中班兒歌欣賞20篇教案

1、中班兒歌欣賞20篇教案這是中班兒歌欣賞20篇教案，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班音樂活動教案：好朋友教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標(biāo)，及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)，不但可以激發(fā)幼兒的已有的經(jīng)驗，滿足幼兒的需要，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而，我設(shè)計了此活動，即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。 活動目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。 2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

2、 3、感受與好朋友友好相處的快樂。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點、難點 重點：讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌， 難點：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌 活動準(zhǔn)備 1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾 2、錄音機；磁性黑板一塊 3、幻燈片、歌曲錄音 活動過程 師：小朋友們好！ 幼：老師好！ 一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導(dǎo)入主題。 1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？ 2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？3.每個小朋友都有自己的好朋友，那 么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看 二

3、、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容 教師先朗誦兒歌。提問： 兒歌中誰和誰是好朋友？： 1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的 2、小鴨見了面是怎么做的 ？ 3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？ 師： 你覺得他們是好朋友嗎？你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙 ？從哪里看出來他們是好朋友呢？ 你 的？ 三、學(xué)習(xí)兒歌 （給幼兒播放歌曲，聽一聽） 師：“這首兒歌好不好聽呀？那么，現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？?！蹦窍雀易x一遍吧。好，都學(xué)會了吧 。我們現(xiàn)在來加上一些簡單的動作，一起演唱歌曲吧。 請幼兒進行集體郎誦 個別朗誦、男女分組朗誦 ，最后老師彈琴，你們按節(jié)奏來演唱好嗎？真好聽，小朋友們唱的很棒。 四、表演

4、 分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。 附：兒歌 好朋友 兩只小狗見了面， 互相親親鼻子尖； 兩只小鴨見了面， 尾巴搖搖頭點點； 兩個娃娃見了面， 親親熱熱把手牽 教學(xué)反思 這 不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學(xué)時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄綍r吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。 第2篇、中班音樂好朋友教案反思 活動設(shè)計背景

5、 根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標(biāo)，及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)，不但可以激發(fā)幼兒的已有的經(jīng)驗，滿足幼兒的需要，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而，我設(shè)計了此活動，即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。 活動目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。 2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。 3、感受與好朋友友好相處的快樂。 4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點、難點 重點：讓幼兒理解

6、詩歌內(nèi)容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌， 難點：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌 活動準(zhǔn)備 1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾 2、錄音機；磁性黑板一塊 3、幻燈片、歌曲錄音 活動過程 師：小朋友們好！ 幼：老師好！ 一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導(dǎo)入主題。 1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？ 2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？ 3.每個小朋友都有自己的好朋友，那 么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看 二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容 教師先朗誦兒歌。提問： 兒歌中誰和誰是好朋友？： 1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的 2、小鴨見了面是怎么做的？ 3、兩個娃娃見了面又是怎么做的

7、？ 師： 你覺得他們是好朋友嗎？你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙？從哪里看出來他們是好朋友呢？ 你 的？ 三、學(xué)習(xí)兒歌 （給幼兒播放歌曲，聽一聽） 師：“這首兒歌好不好聽呀？那么，現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？?！蹦窍雀易x一遍吧。好，都學(xué)會了吧 。我們現(xiàn)在來加上一些簡單的動作，一起演唱歌曲吧。 請幼兒進行集體郎誦 個別朗誦、男女分組朗誦 ，最后老師彈琴，你們按節(jié)奏來演唱好嗎？真好聽，小朋友們唱的很棒。 四、表演 分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。 附：兒歌 好朋友 兩只小狗見了面， 互相親親鼻子尖； 兩只小鴨見了面， 尾巴搖搖頭點點； 兩個娃娃見了面， 親親熱

8、熱把手牽 教學(xué)反思 這 不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學(xué)時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。 第3篇、中班音樂活動教案：小樹教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、通過主題活動了解樹的種類及樹的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。 2、幼兒能背誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。 3、通過主題活動的開展，激發(fā)

9、幼兒愛護和保護自然環(huán)境。 4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動準(zhǔn)備： 1、flash動畫 2、擬人小樹圖片、背景圖等 活動過程： 一、師幼問好：奧爾夫問好方式集中注意力 師：寶寶好！ 幼：老師好！ 師：寶寶，寶寶，早上好！ 幼：老師，老師，早上好！ 二、小朋友欣賞flash，了解一些常見的樹 師：今天有好朋友來我們班來做客，看看它們是誰啊？ 幼兒：樹 師：這都是什么樹呢？(柳樹、楊樹、蘋果樹、松樹、芙蓉樹) 幼兒同老師一起看flash說出樹的名稱。 師：小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識的樹，你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什

10、么樹，然后來幼兒園告訴老師和小朋友好嗎！ 三、情境創(chuàng)設(shè)，引出兒歌： 師扮小樹苗：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”小朋友聽這是什么聲音呀？我們一起來找找看！ 師：原來是小樹苗在哭。 師：我們一起來問問小樹苗為什么哭，好嗎？ 幼：“小樹苗、小樹苗，你為什么哭呀？” 教師(以小樹苗的身份)講故事：“我們樹家族被人類破壞了，現(xiàn)在就剩下了我自己，在這里我好孤獨啊，北風(fēng)都快要把我給吹倒了，我好冷啊，嗚嗚嗚”(引出兒歌：一棵小樹好孤獨，北風(fēng)吹來嗚嗚哭。) 師：孩子們我們怎么幫助小樹呢？ 幼：孩子們說出自己的想法。 師：小朋友自己一個人玩是不是也特別孤獨啊，那你們會怎么辦呢？ 幼：找小朋友玩。 師：好！我們給小樹找

11、朋友在它的身邊種上樹吧！ 師：這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了，看！小樹笑了。(引出兒歌：千棵小樹手拉手，大風(fēng)見了也認(rèn)輸。) 師：小朋友們幫助了小樹，太了不起了，老師就把這件事兒編成一首兒歌，我們一起來聽聽吧！ 四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌： 1、聽錄音提要求。 師：close your eyes小朋友們認(rèn)真聽， 2、看幻燈片圖片，教師交代兒歌名稱，帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。 3、學(xué)習(xí)兒歌：師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說兒歌。(變換節(jié)奏型)； 4、手指律動，集中幼兒注意力。 5、分角色說兒歌：一名幼兒說兒歌的前兩句，后兩句大家一起說。男女孩交替說；加動作說兒歌。 6、幻燈片兒歌：幼兒空中點讀兒歌。 五、師幼談

12、話，進行語言思維訓(xùn)練 師：提問：樹為什么是我們的好朋友呢，它對我們有什么好處呢？ 幼：樹能長蘋果 師：對，能結(jié)果子的樹是果樹。 幼：下雨的時候可以躲在大樹下。 師：老師告訴你們，下雨的時候，特別是雷雨天千萬不能在大樹底下避雨，因為大樹能導(dǎo)電，這樣會出危險的。 師：樹蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽；樹可以綠化環(huán)境凈化空氣；樹可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹的作用) 師：小朋友們樹(大屏出示字樹)是我們的好朋友我們要愛護它們。 六、學(xué)唱歌曲小白兔和小樹苗：看flash動畫： 師：看小白兔在小樹林里玩呢！小樹林青又青，小白兔多開心，你來逃呀我來追呀！小白兔跑來跑去的會碰到小樹的，我們快用歌聲

13、來告訴小白兔要愛護小樹苗吧！ 幼：拍手有感情的唱歌小白兔和小樹苗。 七、游戲運小樹苗： 師：幼兒開小火車說兒歌，運樹苗。幼兒說兒歌開出教室。 活動延伸： 請家長在休息日帶幼兒認(rèn)識一些樹。 教學(xué)反思： 這次語言開放活動，我組織了兒歌小樹主題活動，通過活動讓幼兒有初步的環(huán)保意識。根據(jù)中班的年齡特點，利用幻燈片、圖片來吸引孩子的興趣，讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語言活動著重培養(yǎng)孩子的語言表達能力，讓孩子想說、敢說。這次活動嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌，孩子不僅對兒歌有興趣，也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動中，還應(yīng)讓孩子多動手，大膽的玩起來。 第4篇、中班音樂活動教案：冬天到教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、

14、學(xué)習(xí)有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。 2、幼兒能夠聯(lián)系實際，更加深刻地理解感受冬天。 3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。 4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 重點難點： 理解兒歌的內(nèi)容，聯(lián)系實際，理解冬天、感受冬天。 活動準(zhǔn)備： 1、活動前：趁著下雪天，讓小寶寶們穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新裝去戶外欣賞雪景，玩雪，引起幼兒對雪花的興趣，切身感受冬天： 2、冬天下雪、堆雪人的圖片； 3、兒歌掛圖。 活動過程： 一、開始部分 教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊的天氣狀況。 教師：“寶寶們，看看外面的天氣怎么樣？”（冷了！下雪啦！） 教師：“是啊，大家的穿著有

15、何變化呢？”（穿棉衣了！戴棉帽啦?。?二、展開部分 1、通過談話，引起幼兒對冬天及其雪花的好奇。 教師：“冬天到了，小朋友們見過雪花嗎？想不想看下雪的情景?。俊保ㄏ耄?老師和幼兒一起觀賞有關(guān)下雪的圖片。 2、通過觀察畫面內(nèi)容，切身理解感受冬天的氛圍。 教師：“小朋友們你們看到了什么？畫面里的小朋友們穿者打扮怎么樣呢？他們?yōu)槭裁磿羞@樣的打扮呢？” 老師引導(dǎo)，圍繞上述幾個問題展開互動，從而導(dǎo)出冬天到兒歌學(xué)習(xí)。 3、幼兒學(xué)念兒歌。 （1）教師邊做動作，邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。 （2）請能力強的幼兒帶上動作朗讀兒歌。 （3）實行班級帶領(lǐng)式學(xué)教兒歌，（即能力強的充當(dāng)老師帶領(lǐng)幾個相對滯后生帶上動作朗讀兒歌。

16、實行小組學(xué)習(xí)，進行小組講評。） 三、結(jié)束部分 教師帶領(lǐng)幼兒唱讀書兒歌冬天到，指導(dǎo)兒歌中小朋友在冬天到來的時候注意戴棉帽、穿棉衣等習(xí)慣，防止生病感冒。 教學(xué)反思： 本次活動，老師主要抓住幼兒貪玩這一本性，利用幼兒這一特點，進行活動，從活動中發(fā)現(xiàn)并強調(diào)冬天這一季節(jié)時小朋友的著裝特點，教會他們基本的生活習(xí)慣。 第5篇、中班音樂消防安全歌教案反思 設(shè)計思路： 一選材貼近幼兒日常生活：一年一度的11月9日消防日剛剛過去。每到這個日子，我們總會組織幼兒參與消防安全演練的活動。活動中，老師會指導(dǎo)幼兒如何逃生，我們中班幼兒在小班時已經(jīng)有過初步的體驗。消防安全歌是一首有關(guān)火災(zāi)逃生的拍手兒歌。內(nèi)容貼近幼兒生活，由

17、于中班上學(xué)期幼兒年齡較小，所以將原來十句的兒歌改為五句，以更加符合幼兒年齡特點。通過兒歌幼兒能更加清晰地明確火災(zāi)發(fā)生時的逃生方法。 二目標(biāo)關(guān)注語言核心經(jīng)驗： 本次活動領(lǐng)域為語言活動，而兒歌學(xué)習(xí)是學(xué)前兒童接觸的文學(xué)形式的一種。在制定活動目標(biāo)的時候，關(guān)注到相關(guān)語言核心經(jīng)驗：中班幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時相關(guān)的核心經(jīng)驗是能初步感知詩歌中的簡單節(jié)奏和韻律，在成人輔助動作（如拍手）的幫助下，幼兒能感受到詩歌中的節(jié)奏和韻律。 三設(shè)計挑戰(zhàn)幼兒表達能力： 活動的設(shè)計關(guān)注到挑戰(zhàn)性、有趣性、層層遞進。在最后一個環(huán)節(jié)中，以挑戰(zhàn)過關(guān)的形式進行。在幼兒初步學(xué)會念兒歌后，在速度上提出高一層次的要求，在集體、小組、個人等不同形式的表

18、達中，幼兒的語言能力得到提升。 活動目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)兒歌消防安全歌，初步了解火災(zāi)逃生時的自我保護方法。 2感知兒歌的節(jié)奏和韻律，嘗試根據(jù)不同節(jié)奏較清楚地朗誦兒歌。 3使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。 4樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 5培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動重難點： 嘗試根據(jù)不同節(jié)奏較清楚地朗誦兒歌 活動準(zhǔn)備： 前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過拍手游戲、節(jié)奏游戲、參加過消防演習(xí)活動 物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、幼兒朗誦兒歌錄像、PPT、圓舞板一個 活動過程： 一觀看圖片，回憶現(xiàn)場： 【設(shè)計意圖】通過感官感受火災(zāi)發(fā)生時情景 1.重點提問：火災(zāi)發(fā)生時你看到什么？聽到什么

19、？聞到什么？心里是什么感覺？ 小結(jié)：看到大火，聞到刺鼻氣味，聽到噼噼啪啪聲音，心里會很害怕。 二欣賞兒歌，感受節(jié)奏： 【設(shè)計意圖】通過欣賞大班小朋友朗誦兒歌的錄像，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣 1.今天請來了兩位大班哥哥姐姐，他們要為我們表演一首兒歌，我們一起來看看 2.重點提問：這首兒歌聽上去感覺怎樣？ 3.小結(jié)：大班哥哥姐姐一邊拍手一邊念兒歌，兒歌聽上去很有節(jié)奏。 三借助圖譜，學(xué)習(xí)兒歌： 【設(shè)計意圖】借助圖譜的輔助，幫助幼兒了解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦兒歌 1再次欣賞兒歌 2重點提問： （1）你聽到兒歌里講了些什么？（幼兒邊說教師邊出示圖譜） （2）這些標(biāo)志你在哪里看見過？（幼兒發(fā)散思維） 3分析每

20、張標(biāo)志含義 4小結(jié)：發(fā)生火災(zāi)的時候我們先要找到安全出口，記得不能乘電梯要走樓梯，用濕的毛巾把鼻子嘴巴捂住，彎下腰逃出去。有電話的人要撥打119，這樣消防員叔叔就會趕來救火。 5看著圖譜念兒歌： （1）集體一起邊看圖譜邊念兒歌 （2）分男女念兒歌，比比誰念得好 6嘗試跟著老師的掌聲，有節(jié)奏的念兒歌（及時糾正最后一句：消防員救火真勇敢） 小結(jié)：拍著節(jié)奏念兒歌，兒歌內(nèi)容更容易記住。學(xué)會了這首兒歌，遇到火災(zāi)的時候我們就知道應(yīng)該怎么做了 四挑戰(zhàn)速度，朗誦兒歌： 【設(shè)計意圖】設(shè)置挑戰(zhàn)關(guān)卡，在沖關(guān)的游戲中嘗試跟著不同節(jié)奏朗誦兒歌 1.挑戰(zhàn)第一關(guān) 關(guān)卡：一組幼兒中推選一名幼兒帶頭手指點著兒歌，共同跟著老師圓舞

21、板敲擊的節(jié)奏（速度較慢）念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。 2挑戰(zhàn)第二關(guān) 關(guān)卡：另一組幼兒推選一名幼兒帶頭手指點著兒歌，共同跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏（速度稍快）念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。 3挑戰(zhàn)第三關(guān) 關(guān)卡：個別幼兒能跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏（速度較快）念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。 4集體游戲 幼兒找一位老師或同伴一邊拍手一邊念兒歌。 附兒歌： 你拍一，我拍一，火災(zāi)發(fā)生別害怕。 你拍二，我拍二，安全出口先找到。 你拍三，我拍三，淋濕毛巾捂口鼻。 你拍四，我拍四，火警電話119。 你拍五，我拍五，消防員救火真勇敢。 活動反思： 由于剛進行過119消防演習(xí)活動，所以活動的開展有

22、利于幼兒梳理新鮮的記憶，將自己在演習(xí)過程中切身的真實體驗融入到這節(jié)教學(xué)活動中。所以幼兒有話可說，有話愿意積極表達，在表達過程中再結(jié)合幾個有關(guān)消防安全的標(biāo)志，幼兒就比較容易地認(rèn)識并記住了。 通過這首數(shù)字兒歌，幼兒不僅積累了通過拍手幫助認(rèn)識兒歌的節(jié)奏和韻律，而且闖關(guān)游戲又大大減少了學(xué)習(xí)兒歌的枯燥和單調(diào)感，所以整節(jié)教學(xué)活動開展過程中幼兒的情緒始終很飽滿，將語言活動較好地進行呈現(xiàn)。 第6篇、中班音樂小熊過橋教案反思 活動目標(biāo)： 1.學(xué)會有表情、有節(jié)奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義。 2.能在體會小熊過橋時的心情的基礎(chǔ)上，用語言、表情和動作加以表達。 3.懂得要相信自己，不要事事依賴別人。 4.培養(yǎng)幼兒的音

23、樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 活動準(zhǔn)備： 帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚圖片 活動過程： 一、師扮小熊過橋、 鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述老師表演的內(nèi)容。 “小朋友，請你們猜一猜，老師扮演的小熊剛才在做什么事？成功了嗎？” 二、學(xué)習(xí)兒歌。 1、掛圖1.2.3，教師朗誦 （1）提問：誰來過橋？過什么橋？ 小熊走到橋上去，橋就怎么樣？ 小熊的身體怎么樣？它的心里又怎么樣？（學(xué)習(xí)詞語：立不穩(wěn)，站不牢、心亂跳） 為什么心會亂跳？ 誰來了？它是怎么做的？這樣做讓小熊覺得怎么樣？ 小熊心里怎么樣？它是怎么做的？ （2）請小朋友也來做做小熊過橋的

24、動作，把它緊張、害怕的心情表現(xiàn)出來。 2、掛圖4.5.6 （1）提問：小熊不敢過橋了？請小朋友想個辦法幫助小熊過橋？ （2）教師朗誦兒歌 （3）提問：是誰來幫助小熊？鯉魚怎么對小熊說？ 小熊成功了嗎？過了橋，它是怎么做的？ （4）請小朋友來做做小熊勇敢過橋的動作。 三、學(xué)習(xí)整首兒歌 “請小朋友跟老師一起，看著圖，將小熊過橋的故事講下來?！保ńY(jié)合PPT圖片） 四、幼兒操作小圖片，增強對兒歌的記憶 “老師為小朋友準(zhǔn)備了小熊過橋的圖片，每個人六張圖片，可是這些圖片沒有標(biāo)數(shù)字，請小朋友自己找，按順序排出來，再念給你的好朋友聽?！?五、談話提升 “小熊過橋遇到了困難是怎樣克服困難的？是誰幫助了它，怎樣幫

25、助的？” 小結(jié)：小朋友平時遇到困難的時候，也要想辦法克服困難，不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚那樣，想出辦法幫助別人。 活動反思： 小熊過橋這首兒歌內(nèi)容有趣，朗朗上口。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，我知道孩子都會很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內(nèi)容比較多、比較長，是一個故事形式的兒歌。因此需要事先豐富孩子們一些相關(guān)的經(jīng)驗。首先在晨間戶外體育活動時我讓孩子們走一走獨木橋和鐵索橋，讓他們體驗過獨木橋的感受。為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌，我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻，結(jié)合提問，讓孩子在欣賞、思考、回答問題等一系列活動中，逐漸理解兒歌內(nèi)容。在此過程中，還結(jié)合肢體動作，讓孩子將小熊“立不穩(wěn)，站不牢，

26、心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現(xiàn)出來。之后還讓孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演愛幫助人的小鯉魚。這兩人個孩子將小熊和鯉魚的形象表演得很到位，令觀眾都為小熊捏一把汗。同時更牢固地記住了兒歌內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中采用了分段教學(xué)的方法，讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述，幫助幼兒學(xué)習(xí)。在活動中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋時的心情。在孩子初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還給兒歌配上了相應(yīng)的動作，在動作的提示下逐步的掌握了詩歌的內(nèi)容。但在活動的過程中幼兒還是掌握的不夠好一節(jié)課下來只有幾個能力強的幼兒會基本念出來，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以后的活動中加強鍛煉。在活

27、動最后我請幼兒進行表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗與同伴一起表演的樂趣，懂得要相信自己，不要事事依賴別人。并對兒歌又有了進一步的鞏固和加深。 第7篇、中班音樂冬天到教案反思 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。 2、幼兒能夠聯(lián)系實際，更加深刻地理解感受冬天。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。 4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。 重點難點： 理解兒歌的內(nèi)容，聯(lián)系實際，理解冬天、感受冬天。 活動準(zhǔn)備： 1、活動前：趁著下雪天，讓小寶寶們穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新裝去

28、戶外欣賞雪景，玩雪，引起幼兒對雪花的興趣，切身感受冬天： 2、冬天下雪、堆雪人的圖片； 3、兒歌掛圖。 活動過程： 一、開始部分 教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊的天氣狀況。 教師：“寶寶們，看看外面的天氣怎么樣？”（冷了！下雪啦?。?教師：“是啊，大家的穿著有何變化呢？”（穿棉衣了！戴棉帽啦?。?二、展開部分 1、通過談話，引起幼兒對冬天及其雪花的好奇。 教師：“冬天到了，小朋友們見過雪花嗎？想不想看下雪的情景??？”（想） 老師和幼兒一起觀賞有關(guān)下雪的圖片。 2、通過觀察畫面內(nèi)容，切身理解感受冬天的氛圍。 教師：“小朋友們你們看到了什么？畫面里的小朋友們穿者打扮怎么樣呢？他們?yōu)槭裁磿羞@樣的打扮呢？”

29、老師引導(dǎo)，圍繞上述幾個問題展開互動，從而導(dǎo)出冬天到兒歌學(xué)習(xí)。 3、幼兒學(xué)念兒歌。 （1）教師邊做動作，邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。 （2）請能力強的幼兒帶上動作朗讀兒歌。 （3）實行班級帶領(lǐng)式學(xué)教兒歌，（即能力強的充當(dāng)老師帶領(lǐng)幾個相對滯后生帶上動作朗讀兒歌。實行小組學(xué)習(xí)，進行小組講評。） 三、結(jié)束部分 教師帶領(lǐng)幼兒唱讀書兒歌冬天到，指導(dǎo)兒歌中小朋友在冬天到來的時候注意戴棉帽、穿棉衣等習(xí)慣，防止生病感冒。 教學(xué)反思： 本次活動，老師主要抓住幼兒貪玩這一本性，利用幼兒這一特點，進行活動，從活動中發(fā)現(xiàn)并強調(diào)冬天這一季節(jié)時小朋友的著裝特點，教會他們基本的生活習(xí)慣。 第8篇、中班音樂活動教案：小金魚教案(附教學(xué)

30、反思) 活動設(shè)計背景 因幼兒對動物了解較為缺乏，所以制作這個活動。 活動目標(biāo) 1、幼兒會讀兒歌。 2、幼兒理解并會認(rèn)：金魚 美麗這兩個字寶寶。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。 4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點、難點 重點是會讀，難點是理解兒歌含義。 活動準(zhǔn)備 1、制作小金魚的頭飾 2、 金魚以及美麗這兩個字寶寶的字卡 活動過程 （一）幼兒跟著老師隨著音樂進入教室，并做課前律動。 （二） 引入課堂（括號里是小朋友說的話） 1、小朋友們好，今天老師帶來了一個神秘魔術(shù)箱，小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么??？

31、(想)好，那我們就一起來看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。 2、 讓小朋友們觀察圖片。（引出教學(xué)掛圖） 教師：小朋友們看看，圖上面有什么啊？（金魚）金魚長什么樣子??？（圓圓的眼睛，大大的肚皮）金魚生活在哪里?。浚ㄋ铮┠切∨笥言傧胂雸D上的小金魚在做什么?。浚ㄍ?，做游戲） 3、引入兒歌 （1） 教師示范讀 （2） 幼兒跟讀 （3） 幼兒跟著老師邊做動作邊讀兒歌 4、認(rèn)識字寶寶 （1） 今天小金魚跟我們玩得很開心，它們還送了禮物給我們，小朋友們想不想知道是什么禮物啊？（想）出示字卡，幼兒跟讀。 （2） 游戲一（摸摸字卡） 教師手里拿著字卡，走到幼兒面前，請小朋友摸摸字卡并讀出字

32、卡上的字寶寶，讀的對的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。 游戲二（送字寶寶回家） 教師給每個幼兒發(fā)字卡，并在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個字寶寶。讓幼兒跟著音樂把字寶寶送回家，并貼在相應(yīng)的位置。 （三）課后總結(jié) 今天小朋友真棒！小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚這首兒歌，并且還學(xué)會了兒歌里的：金魚、美麗兩個字寶寶，還知道了金魚的樣子，那請小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，好嗎？ （四）現(xiàn)在請小朋友們跟著老師去外面做游戲 教學(xué)反思 1、幼兒對本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。 2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。 3、與幼兒的互動較少，應(yīng)該要多一點。 第9篇、中班

33、音樂水果歌教案反思 活動目標(biāo) 1. 初步熟悉兒歌，感受兒歌的音律美。 2. 培養(yǎng)幼兒仔細傾聽，敢于表達的好習(xí)慣。 3. 通過活動會簡單的編兒歌，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。 4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。 5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 重點難點 讓幼兒感受兒歌的音律美，通過活動灰簡單的創(chuàng)編兒歌，體會創(chuàng)編兒歌的樂趣。 活動準(zhǔn)備 1. 紅，黃，紫，綠等顏色的圓形圖片。 2. 蘋果，杏子，葡萄，西瓜等水果圖片。 活動過程 （一）開始部分 1. 出示圖片 教師：“今天呀我們班來了幾位小客人，是誰呢？現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面?！?2. 教師逐一出示蘋果，杏子，葡

34、萄，西瓜等水果圖片。 教師：“小朋友，請看看圖片上有什么水果呢，它們是什么顏色的？”請幼兒用“這是?！钡木涫浇Y(jié)構(gòu)說一說說過的名稱及顏色。 （二）展開部分 1.編兒歌水果哥 （1）給蘋果編 教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌好嗎？現(xiàn)在來時遍地一句：“什么水果紅紅的？”啟發(fā)幼兒編第二句：“蘋果蘋果紅紅的。 教師：“小朋友們真的太能干了，都編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起讀一讀吧！領(lǐng)大家讀一遍：“什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的?！?（2）給杏子編 由老師編第一句：“什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“杏子杏子黃黃的”。 （3）給葡萄編 教師：“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來第一句？教師請一名幼兒編第一

35、句，“什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。 （4）給西瓜編 教師：“小朋友們變得兒歌真好聽，現(xiàn)在我們在給西瓜編，誰會把兩句一下子編出來？” 請幼兒模仿前面的句式編出：“什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。 2.教師給幼兒示范一遍。 教師：“現(xiàn)在呢老師把小朋友們編的兒歌朗誦一遍小朋友們認(rèn)真聽。” 3. 請幼兒試著把編好的兒歌連起來念一遍。 教師：“ 在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經(jīng)學(xué)會了，這首兒歌的名字叫水果哥，讓我們一起背一下吧！ （三）結(jié)束部分 1.游戲：水果歌 請幼兒拿著顏色圖片練習(xí)兒歌，手上拿著圖片的幼兒問：“蘋果蘋果紅紅的？”手上拿著顏色圖片的幼兒站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！笔稚夏?/p>

36、著其它水果圖片的幼兒則不可以站起來。 總結(jié)：小朋友們都已經(jīng)要和這些水果寶寶成了好朋友，可你們必須知道這些水果寶寶不僅樣子可愛還有豐富的營養(yǎng)價值呢。老師希望小朋友們能多吃些水果健康快樂的成長。 教學(xué)反思 活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到： 1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。 2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進措施）。 對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？ 對教師專業(yè)發(fā)展的反

37、思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展？ 對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。 3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。 4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？ 第10篇、中班音樂小朋友想一想教案反思 設(shè)計背景 幼兒園的音樂教育是一種特殊的美感教育，它通過旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的有機結(jié)合，把美好的情感付諸于聲音的表

38、達，使幼兒在音樂活動中感知、體驗，并產(chǎn)生強烈的情感共鳴，達到陶冶性情的目的。 音樂教育活動的開展，它的終極目標(biāo)指向并不是教材的本身，而是充分發(fā)掘某一特定的音樂教學(xué)材料潛在的教育價值 ，以促進幼兒園音樂素質(zhì)、能力和性情的發(fā)展。也就是說教師不應(yīng)把目光局限在文化傳授的程式上，而應(yīng)把幼兒的學(xué)習(xí)過程和幼兒的發(fā)展作為音樂教育的目標(biāo)。 小朋友想一想，是小班主題背景下“在動物園里”的一次音樂活動的設(shè)計。我想：當(dāng)把小朋友想一想這一個陌生的音樂作品呈現(xiàn)在孩子面前，孩子必須要面對的是作品內(nèi)包含的各種知識和技能。如果，我們采用以往的教學(xué)程序的話，給幼兒提出一遍又一遍的重復(fù)訓(xùn)練要求，這無異于一場疲勞轟炸，表面上看似乎達

39、到了教育目標(biāo)，但實際上幼兒并沒有真正理解“音樂”這一包羅萬象的含義，而只限于某一特定材料的機械背誦和閉著眼睛的重復(fù)，甚至可能扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對音樂學(xué)習(xí)的興趣。 我注意以發(fā)展的眼光去分析教材，從孩子的發(fā)展和需要出發(fā)，進行層次遞進，環(huán)環(huán)相扣的活動設(shè)計。通過教師的引導(dǎo)將原有的知識技能（預(yù)知的經(jīng)驗）應(yīng)用到新的情境中去。并對于如何激發(fā)個維持集體教學(xué)中大多數(shù)兒童的學(xué)習(xí)動機，如何正確地選擇使用教與學(xué)的方法，如何省時、省力，有效地促進幼兒的發(fā)展進行了思考。 我想：幼兒對某一材料的掌握并不是音樂教育活動的終極目的，音樂教育的社會化功能，對幼兒素質(zhì)、能力的培養(yǎng)作用，并不是自然而然地就會發(fā)生的，它只表明了

40、一種可追求的可能性，這種可能性向現(xiàn)實轉(zhuǎn)化取決于教師的目標(biāo)意識，教師應(yīng)在目標(biāo)的指引下選擇合適的音樂教材，盡最大可能地挖掘出音樂材料本身所蘊含的最大潛在教育價值。 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)兒歌小朋友想一想，了解各種動物的主要特征。 2、通過問答的形式，學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。 3、體驗兒歌帶來的樂趣。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 重點難點 重點：通過問答的形式，學(xué)習(xí)兒歌。 難點：在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編兒歌。 活動準(zhǔn)備 1、大象鼻子、白兔耳朵、長頸鹿脖子、孔雀尾巴的圖片。 2、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的圖片

41、。 3、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的頭飾 （各一個）。 活動過程 一、導(dǎo)入 教師和幼兒一起做課前小律動。 二、通過提問的形式，初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容。 教師：小朋友想一想，什么動物鼻子長？（教師一邊出示圖片一邊做動作）幼兒自由討論，教師對幼兒的猜測不做任何評價。 教師：小朋友猜的對不對呢？你們聽：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。教師出示大象的圖片，全班幼兒完整地念一念前面的四句兒歌。 教師：那小朋友再想一想，什么動物耳朵長？（教師一邊出示圖片一邊做動作）幼兒自由猜測，教師對幼兒的猜測不做任何評價。 教師：小朋友猜的對不對呢？你們聽：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。教師出示白兔的圖片，一起完整地念一念

42、前面的四句兒歌。教師用同樣的方法，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。 三、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌。 教師問，幼兒回答；幼兒問，教師回答。當(dāng)幼兒熟悉兒歌后，教師可以用加快速度的方式進行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應(yīng)的能力。 四、教師與幼兒閱讀幼兒用書，創(chuàng)編兒歌。 五、念兒歌玩游戲。 教師：“我們來玩一個游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學(xué)做這個動物的樣子?！迸c幼兒玩游戲，結(jié)束活動。 教學(xué)反思 小朋友想一想這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學(xué)過程中，我堅持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命

43、活力。教學(xué)一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過程中，堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會

44、高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。 第11篇、中班音樂活動聲音朋友教案反思 設(shè)計意圖： 聲音朋友是中班上期的一個音樂活動。在兒歌的教學(xué)中,孩子發(fā)現(xiàn)了青蛙的叫聲與哇鳴筒聲音的相似之處。受此啟發(fā), 我聯(lián)想到自然界中其實有很多的聲響和打擊樂器發(fā)出的聲響很相似。是否可以借助文學(xué)作品與樂器之間的聯(lián)系來讓讓孩子們來探索自然界有趣的聲音呢? 將文學(xué)藝術(shù)與音樂藝術(shù)巧妙地融合在一起,深入挖掘二者之間的藝術(shù)溝通性。我自編了這首包含許多自然界聲響的兒歌下雨了, 發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進行聲音匹配，激發(fā)幼兒對打擊樂器所發(fā)聲響的好奇及

45、積極探索的欲望，提高幼兒配器朗讀的興趣。 活動目標(biāo)： 1、發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進行聲音匹配。 2、激發(fā)幼兒對打擊樂器所發(fā)聲響的好奇及積極探索的欲望。 3、培養(yǎng)幼兒配器朗讀的興趣。 4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 活動準(zhǔn)備： 1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒以接觸過一些常見的打擊樂器，能夠朗讀兒歌下雨了。 2、材料準(zhǔn)備：每人一份工作墊，工作盤（內(nèi)有圖片：小雨、大雨、青蛙、小鴨、。打擊樂器：沙球、串鈴、蛙鳴桶、圓舞板、）。錄音：1）小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實音響效果的錄音。2)打亂小雨、大雨、青蛙、小鴨、音響效果順序并結(jié)

46、束在馬蹄聲中音響效果的錄音. 活動過程： 一）復(fù)習(xí)兒歌。 1、以聽聽錄音機里藏著什么秘密為由，請幼兒聽一段錄有小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實音響效果的錄 音。 提問：1）你聽到了什么聲音？ 2）在哪首兒歌中聽到過這些聲音？ 2、集體朗讀兒歌下雨了。 （注：通過聽真實聲音效果的錄音讓幼兒引出兒歌，為后面的兒歌中的聲音匹配打下基礎(chǔ)。） 二）聲音朋友不見了。 1、引導(dǎo)幼兒看圖讀兒歌，發(fā)現(xiàn)兒歌中的聲音朋友不見了。 師：這首兒歌可真調(diào)皮，剛才躲在錄音機里，現(xiàn)在又躲在黑板后面跟我們捉迷藏呢?。ń處熮D(zhuǎn)過黑板） 我們一起來朗讀吧?。ń處熞贿呏笀D，一邊和幼兒一起朗讀兒歌，當(dāng)讀到象聲詞時教師不出聲，而是做一個“沒有

47、”的動作）（附圖1） （注：教師用表情和動作給幼兒起到暗示的作用。） 提問：兒歌中的什么不見了。（聲音朋友不見了） 三）找朋友。 1、以找聲音朋友為由，引出打擊樂器。 師：我們幫忙找找聲音朋友在哪吧！“聲音朋友你們在哪？”（放錄音）“我們在這里”教師順著聲音找到一個大盒子。 師：疑惑地從盒子里逐一請出打擊樂器。（教師一邊敲擊打擊樂器讓幼兒聽它的聲音，一邊引導(dǎo)幼兒說出它的名稱。）整齊擺放在桌子上。 （注：自然、巧妙地引出打擊樂器，通過傾聽使幼兒將打擊樂器與它所發(fā)的音響發(fā)生直接的聯(lián)系。） 四）誰是誰的聲音朋友。 1、引導(dǎo)幼兒仔細傾聽，為兒歌中的部分圖片匹配樂器（找聲音朋友） 師：這么多樂器到底誰是

48、誰的聲音朋友呢？我們一起來幫忙它們找到聲音朋友吧！ 例：教師一邊說“下小雨了，下小雨了，沙沙 沙沙”，一邊操作桌上的打擊樂器。請幼兒用“搖頭、點頭”表示，直到找到沙球，大家點頭表示同意。教師將沙球放到小雨圖片的下方。（如果出現(xiàn)爭議可請有爭議的幼兒親自操作打擊樂器再次感受、選擇，最后以大多少幼兒贊同為準(zhǔn)。） （注：教師引導(dǎo)幼兒傾聽一或二個聲音匹配，而不是整首兒歌完整操作，是讓幼兒了解兒歌內(nèi)容中的圖片與打擊樂器進行匹配的操作方法。留下空間讓幼兒自己通過操作、聽辯、想象、匹配出整首兒歌。） 五）我來幫它找朋友 1、幼兒在工作墊上操作，為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。 指導(dǎo)要點： 1）根據(jù)兒歌的順序擺放

49、圖片。 2）提醒幼兒輕拿、輕放、安靜操作。 3）幼兒一邊小聲地讀兒歌，一邊操作打擊樂器。仔細傾聽、探索、發(fā)現(xiàn)逐一為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。 2、請先配器好的幼兒配器朗讀給老師聽。 （注：幼兒操作完成有先后，先配好的幼兒先配器朗讀。節(jié)省了時間，使活動環(huán)節(jié)更加緊湊。） 3、選擇最適合的配器 1）教師請有不同匹配方案的的幼兒一邊操作打擊樂器，一邊朗讀兒歌。 2）引導(dǎo)幼兒仔細聆聽為有爭議的匹配選擇最適合的匹配，同時全體幼兒參照為自己糾錯。 4、配器朗讀。（附圖2） 1）教師和幼兒合作配器朗讀（教師讀兒歌，幼兒配器） 2）幼兒一邊操作小樂器一邊配器朗讀兒歌。 3）分步嘗試有感情地配器朗讀兒歌。 師：

50、小雨的聲音是很小聲的，你們能讓自己的小嘴和小樂器發(fā)出小雨很小的聲音嗎？（請幼兒嘗試小聲朗讀、配器。） 師：大雨的聲音是很大聲的，你們能讓我聽到大雨很大的聲音嗎？（請幼兒嘗試大聲朗讀、配器。） 師：你們能讓我感覺到青蛙和小鴨在高興地唱歌嗎？（請幼兒通過表情和語速來表現(xiàn)） 4）集體有感情地配器朗讀兒歌。 （注：幼兒一邊連貫、有感情地朗讀一邊操作配器是有難度的，我采用了循序漸進的方法讓幼兒學(xué)習(xí)配器朗讀。） 六）找到朋友真快樂。 1、 教師以“配聲小故事”的形式創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，幼兒手持自己喜歡的打擊樂器為兒歌中的真是聲音配音效。 師：今天森林里可熱鬧了，老師要帶“小樂器”到森林里參加音樂會?，F(xiàn)在請大家到

51、自己工作盒里選一個喜歡的打擊樂器。一會兒到了森林里，你聽到什么聲音像你手中小樂器的聲音，就用手中小樂器為它伴奏。 （游戲）師：今天森林里可真熱鬧， “小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會走著、走著，突然天空中下起了小雨。（播放有真實音效的小雨聲音）（手持沙球的幼兒為小雨配伴奏，）雨越下越大，小雨變成了大雨。（播放有真實音效的大雨聲音）（手持串鈴的幼兒為大雨配伴奏，）下雨了，下雨了，青蛙高興的唱起了歌。（播放有真實音效的青蛙聲音）（手持蛙鳴桶的幼兒為青蛙配伴奏，）下雨了，下雨了，小鴨也高興的唱起了歌。（播放有真實音效的小鴨聲音）（手持圓舞板的幼兒為小鴨配伴奏，）雨兒在唱歌，小動物們也在唱歌，真是一

52、個好聽又有趣的音樂會。 （注：活動開始由聽自然界的聲響引出帶有兒歌?；顒又杏變簢L試打擊樂器發(fā)出的聲音與象聲詞進行聲效匹配。最后通過配器游戲，打擊樂器發(fā)出的聲音和人聲還原的自然聲中。首尾呼應(yīng)。） 2、幼兒交換打擊樂器再次游戲，游戲時加大難度。不按兒歌順序創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，并且教師不用語言提示，而是讓幼兒自己聽錄音中的聲音，根據(jù)自己手中相應(yīng)的樂器進行配器。 師：今天森林里可真熱鬧， “小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會走著、走著，突然(聽錄音中的聲音繼續(xù)游戲。) 還可在游戲結(jié)束出增加一個出場小動物的環(huán)節(jié)，例：下雨了，下雨了，小馬兒高興的唱起了歌，蹄踏 蹄踏。哪個小樂器能為小馬的蹄踏聲伴奏呢？大家試試。

53、（總結(jié)我們手上沒有能為小馬蹄踏聲伴奏的小樂器。） 師：在我們音樂區(qū)里還有許多的小樂器，大家可以到那去找找。 （注：在活動的結(jié)束處設(shè)疑，為幼兒繼續(xù)探索埋下了伏筆。） 七、延伸活動：兒歌進行續(xù)編匹配。 1、可將這份聲音朋友的工作材料投放在音樂區(qū)，繼續(xù)讓幼兒探索、操作。 2、根據(jù)幼兒的掌握情況，在下次活動時進行兒歌的續(xù)編匹配。平時我們還聽到什么聲音，可以用什么樂器來匹配？如：雙響桶的聲音還能與鐘表、馬蹄聲匹配。木魚的聲音還能與小老鼠的腳步聲匹配等。引導(dǎo)幼兒探索、想象出更多的聲音匹配。 3、還可將兒歌中象聲詞的節(jié)奏進行替代?？梢允怯變簩W(xué)過的節(jié)奏，也可是幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏。 附：兒歌 下雨了 下小雨了，下小

54、雨了，沙沙 沙沙。 下大雨了，下大雨了，嘩嘩 嘩嘩。 青蛙高興地，呱呱 呱呱， 小鴨高興地，呷呷 呷呷。 活動反思： 此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。 第12篇、中班音樂活動教案：螞蟻小小兵教案(附教學(xué)反思) 活動意圖： 小朋友對于螞蟻非常感興趣，經(jīng)?？梢钥匆娦∨笥讯自诘厣嫌^察螞蟻，因此開展了此次活動。通過兒歌培養(yǎng)孩子們口語表達力，體驗?zāi)７挛浵伒目鞓贰６脠F結(jié)的力量。 活動目標(biāo)： 1、游戲中完整朗誦兒歌，懂得團的結(jié)力量。 2、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語表達

55、能力。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。 4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 活動準(zhǔn)備： 螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。 活動過程： 一、引題 1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼唱歌曲螞蟻搬豆。 2、細觀察螞蟻的外型特征（觸角）。 二、學(xué)習(xí)兒歌 幼兒討論 （1）一只螞蟻能搬動豆嗎？為什么？怎樣才能搬動？ （2）為什么許多螞蟻把豆抬起來？ （3）聽兒歌。 聽到了什么？ 你覺得螞蟻的速度怎樣？（根據(jù)兒歌學(xué)螞蟻動作） （4）分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動作，豐富詞匯“碰”“快快”。 喜歡兒歌里的哪一句？（鞏固詞匯） （5）為兒歌取個題目

56、。 老師覺得螞蟻的這種快快的的動作像小小兵一樣，而且很團結(jié)，就叫螞蟻小小兵 三、表演 1、分組或單獨表演。 2、以問答方式表演。 兒歌：螞蟻小小兵 螞蟻小小兵， 行動聽指揮。 觸攪碰一下， 快快排好隊。 觸角碰兩下， 快快運米粒。 觸角碰三下， 快快翻個身。 觸角碰四下， 快快回洞里。 活動反思： 活動中孩子們玩的興致很高，玩起來都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽兒歌做相應(yīng)動作。整個活動讓孩子們在一個完整的情境中，以游戲的形式進行，從中體會表演的快樂，成功的喜悅，以及團結(jié)的力量。 第13篇、幼兒中班歌曲春風(fēng)吹教案反思活動目標(biāo)： 有感情的朗讀背誦兒歌 初步認(rèn)識春天里植物、動物的特征和感受春天美麗的景色

57、。 活動準(zhǔn)備： 字卡、幻燈片、圖片、錄音磁帶 活動過程： 一、看幻燈片 1、請小朋友看幻燈片，你看見了什么季節(jié)的.景色？（春天）你怎么知道是春天呢？ 2、春天到了，春風(fēng)姐姐來了，她非常溫和地輕輕吹過，給大自然送來了什么禮物呢？ 3、看圖片說春風(fēng)吹來，有什么變化？ 柳樹變綠了；桃花都開了；燕子飛回來了，青蛙也醒來了；還有春雨淅淅的下著；小朋友在種菜。 二、學(xué)習(xí)兒歌 小朋友說的真好，你們觀察得很仔細，老師知道一首兒歌，它告訴了我們春天是什么樣的，你們想學(xué)習(xí)么一下么？ 1、聽老師范讀。 2、隨老師一起讀兒歌。 強調(diào)“吹”字是翹舌音，“絲”是平舌音，注意區(qū)分。學(xué)習(xí)表示顏色的字“、 讀出什么植物，春天有

58、什么特征?！熬G”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。 3、小朋友齊讀兒歌，要求聲音洪亮，邊讀邊想象春天的變化。 4、找個別小朋友朗誦兒歌。 5、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。 6、試著背誦兒歌。 活動反思： 我在四處設(shè)計了這樣四個問題： 當(dāng)學(xué)生看了桃花的圖片后，問：“你想對桃花說什么?” 在學(xué)生讀好“春風(fēng)輕輕地吹”這個句子后，我引讀“吹綠了，吹紅了，吹來了，吹醒了”。假如你就是那柳樹、那桃花，你想對春風(fēng)說句什么話呢? 學(xué)完課文，我提了這樣一個問題：學(xué)了課文，你有什么感受?新課程標(biāo)準(zhǔn)重視個性化的體驗、感悟和積累。這三處設(shè)計的問題，學(xué)生回答得都很精彩。語文因靈氣而有生命，而我們的學(xué)生也因有個性的思維

59、，使靈氣得到張揚。 思緒可以任意馳騁，靈氣才會煥發(fā)光彩。 第14篇、中班音樂親親教案反思 活動目標(biāo) 1、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌，對兒歌進行仿編。 2、幼兒合作表演兒歌。 3、幼兒體會兒歌游戲的快樂。 4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點、難點 1、幼兒對兒歌進行仿編 2、幼兒合作表演兒歌 活動準(zhǔn)備 小魚、小豬、手掌、小雞、小鴨、小狗、小貓、小青蛙圖片 活動過程 (1) 現(xiàn)在我要請小朋友看看這張圖片上有什么?他們在做什么?(出示小魚、小豬、手掌。圖片)她們親親的聲音會是什么聲音呢?看一幅圖說一句話。 (2) 再次完整欣賞兒歌：現(xiàn)在請小朋友

60、聽老師把這首兒歌念一遍，老師念的時候，小朋友的小耳朵可要聽仔細了，待會兒我要請小朋友和我一起念的? (3) 師幼一起念一遍兒歌。然后提問，有沒有小朋友會念的?(有，請小朋友念;沒有，全體師生一起再念一遍) (4) 好了，剛才小朋友們和我一起念了這首兒歌，那現(xiàn)在老師請小朋友們和我一起來玩這個親親游戲，小朋友們想不想玩啊，那我現(xiàn)在就要請坐得好的小朋友來玩，看看誰坐得最好，然后請小朋友上來玩(分兩次進行，第一次師幼;第二次三對幼兒)注：兩個幼兒組合的時候注意強調(diào)規(guī)則，誰當(dāng)媽媽，誰當(dāng)寶寶。 (5) 小朋友們覺得這個游戲好玩嗎?其他的小動物看見小朋友們玩得這么高興，他們也想和你們一起玩這個親親游戲，你們