游戲及棉花姑娘教學(xué)案例設(shè)計(jì)

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁游戲及棉花姑娘教學(xué)案例設(shè)計(jì)游戲及棉花姑娘教學(xué)案例設(shè)計(jì)一教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)“姑娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“只、星”等6個(gè)字。2、有感情得朗讀課文，分角色表演。3、了解不同動(dòng)物消滅害蟲的不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有益的鳥類和益蟲。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片，頭飾。第一課時(shí)一、揭題，導(dǎo)入新課(出示棉花圖)同學(xué)們，這是什么?(師板書課題)對(duì)，它就是我們課文中的主人翁!棉花本來是一種植物，把它當(dāng)作了人來寫。二、初讀課文1、老師范讀課文，學(xué)生整體感知。學(xué)生自讀課文。a.該通全文。b.邊讀邊想，棉花姑娘清哪些動(dòng)物給它治病?最后是誰治好了它的病?三、引導(dǎo)理解1、學(xué)習(xí)第1

2、自然段。a.(出示文中第一幅圖)觀察棉花姑娘身上有什么?(小黑點(diǎn))b.棉花姑娘身k的小黑點(diǎn)是什么呢?自讀課文第1自然段。c.想一想棉花姑娘的心情怎樣?哪句話寫出了她的心情!d.指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。2、學(xué)習(xí)第2自然段。Ia.(出示文中第二幅圖)棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病時(shí)，誰來了?b.他們之間說了什么呢?用“-”畫出棉花姑娘說的話，用“一”畫出燕子說的話。c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀：男女同學(xué)讀、分大組讀、同桌讀。3、學(xué)習(xí)第3-5向然段。a.第35自然段，分別是啄木鳥、青蛙、L4瓢蟲飛來了，他們和棉花姑娘之間又說了些什么話呢?選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如分角色

3、朗讀等。b.小織匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第6自然段。a.棉花姑娘的病治好了.她的心情又如何呢，請(qǐng)自讀第6自然段，用“一”畫出體現(xiàn)她心情的句子。b.這段中有你喜歡的詞語嗎?畫出來，讀一讀。(如碧綠碧綠、雪白雪白)c.拓展練習(xí)：碧綠碧綠的雪白雪白的_四、有感情地朗讀課文第二課時(shí)一、繼續(xù)學(xué)習(xí)1、自讀課文。2、分角色表演。先分小組表演.然后推薦到全班表演。二、識(shí)記生字1、出示生字小黑板，自讀生字;邊讀邊記。2、小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個(gè)字的。3、說說這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。三、指導(dǎo)寫字出示要寫的市。提示：“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭?！皫汀弊肿笊喜糠值呢Q撇要出

4、頭。觀察每個(gè)字在m字格的優(yōu)置，以及它各部分的大小寬窄。學(xué)生臨摹，描紅練習(xí)。師巡視輔導(dǎo)。游戲及棉花姑娘教學(xué)案例設(shè)計(jì)二一、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交。2.規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析p 重點(diǎn):知道做游戲的一般步驟規(guī)則。難點(diǎn):有秩序。三、教學(xué)策略選擇(教法、學(xué)法)情境教學(xué)法，讓學(xué)生演中說、說中創(chuàng)。四、教學(xué)資準(zhǔn)備1.教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。2.讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。3.黑板上先畫一張小熊的笑臉，準(zhǔn)備一個(gè)鼻子粘貼，一

5、條蒙眼睛的布。五、教學(xué)過程第12課時(shí)一、游戲激趣，導(dǎo)入新課(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。)師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲?生：老鷹捉小雞。師：這個(gè)游戲好玩嗎?生：好玩極了!師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎?(板書課題)二、引導(dǎo)交流，自由表達(dá)師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩?生1：老師當(dāng)老鷹，跑得好快，我差點(diǎn)兒被捉住了。生2：我當(dāng)雞媽媽，保護(hù)我的“孩子”，真有趣!生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩!生4：老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好?因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L。師：小朋友們說得真好

6、!那你們還喜歡玩什么游戲呢?(學(xué)生邊說老師邊板書。)生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子師：那我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€貼鼻子的游戲吧!咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個(gè)游戲是怎么玩的，好嗎?生：太好啦!師：那我先請(qǐng)一位同學(xué)來給這只可愛的小熊貼鼻子吧!(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)生：老師，我們可以給他提示嗎?師：當(dāng)然可以!(一個(gè)主動(dòng)報(bào)名的學(xué)生在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上了鼻子，教室里響起一片掌聲和歡呼聲。)師：現(xiàn)場采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的?生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見，憑感覺摸到了大概的位置，多虧同學(xué)們提醒我呢!師：是啊!你第一次就把鼻子貼到耳朵上了!(全班同學(xué)

7、哄笑。)生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽同學(xué)們喊：“往下!再往下點(diǎn)!再往左!”我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下慢慢移動(dòng)，最后才找到合適的位置。師：看來你真是個(gè)有心人啊!還事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的關(guān)鍵啊!生：可是我沒有判斷準(zhǔn)確，還是貼偏了，還是要謝謝同學(xué)們提醒呢!師：剛才聽到同學(xué)們一陣陣開心的笑聲，我想采訪現(xiàn)場的同學(xué)，說說你在笑什么。生1：他的動(dòng)作太滑稽了!生2：他把鼻子一會(huì)兒貼到小熊的耳朵上面，一會(huì)兒又貼到腦門兒上，太逗了!生3：大家看哪!到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢!師：同學(xué)們，這個(gè)游戲真有趣!那大家說說剛才游戲的整個(gè)過程好嗎?咱們要把這個(gè)游戲說得既有

8、順序又完整。想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備，需要幾個(gè)人玩，先怎么玩，接下來怎么樣，結(jié)果贏沒贏，哪里最有趣?生：先在黑板上畫一個(gè)沒有鼻子的小熊臉，然后找一個(gè)同學(xué)，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置，比如說大約走幾步到小熊的臉，鼻子位置和自己的身體比較，當(dāng)然，還要認(rèn)真聽大家的提示!如果貼歪了就會(huì)引起大家發(fā)笑，這個(gè)游戲太有趣了!師：說得很好。你們誰還想給大家介紹一下你喜歡的游戲?生1：老師，“木頭人”就是蒙上一個(gè)人的眼睛，別的小朋友在他周圍喊：“我們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)!”，他就伸手去摸小朋友們，摸到誰誰就被淘汰了。生2：我們那次玩“丟手絹”時(shí)，小朋友們都蹲下圍成一個(gè)圈，我就拿著一個(gè)手

9、絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丟手絹”的歌。我悄悄地把手絹丟到一個(gè)小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個(gè)小朋友剛開始沒發(fā)現(xiàn)，后來發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來不及了，我把他抓進(jìn)圈里，他為大家唱了首歌，真開心啊!生3：親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時(shí)，和爸爸參加了鉆門洞接力比賽。爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過球，爸爸把住門洞幫我鉆過去。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。我們小組六個(gè)人比賽，我是冠軍呢!爸爸也非常高興。三、合作游戲，人人參與師：小朋友們說得太棒了!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們：給你們10分鐘時(shí)間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開心地玩一玩吧!1.生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。2.室內(nèi)外氣氛熱烈，每個(gè)孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛的游戲之中。四、分組討論，交流體會(huì)師：小朋友們玩得開心嗎?生：太開心了!師：把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎?每一個(gè)小組選一個(gè)說得最好的在班上交流。生1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個(gè)游戲很簡單，就是按照口令相反的動(dòng)作做才對(duì)。比如剛才，我讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿;生2：這個(gè)游戲真考驗(yàn)人的反應(yīng)啊!生3：我們六個(gè)人玩的是“蹲蹲游戲”;生4：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡直太好玩了;生5：好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢!五、拓展延伸，發(fā)散思維師：還有沒有大家都沒有玩過的更有趣的游戲