爛泥并把它挑出。這是作者在齊州任堂書記時的作品。6. 下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A. 這首詩即事抒情，作者見暮春時節(jié)湖中踏藕熱鬧歡快，心生喜悅之情。B. 游船彩旗飄動穿行湖面，人們的踏藕活動驚醒了湖底蟄伏著的“龍蛇”。C. 剛挖出的新藕就快快用泉水沖去污泥，咬一口，清脆爽口、透心冰涼。D. “翻沼”“撐船”“浴”“碎”等幾個動詞把踏藕之事寫得趣味盎然。7. 請簡要賞析詩歌最后兩句的精妙之處。 三、古詩詞情景默寫8補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）蜀道難中寫水石激蕩，山谷空鳴的場景，造成排山倒海之勢，給人以驚險萬狀之感的兩

6、個句子是：_，_。（2）辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中表達了對南朝宋武帝北伐“_”的氣勢的向往，對南朝宋文帝草率北伐“_”的結(jié)局的痛心。（3）赤壁賦中“ ， ”生動表現(xiàn)了作者任由小船飄蕩于廣闊江面時的瀟灑愜意。【綜合訓(xùn)練】四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-3題。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在中國是一個不容忽視的現(xiàn)實。這個“現(xiàn)實”是包含幾億讀者、上千萬寫作者、數(shù)十萬簽約寫作者、數(shù)百家網(wǎng)站、數(shù)萬部作品的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)活動。從廣義的角度看,凡是那些在互聯(lián)網(wǎng)上首發(fā)的作品都是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)；如果從狹義的角度看，只有那些在互聯(lián)網(wǎng)上首發(fā)，與網(wǎng)絡(luò)讀者產(chǎn)生互動，并以此創(chuàng)作獲得收入的文學(xué)作品才可稱為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。中國網(wǎng)絡(luò)類型小說接續(xù)的是中國傳統(tǒng)

7、類型小說的文脈，有人將網(wǎng)絡(luò)文學(xué)稱為中國當(dāng)代通俗小說。從文學(xué)的功能上說，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)關(guān)注的首先是文學(xué)的娛樂功能，當(dāng)然文學(xué)的認識、教育功能在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中并沒有失去，只是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更注重讀者體驗，更強調(diào)寓教于樂。五四以來，中國現(xiàn)代文學(xué)以現(xiàn)代精神和現(xiàn)代的形式完成了文學(xué)的現(xiàn)代變革。中國現(xiàn)代文學(xué)革命的對象是魯迅所批判的封建舊文學(xué)，陳獨秀所說的雕琢的、阿諛的貴族文學(xué)，迂晦的、艱澀的山林文學(xué)。從形式上看，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)將五四文學(xué)批判的舊文學(xué)（類型化的通俗小說）重新復(fù)活了。那么，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是否在走歷史的回頭路呢？網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與五四新文學(xué)面對的歷史語境不一樣。五四新文學(xué)面對的是晚清以來中國落后挨打的歷史局面。救國、圖強是文化先驅(qū)們面

8、臨的根本任務(wù)，因此他們認為應(yīng)當(dāng)致力于器物之變、制度變革和文化變革。中國現(xiàn)代文化變革借助于文學(xué)，通過文學(xué)改變國民的精神靈魂。中國現(xiàn)代文學(xué)是寫實的文學(xué)，普通平民代替才子佳人、王侯將相成為作品的主人公，現(xiàn)代文學(xué)作品中充滿了祥林嫂、阿Q、覺新、祥子等悲苦的人物形象，整體風(fēng)格是沉郁的、悲涼的。在文化上，積極向西方學(xué)習(xí)，以民主、科學(xué)，自由、博愛、平等、個性解放等現(xiàn)代思想對國民進行精神啟蒙。在文學(xué)形式上，借用歐化的語言和歐化的形式，開啟了中國文學(xué)的“雅化”道路。上世紀90年代興起的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)面對的是中國改革開放以來經(jīng)濟高速發(fā)展，計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，文學(xué)開始邊緣化。高等教育不斷普及，全民文化水平不斷提高，文

9、學(xué)對民眾啟蒙的意義下降。在市場經(jīng)濟的推動下，文學(xué)的世俗化色彩增強，文學(xué)的消遣功能增加，網(wǎng)絡(luò)媒體的普及應(yīng)用與中國社會的世俗化和多元化發(fā)展相契合，娛樂化的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)時而生。網(wǎng)絡(luò)寫作發(fā)表的環(huán)境與傳統(tǒng)文學(xué)有根本的不同，寫作的內(nèi)容和風(fēng)格自然也有較大改變。在網(wǎng)絡(luò)上，作者和讀者不喜歡一本正經(jīng)地說話，輕松、戲謔的表達成為網(wǎng)絡(luò)流行的語言風(fēng)格。在網(wǎng)絡(luò)語境中，有一套自成體系的網(wǎng)絡(luò)流行語、符號、表情等，各種調(diào)侃、有趣的表達寫進文學(xué)作品。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起是中國改革開放以來社會發(fā)展成就的表征；改革開放為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)提供了寬松的社會環(huán)境，使大批通俗化、消遣性的文學(xué)作品通過互聯(lián)網(wǎng)獲得了讀者；改革開放為人們提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，使更

10、多的人有大量的消遣娛樂時間來閱讀小說；改革開放以來自由、開放的文化環(huán)境，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)廣泛吸收、借鑒中外文化與文學(xué)資源；改革開放40年經(jīng)濟高速發(fā)展的現(xiàn)實極大地增強了我國的國力，為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)提供了文化自信，帶來了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)積極、開朗、樂觀的格調(diào)。（摘編自周志雄文學(xué)史視域中的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）(3分)A.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者和寫作者數(shù)量龐大，作品眾多，在當(dāng)下產(chǎn)生了較大的社會影響。B.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)被稱為中國當(dāng)代通俗小說，是因為其偏重文學(xué)的娛樂功能，寓教于樂。C.為改變落后挨打的局面，文化先驅(qū)們主張從器物、制度、文化等方面進行變革。D.豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)、寬松的社會環(huán)境和開放的

11、文化環(huán)境，有利于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ）(3分)A.文章先從廣義和狹義兩個角度界定網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，隨后基于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特點展開論述。B.文章通過比較網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與五四新文學(xué)，突出網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)內(nèi)容和風(fēng)格不同。C.文章概述了現(xiàn)代文學(xué)在內(nèi)容和形式上的變化，強調(diào)文學(xué)作品與歷史語境密切相關(guān)。D.文章對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)持肯定態(tài)度，指出網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起是當(dāng)今社會發(fā)展成就的表征。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（ ）(3分)A.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以讀者為中心，注重讀者體驗，輕松戲謔的表達成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)流行的風(fēng)格。B.隨著人民文化水平提高，文學(xué)的啟蒙意義下降，世俗化將成為中國文學(xué)發(fā)展的主流。

12、C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起得益于網(wǎng)絡(luò)媒體的普及，也順應(yīng)了中國社會世俗化和多元化的特點。D.五四新文學(xué)多向西方學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)注重接續(xù)傳統(tǒng)文脈，因此更能體現(xiàn)文化自信。五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成4-8題。宋史紀事本末王安石變法仁宗嘉祐五年五月，召王安石為三司度支判官。安石，臨川人，好讀書，善屬文。曾鞏攜其所撰以示歐陽修，修為之延譽；擢進士上第，授淮南判官。故事秩滿許獻文求試館職安石獨不求試調(diào)知鄞縣起堤堰決陂塘為水陸之利。貸谷與民，出息以償，俾新陳相易，邑人便之。尋通判舒州。文彥博薦安石恬退，乞不次進用，以激奔競之風(fēng)。召試館職，不就。歐陽修薦為諫官，安石以祖母年高辭。修以其須祿養(yǎng)，復(fù)言于朝，用為群

13、牧判官，又辭。懇求外補，知常州，移提點江西刑獄。與周敦頤相遇，語連數(shù)日夜，安石退而精思，至忘寢食。先是，館閣之命屢下，安石輒辭不起，士大夫謂其無意于世，恨不識其面；朝廷每欲授之美官，唯患其不就也。及是，為度支判官，聞?wù)吣幌矏?。安石果于自用，于是上“萬言書”，大要以為：“今天下之財力日以困窮，風(fēng)俗日以衰微，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，則吾所改易更革不至乎傾駭天下之耳目，囂天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之財，取天下之財以供天下之費。自古治世末，未嘗以財不足為患也，患在治財無其道耳。在位之人才既不足用，而閭巷草野之間亦少可用之才，社稷之托，封

14、疆之守，陛下其能久以天幸為常，而無一旦之憂乎！愿監(jiān)茍且因循之弊，明詔大臣，為之以漸，期合于萬世之變。臣之所稱，流俗之所不講，而議者以為迂闊而熟爛者也?！鄙嫌[而置之。呂祖謙曰：安石變法之蘊，亦略見于此書。特其學(xué)不用于嘉祐，而盡用于熙寧，世道升降之機，蓋有在也。(節(jié)選自宋史紀事本末王安石變法)4下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）(3分)A故事秩滿/許獻文/求試館職/安石獨不求/試調(diào)知鄞縣/起堤堰決/陂塘為水/陸之利/B故事/秩滿/許獻文求試/館職安石獨不求試/調(diào)/知鄞縣/起堤堰決陂塘/為水陸之利/C故事秩滿/許獻文/求試館職/安石獨不求試/調(diào)/知鄞縣/起堤堰決陂塘/為水陸之利/D故事

15、/秩滿/許獻文求試館職/安石獨不求試/調(diào)知鄞縣/起堤堰/決陂塘/為水陸之利/5下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）(3分)A三司，或為官稱，或為官署名，歷代不同，唐代后期到宋代，三司統(tǒng)管財政，由重臣任職。B祿養(yǎng)，“祿”為古代官吏的俸給，古人認為官俸為養(yǎng)育百姓之資，“祿養(yǎng)”是指用官俸養(yǎng)民。C閭巷，“閭”，古時以二十五家為一閭，“巷”，里弄，后來用“閭巷”泛指鄉(xiāng)里民間。D社稷，“社”指土神，“稷”指谷神，古代帝王諸侯都祭祀社稷，后來用“社稷”代表國家。6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項是（ ）(3分)A王安石才華橫溢，喜好讀書，擅長為文，曾鞏帶王安石去拜見大臣歐陽修，歐陽修十

16、分賞識王安石，四處為他擴大名聲。B文彥博、歐陽修等人先后向朝廷推薦王安石，王安石都以祖母年老為由予以拒絕，因此士大夫們認為他無意于為世所用。C王安石性格果敢，敢于堅持自己的意見，向宋仁宗呈言事書，要求對國家法度進行全面改革，扭轉(zhuǎn)宋朝積貧積弱的局勢。D王安石清楚地知道，他的改革主張在當(dāng)時會遭到頑固派的非議，但仍然把希望寄托在君王身上，也由此得到宋仁宗支持。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)貸谷與民，出息以償，俾新陳相易，邑人便之。 臣之所稱，流俗之所不講，而議者以為迂闊而熟爛者也。 8請簡要概括王安石“萬言書”向皇帝言事的要點。(3分) 2022屆高三語文課時作業(yè)本答案與解析（第774

17、練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1A【解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語(包括熟語)的能力。第一空，不計其數(shù)：無法計算數(shù)目，形容極多。不勝枚舉：無法一個一個全舉出來，形容同一類的人或事物很多。根據(jù)后文列舉蘇軾、沈括、洪邁、張岱、李漁等人的筆記內(nèi)容可知，應(yīng)用“不勝枚舉”。第二空，魯?shù)铎`光：比喻僅存的有聲望的人或事物。吉光片羽：指神獸的一小塊毛皮，比喻殘存的珍貴的文物。根據(jù)前文“書中妙文”可知，應(yīng)用“吉光片羽”。第三空，老少咸宜：對老年人和少年人都適合。婦孺皆知：婦女、小孩都知道，指人人都知道。語境強調(diào)蘇軾等人筆記知名度高，應(yīng)用“婦需皆知”。第四空，苦心孤詣：費盡心思鉆研或經(jīng)營，達到別人達不到的境地。漫不經(jīng)心：隨隨便

18、便，不放在心上。根據(jù)前文“中國畫寫意之可貴”和后文“寄情思于不假思索之外”可知，應(yīng)用“漫不經(jīng)心”。故選A。2D【解析】本題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位的能力?！叭珪此撇怀上到y(tǒng)”為整體評價，需在“缺乏組織與邏輯性”的具體說明之前，排除A、B兩項；根據(jù)后文“實則這恰是中國式寫作之優(yōu)勢所在”可知，括號內(nèi)的詞句對應(yīng)指示代詞“這”，主語應(yīng)為“筆記之最大特點”，排除C項。故選D。3根據(jù)“妙”字及后文提示可知，“妙”在“不刻意”而非“不達意”；根據(jù)邏輯順序，應(yīng)先是“細細咀嚼”，然后再“慢慢領(lǐng)會”?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。劃線句子有兩處語?。阂?、語序不當(dāng)，根據(jù)邏輯順序，應(yīng)先是“細細咀嚼”，然

19、后再“慢慢領(lǐng)會”；二、不合邏輯，從“妙”字及后文提示可知，“妙”在“不刻意”而非“不達意”。4.B（解析：從行文角度看，文段是說“我們”在研究上存在什么問題，問題是怎樣解決的，據(jù)此，排除A、C；而此句后文是“基本問題”的具體內(nèi)容,排除A、D。）5.將他們創(chuàng)建的DNA文庫的基因在一般不對辣椒素起反應(yīng)的體外培養(yǎng)細胞中單獨表達；從中確定一個能夠使細胞對辣椒素敏感的基因；進一步探索發(fā)現(xiàn)，這個基因編碼的一種新的離子通道蛋白TRPV1是一種熱敏受體。（答對任一點得2分，答對3點，得6分。）6. A .“作者見暮春時節(jié)湖中踏藕熱鬧歡快”錯誤，根據(jù)詩句“柳色黃”和“宿藕凍猶僵”兩句可看出詩歌描寫的是初春時的景

20、象。故選A。7. 這兩句叮囑踏藕之人嘗新藕可以，但不要一掃而光，要把新芽留下，等到盛夏酷暑才會有滿池綠荷如傘蓋帶來一片清涼。讀來既新鮮又有意趣。這兩句詩句用虛實結(jié)合的手法，著眼于眼前嘗藕之事，想象的卻是炎夏的涼風(fēng)翠蓋之景。聯(lián)想豐富，詩情與意境完美融合。8.（1）飛湍瀑流爭喧豗 砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（2）氣吞萬里如虎 贏得倉皇北顧（3）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然【綜合訓(xùn)練】1.【答案】B【評分說明】選B給3分，選其他選項不給分，選兩個選項及以上不給分?！窘馕觥俊笆且驗槠淦匚膶W(xué)的娛樂功能，寓教于樂分析不當(dāng)。依據(jù)原文，這并非網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“被稱為中國當(dāng)代通俗小說的原因，強加因果而誤?！久}立意】本題主要體現(xiàn)2

21、019年高考語文考試大綱“論述類文本閱讀”以下考點：理解文中重要的句子，篩選和整合文中信息。能力層級為B級和C級。2.【答案】B【評分說明】選B給3分，選其他選項不給分，選兩個選項及以上不給分?！窘馕觥俊巴怀鼍W(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)內(nèi)容和風(fēng)格不同“分析有誤。文章比較網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與五四新文學(xué)，主要是突出二者歷史語境及功能不同，“網(wǎng)絡(luò)寫作發(fā)表的環(huán)境與傳統(tǒng)文學(xué)有根本的不同“強調(diào)的才是”網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)內(nèi)容和風(fēng)格不同。【命題立意】本題主要體現(xiàn)2019年高考語文考試大綱“論述類文本閱讀”以下考點：分析文章結(jié)構(gòu)、概括作者的觀點態(tài)度以及分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。能力層級為C級。3.【答案】C【評分說明】選C給

22、3分，選其他選項不給分，選兩個選項及以上不給分?！窘馕觥緼.“以讀者為中心”于文無據(jù)，原文中與此處表述相關(guān)的有兩處：一是“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更注重讀者體驗”，這是相對其他文學(xué)而言，文學(xué)創(chuàng)作或多或少都要考慮讀者感受的?！案⒅刈x者體驗”與“以讀者為中心“的含義并不相同。二是“在網(wǎng)絡(luò)上，作者和讀者不喜歡一本正經(jīng)地說話”，并非“以讀者為中心B.“世俗化將成為中國文學(xué)發(fā)展的主流”不正確，由原文“在市場經(jīng)濟的推動下，文學(xué)的世俗化色彩增強，文學(xué)的消遣功能增加”不能推出這一結(jié)論。D.“因此更能體現(xiàn)文化自信”不正確，原文為“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)廣泛吸收、借鑒中外文化與文學(xué)資源”，“改革開放40年經(jīng)濟高速發(fā)展的現(xiàn)實極大地增強了我國的

23、國力，為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)提供了文化自信。4D (故事，秩滿，許獻文求試館職，安石獨不求試，調(diào)知鄞縣。起堤堰，決陂塘，為水陸之利。)5B (祿養(yǎng)，古人認為官俸本為養(yǎng)親之資，“祿養(yǎng)“即為以官俸養(yǎng)親。)6C (A項“曾鞏帶王安石去拜見大臣歐陽修”有誤；B項“王安石都以祖母年老為由拒絕官職”有誤；D項“得到宋仁宗的支持”有誤。)7把糧食借貸給百姓，(百姓秋后)加些利息來償還，使官倉中能夠陳谷換新糧，郡縣的百姓都認為很方便。我的這些議論，是那些世俗之人不會說的，而且那些議論的人還會認為是不切實際的老生常談。8改革法度(效法先王政令精神)、重視理財、重用人才、表明心跡(每點1分，答出三點即可。)【文言文參考譯文】仁宗嘉祐五年五月，召王安石擔(dān)任三司度支判官之職。王安石，撫州臨川人。王安石喜歡讀書，擅長寫文章。曾鞏曾經(jīng)帶他(王安石)寫的文章給歐陽修看，歐陽修為王安石傳播聲名；他考中了進士第一名，被授予淮南判官之職。按照宋初舊制，地方官員任期滿后，允許向朝廷呈現(xiàn)文章申請考取閣職，唯獨王安石放棄了這個機會，被調(diào)任鄞縣。到任后，他修筑堤堰，浚治陂塘，使水陸交通得到方便。把官谷借貸給百姓,秋后百姓加些利息償還,使官倉中的陳谷能夠換新糧，鄞縣的百姓也感到方便。不久，他調(diào)任為舒州通判。當(dāng)時文彥博向朝廷推薦王安石，說他淡泊名利，請求