曹植《白馬篇》上課

1、 每個(gè)人年輕的時(shí)候，都想離開(kāi)自己的父母，離的越遠(yuǎn)越好，不知不覺(jué)真就走出很遠(yuǎn)，與他們相隔千山萬(wàn)水，有一天猛一回頭你會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論走多遠(yuǎn)，總有一根線連著你和他們，那時(shí)候父母已經(jīng)變老，腿腳不再利索，于是你又折回頭重回他們身邊，和以前不一樣的是，你變成了大人，他們變成了孩子。教學(xué)目的 通過(guò)本詩(shī)的鑒賞，使學(xué)員了解漢、魏、晉詩(shī)歌在繼承發(fā)揚(yáng)詩(shī)經(jīng)楚辭的藝術(shù)特點(diǎn)方面的成就，理解作者塑造這位武藝高超、渴望為國(guó)立功甚至不惜犧牲生命的游俠少年形象的深刻意義，培養(yǎng)學(xué)員英勇善戰(zhàn)、忠貞愛(ài)國(guó)、視死如歸的戰(zhàn)斗精神。教學(xué)要求 了解曹植的文學(xué)成就及在文學(xué)史上的地位； 體會(huì)詩(shī)中“游俠兒”形象的深刻意義； 把握曹植詩(shī)歌“骨氣奇高”的藝術(shù)

2、風(fēng)格。（一）曹植的生平 曹植（192232），字子建，沛國(guó)譙（今安徽省亳州市）人。三國(guó)曹魏著名文學(xué)家，建安文學(xué)代表人物。魏武帝曹操之子，魏文帝曹丕之弟，生前曾為陳王，去世后謚號(hào)“思”，因此又稱陳思王。后人因他文學(xué)上的造詣而將他與曹操、曹丕合稱為“三曹”。（二）曹植的創(chuàng)作 曹植的詩(shī)今存有80多首，以五言詩(shī)成就最高。其章表辭賦也很著名，其中以洛神賦為最佳。有曹子建集。 曹植的創(chuàng)作以曹丕即位為界，分為前后兩期。（二）曹植的創(chuàng)作 前期作品主要抒發(fā)理想和抱負(fù)，洋溢著樂(lè)觀、浪漫的情調(diào)，對(duì)前途充滿信心,同時(shí)也寫(xiě)了一些反映社會(huì)動(dòng)亂和表現(xiàn)人民疾苦的詩(shī)篇。（二）曹植的創(chuàng)作 后期作品較多地反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)的內(nèi)部矛

3、盾，表現(xiàn)了自己備受壓抑、有志不得伸的悲憤情緒。 “天下才有一石，曹子建獨(dú)占八斗，我得一斗，天下共分一斗?！?謝靈運(yùn) “韓退之之文，曹子建、杜子美之詩(shī)，后世所以莫能及也。” 張戒歲寒堂詩(shī)話（三）曹植在文學(xué)史上的地位與影響（一）解題 白馬篇又名游俠篇，選自樂(lè)府詩(shī)集之雜曲歌辭齊瑟行，是樂(lè)府歌詞，以開(kāi)頭二字命名。（二）朗讀白 馬 篇曹 植白馬飾金羈，連翩西北馳。借問(wèn)誰(shuí)家子，幽并游俠兒。少小去鄉(xiāng)邑，揚(yáng)聲沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何參差?？叵移谱蟮?，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。狡捷過(guò)猴猿，勇剽若豹螭。邊城多警急，胡虜數(shù)遷移。羽檄從北來(lái)，厲馬登高堤。長(zhǎng)驅(qū)蹈匈奴，左顧陵鮮卑。棄身鋒刃端，性命安可懷？父母

4、且不顧，何言子與妻？名在壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。白馬鞍上金色的羈頭，結(jié)著伴兒向西北飛馳； 莫問(wèn)這是誰(shuí)家的青年，是幽州和并州的騎士？ 在小時(shí)便遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，立志獻(xiàn)身在異地的邊境； 想起從前練武的情景，手持著刀弓，等待黎明。 弦控的弓就象一輪滿月，離弦的利箭，就象流星； 象流星劃破漆黑的長(zhǎng)夜，擊斃飛猱和遠(yuǎn)方的目標(biāo)。 象樹(shù)上的猿類一般機(jī)警，象林中的豹螭勇悍輕捷； 譯文參考邊庭告急的消息一旦傳來(lái)，個(gè)個(gè)如焚怎似野蠻的胡騎？ 征召的檄文在我們手中，催馬我們快奔赴戰(zhàn)場(chǎng)； 所向無(wú)敵踏破匈奴的營(yíng)帳，回師，擊潰鮮卑的刀槍。 我們既志身流血的事業(yè)，怎可去看重生命的安危？ 父母倘不能瞻顧，盡心，何況

5、妻兒和個(gè)人的幸福？ 謹(jǐn)懷著祖國(guó)的恥榮興衰，去把個(gè)人的私念拋開(kāi)！ 為國(guó)獻(xiàn)身，去血灑疆場(chǎng)，贏得勝利與自由的榮光！譯文參考（三）內(nèi)容賞析第一層（開(kāi)篇2句）：概寫(xiě)主人公游俠兒英俊豪邁的氣概。 白馬飾金羈，連翩西北馳。 借代和烘托的手法，看似寫(xiě)馬，實(shí)則寫(xiě)人，把游俠少年叱咤風(fēng)云的英姿展現(xiàn)在讀者眼前。同時(shí)顯示了軍情的緊急，創(chuàng)造出濃郁的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。這句話是寫(xiě)馬嗎？為什么？第二層（“借問(wèn)誰(shuí)家子”以下12句）：補(bǔ)敘游俠兒的來(lái)歷和他超群的武藝。借問(wèn)誰(shuí)家子，幽并游俠兒。少小去鄉(xiāng)邑，揚(yáng)聲沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何參差。控弦破左的，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。狡捷過(guò)猴猿，勇剽若豹螭。（三）內(nèi)容賞析“借問(wèn)誰(shuí)家子？幽并

6、游俠兒”用了什么修辭方法？用了設(shè)問(wèn)。這一部分僅僅是作者客觀的記述嗎？為什么？不是?！皳P(yáng)聲沙漠垂”還包括作者對(duì)少年的贊揚(yáng)。寫(xiě)少年武功高強(qiáng)，在結(jié)構(gòu)上起什么作用？既是 “揚(yáng)聲沙漠垂”的重要原因，也為后半部分衛(wèi)國(guó)殺敵作了鋪墊。這八句用了什么藝術(shù)手法？用了鋪陳的手法。請(qǐng)同學(xué)們品味一下這段動(dòng)作描寫(xiě)的成功之處，并指出原因？用詞準(zhǔn)確，選了破、摧、接、散四個(gè)動(dòng)詞從靜和動(dòng)兩方面和左右上下四個(gè)不同方向展現(xiàn)了少年武藝高超的形象。比喻恰當(dāng)。既寫(xiě)出了比猴猿更敏捷的身手，又寫(xiě)出比豹螭更勇剽的氣勢(shì)。宿昔秉良弓，楛矢何參差。控弦破左的，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。狡捷過(guò)猴猿，勇剽若豹螭。 以高度凝練的筆墨、鋪陳描寫(xiě)的手

7、法，生動(dòng)形象而又集中概括地交待了這位英雄不凡的來(lái)歷和超群的武藝，為寫(xiě)他英雄事跡作了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。第二層（“借問(wèn)誰(shuí)家子”以下12句）：補(bǔ)敘游俠兒的來(lái)歷和他超群的武藝。（三）內(nèi)容賞析第三層（“邊城多警急”以下句）：寫(xiě)游俠兒在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣、奮勇殺敵的英雄事跡。邊城多警急，胡虜數(shù)遷移。羽檄從北來(lái)，厲馬登高堤。長(zhǎng)驅(qū)蹈匈奴，左顧陵鮮卑。（三）內(nèi)容賞析表現(xiàn)人物僅僅寫(xiě)他的外在美夠不夠？作者作了怎樣的處理？不夠。作者把人物放到戰(zhàn)斗場(chǎng)面中加以刻畫(huà)。第三部分哪一句話最能表現(xiàn)少年的英雄氣概？為什么？“長(zhǎng)驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑?！币粋€(gè)“蹈”字，一個(gè)“凌”字，寫(xiě)出長(zhǎng)驅(qū)直入、銳不可擋、排山倒海之勢(shì)，盡現(xiàn)為國(guó)征戰(zhàn)，蹈死不顧之勇

8、。英雄為什么能夠左凌右蹈呢？除了武藝高超之外，主要還是英雄的品德高。 第三層（“邊城多警急”以下句）：寫(xiě)游俠兒在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣、奮勇殺敵的英雄事跡。 1、從結(jié)構(gòu)上講，緊承開(kāi)頭“連翩西北馳”，這既是“西北馳”的原因，也是“西北馳”的繼續(xù)。 2、從內(nèi)容上講，把人物放在了嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中來(lái)塑造。在邊塞緊急的關(guān)頭，國(guó)家一聲令下，他毫不猶豫,立即奔赴前線。（三）內(nèi)容賞析 第四層（最后8句）：寫(xiě)游俠兒棄身報(bào)國(guó)、視死如歸的崇高思想境界。棄身鋒刃端，性命安可懷？父母且不顧，何言子與妻？名在壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。 這既是詩(shī)篇中主人翁的獨(dú)白，又是詩(shī)人對(duì)英雄崇高精神世界的揭示和禮贊。（三）內(nèi)容

9、賞析最后一部分作者用了什么藝術(shù)手法和修辭方法來(lái)表現(xiàn)英雄棄家保國(guó)、視死如歸的愛(ài)國(guó)精神，有何好處？鋪陳手法，淋漓盡致，極寫(xiě)英雄精忠報(bào)國(guó)的英雄肝膽。連用兩個(gè)反問(wèn)句，把這種愛(ài)國(guó)感情表現(xiàn)得更強(qiáng)烈， 顯示義無(wú)反顧的氣概。這首詩(shī)僅僅是描寫(xiě)一位少年英雄嗎？為什么？不是。因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)在曹植的前期，當(dāng)時(shí)也才華橫溢，胸部懷大志，這首詩(shī)實(shí)際上也抒發(fā)了曹植想要建功立業(yè)的理想。（四）藝術(shù)分析 詩(shī)歌以“白馬飾金羈，連翩西北馳”突兀而起，又以“借問(wèn)誰(shuí)家子”十二句來(lái)補(bǔ)敘“西北馳”的原因。繼而又倒敘“名在壯士籍”、告別家人時(shí)的心情；最后策馬“赴國(guó)難”的一幕則與開(kāi)首重合。如此章法，象電影中的“閃回”，使白馬英雄的形象漸次深化，憂國(guó)

10、去家，捐軀濟(jì)難的主題得到鮮明突出的表現(xiàn)。倒敘、補(bǔ)敘手法的運(yùn)用 “控弦破左的，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。”“左的”、“月支”、“馬蹄”。 “羽檄從北來(lái)，厲馬登高堤。長(zhǎng)軀蹈匈奴，左顧凌鮮卑?！变侁惞P法的運(yùn)用（四）藝術(shù)分析背誦全詩(shī)預(yù)習(xí)下一課綜合運(yùn)用本詩(shī)的敘述手法（倒敘、補(bǔ)敘、鋪陳）刻畫(huà)一個(gè)你熟悉的人物。白馬安上金色的羈頭，結(jié)著伴兒向西北飛馳； 莫問(wèn)這是誰(shuí)家的青年，是幽州和并州的騎士？ 在小時(shí)便遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，立志獻(xiàn)身在異地的邊境； 想起從前練武的情景，手持著刀弓，等待黎明。 弦控的弓就象一輪滿月，離弦的利箭，就象流星； 象流星劃破漆黑的長(zhǎng)夜，擊斃飛猱和遠(yuǎn)方的目標(biāo)。 象樹(shù)上的猿類一般機(jī)警，象林中

11、的豹螭勇悍輕捷； 邊庭告急的消息一旦傳來(lái)，個(gè)個(gè)如焚怎似野蠻的胡騎？ 征召的檄文在我們手中，催馬我們快奔赴戰(zhàn)場(chǎng)； 所向無(wú)敵踏破匈奴的營(yíng)帳，回師，擊潰鮮卑的刀槍。 我們既志身流血的事業(yè)，怎可去看重生命的安危？ 父母倘不能瞻顧，盡心，何況妻兒和個(gè)人的幸福？ 謹(jǐn)懷著祖國(guó)的恥榮興衰，去把個(gè)人的私念拋開(kāi)！ 為國(guó)獻(xiàn)身，去血灑疆場(chǎng)，贏得勝利與自由的榮光！譯文參考白馬安上金色的羈頭，結(jié)著伴兒向西北飛馳； 莫問(wèn)這是誰(shuí)家的青年，是幽州和并州的騎士？ 在小時(shí)便遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，立志獻(xiàn)身在異地的邊境； 想起從前練武的情景，手持著刀弓，等待黎明。 弦控的弓就象一輪滿月，離弦的利箭，就象流星； 象流星劃破漆黑的長(zhǎng)夜，擊斃飛猱和遠(yuǎn)方的目標(biāo)。 象樹(shù)上的猿類一般機(jī)警，象林中