第十二章第一節(jié)動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能(一)

1、第十二章第一節(jié) 動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能(一)學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 課前預(yù)習(xí)：1同學(xué)們?cè)谏钪卸坚斶^(guò)釘子吧，用錘子分別將一根水泥釘釘入沙地、木塊和墻壁中，我們?cè)谟冕斪俞?時(shí)最輕松，而用釘子釘 時(shí)，需要將錘掄的很高，用很大的力氣，才能將釘子釘進(jìn)去，那么，我們把錘子掄得高， 用很大力的目的是什么呢？ 。2我們?cè)诎四昙?jí)下學(xué)期探究“物體的運(yùn)動(dòng)與阻力的關(guān)系時(shí)”，讓同一小車(chē)從同一斜面同一高度滾下的目的是： ；試想一下： = 1 * GB2 如果是同一小車(chē)從同一斜面不同的高度滾下的話可能會(huì)怎樣？ ； = 2 * GB2 如果不同質(zhì)量的小車(chē)從同一斜面同一高度滾下又會(huì)怎么樣呢？ 。3什么是能量？如何來(lái)判斷一個(gè)物體是

2、否具有能量？4影響動(dòng)能、彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能大小的因素分別是什么？用了什么方法來(lái)研究它們的？5請(qǐng)參考書(shū)P32實(shí)驗(yàn)，制作一個(gè)跳卡，并帶到課堂上比一比，看誰(shuí)制作的跳卡跳得最高。6你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？ 第十二章第一節(jié) 動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能(一)學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)實(shí)例分析，認(rèn)識(shí)能量的概念；2通過(guò)探究，知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象；3通過(guò)探究，知道彈性勢(shì)能和重力勢(shì)均力敵能的概念和決定因素，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象；4能夠運(yùn)用“控制變量法”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣。二、預(yù)習(xí)交流：1相互交流預(yù)習(xí)中的困惑。2在預(yù)習(xí)過(guò)程中，所做的

3、小實(shí)驗(yàn)成功了嗎？從中得到了什么？、三、互動(dòng)突破：(一)能量定義：一個(gè)物體如果能夠?qū)α硪粋€(gè)物體 ，那個(gè)這個(gè)物體就具有能量，簡(jiǎn)稱(chēng)能。理解：1、如何判斷一個(gè)物體是否具有能量？ 2、如何判斷一個(gè)物體具有的能量大?。?二)動(dòng)能定義：運(yùn)動(dòng)的物體能對(duì)其他物體做功，這種物體 而具的能稱(chēng)為動(dòng)能?；顒?dòng)一：探究動(dòng)能的大小與哪能些因素有關(guān) 觀察與思考：小車(chē)從斜面滾下，撞到水平面上的一個(gè)木塊上，推動(dòng)木塊做功，通過(guò)木塊移動(dòng)距離的遠(yuǎn)近來(lái)表示小車(chē)具有的 大小。1、觀察P31圖12-5，讓同一小車(chē)從不同高度沿斜面處由滾下，看哪次木塊被推得遠(yuǎn)，這是控制 ，改變了 ，目的是為了探究動(dòng)能與 的關(guān)系。信息快遞：質(zhì)量不同的小車(chē)從一個(gè)斜面

4、的同一高度釋放，運(yùn)動(dòng)到水平面時(shí)，它們的速成度大小相等。2、觀察P31圖12-6，改變小車(chē)的質(zhì)量，讓它們從同一高度沿斜面滾下，看哪次能把木塊推得遠(yuǎn)， 這是控制 ，改變 ，目的是為了探究動(dòng)能與 關(guān)系。3、通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，你得出的結(jié)論是： 。4、生活中還有哪能些事例能說(shuō)明上述結(jié)論？(三)勢(shì)能定義：勢(shì)能包括 勢(shì)能和 勢(shì)能。其中物體由于 而具有能稱(chēng)為彈性勢(shì)能；物體由于 而具有能稱(chēng)為重力勢(shì)能?；顒?dòng)二：卡片為什么會(huì)跳起來(lái)比一比：看誰(shuí)制作的“跳卡”跳的最高，想一想，這說(shuō)明了什么道理？結(jié)論：發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對(duì)卡片做功，物體了生彈性形變的程度越大，物體具有的彈性勢(shì)能就 。想一想：生活中有哪些物體是利用彈性勢(shì)能

5、來(lái)工作的？活動(dòng)三：摸擬打樁觀察與思考：將“重錘”舉高至“樁”的正上方，讓其自由落下，將“樁”打入沙中。通過(guò)“樁”陷入沙中的深度來(lái)表示“重錘”具有的 大小。1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，我們知道：要想讓“樁”打的更深一些，我們可以將舉得更 些或使“重錘”質(zhì)量更 些。2、請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物體具有的重力勢(shì)能大小與上述兩個(gè)因素的關(guān)系。4、通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，你得出的結(jié)論是： 。四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1唐詩(shī)中有“黃河遠(yuǎn)上白云間”、“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的詩(shī)句，從物理學(xué)的角度來(lái)看，前一句生動(dòng)形象地表明黃河水存儲(chǔ)著大量的 能， 后一句表明長(zhǎng)江水具有大量的 能。2以同樣速度行駛的大卡車(chē)和小轎車(chē)， 的動(dòng)能大，所以在同樣的道路

6、上，不同車(chē)型的限制車(chē)速是不同的，大卡車(chē)的最大行駛速度應(yīng)比小轎車(chē) （填“大”或“小”）3關(guān)于能的概念，下列說(shuō)法正確的是 （ ） A勢(shì)能相等的物體一定在同一高度 B懸掛的物體因?yàn)闆](méi)有做功，所以沒(méi)有能 C在空中飛行的子彈，能夠做功，所以具有能 D一個(gè)物體具有機(jī)械能，則這個(gè)物體一定既具有動(dòng)能也具有勢(shì)能42007年10月24日“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射升空，它在加速上升過(guò)程中 （ ） A動(dòng)能不變，重力勢(shì)能增加 B動(dòng)能增加，重力勢(shì)能增加C動(dòng)能不變，重力勢(shì)能不變 D動(dòng)能增加，重力勢(shì)能減小 5甲、乙兩個(gè)物體處在同一個(gè)水平面，甲的動(dòng)能比乙的動(dòng)能大，下列說(shuō)法正確的是（ ） A甲的質(zhì)量一定比乙大 B甲的速度一定比乙大 C

7、甲做功的本領(lǐng)一定比乙大 D以上說(shuō)法都不對(duì)62008年5月汶川大地震時(shí)，我國(guó)政府在第一時(shí)間緊急派出飛機(jī)為災(zāi)區(qū)空投救災(zāi)物資，從飛機(jī)上空投的救災(zāi)物資在下落過(guò)程中，逐漸減小的物理量是 （ ）A動(dòng)能 B重力勢(shì)能 C重力 D質(zhì)量7*在體育課上，小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)操聲上放有幾個(gè)大小不等的鉛球，于是他想利用這些鉛球研究一下“重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)”。請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)如何操作？在該實(shí)驗(yàn)中通過(guò)什么來(lái)判斷物體重力勢(shì)能的大?。康谑碌谝还?jié)動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能(一)導(dǎo)學(xué)案課后作業(yè)學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、第一節(jié)第1課時(shí)課后鞏固：一個(gè)物體如果具有對(duì)別的物體 的本領(lǐng)，我們就說(shuō)這個(gè)物體具有能量。能量的單位是： 一個(gè)物體

8、具有的能越多，那么這個(gè)物體對(duì)別的物體做功本領(lǐng)就。物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能，叫。物體的動(dòng)能大小與物體的 和物體運(yùn)動(dòng)的 都有關(guān)系，物體的 越大， 越快，這個(gè)物體的動(dòng)能就越。4.物體由于被而具有的能叫重力勢(shì)能。物體的越大，被舉起得越，那么這個(gè)物體的重力勢(shì)能越。5.物體由于發(fā)生而具有的能，叫彈性勢(shì)能。根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你作做出猜想：物體具有的彈性勢(shì)能的大小可能與有關(guān)。6.如圖，讓小車(chē)分別從不同高度由靜止開(kāi)始滑下，（1）小車(chē)運(yùn)動(dòng)到水平表面時(shí)，中的小車(chē)速度大；（2）圖中的木塊被撞后移動(dòng)的距離長(zhǎng)；（3）圖中的小車(chē)對(duì)木塊做的功多，它具有的動(dòng)能。丁丙乙甲（第6題）(第7題)如圖，它是用來(lái)研究動(dòng)能大小與物體的關(guān)系

9、的。實(shí)驗(yàn)表明：丁圖中的小車(chē)到達(dá)水平表面時(shí)，能使木塊運(yùn)動(dòng)的距離些（選填“大”或“小”）。綜合第6、7兩題的結(jié)論，可以發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)物體的動(dòng)能大小與物體的和都有關(guān)系，物體的越大，越大，它具有的動(dòng)能就越大。9在摸擬打樁的活動(dòng)中，讓同一“重錘”從不同高度自由落下，看哪次“樁”打得更深，這是控制 ，改變了 ，目的是為了探究重力勢(shì)能大小與 的關(guān)系。改變“重錘”的質(zhì)量，讓它們從同一高度自由落下，看哪次“樁”打得更深，這是控制 ，改變了 ，目的是為了探究重力勢(shì)能大小與 的關(guān)系。10下列動(dòng)物飛行過(guò)程中，如果它們的飛行高度相同，重力勢(shì)能最大的是 （ ） A麻雀 B鴿子 C烏鴉 D大雁11體積相同的銅塊和鐵塊，從同一高

10、度沿光滑的斜面滑下，下列說(shuō)法正確的是( ) A在頂端勢(shì)能一樣多，底端銅塊的動(dòng)能大于鐵塊的動(dòng)能 B與鐵塊相比銅塊在頂端勢(shì)能少，到底端動(dòng)能也少 C與銅塊相比鐵塊在頂端勢(shì)能少，到底端動(dòng)能也少D兩金屬塊在頂端勢(shì)能不一樣，到底端動(dòng)能一樣12“神舟六號(hào)”載人艙在返回地面附近是，由于受到空氣阻力，做勻速運(yùn)動(dòng)，則載人艙在勻速下降過(guò)程中，它的 （ ） A動(dòng)能不變，勢(shì)能增大 B動(dòng)能不變，勢(shì)能減小 C動(dòng)能減小，勢(shì)能不變 D動(dòng)能增加，勢(shì)能減小13下列現(xiàn)象中，物體動(dòng)能和重力勢(shì)能都發(fā)生變化的是 （ ） A跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速下降 B空中加速下落的冰雹 C勻速上坡的汽車(chē) D在水平軌道上加速行駛的列車(chē)14在水平街道上勻速行駛

11、的灑水車(chē)，一邊行駛一邊向道路上灑水，下列關(guān)于其動(dòng)能變化的說(shuō)法中下確的是 （ ） A逐漸減小 B逐漸增大 C不變 D無(wú)法確定二、第一節(jié)第2課時(shí)課前預(yù)習(xí)：1在生活中，同學(xué)們都玩過(guò)蕩秋千嗎？如圖所示，我們可以在AOB之間來(lái)回晃動(dòng)，在從A點(diǎn)到O點(diǎn)過(guò)程中，我們可以感覺(jué)到自已的速度逐漸 ，高度在 ；從O點(diǎn)到B點(diǎn)自已的速度又逐漸 ，高度在 ；如果A點(diǎn)離地面更高，那么到O點(diǎn)時(shí)速度更 （快/慢），這是為什么呢？2仔細(xì)觀察小朋友在玩溜溜球時(shí)上下運(yùn)動(dòng)時(shí)的情況，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？你能?chē)L試說(shuō)明溜溜球在上下運(yùn)動(dòng)時(shí)能量的轉(zhuǎn)換過(guò)程嗎？3活動(dòng)，將皮球（籃球、乒乓球）舉在高處，讓其自由落下，觀察其運(yùn)動(dòng)情況。從中你有什么發(fā)現(xiàn)？本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑問(wèn)？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還想解決哪些新問(wèn)題？教師答疑教師評(píng)價(jià)批改日期4你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？ 第十二章 機(jī)械能和內(nèi)能第一節(jié)動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能（一）（1）當(dāng)堂訓(xùn)練1重力勢(shì) 動(dòng)2大卡車(chē) 小3C4B5C6B7（1）同一只鉛球從不同高度落下，觀察地面的形變程度，形變程度大的