雙減政策下作業(yè)管理辦法三篇

1、- - -雙減政策下作業(yè)管理辦法控制作業(yè)總量。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，一、二年級(jí)沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，三-六年各科作業(yè)總時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)。一、指導(dǎo)思想以關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)為指導(dǎo)，按照市教育局、區(qū)社會(huì)事業(yè)局的相關(guān)文件要求，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，學(xué)校以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，以精細(xì)化管理為抓手，以課堂教學(xué)改為主陣地，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，逐步建立和完善“雙減”的長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)內(nèi)涵發(fā)展，穩(wěn)步提高教育教學(xué)實(shí)施水平。二、工作目標(biāo)學(xué)校作業(yè)管理工作嚴(yán)格按照要求做，各學(xué)科作業(yè)布置規(guī)范，減負(fù)工作落到實(shí)處，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、作業(yè)管

2、理監(jiān)督小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：級(jí)主任、班主任、教研組長(zhǎng)組長(zhǎng)及副組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)生雙減工作方案制度的制定、實(shí)施及督查工作，各個(gè)成員是學(xué)生雙減工作的具體實(shí)施者及宣傳者。四、具體實(shí)施工作(一)作業(yè)的布置規(guī)范1、學(xué)生作業(yè)量的大小、作業(yè)的難易程度應(yīng)適中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平分層布置作業(yè)。通常情況下，學(xué)生作業(yè)量大小、難易程度的確定標(biāo)準(zhǔn)為：分層后各層中等學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立、正確完成。2、學(xué)生每天的書(shū)面課外作業(yè)總量必須嚴(yán)格控制：小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面課外作業(yè)，三、四年級(jí)課外作業(yè)總量嚴(yán)格控制在半小時(shí)以?xún)?nèi)，五、六年級(jí)課外作業(yè)總量嚴(yán)格控制在1小時(shí)以?xún)?nèi)。3、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。4、教師作業(yè)布置要

3、把握好數(shù)量限度、時(shí)間跨度和難易程度。數(shù)量限度要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)總量；時(shí)間跨度是要對(duì)所布置的作業(yè)要有兼容性，注意新舊知識(shí)的銜接;難易程度適當(dāng)。5、控制作業(yè)總量。教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任是控制作業(yè)量直接責(zé)任人。初中家庭作業(yè)不超過(guò)90分鐘。九年級(jí)學(xué)生作業(yè)量可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求適度開(kāi)放，但學(xué)生回家后，作業(yè)時(shí)長(zhǎng)不允許超過(guò)2小時(shí)。6、嚴(yán)禁教師以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生；7、學(xué)校必須控制作業(yè)總量。教導(dǎo)處、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任分別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，把握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量。8、各學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，其中語(yǔ)數(shù)外大科教師尤其要控制自己的作業(yè)量在十五分鐘內(nèi)，整體作業(yè)

4、量控制在一小時(shí)四十分鐘左右。9、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)要分層，要有梯度、有彈性（1）一、二年級(jí)不留書(shū)寫(xiě)作業(yè)，每天完成聽(tīng)說(shuō)類(lèi)、閱讀類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。三、四、五年級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體、又要有個(gè)性。（2）數(shù)學(xué)、語(yǔ)文作業(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)（必做題）、自主作業(yè)（選做題）、挑戰(zhàn)作業(yè)（特色作業(yè)）（3）閱讀作業(yè)：每位學(xué)生每天完成一定量閱讀的作業(yè)。（4）科任作業(yè)：根據(jù)學(xué)科、學(xué)年不同，教師可布置查閱資料、社會(huì)調(diào)查等探索類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)、合作類(lèi)、體驗(yàn)類(lèi)作業(yè)。10、每學(xué)期開(kāi)展一次優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選活動(dòng)，學(xué)習(xí)交流，樹(shù)立典型，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。（二）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋1、各年級(jí)組組長(zhǎng)每月檢查一次，檢查工作要嚴(yán)肅、認(rèn)真。每次檢查對(duì)作業(yè)布置與批改的次數(shù)、

5、題量、批改質(zhì)量等情況如實(shí)記載，并把檢查結(jié)果反饋給教師本人和教研室，對(duì)存在問(wèn)題的教師限期整改。2、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織查評(píng)，每學(xué)期檢查兩次，時(shí)間為期中和期末統(tǒng)考前。中途將進(jìn)行不定期的抽查。3、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織查評(píng)，每學(xué)期檢查兩次，時(shí)間為期中和期末統(tǒng)考前。中途將進(jìn)行不定期的抽查。（三）作業(yè)的布置規(guī)范1、在布置作業(yè)前教師要進(jìn)行試做，估算學(xué)生所需時(shí)間。2、教師需在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布置作業(yè)，不得在離校前統(tǒng)一布置作業(yè)，以保證學(xué)生在校能夠利用碎片化時(shí)間完成部分作業(yè)。嚴(yán)禁教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、軟件（微信、QQ）等布置作業(yè)，不得布置需要家長(zhǎng)完成或家長(zhǎng)代勞的作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)為學(xué)生下載或打印作業(yè)，不得有家長(zhǎng)向?qū)W生轉(zhuǎn)告作業(yè)。3

6、、鼓勵(lì)主科教師幫助學(xué)生建立錯(cuò)題本。4、學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間超過(guò)21：00,學(xué)生有權(quán)不寫(xiě)沒(méi)有完成的作業(yè)。5、科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力，豐富作業(yè)類(lèi)型，把預(yù)習(xí)鞏固類(lèi)和閱讀、探究、實(shí)踐、體驗(yàn)、合作等類(lèi)型相結(jié)合，重在使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固練習(xí)，引導(dǎo)遷移使用，切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)頻次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復(fù)式抄寫(xiě)作業(yè)。6、各學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，總時(shí)間控制在1.5小時(shí)以?xún)?nèi)。- -7、針對(duì)鞏固性作業(yè)和拓展性作業(yè)的布置，我校采取加1減1的原則：鞏固性作業(yè)，原則上所有學(xué)生都要完成；拓展性作業(yè)主要針對(duì)能力強(qiáng)的同學(xué)。能力超強(qiáng)的同學(xué)能夠少做一個(gè)鞏固

7、性作業(yè)題目選做一個(gè)較難的拓展性作業(yè)題目；能力較強(qiáng)的同學(xué)能夠少做一個(gè)鞏固性作業(yè)題目，選做一個(gè)較易的拓展性作業(yè)題目；能力較弱的同學(xué)能夠只做鞏固性作業(yè)。8、作業(yè)難度要適當(dāng)，嚴(yán)格控制作業(yè)量。9、節(jié)假日如布置作業(yè)必須適量，要固化基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。10、教師盡量在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布置作業(yè)，學(xué)生需自行準(zhǔn)備“作業(yè)記錄本”。嚴(yán)禁通過(guò)QQ、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè)。（四）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋1、在課堂教學(xué)中嘗試應(yīng)用信息化、智能化、大數(shù)據(jù)生成作業(yè)、批改作業(yè)，反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，切實(shí)減輕教師的負(fù)擔(dān)。2、個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中的個(gè)性問(wèn)題應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別要重視對(duì)后20%學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)，做到有措施、有實(shí)施、對(duì)具有

8、創(chuàng)新思維、能力的學(xué)生也要重點(diǎn)指導(dǎo)培養(yǎng)。3、建立了作業(yè)批改反饋制度。指導(dǎo)教師應(yīng)合理使用各種批改形式，對(duì)布置的作業(yè)必須做到全批全改。加強(qiáng)作業(yè)批改的及時(shí)反饋與針對(duì)指導(dǎo)，提倡面批與集體講評(píng)相結(jié)合。及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問(wèn)題集體講評(píng)，個(gè)別問(wèn)題面批矯正或予以個(gè)別輔導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，更好地開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)；要認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤的原因，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)難點(diǎn)。能夠根據(jù)作業(yè)的類(lèi)型和特點(diǎn)，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式。（五）作業(yè)的批改要求1、作業(yè)批改符號(hào)使用：作業(yè)批改：對(duì)的打“，錯(cuò)的打“？”，采用等級(jí)+評(píng)語(yǔ)的方式進(jìn)行綜合評(píng)定；即A、B、C加符合學(xué)生實(shí)際情況的評(píng)語(yǔ)，并標(biāo)注批改日期。2、

9、凡有錯(cuò)的作業(yè)應(yīng)督促學(xué)生及時(shí)訂正。課堂作業(yè)本、口算訓(xùn)練本允許在原處旁邊訂正，其它作業(yè)應(yīng)訂正在作業(yè)后面，學(xué)生訂正后教師應(yīng)及時(shí)再批。3、凡假期作業(yè)學(xué)生到校時(shí)必須進(jìn)行全面檢查，并把檢查情況書(shū)面或電話向家長(zhǎng)反饋。4、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。5、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)作業(yè)，教師應(yīng)在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，既要對(duì)學(xué)生的作業(yè)做出再評(píng)價(jià)，同時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做出再評(píng)價(jià)。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過(guò)兩次。6、作

10、文的批改教師應(yīng)把學(xué)生的錯(cuò)別字，不通順的句子改標(biāo)出來(lái)，且必須寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。7、加強(qiáng)作業(yè)講評(píng)的針對(duì)性。提倡面批與集體講評(píng)相結(jié)合，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問(wèn)題集體講評(píng)，個(gè)別問(wèn)題面批矯正或予以個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)講評(píng)不能就題論題，要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，更好地開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)。8、教育學(xué)生按時(shí)按要求進(jìn)行訂正，對(duì)不完成作業(yè)或作業(yè)馬虎的學(xué)生，要分析原因，耐心教育，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)的形式變相處罰學(xué)生。9、學(xué)生作業(yè)訂正要求禁止使用改正紙、涂改液和修正帶等修改訂正。一、二年級(jí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，錯(cuò)誤的生字、詞語(yǔ)在原處擦

11、掉重寫(xiě)，高年級(jí)學(xué)生應(yīng)把訂正的內(nèi)容寫(xiě)在指定的訂正欄中，教師在下打出相對(duì)應(yīng)的完成復(fù)批。10、創(chuàng)新批改方式。教師要加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。教師可依據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新批改方式。（六）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)1、結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)作業(yè)的實(shí)踐性改變以往作業(yè)的- - -形式,并把其中的一部分設(shè)計(jì)為專(zhuān)項(xiàng)作業(yè)一一實(shí)踐性作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同社會(huì)生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的口寸可和空間。讓實(shí)踐性作業(yè)成為一座橋梁，連接學(xué)生課內(nèi)、課外生活，進(jìn)而向更廣闊的社會(huì)生活延伸，從而促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。2、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量各教研組、備課組要充分利用教研活動(dòng)時(shí)間合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符

12、合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)。發(fā)揮好作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。3、提高作業(yè)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中重要性的認(rèn)識(shí)。以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，以教務(wù)處、教研組為單位，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。4、作業(yè)設(shè)計(jì)，我們倡導(dǎo)分層練習(xí)，堅(jiān)決杜絕作業(yè)設(shè)計(jì)、布路隨心所欲，作業(yè)設(shè)計(jì)突出“五性”：基礎(chǔ)性、探索性、開(kāi)放性、綜合性、應(yīng)用性。5、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生分層設(shè)置選擇的權(quán)利。提倡“必做作業(yè)+鼓勵(lì)性作業(yè)+拓展性作業(yè)”模式，滿足不同層次的學(xué)生的需求。6、教師在備課時(shí)要盡可能地了解學(xué)生的

13、生活實(shí)際，尋找知識(shí)的生活原型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。而來(lái)自于生活實(shí)踐中的數(shù)學(xué)作業(yè)，則是一個(gè)很好的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)無(wú)處不在的方法，特別能激起學(xué)生完成作業(yè)的興趣、樂(lè)趣。五、加強(qiáng)作業(yè)審核與監(jiān)管（一）增強(qiáng)督導(dǎo)檢查，將學(xué)校作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)承擔(dān)等情況納入考察內(nèi)容。建立學(xué)生作業(yè)承擔(dān)監(jiān)測(cè)、揭發(fā)、公告和問(wèn)責(zé)制度。（二）班主任要了解班級(jí)作業(yè)的整體情況，如果各學(xué)科作業(yè)偏多或偏少，則應(yīng)該協(xié)調(diào)處理。（三）加強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對(duì)班級(jí)作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。做好班級(jí)每口作業(yè)總量匯總，及時(shí)提交學(xué)校教導(dǎo)處備案。一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，中高年級(jí)每天書(shū)面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時(shí)以

14、內(nèi)。學(xué)校設(shè)立每月第三周的周三為“無(wú)作業(yè)日”O(jiān)（四）學(xué)校教務(wù)處將不定期抽查和定期檢查，時(shí)時(shí)把控作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。具體檢查要求根據(jù)作業(yè)布置與批改檢查細(xì)則O（五）學(xué)校將作業(yè)管理作為規(guī)范辦學(xué)行為的常規(guī)工作抓緊抓實(shí)。將學(xué)科教師的作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況納入教師教學(xué)工作考核內(nèi)容。設(shè)置監(jiān)督了舉報(bào)電話，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理有關(guān)問(wèn)題。完善學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)、舉報(bào)、公告和問(wèn)責(zé)制度,通過(guò)多種方式，不定期對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行檢查、抽查。定期檢查和統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)的總量和批改情況，分析作業(yè)質(zhì)量，每學(xué)期至少開(kāi)展一次有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和整改作業(yè)管理存在的問(wèn)題，確保將作業(yè)管理具體要求落實(shí)到位。（六）每天放學(xué)前，由任課教師及時(shí)公

15、示學(xué)生當(dāng)天家庭作業(yè)。六、獎(jiǎng)勵(lì)考核機(jī)制(一)班級(jí)每學(xué)期舉辦兩次優(yōu)秀作業(yè)展示。首先，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月后，級(jí)部主任牽頭，每班舉行一次優(yōu)秀作業(yè)展示，每班評(píng)出作業(yè)標(biāo)兵10名，參加級(jí)部?jī)?yōu)秀作業(yè)展評(píng)。其次，利用期中考試后的家長(zhǎng)座談會(huì)，展示學(xué)生的作業(yè)。讓家長(zhǎng)在翻看別人作業(yè)時(shí)，明確自己孩子的作業(yè)情況，以便于家校聯(lián)手保證作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，也便于通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生每天作業(yè)所用的時(shí)間，作業(yè)的興趣點(diǎn)，作業(yè)的難易是否合適，使教師對(duì)科學(xué)、高效的布置作業(yè)更得心應(yīng)手。（二）納入學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)學(xué)校把作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和反饋情況納入對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)績(jī)的考核評(píng)價(jià)。切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作要求，確保義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理工作取得實(shí)效。（三）學(xué)校每學(xué)期舉行

16、一次優(yōu)秀作業(yè)展示。根據(jù)各班級(jí)選出的優(yōu)秀作業(yè)，各級(jí)部進(jìn)行作業(yè)展示。這樣既能夠發(fā)揮學(xué)生之間傳幫帶的作用，也為作業(yè)管理用心的教師提供了展示- - -的平臺(tái)。（四）檢查中發(fā)現(xiàn)違規(guī)者第一次批評(píng)教育，責(zé)令改正，如有第二次，月工作考核該項(xiàng)。分；第三次師德考核實(shí)行一票否決；（五）考核過(guò)程，評(píng)價(jià)督促1、在學(xué)期展覽評(píng)價(jià)中，優(yōu)秀作業(yè)的指導(dǎo)教師除給予表?yè)P(yáng)外將在作業(yè)考核評(píng)價(jià)表中加20分。2、作業(yè)布置記錄單和批改手冊(cè)，臨時(shí)湊數(shù)的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，每次扣相關(guān)教師10分。3、作業(yè)數(shù)量過(guò)大，作業(yè)質(zhì)量應(yīng)付的，每次扣5分；4、各學(xué)科要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校作業(yè)方案方案和作業(yè)管理制度，認(rèn)真探索作業(yè)方案，不合格扣組長(zhǎng)20分，任課教師10分；5、作業(yè)布

17、置不批改或批改應(yīng)付的，每次扣5分；隨意讓家長(zhǎng)或?qū)W生代批作業(yè)的，每次扣5分；6、每天各科家庭作業(yè)總量不超過(guò)L5小時(shí)，周末、節(jié)假日每天作業(yè)總量不超過(guò)2小時(shí)。借助作業(yè)布置記錄單，級(jí)部主任親自監(jiān)督當(dāng)天作業(yè)布置的情況，分管校長(zhǎng)和教導(dǎo)處對(duì)照作業(yè)布置記錄單，對(duì)當(dāng)天作業(yè)布置每月隨機(jī)抽查2-3次，利用學(xué)校簡(jiǎn)報(bào)或每周工作要點(diǎn)，對(duì)作業(yè)布置情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。作業(yè)布置記錄單造假或作業(yè)布置數(shù)量違反規(guī)定者，在作業(yè)考核評(píng)價(jià)表中，每次扣5分。7、教務(wù)處在雙月常規(guī)檢查中，對(duì)作業(yè)質(zhì)量和批改情況將進(jìn)行細(xì)致的考核評(píng)價(jià)。（六）主任督查制。教導(dǎo)主任抓好督查和考核評(píng)價(jià)；級(jí)部主任抓好本級(jí)部的作業(yè)管理，每天負(fù)責(zé)對(duì)作業(yè)布置的數(shù)量、質(zhì)量和作業(yè)批改進(jìn)

18、行督查。雙減政策下作業(yè)管理制度實(shí)施辦法為進(jìn)一步營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。在認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部門(mén)提出的“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教育”的文件精神上，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，特制訂本管理辦法。一、作業(yè)的功能1.鞏固和檢查功能：側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重在對(duì)課本知識(shí)、技能的鞏固。深化和提高功能：側(cè)重過(guò)程與方法，目的在于促進(jìn)知識(shí)的形成和能力的發(fā)展。體驗(yàn)和發(fā)展功能：側(cè)重知識(shí)、能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀的整合，重在體驗(yàn)和實(shí)踐。二、作業(yè)的類(lèi)型 -鞏固性作業(yè)：以鞏固教學(xué)效果最佳值為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，避免數(shù)量過(guò)大，次數(shù)失控，講求科學(xué)性，不搞無(wú)效的機(jī)械重復(fù)。思考性作業(yè)：意在鍛煉學(xué)生的思考能力

19、，不一定需要筆答。實(shí)踐性作業(yè)：讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，親自去做，親自體驗(yàn)，培養(yǎng)操作與使用的能力。三、布置作業(yè)的原則1.在內(nèi)容上突出開(kāi)放性和探究性。除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大多數(shù)作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開(kāi)放性和探究性，也就是學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)要有一定的思考性、實(shí)踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開(kāi)放性。在容量上考慮量力性和差異性。既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。對(duì)學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生能夠設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)。在形式上體現(xiàn)新穎性和多樣性。要改變單一的文字式作業(yè)形式，能夠布置一些操作、實(shí)驗(yàn)、口頭完成的作業(yè)；能夠在課堂內(nèi)完成，也能夠在課外完成；能夠由個(gè)人獨(dú)立完成,也能夠小組合作完成。

20、在評(píng)判上重視過(guò)程性和激勵(lì)性。教師能夠提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到作業(yè)評(píng)判的過(guò)程中來(lái)。在評(píng)判結(jié)果上，每次作業(yè)選擇一定的比例，盡量使用激勵(lì)性語(yǔ)言和個(gè)性化評(píng)語(yǔ)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。四、作業(yè)布置規(guī)范1.嚴(yán)格作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型方式。適當(dāng)選擇作業(yè)內(nèi)容，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)，把握作業(yè)育人功能。嚴(yán)把作業(yè)難度。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案，科學(xué)制定并認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，不得隨意增減課程難度，不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度，不布置難度水平超過(guò)課標(biāo)要求的作業(yè)。不從作業(yè)難度上增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)總量要適當(dāng)。每天各科課外作業(yè)總量之和：七年級(jí)不超過(guò)60分鐘，八年級(jí)不超

21、過(guò)80分鐘，九年級(jí)不超過(guò)90分鐘。能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，每節(jié)課保證學(xué)生1015分鐘的動(dòng)筆時(shí)間。4.注重作業(yè)分層布置。作業(yè)的難度以中等學(xué)生的水平為準(zhǔn)，提倡分層布置彈性作業(yè)。布置作業(yè)要提出格式要求，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，獨(dú)立按時(shí)完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。五、作業(yè)批改規(guī)范1.教師必須及時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)訂正，日期明確，保持一定比例的面批。每次作業(yè)的整體評(píng)價(jià)采取等級(jí)制，分A、B、C、D或優(yōu)、良、合格、不合格四等，特別優(yōu)秀的可用言辭給予鼓勵(lì)。教師批改時(shí)要給予評(píng)價(jià)等級(jí)，但不得出現(xiàn)只給評(píng)價(jià)等級(jí)而不批改，或既不給評(píng)價(jià)等級(jí)又不批改，只寫(xiě)一個(gè)“查閱”等不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。提倡使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，指導(dǎo)性

22、評(píng)語(yǔ)。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書(shū)寫(xiě)要工整，標(biāo)點(diǎn)要準(zhǔn)確，符號(hào)要規(guī)范。作文的眉批、總批評(píng)語(yǔ)要得體，指示要具體，富于激勵(lì)和指導(dǎo)作用。批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評(píng)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題能夠通過(guò)面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫(xiě)點(diǎn)簡(jiǎn)評(píng)，打上成績(jī)。凡布置的書(shū)面作業(yè)要全批全改。全批全改的作業(yè)允許精批細(xì)改和一般批改相結(jié)合。教材中要求學(xué)生做的大小作業(yè)和配套練習(xí)，要全批全改，且必須由教師批改。作文批改要做到文中有眉批，文后有總批，有三分之一的詳批。復(fù)習(xí)階段的單元測(cè)試題、期中、期末試卷全部由教師批改。5.作業(yè)批改后要講評(píng)，錯(cuò)誤要訂正，訂

23、正后的作業(yè)仍然要及時(shí)批改，且必須由教師批改。六、學(xué)生作業(yè)要求1.作業(yè)本封面要寫(xiě)清校名、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)，注明作業(yè)本類(lèi)別或編號(hào)。學(xué)生作業(yè)要統(tǒng)一用筆，用鋼筆或圓珠筆寫(xiě)作業(yè)。各學(xué)科作業(yè)格式要統(tǒng)一，課與課、題與題之間空行、空格等要一致，由各學(xué)科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。 #- -教育學(xué)生書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，字跡要工整、清楚、正確、規(guī)范，字的大小、間隔要適中，保持簿本整潔，不亂涂亂畫(huà)和撕破作業(yè)本。人手一本數(shù)學(xué)草稿本，使用要工整。各類(lèi)作圖要用規(guī)定文具作畫(huà)，認(rèn)真思考，細(xì)心落筆，盡量少涂擦。學(xué)生作文本的首頁(yè)要建立作文目錄（序號(hào)、日期、題目、等第）。錯(cuò)題要訂正，規(guī)格要統(tǒng)一。提倡在原來(lái)的算式中訂正,其他作業(yè)本盡可能保留錯(cuò)誤痕跡，

24、以便復(fù)習(xí)反思。指導(dǎo)學(xué)生建立作業(yè)“糾錯(cuò)集。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況把基礎(chǔ)知識(shí)中那些最容易忽視的、最可能混淆的、自己的薄弱之處、考試的熱點(diǎn)問(wèn)題等積累起來(lái)。查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。七、作業(yè)管理細(xì)則1.建立同班各學(xué)科作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制。每天由班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、控制課外作業(yè)量，確保每生每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)一科一輔規(guī)定。作業(yè)布置不依賴(lài)于輔導(dǎo)資料，嚴(yán)禁強(qiáng)制或者變相強(qiáng)制學(xué)生另行購(gòu)買(mǎi)教輔材料，不得強(qiáng)制要求或者變相強(qiáng)制要求家長(zhǎng)打印作業(yè)。規(guī)范作業(yè)布置方式。嚴(yán)禁在班級(jí)群（微信群、QQ群、釘釘群）布置家庭作業(yè)，嚴(yán)禁以任何方式公布學(xué)生成績(jī)和排學(xué)校建立每學(xué)期對(duì)學(xué)生作業(yè)本（含各種配套練習(xí)冊(cè)）批改質(zhì)量情況進(jìn)行兩

25、次定期檢查與兩次不定期抽查制度。檢查記錄要素為：批閱次數(shù)是否達(dá)到要求，作業(yè)量是否適中，批閱認(rèn)真程度，批語(yǔ)具體程度，書(shū)面整潔程度，學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整程度，批閱改錯(cuò)及學(xué)生更正是否及時(shí)、是否準(zhǔn)確，配練是否填完及檢查，收交面如何。檢查結(jié)果作為教師教學(xué)常規(guī)考核的重要內(nèi)容，并及時(shí)總結(jié)，同時(shí)反饋于相關(guān)科任教師。學(xué)校建立作業(yè)問(wèn)卷調(diào)查機(jī)制。在作業(yè)檢查、抽查期間,學(xué)校開(kāi)展作業(yè)問(wèn)卷調(diào)查。從各班級(jí)隨機(jī)挑選學(xué)生就作業(yè)量、作業(yè)難度、批改情況、教輔資料等問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果作為教師教學(xué)常規(guī)考核的重要內(nèi)容記入個(gè)人學(xué)期考核中。學(xué)校每學(xué)年組織開(kāi)展“優(yōu)秀作業(yè)”的展評(píng)活動(dòng)。學(xué)校作業(yè)管理實(shí)施辦法為深入貫徹落實(shí)“雙減”工作精神和“雙減”

26、工作的要求，切實(shí)解決部分學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化,學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)習(xí)效率低下等突出問(wèn)題，結(jié)合義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，制定本作業(yè)管理實(shí)施辦法。一、作業(yè)管理原則- -堅(jiān)持學(xué)生為本、遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng);堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)校主體作用、教師主導(dǎo)作用和堅(jiān)持家校協(xié)同原則；堅(jiān)持教、學(xué)、評(píng)一體化，分層分類(lèi)原則；堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，全面落實(shí)國(guó)家“雙減”有關(guān)規(guī)定，確保工作平穩(wěn)有效。二、作業(yè)管理目標(biāo)總體上要做到壓縮總量、控制時(shí)間、調(diào)整結(jié)構(gòu)和提升質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)過(guò)多精力負(fù)擔(dān)，人民群眾對(duì)教育滿意度明顯提高。三、作業(yè)管理舉措1.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。教科研部門(mén)要切實(shí)履行責(zé)任，圍繞作

27、業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施開(kāi)展研究與指導(dǎo)，定期開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教師培訓(xùn)和研討活動(dòng)。學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計(jì)與布置作為校本教研的重點(diǎn)和集體備課的重要內(nèi)容，要通過(guò)各種載體，幫助教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。教師要研讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，充分利用教材例題、習(xí)題的教學(xué)價(jià)值。教師要積極開(kāi)發(fā)利用課程資源，精選精編作業(yè)，將作業(yè)設(shè)計(jì)作為課題來(lái)研究。教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)不但要從總量上做到“科學(xué)合理”，也要從形式上做到“豐富多樣”。提升作業(yè)質(zhì)量。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定數(shù)量和難度。作業(yè)要根據(jù)學(xué)生興趣特征、學(xué)習(xí)能力差異進(jìn)行分層、彈性、個(gè)性化設(shè)計(jì)，即將作業(yè)設(shè)計(jì)成基礎(chǔ)題（必須做）、提升題（鼓勵(lì)做）、拓展題（選擇做），體

28、現(xiàn)作業(yè)的針對(duì)性、層次性、梯度性和可選擇性。讓學(xué)生有針對(duì)性地選擇自己喜歡的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，獲得成功體驗(yàn)和滿足個(gè)性發(fā)展需求。要將階段性檢測(cè)試卷的命題與學(xué)校日常作業(yè)內(nèi)容和質(zhì)量提升結(jié)合起來(lái)，“教什么，練什么，評(píng)什么”，保持作業(yè)教育導(dǎo)向和命題方向的一致性，保證作業(yè)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、考試評(píng)價(jià)的一致性，通過(guò)教、學(xué)、評(píng)一體化設(shè)計(jì)，共同推進(jìn)學(xué)科作業(yè)優(yōu)化。各地（校）要定期開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選，建立優(yōu)秀作業(yè)資源庫(kù)，充分發(fā)揮XX教育云平臺(tái)的作用，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型。合理布置書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。小學(xué)一二年級(jí)只能在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)，或結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置不超過(guò)30分鐘的與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)

29、系的聽(tīng)說(shuō)型、活動(dòng)型作業(yè)。小學(xué)其他年級(jí)在書(shū)面作業(yè)外，鼓勵(lì)教師適當(dāng)布置體育鍛煉、閱讀、勞動(dòng)等作業(yè)。初中可根據(jù)本學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排適量的鞏固型、探究型、預(yù)習(xí)型作業(yè)；適當(dāng)布置體育鍛煉、閱讀、勞動(dòng)等作業(yè)。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生實(shí)際，教師可在雙休日、寒暑假、法定節(jié)假日適量布置書(shū)面作業(yè)，鼓勵(lì)布置以綜合性、實(shí)踐性為主的作業(yè)。控制作業(yè)總量。嚴(yán)格控制每天書(shū)面作業(yè)時(shí)間，12年級(jí)不布置書(shū)面回家作業(yè)，3-6年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，79年級(jí)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。各校要建立作業(yè)統(tǒng)籌機(jī)制，平衡各學(xué)科書(shū)面作業(yè)，36年級(jí)每天布置書(shū)面作業(yè)的學(xué)科控制在3科及以?xún)?nèi)，79年級(jí)控制在4科及以?xún)?nèi)。規(guī)范作業(yè)布置

30、。凡布置給學(xué)生的習(xí)題、試卷類(lèi)書(shū)面作業(yè)，教師須先行試做。堅(jiān)決克服布置機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。作業(yè)理應(yīng)堂布置，不得僅通過(guò)家長(zhǎng)短信、微信群、釘釘群等媒介布置。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)。作業(yè)布置可由備課組或班主任統(tǒng)籌。作業(yè)布置嚴(yán)格落實(shí)教輔“一科一輔”規(guī)定，嚴(yán)禁學(xué)校、教師或通過(guò)家委會(huì)強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生、家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)教輔資料。加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)。充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力。支持鼓勵(lì)學(xué)校探索建立網(wǎng)上作業(yè)輔導(dǎo)與答疑機(jī)制，建立有學(xué)習(xí)困難學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)機(jī)制。特別是要加強(qiáng)分層指導(dǎo)，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)，幫助每一位有需要的學(xué)生查漏補(bǔ)缺。做實(shí)作業(yè)批改。學(xué)校要制定

31、作業(yè)批改與反饋規(guī)范化流程，指導(dǎo)教師及時(shí)落實(shí)作業(yè)“全批全改”，倡導(dǎo)“面批面改”，指導(dǎo)學(xué)生建立和用好錯(cuò)題集、糾錯(cuò)本，不得要求學(xué)生作業(yè)自批自改、互批互改，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。作業(yè)批改要準(zhǔn)確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。要通過(guò)作業(yè)批改精準(zhǔn)分析學(xué)情，對(duì)普遍性問(wèn)題要集中講評(píng)并設(shè)計(jì)- -針對(duì)性練習(xí)，對(duì)個(gè)性問(wèn)題應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)典型錯(cuò)誤要分類(lèi)更正，逐類(lèi)解決?！岸沤^管批不管改，嚴(yán)禁管改不管用”。加強(qiáng)作業(yè)批改定期檢查、備案?jìng)洳榈葍?nèi)控機(jī)制。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。四、作業(yè)管理保障明確管理主體責(zé)任。學(xué)校是落實(shí)作業(yè)管理的主體，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，在校內(nèi)要明確作業(yè)統(tǒng)籌的部門(mén)，統(tǒng)

32、一協(xié)調(diào)安排好作業(yè)管理的各項(xiàng)工作和任務(wù)。同時(shí)結(jié)合本單位實(shí)際制定實(shí)施方案，按年段分層次或按學(xué)科特點(diǎn)將本方案細(xì)化。建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。各地（校）要加強(qiáng)作業(yè)過(guò)程管理和檢查。將作業(yè)設(shè)計(jì)與布置、批改與反饋?zhàn)鳛閷W(xué)校校本教研和集體備課檢查的重點(diǎn)內(nèi)容，及時(shí)總結(jié)和推廣作業(yè)改革的典型經(jīng)驗(yàn)。建立作業(yè)布置公示制度。通過(guò)多種方式收集學(xué)生、家長(zhǎng)意見(jiàn)，定期抽檢作業(yè)，對(duì)作業(yè)總量、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)類(lèi)型等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查，并將檢查結(jié)果納入教研組、備課組和教師的績(jī)效考核與評(píng)優(yōu)評(píng)先中。定期開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、講評(píng)、輔導(dǎo)等方面的評(píng)比活動(dòng)，定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)，每學(xué)期對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展一次問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查對(duì)作業(yè)管理效能進(jìn)行評(píng)估

33、，逐步形成多維評(píng)價(jià)體系。健全督導(dǎo)指導(dǎo)制度。教育督導(dǎo)部門(mén)要把作業(yè)管理列為學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估、規(guī)范辦學(xué)行為檢查、責(zé)任督學(xué)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容。各縣（市、區(qū)）教育局應(yīng)將作業(yè)管理作為學(xué)校年度目標(biāo)考核的重要內(nèi)容之一。教科院和各縣（市、區(qū)）教研室要將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施作為集體備課的重要內(nèi)容開(kāi)展檢查評(píng)比。完善家校協(xié)同制度。各校要切實(shí)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生時(shí)間管理、作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成等方面的育人指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)履行好家庭教育責(zé)任，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，增強(qiáng)家校合力，防止加重作業(yè)負(fù)擔(dān)。本辦法自印發(fā)之日起施行。開(kāi)展學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理“五項(xiàng)管理”情況自查報(bào)告根據(jù)關(guān)于開(kāi)展“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)工作的通知要求，我校

34、對(duì)學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理五項(xiàng)工作進(jìn)行了全面的自查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：一、“五項(xiàng)管理”工作開(kāi)展情況1.切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于中小學(xué)生減負(fù)工作等文件。將學(xué)生減負(fù)工作納入學(xué)校工作，積極轉(zhuǎn)變教師思想觀念和家長(zhǎng)教育觀念，不斷向課堂要效率；為杜絕學(xué)生作業(yè)完成不了，學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的有效性和針對(duì)性，做到少而精；并積極開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)，從源頭上減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。重視學(xué)生睡眠情況。我校在注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到課堂的高效率，還需要學(xué)生有一個(gè)良好的精神狀態(tài)，而學(xué)生睡眠情況是關(guān)鍵，為做好和改善學(xué)生的睡眠情況，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)注重小孩的睡眠質(zhì)量并宣

35、講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動(dòng)員全校班級(jí)開(kāi)展健康睡眠專(zhuān)題班會(huì)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。規(guī)范學(xué)生手機(jī)管理。2021年春季學(xué)期，根據(jù)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知和關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知要求，我校特制定了學(xué)生手機(jī)管理規(guī)定,為加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理工作，學(xué)校積極動(dòng)員部署，科學(xué)引導(dǎo)，家校聯(lián)動(dòng)，確保學(xué)生手機(jī)管理工作取得實(shí)效。發(fā)送了致家長(zhǎng)一封信，開(kāi)展了主題班會(huì)活動(dòng)以及加強(qiáng)了宣傳檢查力度。加強(qiáng)學(xué)生讀物管理工作。近年來(lái)我校積極打造特色辦學(xué)，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，積極營(yíng)造書(shū)香校園環(huán)境，近年來(lái),學(xué)校加大資金投入改善了圖書(shū)室，學(xué)校閱覽室由專(zhuān)人管理，周一至周五全天向?qū)W生開(kāi)放，營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍，我

36、校先后被評(píng)為市級(jí)語(yǔ)言文字示范校、未成年人思想道德建設(shè)示范校、團(tuán)隊(duì)示范校、文明校園等。提高學(xué)生體質(zhì)健康。堅(jiān)持“健康第一”的思想，學(xué)校高度重視學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)開(kāi)足開(kāi)齊體育課、勞動(dòng)課，增強(qiáng)學(xué)生的健康體質(zhì)，每年在全校范圍開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，做好數(shù)據(jù)全面真實(shí)，并對(duì)各年級(jí)學(xué)生體質(zhì)情況進(jìn)行分析，通過(guò)采取針對(duì)性的訓(xùn)練方式，還及時(shí)向家長(zhǎng)、學(xué)生反饋，通過(guò)專(zhuān)業(yè)鍛煉和引導(dǎo)，不斷改進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)。同時(shí)學(xué)校還十分重視學(xué)生的愛(ài)眼護(hù)眼工作，通過(guò)主題班會(huì)宣講，提高學(xué)生愛(ài)眼護(hù)眼的意識(shí)，并利用下午課間開(kāi)展眼保健操，將學(xué)生眼保健操情況入班主任工作管理。二、主要做法及經(jīng)驗(yàn)(一)落實(shí)責(zé)任，注重實(shí)效?！拔屙?xiàng)管理”工作能否落到實(shí)處，關(guān)

37、鍵在校長(zhǎng)。要切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，細(xì)化管理措施，綜合施策，重在執(zhí)行，監(jiān)督。.每項(xiàng)工作都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。分工明確，責(zé)任到人，有具體措施。.召開(kāi)全校教師大會(huì)傳達(dá)相關(guān)文件內(nèi)容，做到人人知曉。并通過(guò)班主任群轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)文件給學(xué)生家長(zhǎng)。3.“五項(xiàng)管理”工作不是階段性的工作，是學(xué)校日常工作的重要內(nèi)容，我們學(xué)校堅(jiān)持常抓不懈。(一)學(xué)習(xí)宣傳，掌握政策。首先要學(xué)習(xí)上級(jí)下發(fā)的相關(guān)文件，做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師全員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)全部文件內(nèi)容。其次是向?qū)W生和家長(zhǎng)做好宣傳，廣而告之。通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)、升旗儀式、家長(zhǎng)群、致家長(zhǎng)一封信等不同形式積極教育引導(dǎo)。吃透文件精神，讓人人都了解“五項(xiàng)管理”規(guī)定的內(nèi)容。-24- -（三）明確作業(yè)管理要求，減輕學(xué)生

38、課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。1.把握作業(yè)育人功能。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。我校嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量。合理調(diào)控作業(yè)總量。加強(qiáng)各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌管理，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定要求，合理調(diào)控學(xué)生書(shū)面作業(yè)總量，小學(xué)1、2年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，小學(xué)3至5年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。完成書(shū)面作業(yè)主要靠校內(nèi)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生充分

39、利用自習(xí)課、校內(nèi)課后服務(wù)時(shí)間，使小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)。科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)形式和內(nèi)容。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的作業(yè)。要綜合考慮作業(yè)的系統(tǒng)性、多樣性和實(shí)踐性，做到分類(lèi)、分層布置作業(yè)，既要設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生的鞏固性作業(yè)，也要設(shè)計(jì)具有選擇性、差異性的選擇作業(yè)，探索分層布置作業(yè)。不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)，嚴(yán)禁教師在微信群、QQ群等布置家庭作業(yè)。不布置機(jī)械重復(fù)性和懲罰性作業(yè)。不得給家長(zhǎng)布置或者變相布置作業(yè)，不得讓家長(zhǎng)代為布置作業(yè)。規(guī)范作業(yè)批改。教師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。學(xué)校和教師不得要求家長(zhǎng)代為批改作業(yè)，不將家長(zhǎng)的簽字作為評(píng)判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。督促學(xué)生自主完成作業(yè)。學(xué)校、教師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳、指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)切實(shí)履行家庭教育職責(zé)，督促引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，不抄襲、不敷衍，不利用網(wǎng)絡(luò)手段下載作業(yè)答案,不額外給學(xué)生安排書(shū)面作業(yè)，家校合力，提高學(xué)生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量。不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效。組織教師認(rèn)真研讀課標(biāo)，鉆研教材，研究教法，課堂上努力做到講練結(jié)合、精講精練，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)提質(zhì)增