高中語文《語言文字應(yīng)用》同步練習(xí)

1、高中語文語言文字應(yīng)用同步練習(xí)篇一：句子手牽手教學(xué)目標(biāo)1、掌握正確劃分復(fù)句層次的方法，能夠判斷復(fù)句內(nèi)分句的關(guān)系。2、理解并掌握常見關(guān)聯(lián)詞的使用方法教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。課時安排： 2課時。教學(xué)過程一、引入請同學(xué)們用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把下面四句話連接起來：（幻燈顯示）1、張海迪姐姐癱瘓了：2、張海迪姐姐頑強地學(xué)習(xí)；3、張海迪姐姐學(xué)會了多門外語；4、張海迪姐姐學(xué)會了針灸。正確答案：張海迪姐姐雖然癱瘓了，但她頑強地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會了多門外語，而且學(xué)會了針灸。結(jié)果有一個學(xué)生寫道：雖然張海迪姐姐學(xué)會了針灸，可她還是癱瘓了。有一個學(xué)生寫得更過分：張海迪姐姐不但學(xué)會了外語，還學(xué)會了針灸，她那么頑強地學(xué)習(xí)，終于癱瘓了

2、。后兩位同學(xué)的答案非常好笑，但是這兩句話的關(guān)聯(lián)詞運用都沒有錯誤，它是錯在分句的組合不合情理、不合邏輯。對一個復(fù)句，從語言運用角度去思考，我們不僅要判斷關(guān)聯(lián)詞運用得是否正確、得當(dāng)，而且要分析復(fù)雜的句子的層次結(jié)構(gòu)和組合關(guān)系是否合乎邏輯。今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)復(fù)句的知識。二、判斷單復(fù)句（一） 我們先來做一個簡單的判斷單復(fù)句練習(xí)。1、它深信，烏云遮不住太陽。 （單句 ）2、這副對聯(lián)知道的人頗少，有介紹的 必要。 （復(fù)句）3、不久我就離開了母親，因為我要讀書啦。 （復(fù)句）4、不管在什么情況下，她都遵守紀(jì)律。 （單句）（二）明確單復(fù)句概念1、單句概念單句就是指結(jié)構(gòu)和意義比較簡單的句子。分兩種情況。一種是：就某

3、個句子看只是一個主謂結(jié)構(gòu)，但充當(dāng)句子中某個成分（如主語、賓語、定語、狀語等）的也是主謂結(jié)構(gòu)，也就是說在句子中還包含著從屬或降級的主謂結(jié)構(gòu)。如：我聽說今年大學(xué)擴(kuò)大招生了?！拔衣犝f”的賓語“今年大學(xué)擴(kuò)大招生了”是一個主謂結(jié)構(gòu)。一種是：就某個句子看不止一個主謂結(jié)構(gòu)，其中任何一個主謂結(jié)構(gòu)也不是從屬或降級的主謂結(jié)構(gòu)，但這些主謂結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系非常緊密（句子中間沒有停頓，書面上沒有標(biāo)點符號），也就是說這幾個主謂結(jié)構(gòu)說的差不多就是連續(xù)發(fā)生的同一件事。如：老師鼓勵我考大學(xué)。句子=老師鼓勵我+（我）考大學(xué)我下了課去圖書館。句子=我下課+（我）去圖書館2、復(fù)句概念復(fù)句是包含兩個或兩個以上互不從屬的分句的句子，有兩個

4、或兩個以上主謂結(jié)構(gòu)。練習(xí)：判斷單復(fù)句（1）他今天有病沒去上班。 （單句）（2）他今天有病，沒去上班。 （復(fù)句）（3）因為他今天有病所以沒去上班。 （復(fù)句）3、如何區(qū)分單復(fù)句復(fù)句的分句間互不為成分，這是區(qū)分單、復(fù)句最重要的一點。復(fù)句的分句之間結(jié)構(gòu)上互不包含，就是說互相不作句子成分，沒有句子成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，這是復(fù)句的本質(zhì)特征，也是復(fù)句和單句的最根本的區(qū)別。不能看只有一個主語就斷定不是復(fù)句。凡是一個主語管幾個動詞，只要中間用逗號或分號表示停頓，又互不做成分，就是復(fù)句。如：我請假去看病。 （單句）我請假，去看病。 （復(fù)句）有些關(guān)聯(lián)詞既可以用在復(fù)句的不同分句中，也可以用在單句中。如：只有熱愛工作的人

5、，才能熱愛生活。（單句）4、小試身手：辨別下列句子是單句還是復(fù)句。（1）無論你還是我都不可能完成這項任務(wù)。 (復(fù)句）（2）片面強調(diào)政治,而不注重學(xué)習(xí),都是不對的。 (單句)（3）只有這種知識，這種意志，才是世界上最寶貴的財產(chǎn)。 (單句）（4）只有在冬季，我才能看到這種景象。 （單句）（5）我們依照規(guī)章制度，罰王峰停工三天。 （復(fù)句）（6）只有共產(chǎn)黨，才是領(lǐng)導(dǎo)我們窮人鬧翻身的大救星。 （單句）（7）發(fā)放個人消費貸款，對活躍市場、改善人民生活、擴(kuò)大有效需求、拉動經(jīng)濟(jì)增長發(fā)揮了重要作用。（單句）（8）無論誰,都必須遵守紀(jì)律。 （單句）（9）暴風(fēng)雨沖過的荒草,象用梳子理過似的,躺倒在爛泥里。 （單句）

6、（10）這是普遍真理,任何地區(qū)、任何時代都適用的真理。 （復(fù)句）三、復(fù)句的類型復(fù)句分聯(lián)合關(guān)系和主從關(guān)系兩種。(詳見書本85頁)1、聯(lián)合關(guān)系的復(fù)句：并列復(fù)句、選擇復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、連貫復(fù)句、解說復(fù)句。2、主從關(guān)系的復(fù)句：因果復(fù)句、目的復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、條件復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、讓步復(fù)句。3、關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句的黏合劑（復(fù)句關(guān)聯(lián)詞詳見書本86頁)活動：找出下面復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞，并說明復(fù)句的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（1）南朝如果出了個英主，我們大遼是肯定斗不過他們的。 （假設(shè)關(guān)系）（2）遲大冰一邊漫無目的地走著，一邊遙望著廣漠的綠野。 （并列關(guān)系）（3）與其建這么個沒用的碑，還不如拿這筆錢救濟(jì)傷殘人。 （選擇關(guān)系）（4）不但能救得

7、楊過和小龍女性命，而且能解你體內(nèi)之毒。 （遞進(jìn)關(guān)系）（5）可惜師伯那時不在，否則令狐大哥也不會身受重傷了。 （轉(zhuǎn)折關(guān)系）（6）任何缺點錯誤都是對人民不利的，因此也就對黨不利。 （因果關(guān)系）這些復(fù)句都只有一個結(jié)構(gòu)層次和一種結(jié)構(gòu)關(guān)系。其中（1）、（5）、（6）三句只有一個單用的關(guān)聯(lián)詞；（2）、（3）、(4)三句則有兩個成對配合使用的關(guān)聯(lián)詞。活動：上面句子能不能不用關(guān)聯(lián)詞請試著去掉這些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞，想一想，如果不用這些關(guān)聯(lián)詞，復(fù)句還可以說嗎？根據(jù)這種情況，上面這些句子可以分為三組：第一組，（2）、（6）句可以去掉關(guān)聯(lián)詞，而且不改變句意。比較：（2）遲大冰漫無目的地走著，遙望著廣漠的綠野。 （并列關(guān)

8、系）（6）任何缺點錯誤都是對人民不利的，也就對黨不利。 （因果關(guān)系）第二組，（1）、（4）句去掉關(guān)聯(lián)詞后句子仍然成立，但是原意改變了。比較：（1）南朝出了個英主，我們大遼是肯定斗不過他們的。 （因果關(guān)系）（4）能救得楊過和小龍女性命，能解你體內(nèi)之毒。 （并列關(guān)系）第三組，（3）、（5）句不能去掉關(guān)聯(lián)詞：（5）句去掉關(guān)聯(lián)詞后只能讀成假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，但是卻與原來想表達(dá)的意思完全相反了；（3）句去掉關(guān)聯(lián)詞，表達(dá)不出兩個分句之間的語義聯(lián)系，句子變得完全不成立了。比較：（3）建這么個沒用的碑，拿這筆錢救濟(jì)傷殘人。（5）可惜師伯那時不在，令狐大哥也不會身受重傷了。小結(jié)：關(guān)聯(lián)詞在復(fù)句中起著重要的作用，它可以

9、使分句之間的邏輯聯(lián)系清楚地顯示出來，因此，在組織復(fù)句時一定要注意關(guān)聯(lián)詞的運用。4、指出下列復(fù)句類型（1）人民感謝我們，資產(chǎn)階級也會出來捧場。（并列復(fù)句）（2）學(xué)習(xí)既要有一股鉆勁，又要有一股巧勁。（并列復(fù)句）（3）有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足。（轉(zhuǎn)折復(fù)句）（4）為了維護(hù)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的國家經(jīng)濟(jì)安全，我們必須拋棄單就“外經(jīng)貿(mào)論”的傳統(tǒng)思路。（目的復(fù)句）（5）要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難搬掉。（選擇復(fù)句）（6）要是到了夏天，那座高山上的積雪就會融化。（假設(shè)復(fù)句）篇二：句子“手牽手”一、課內(nèi)雙基1復(fù)句分為和兩大類。(1)又分為并列關(guān)系，_，_，_，_；(2)又分為因果關(guān)系，_，_，_，_，_

10、?！敬鸢浮?(1)聯(lián)合復(fù)句 (2)主從復(fù)句(1)選擇關(guān)系 遞進(jìn)關(guān)系 連貫關(guān)系 解說關(guān)系(2)目的關(guān)系 轉(zhuǎn)折關(guān)系 條件關(guān)系 假設(shè)關(guān)系 讓步關(guān)系2下列說法不正確的一項是( )A該用什么樣的關(guān)聯(lián)詞，要依據(jù)上下文的意思來定，不能不顧上下文意強行添加。句子即使添加上表示不同關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，也不能使句子的意思和關(guān)系改變。B有些復(fù)句不用加關(guān)聯(lián)詞，上下句之間的關(guān)系也是明確的。C“是?還是?”，“不是?就是?”，都是表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。D“為了”“以便”“以免”表示目的關(guān)系，“可是”“卻”“不過”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系?！敬鸢浮?A(句子添加上不同的關(guān)聯(lián)詞，句子的關(guān)系就改變了。)3將下面3個句子整合為一個單句。(可調(diào)整語

11、序、適當(dāng)增刪詞語，不能改變原意)王力先生認(rèn)為，中國舊體詩以音步、平仄相間構(gòu)成抑揚美。王力先生認(rèn)為，中國舊體詩的音樂美分為抑揚美和回環(huán)美。 王力先生認(rèn)為，中國舊體詩以同韻字來來回回的重復(fù)構(gòu)成了回環(huán)美。_【答案】 王力先生認(rèn)為，中國舊體詩的音樂美分為以音步、平仄相間構(gòu)成的抑揚美和以同韻字來來回回的重復(fù)構(gòu)成的回環(huán)美。(由三個短句可知是談“抑揚美”，是談“回環(huán)美”，是談“音樂美”。把確定為主干句，把嵌入中“抑揚美”前，把嵌入中“回環(huán)美”前，再增刪個別詞語，使句意順暢即可。)4依次填入下列各句中的虛詞，恰當(dāng)?shù)囊豁検? )在激烈的市場競爭中一個勇于開拓的企業(yè)能獲得榮譽當(dāng)屬不易，_，當(dāng)前由于名目繁多的榮譽牌

12、的泛濫，使其榮譽失去了應(yīng)有的作用。不能把握到的我們必須泰然地放棄，_是詩，是自然，還是七彩斑斕的情意。我們學(xué)習(xí)，并不只是要積累別人創(chuàng)造出來的東西，我們_要提高自己的創(chuàng)造能力。A然而 不論 更B因此 不管 而是C因此 不論 而是D然而 不管 更【答案】 A(第句有轉(zhuǎn)折意味，應(yīng)該選用“然而”。第句選“不論”。“不論”表示條件或情況不同而結(jié)果不變，后面往往有并列的詞語表示任指的疑問代詞?！安还堋北硎驹谌魏螚l件或情況下結(jié)果都不會改變，后面常有“都、也”與之呼應(yīng)。)5依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )昨晚，湖北武當(dāng)山突發(fā)大火，有著千年歷史的玉真宮主殿_化為灰燼。在中國統(tǒng)一大勢不斷鞏固與發(fā)

13、展的過程中，博大精深、與時俱進(jìn)的中華文化_起到了團(tuán)結(jié)各族人民、促進(jìn)國家統(tǒng)一的重要作用，_為合理化解統(tǒng)一道路上所遇到的各種矛盾提供了重要的智力資源。學(xué)好本民族的語言尚且要花許多氣力，_學(xué)習(xí)另一種語言呢？A頓時 不但/而且 何況B馬上 如果/就 況且C頓時 如果/就 何況D馬上 不但/而且 況且【答案】 A(“頓時”，立刻，只用于敘述過去的事情、局面；“馬上”，立刻，用于敘述將發(fā)生的事情?！安坏?而且”表遞進(jìn)關(guān)系?！昂螞r”用反問語氣表示更進(jìn)一層的意思，“況且”只表示進(jìn)一步申訴理由或追加理由。)6下列句子中加點的虛詞，使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A除非是在蓬萊仙閣，才能看到變化神奇的海市蜃樓景象。 B他在

14、生人面前都不習(xí)慣講話，何嘗是在大庭廣眾之中呢！ C某些人斤斤計較得失，變得鼠目寸光，進(jìn)而看不到他人利益和國家長遠(yuǎn)利益。D如果還有大腦，我就要積極思考，積極創(chuàng)造，以優(yōu)異的成果對得起我的生命?！敬鸢浮?A(B“何嘗”是用反問的語氣表示未曾或并非，與原文不諧調(diào)，應(yīng)改為“何況”，表示更進(jìn)一層；C“進(jìn)而”表示更進(jìn)一步，應(yīng)改為“從而”表因果；D“如果”表假設(shè)關(guān)系，但原文是條件關(guān)系，應(yīng)改為“只要”。)7下列各句中加點的虛詞的使用，恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )A隨著新世紀(jì)鐘聲的敲響，語文創(chuàng)新教育必將引起人們的廣泛關(guān)注。到底如何認(rèn)識這一問題，尤其是在具體的教學(xué)操作中如何體現(xiàn)這一思想，還是一個值得討論和需要不斷探索的問題。

15、B不少家長認(rèn)為，讓孩子接觸錢，了解錢，并學(xué)會使用錢，有利于培養(yǎng)孩子的經(jīng)濟(jì)意識和理財能力，以致適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)生活的需要。C1999年7月9日，北京市供電負(fù)荷為439萬千瓦，達(dá)到夏季供電高峰之最；7月14日，負(fù)荷之最竟然被476.1萬千瓦改寫。 D文化精品不能光叫好不叫座，否則只聽專家稱贊而百姓不看，也是不能實現(xiàn)社會價值的?！敬鸢浮?A(B“以致”往往指不好的結(jié)果，與原文內(nèi)容不合；C“竟然”表示出乎意料的意思，從原文來看，引起這一結(jié)果應(yīng)該是正常的；D“否則”表示“如果不這樣”的意思，原文前后兩句表并列，“否則”一詞可刪去。)8下列依次填入橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )與常規(guī)的計算機(jī)相比，生物計算機(jī)具有密集度高的突出優(yōu)點。_用DNA分子制成生物電子元件，將比硅芯片上的電子元件要小得多，_可小到幾十億分之一米。_，生物芯片本身具有天然獨特的立體結(jié)構(gòu)，其密度要比平面型硅集成電路高10萬倍。A由于 甚至 所以B只是 也許 可見C如果 甚至 而且D雖然 也許 然而【答案】 C二、課外延伸9依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 農(nóng)村改革以前，這個地方非但沒有水澆地，_吃的水都得到幾十里以外去挑?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異地發(fā)展，_從前一些神話中的幻想都可能成為現(xiàn)實