幼兒園小班聽課筆記40篇

1、幼兒園小班聽課筆記40篇這是幼兒園小班聽課筆記40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。幼兒園小班聽課筆記40篇第1部分活動過程1、教師朗誦歌詞,引導(dǎo)幼兒進入意境.幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞.2、學(xué)唱歌曲并用動作表現(xiàn).幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲.引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現(xiàn)樹葉飛的情景.3、分辨并表現(xiàn)音樂的快慢.教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂,模擬風(fēng)聲,啟發(fā)幼兒想像,兩種風(fēng)聲有什么不一樣,可以用怎樣的動作來表示.4、游戲:“秋風(fēng)和小樹葉”.幼兒手持樹葉,邊唱歌邊舞蹈,歌曲停時,教師用鋼琴彈奏模擬風(fēng)聲:風(fēng)聲快而強時,幼兒快速地飄來飄去;風(fēng)聲慢而弱時,幼兒放慢動作;風(fēng)聲停,幼兒便

2、停止動作不動.鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉飛的情境.活動建議風(fēng)停時,引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動,教師可以提問:“小樹葉,你飄到哪里?”幼兒自由回答:“我飄落在xxx.”活動評價1.會用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌.2.想像并會用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動,表現(xiàn)出多種樹葉飄落的動作.小班語言活動聽課記錄:我給小雞起名字【活動過程】1、唱歌:小小蛋兒把門開.師:雞寶寶,我們一起來唱唱歌好嗎?2、學(xué)習(xí)兒歌及游戲.(1)用兒歌中的語言結(jié)構(gòu)介紹自己.師:今天有很多客人想認(rèn)識我們,我們介紹一下自己,好嗎?教師示范講述:嘰嘰嘰,我是邱娟,引導(dǎo)幼兒用:嘰嘰嘰,我是的句式講述.(第一遍可以坐在座位上輪流講述,其后

3、可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進行講述.)(2)師幼邊討論邊學(xué)習(xí)游戲規(guī)則.邀請7名幼兒在前面排成一排,教師與幼兒共同結(jié)合數(shù)小雞的動作講述兒歌前兩句師:誰愿意來和媽媽玩游戲?我們一起來數(shù)數(shù)有多少小雞?教師為幼兒起名字,并暗示幼兒記住自己的名字.引導(dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容“小雞一下全走散”,散回自己的座位.引導(dǎo)幼兒按序上來站成一排,并清楚地發(fā)音:嘰嘰嘰,我是小.當(dāng)幼兒都說完嘰嘰嘰,我是小后,共同念最后一句話:一起游戲真開心.(3)師幼完整講述游戲兒歌.師:我們一起來把這個游戲的兒歌念一念.(第一遍師幼共念,第二遍根據(jù)幼兒掌握情況,鼓勵幼兒自己嘗試念兒歌)(4)師幼共同游戲.教幼按照左邊右邊、男生女生等不

4、同形式共同玩游戲.3、嘗試仿編游戲兒歌.(1)師:除了小雞愛玩游戲,還有什么小動物喜歡玩游戲呢?(2)師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲.引導(dǎo)幼兒根據(jù)大家所選定的動物,及時調(diào)整兒歌中的語句.幼兒園小班聽課筆記40篇第2部分一、音樂導(dǎo)入（播放搖籃曲，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺）1、提問：現(xiàn)在是什么時候？你從哪里看出來是晚上？2、教師總結(jié)：因為天好黑好黑，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容（一）教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本1、月亮媽媽露出了笑臉咦，屋頂上亮起來了，是誰來了？（跟月亮媽媽打招呼）2、月亮媽媽露出了難過的表情（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化

5、？她為什么不開心了？（出示烏云圖片）（2）誰來了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說什么？對不起，對不起，剛才我和月亮說了一句話，現(xiàn)在我要走了，再見！（3）烏云說它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說一句悄悄話，現(xiàn)在它走了，我們原諒它好嗎？3、月亮媽媽瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂的笑臉重點提問：月亮媽媽露出了怎么樣的表情？教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因為有了你們的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們?。ǘ┣楦羞w移重點提問：你想對月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告訴她。三、音樂延伸播放搖籃曲，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。案例展示（小班）：老師

6、要上課了，可明明還拿著玩具飛機在班上跑來跑去，老師生氣地說：“你出去吧。”明明真的就拿著飛機跑出去玩了。老師又好氣又好笑地說： “這孩子怎么聽不出好賴話呀。”三四歲的孩子真的聽不出好賴話嗎？不，他們可以聽懂。但他們聽不懂上述案例中的這種復(fù)雜的、暗含（或與字面意思相反）的好賴話。為什么呢？我們先看一下兒童語言發(fā)展過程：1.非自控階段：出生后前6個月階段。這階段不能發(fā)出真正的語音。2.伊呀學(xué)語階段： 6個月到一歲左右的階段。發(fā)音開始有一定語調(diào)和節(jié)奏，但不表示具體的意義；聽覺經(jīng)開始語言化。3.單詞階段：從1歲左右進入真正語言階段。標(biāo)志是可以說出單詞，而且不同語言環(huán)境的兒童說出不同語言的單詞。產(chǎn)生了最

7、早的語義能力，即通過詞語來表示意義。4.雙詞階段：一歲半到兩歲。開始將兩個詞組合在一起說話，創(chuàng)作“雙詞句語言”，標(biāo)志著產(chǎn)生最早語法能力。5.簡單句階段：兩歲到兩歲半。這時語言句子基本上沒有虛詞，稱作“電報句語言”，兒童已經(jīng)能正確掌握語序、層次等基本的句法結(jié)構(gòu)形式。6.復(fù)雜句階段：虛詞與實詞連接的復(fù)雜句階段。又稱“成人句語言”。由上面的發(fā)展過程可以看出：短短的兩三年時間，孩子就會說完整的句子了，可見幼兒的語言發(fā)展是多么神速。但即使是這樣，由于幼兒期孩子以形象思維為主，抽象邏輯思維能力僅處于萌芽期，知識水平低、生活閱歷簡單，而語言能力與人的抽象邏輯思維能力發(fā)展、生活經(jīng)驗等有直接的關(guān)系，所以幼兒期的

8、孩子大都只能理解成人話語中的字面意思，而對一些“反話”、暗喻、言外之意、隱深涵義等帶有附加色彩的語義無法理解。比如三、四歲的孩子常常聽不懂成人認(rèn)為可笑的笑話，不明白許多寓言、成語的涵義，更聽不懂成人對他的“反諷”。在孩子的成長中，語言的作用是非常巨大的。因此，不論是教師還是孩子父母，都要深入了解孩子生理心理發(fā)展特點，用正確的語言指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和成長。幼兒園小班聽課筆記40篇第3部分幼兒園小班聽課筆記記錄小結(jié)：運動后你感覺怎么樣?Summary: how do you feel after motion?國王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了。The king and all together

9、 after exercise, energetic, body health.4、制定運動計劃表：4, establishing exercise plan:(1) 你們平時鍛煉身體嗎?你們都參加過哪些運動呢?(1) you usually work out? What sports do you have attended?(2)在幼兒園里你參加過哪些運動呢?(2) in nursery school you attended to which exercise?(3)我們也來制作運動計劃表吧!(3) we also to make sports schedule!交待要求：分小組制作在幼

10、兒園里運動的計劃，商量好后畫下來，每天的運動要不一樣。Confessed requirement: made in your group in the kindergarten movement of the plan, to discuss after good painting down, daily exercise or.(4)講評：誰來介紹一下你們制定的運動計劃表?(4) evaluation: who introduce you make sports schedules?小結(jié)：你們制定的運動計劃表合理嗎?有沒有運動到身體的各個部位呢?把計劃表貼到教室，每天按計劃運動就可以看看是不是合理了。Summary: you make sports s