統(tǒng)編版高中語文必修上冊第一單元2.2《紅燭》教學(xué)設(shè)計

1、PAGE PAGE 5紅燭教案教學(xué)目標(biāo)1.通過詩中的具體意象，理解“紅燭”這一意象的精神內(nèi)涵。2.學(xué)習(xí)詩中的比喻、擬人、象征等修辭手法。3.在誦讀詩歌時，能夠讀出節(jié)奏、輕重、情感。4.在閱讀過程中，通過詩歌理解詩人的情感變化，能夠深入體會詩人的偉大抱負(fù)，理解詩人獻(xiàn)身祖國、甘愿自我犧牲的愛國精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩中的比喻、擬人、象征等修辭手法。在誦讀詩歌時，能夠讀出節(jié)奏、輕重、情感。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀過程中，通過詩歌理解詩人的情感變化，能夠深入體會詩人的偉大抱負(fù)，理解詩人獻(xiàn)身祖國、甘愿自我犧牲的愛國精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 （作者簡介） 見課件二、寫作背景這首詩寫于1923年。詩人準(zhǔn)備出版自己的第

2、一部詩集，在回顧自己數(shù)年來的理想探索歷程和詩作成就時，就寫下了這首名詩紅燭，將它作為同名詩集紅燭的序詩。1922年聞一多赴美國留學(xué)，他不堪忍受受到的歧視，寫過許多愛國詩篇。從美國歸來后，他看到的是北洋軍閥統(tǒng)治下民不聊生、政治腐敗、經(jīng)濟(jì)凋弊的黑暗現(xiàn)實(shí)，極為失望。三、自學(xué)自學(xué)提示一：1、從詩歌題材的特點(diǎn)來看，這是一首什么題材的詩？這種詩有什么特點(diǎn)？明確：體裁：詠物詩。詠物詩是托物言志的詩歌，通過對事物的詠嘆體現(xiàn)詩歌思想。特點(diǎn)：所詠之物可能是作者的自況，即詩人的自我形象，作者在描摹事物中寄托了一定的感情，或流露出自己的人生態(tài)度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表現(xiàn)作者的生活情趣。2、李商隱的詩

3、句“蠟炬成灰淚始干”放在開頭，有什么作用？明確：“蠟炬成灰淚始干”是全詩的引子，詩歌的主體部分就是扣住“灰”與“淚”（“自焚”與“流淚”）分兩層來展開抒情的。3、詩歌以問答的形式展開抒情，一共有幾處問？問什么？明確：第1節(jié)為第一問：紅燭為什么這樣紅？第2節(jié)為第二問：紅燭為什么要自焚？第6節(jié)為第三問：紅燭為什么要流淚？自學(xué)提示二：探究第一節(jié)、第二三節(jié)、第四節(jié)、第五六七節(jié)、第八九節(jié)。1、作者在第一節(jié)要說可是一般顏色？這是什么顏色？ （1節(jié)）明確：是紅色，作者將自己的心的顏色與紅燭的紅相比來說，可以換成可是一樣的紅色？所以從這個紅字我們剛說了，紅是喜慶的象征，但紅也是鮮血和赤誠的象征，我們國家的國旗

4、不正是無數(shù)革命先烈燃燒自己的生命換回你們現(xiàn)在能夠安穩(wěn)坐在教室的今天嗎？所以作者也正是懷著對紅燭的贊嘆之心，將自己比作紅燭，以此奠定了接下來全文的思想感情基調(diào)，贊嘆紅燭的奉獻(xiàn)生命的精神，所以可以說在這首詩中，紅燭就是詩人，詩人就是紅燭。2、作者在第二節(jié)詩歌中為何說“為何更須燒蠟成灰”難道詩人不知道蠟燭燃燒后會成灰嗎？（23節(jié)）明確：詩人運(yùn)用比喻修辭手法，把蠟比作軀體，把火比做靈魂。作者認(rèn)為，軀體和靈魂應(yīng)該是互相依存的，這樣就產(chǎn)生了一個問題：“為何更須燒蠟成灰，/然后才放光出？”起初覺得這是大惑不解的，認(rèn)為紅燭自己“一誤再誤”，詩人認(rèn)為這真“矛盾”，自相沖突，不可理解。但詩人最終理解了紅燭，徹悟了

5、，對先前的認(rèn)識來了一個徹底的自我否定。詩人理解了紅燭，由衷的贊美紅燭的奉獻(xiàn)精神。 3、前面我們說了“放光出”這個問題，那我們現(xiàn)在就來探討“光”的作用是什么，詩人是不是在第4節(jié)回答了？（4節(jié)）明確：“既制了，便燒著”，便要燃燒不息，“有一分熱，發(fā)一分光”。人生的天職也在于奉獻(xiàn)，活著就要讓生命之火熊熊燃燒，讓智慧和才能放出燦爛的火光。詩人借著紅燭的形象激勵自己，表達(dá)自己的信念和心愿。 “燒罷！燒罷！監(jiān)獄！”當(dāng)時，民眾深受封建主義帝國主義思想文化的毒害，如沉睡夢中尚未覺醒，血性猶存然而麻木不仁，有如身陷圇圄受著禁錮。詩人認(rèn)為：自己的職責(zé)，就在于從夢中喚醒世人、救治世人的靈魂。使民眾覺悟，使民眾奮起，

6、使民眾熱血沸騰，使民眾走向光明，從封建主義帝國主義所設(shè)置的精神監(jiān)獄中解放出來。 4、這里為什么說傷心流淚？ （5-7節(jié)）明確：第五節(jié)擬人手法，一開始，首先揭示了一種很矛盾的現(xiàn)象：“你心火發(fā)光之期，正是淚流開始之日?！痹娙说淖⒁饬D(zhuǎn)到燭淚上面，矛盾的現(xiàn)象已經(jīng)包含著疑問。這一節(jié)開頭的呼喚，是同情的呼喚，是驚疑的呼喚。紅燭流淚，是為燒得不穩(wěn)而急得流淚。紅燭不怕犧牲自己，相反，他要充分的犧牲自己，為世人創(chuàng)造光明，他“急”的只是不能給世人帶來更多的光明。 第六節(jié)抒發(fā)的正是詩人在現(xiàn)實(shí)生活的漩渦中，內(nèi)心所涌現(xiàn)的矛盾、痛苦和掙扎。詩人經(jīng)過一番求索，他恍然大悟。第七節(jié)托物言志，以燭淚比喻自己帶淚的詩行，這些詩行中有詩人愛國之情，憂國之心，它能慰藉人間，使痛苦而麻木的世人感到欣慰，喚起他們的愛國之情，使祖國走向光明?？偨Y(jié)：全詩以詩人對“紅燭”的心跡交流為線索，用問答的形式展開詩意，抒發(fā)詩情，顯示了詩人對人生真諦、對詩歌創(chuàng)作宗旨的求索過程和結(jié)果。本詩共九節(jié)，開頭一節(jié)著眼于紅燭的顏色，將紅燭精神集中在一個“紅”字上面，