中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《老鼠的皮鞋車(chē)》

1、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：老鼠的皮鞋車(chē)中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：老鼠的皮鞋車(chē)中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：老鼠的皮鞋車(chē)1活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：語(yǔ)言是思維的工具，是思維的表現(xiàn)形式，語(yǔ)言對(duì)思維的促進(jìn)作用已是不爭(zhēng)的事實(shí)，孩子們?cè)谪S富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)中有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我試圖通過(guò)看圖講述這一語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維。本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒細(xì)致觀察圖片猜測(cè)圖片外內(nèi)容根據(jù)情節(jié)合理續(xù)編故事連貫講述這樣一個(gè)探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程，從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境，以此激活幼兒的創(chuàng)造性思維。活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用習(xí)慣。2、培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。3、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連

2、貫講述。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、幼兒能夠復(fù)述故事中小動(dòng)物對(duì)話部分。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片及問(wèn)題線索進(jìn)行大膽思考和想象，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣及想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事課件、故事圖片、廢舊鞋子、裝飾材料?；顒?dòng)過(guò)程：1、猜謎活動(dòng)導(dǎo)入謎語(yǔ)：小小兩只船，沒(méi)漿也沒(méi)帆，白天帶人走，夜晚睡床前。（鞋）2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，講述圖片內(nèi)容（1）出示圖片，引出故事“老師這兒也有一只鞋子，大家一起來(lái)看一下。請(qǐng)小朋友一邊看，一邊想：這是什么地方？有只什么樣的鞋子呢？”(出示一只舊鞋子圖片)幼：草地上，有只破鞋子。師：你從哪兒看出來(lái)的？這只鞋子除了破以外，還怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出臟、爛、臭、舊、皮鞋）師：對(duì)，誰(shuí)

3、能把這幅圖給大家講一下。（草地上有一只又臟又臭的破皮鞋）師：“如果小朋友看到這樣一只又臟又臭的破皮鞋，你會(huì)怎樣做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己的不同的想法。（2）出示圖片，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述出示小兔小松鼠看到鞋子的圖片?！敖裉彀?，有兩只小動(dòng)物看到了這只破皮鞋，我們來(lái)看一下，它們是誰(shuí)呢？它們見(jiàn)了舊鞋子是怎樣做的?！睅煟何覀兿葋?lái)看小松鼠，它是怎么做的？小松鼠說(shuō)：“真臭、真臭!”你是怎么看出來(lái)它嫌臭的呢？（它用手捂住鼻子）你觀察得真仔細(xì)，你來(lái)給我們大家學(xué)一下小松鼠好嗎？（幼兒學(xué)完后）小松鼠說(shuō)完真臭，又會(huì)怎樣做呢？總結(jié)：原來(lái)小松鼠看到舊皮鞋說(shuō)：多臭的鞋子??！說(shuō)完，捂著鼻子走開(kāi)了。討論小兔見(jiàn)到破皮鞋的反

4、應(yīng)，并集體模仿。出示小老鼠看到鞋子的圖片?！按蠹铱?，又有什么小動(dòng)物來(lái)了。它看到鞋子是怎么做的呢？”引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，創(chuàng)造性講述圖片內(nèi)容?！靶±鲜髸?huì)把舊鞋子做成了什么呢？”（皮鞋車(chē)）“你是怎么看出小老鼠做了輛皮鞋車(chē)的？（車(chē)輪、方向盤(pán)）它是怎么做的？用了那些東西呢？（剪刀、膠水、顏料）用剪刀修剪毛邊；膠水粘住開(kāi)口；用顏料涂上漂亮的顏色。請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)小老鼠會(huì)用皮鞋車(chē)做哪些事情。觀察圖片，講述圖片。幼兒:：“小老鼠幫小白兔運(yùn)蘿卜?！睅煟骸澳闶窃趺纯闯鰜?lái)的？”（小老鼠和小白兔正在給皮鞋車(chē)?yán)镅b蘿卜）那小兔子會(huì)怎么對(duì)小老鼠說(shuō)呢？小老鼠幫小松鼠運(yùn)松子，小松鼠會(huì)怎樣感謝小老鼠呢？3、幼兒看

5、圖自編故事“我們把圖都看完啦，你們能不能把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)呢？”幼兒講述自編故事。請(qǐng)1、2名幼兒在集體面前完整講述?！靶∨笥丫幍恼婧寐?tīng)，我也編了一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)老師編的故事啊”教師示范講述故事。4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)編“故事里的三只小動(dòng)物，你們喜歡誰(shuí)呢？為什么喜歡小老鼠呢？”小結(jié)：小老鼠是一個(gè)既肯開(kāi)動(dòng)腦筋又勤快的小老鼠。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣做過(guò)既聰明有勤快的好孩子?！罢?qǐng)小朋友想一下，如果你是小老鼠，你還會(huì)開(kāi)著皮鞋車(chē)做哪些事情呢？”5、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行廢物利用“其實(shí)，我們生活中，也有很多這樣的廢舊的物品，可以做成各種工藝品。老師帶來(lái)

6、了一些廢舊物品，請(qǐng)小朋友看一看，想一想，你能用廢舊物品做什么？出示廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象，說(shuō)出可以怎么再利用。教學(xué)反思：為了精心準(zhǔn)備這節(jié)課，我花費(fèi)了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計(jì)了一個(gè)自認(rèn)為優(yōu)秀的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)試講，效果很好，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)后，我覺(jué)得仍存在著一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善?；顒?dòng)過(guò)程的設(shè)置比較機(jī)械，在活動(dòng)中缺少創(chuàng)新意識(shí)，不敢大膽吸收各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問(wèn)，讓幼兒動(dòng)用多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。教具制作方面，幼兒誤把我做好的皮鞋車(chē)說(shuō)成現(xiàn)今流行的旱冰鞋，這種歧義的出現(xiàn)，讓我很是吃驚，一時(shí)間竟有點(diǎn)腦空的感覺(jué)，這使我對(duì)自己制做教具時(shí)考

7、慮不全面很是自責(zé)。對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)太少，雖然在活動(dòng)中我對(duì)孩子也會(huì)有表?yè)P(yáng)，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：老鼠的皮鞋車(chē)2活動(dòng)目標(biāo)1觀察圖片，體會(huì)圖片中小動(dòng)物的心理活動(dòng)，能講述圖片的大概內(nèi)容。2會(huì)用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。3懂得只要開(kāi)動(dòng)腦筋廢舊物品也可以做成有用的東西。活動(dòng)準(zhǔn)備圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。活動(dòng)過(guò)程1出示圖片，引出故事教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個(gè)發(fā)生在草地上的故事。森林里有一大片草地，可是不知是誰(shuí)在草地上扔了一個(gè)東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)(1)這是什么?在

8、什么地方?是一只什么樣的皮鞋?(2)如果是你遇到了，你會(huì)怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己不同的想法)2演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述(1)出示插入教具小兔看，誰(shuí)來(lái)了?小兔看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么，又做了些什么?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臟”的動(dòng)作及表情。(2)出示插入教具小松鼠小兔蹦蹦跳跳地走開(kāi)了，誰(shuí)又來(lái)了?小松鼠看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么，又做了些什么?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臭”的動(dòng)作及表情。(3)出示插入教具小老鼠小松鼠慢悠悠地走開(kāi)了，這時(shí)候誰(shuí)又來(lái)了?小老鼠看見(jiàn)了這只又

9、臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?(4)出示圖二提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你自己的鞋要是破了會(huì)怎么辦?臟了會(huì)怎么辦?是怎么弄干凈的?觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么?幫助幼兒用完整的語(yǔ)言整理句子。(5)出示圖三教師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。小兔喜歡吃什么?小老鼠開(kāi)著皮鞋車(chē)幫小兔干了什么?小兔說(shuō)了什么?小松鼠喜歡吃什么?小老鼠開(kāi)著皮鞋車(chē)幫小松鼠干了什么?小松鼠又說(shuō)了些什么?小兔和小松鼠是一種什么樣的心理?3請(qǐng)12名幼兒在集體面前完整講述一遍4老師示范講述一遍5討論(1)為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車(chē)呢?(

10、2)小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么呢?小結(jié)：小老鼠是一個(gè)既肯開(kāi)動(dòng)腦筋又勤快的小動(dòng)物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個(gè)既聰明又勤快的好孩子。活動(dòng)延伸小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書(shū)面等，自己做一做，然后把自己的制作過(guò)程介紹給小伙伴。活動(dòng)反思全園老師要做示范課展示，最好的一節(jié)課將參加全州觀摩課展示。為此，我花費(fèi)了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計(jì)了一個(gè)自認(rèn)為優(yōu)秀的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)借班試講，效果很好，唯一讓我擔(dān)心的是我將給未接觸過(guò)的孩子們上課，不知道孩子們的配合情況會(huì)怎么樣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)后，我覺(jué)得雖然比起借班試講中活動(dòng)已有些改進(jìn)和完善，但是仍存在著一些問(wèn)

11、題。活動(dòng)過(guò)程的設(shè)置比較機(jī)械，在活動(dòng)中缺少創(chuàng)新意識(shí)，不敢大膽吸收各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問(wèn)，讓幼兒動(dòng)用多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。在教具制作方面，在老鼠的皮鞋車(chē)中，幼兒誤把修補(bǔ)好加上輪子的皮鞋當(dāng)做現(xiàn)今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義出現(xiàn)，讓我很是吃驚，一時(shí)間竟有點(diǎn)腦空的感覺(jué)，這使我對(duì)自己制做教具時(shí)考慮不全面很是自責(zé)。對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)太少。我曾在學(xué)前教育上看過(guò)一篇關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的文章，意識(shí)到教師評(píng)價(jià)對(duì)幼兒心理的影響。雖然在活動(dòng)中我對(duì)孩子也會(huì)有表?yè)P(yáng)，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。以上幾點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到了我在幼兒活動(dòng)中的不足，但

12、我一定會(huì)努力改進(jìn)，讓草原格?；ㄉL(zhǎng)的土地更有營(yíng)養(yǎng)。點(diǎn)評(píng)對(duì)于一個(gè)成功的語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言魅力是很重要的。朱老師在教學(xué)中生動(dòng)而又富有感染力的語(yǔ)言給我們留下了深刻的印象。從教學(xué)目標(biāo)方面來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，而且活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標(biāo)。從教學(xué)策略方面來(lái)看，老鼠的皮鞋車(chē)的選擇富有童趣，契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學(xué)圖片的準(zhǔn)備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，滿足了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中，教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，每一個(gè)孩子都有不同的答案。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué)，讓幼兒體會(huì)小動(dòng)物的心情，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣，留下愉悅的情感體驗(yàn)。最后，教師能充分挖掘教材的內(nèi)涵，把故事中的寓意和教育意義在無(wú)形中傳遞給幼兒，通過(guò)最后的討論環(huán)節(jié)教育幼兒有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，要變廢為寶。對(duì)這