版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、.wd.wd.wd.淺析網(wǎng)絡(luò)信息共享時(shí)代的傳媒理念【內(nèi)容摘要】信息共享是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)之一,換言之,我們進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)信息共享時(shí)代。然而面對(duì)來(lái)自各方利益主體的壓力,尤其是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的控訴,網(wǎng)絡(luò)信息共享時(shí)代前進(jìn)的步伐受到阻礙。本文旨在通過(guò)梳理網(wǎng)絡(luò)信息共享時(shí)代的歷史脈絡(luò)和分析其開(kāi)展現(xiàn)狀,提出我們應(yīng)秉持一種“尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán),崇尚共享精神的傳媒理念,并站在現(xiàn)代傳媒的立場(chǎng)上,為緩和共享與知識(shí)產(chǎn)權(quán)之間的矛盾提出一個(gè)可行性方案。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)信息共享;傳媒理念;知識(shí)產(chǎn)權(quán);共享精神一、研究綜述筆者在收集資料時(shí)發(fā)現(xiàn),關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息共享方面的文章大都是從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)角度研究的,也有學(xué)者是從社會(huì)學(xué)和營(yíng)銷學(xué)等角度來(lái)解讀網(wǎng)絡(luò)信息共
2、享的。但很少有文章或?qū)V钦驹诂F(xiàn)代傳媒的立場(chǎng)上,來(lái)闡釋我們這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息共享時(shí)代。一網(wǎng)絡(luò)技術(shù)共享的相關(guān)研究此類研究關(guān)注的焦點(diǎn)是技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的共享。尤其是3G網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)的推廣以來(lái),專家學(xué)者對(duì)此投以更多關(guān)注的目光。例如:?3G網(wǎng)絡(luò)共享技術(shù)與運(yùn)用策略建議?沈利泉 王彬,?移動(dòng)通信?,2006年第6期,4043頁(yè);?淺談Web2.0與信息共享空間?鐘華,?高校圖書(shū)情報(bào)論壇?,第8卷,第3期,68頁(yè);二網(wǎng)絡(luò)教育資源共享的相關(guān)研究有關(guān)這類研究的文獻(xiàn)討論的研究對(duì)象大多是知識(shí)資源的共享。包括科技文獻(xiàn)共享、教育資源共享等。例如:?科技論文網(wǎng)絡(luò)共享與版權(quán)保護(hù)的沖突及協(xié)調(diào)?黃先蓉 王志剛,?出版科學(xué)?2009年第4期,第
3、17卷,510頁(yè);?淺析科技文獻(xiàn)資源網(wǎng)絡(luò)共享與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)?羅中民 羅利華,?科技與經(jīng)濟(jì)?,5456頁(yè);?論信息共享空間的協(xié)同內(nèi)涵?倪代川 任樹(shù)懷 季穎斐,?圖書(shū)與情報(bào)?,2008年第5期,4749頁(yè);三網(wǎng)絡(luò)社區(qū)資源及常規(guī)網(wǎng)絡(luò)資源的相關(guān)研究研究對(duì)象最為廣泛的莫過(guò)于這一類研究了,因?yàn)樗鼛缀醢顺厦鎯深愌芯繉?duì)象的所有網(wǎng)絡(luò)信息共享。由于其研究?jī)?nèi)容廣闊,法學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科都參與了研究,例如:?虛擬社區(qū)知識(shí)共享與消費(fèi)者品牌轉(zhuǎn)換的關(guān)系研究?常亞平朱東紅張金隆,?管理學(xué)報(bào)?2009年第11期,15361554;?淺探P2P流媒體網(wǎng)絡(luò)電視的開(kāi)展趨勢(shì)及內(nèi)容監(jiān)管模式?何波彭澤良,?北方傳媒研究
4、?,2009年第5期;有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息共享領(lǐng)域的研究正不斷升溫,各個(gè)學(xué)科紛紛從本學(xué)科理論研究入手,關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息共享時(shí)代給我們生活帶來(lái)的深刻影響。其中關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)和共享之間的紛爭(zhēng)最為引人注目,這不僅是一個(gè)法律糾紛的問(wèn)題,更是一個(gè)現(xiàn)代傳媒的共生性問(wèn)題。其實(shí),網(wǎng)絡(luò)信息共享時(shí)代才剛剛開(kāi)場(chǎng),以后我們會(huì)面臨更多的問(wèn)題,相信關(guān)于這方面的學(xué)術(shù)專著或論文文獻(xiàn)也將不斷豐富起來(lái),需要我們持續(xù)關(guān)注。二、網(wǎng)絡(luò)信息共享時(shí)代的歷史脈絡(luò)網(wǎng)絡(luò)信息共享是建設(shè)在技術(shù)開(kāi)展根基之上的,因此我們?cè)谔接懫錃v史脈絡(luò)時(shí),應(yīng)該首先關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)共享技術(shù)的產(chǎn)生和開(kāi)展。其實(shí),當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)第一次成為現(xiàn)實(shí)時(shí),網(wǎng)絡(luò)信息共享時(shí)代就開(kāi)場(chǎng)孕育了?;ヂ?lián)網(wǎng)開(kāi)展歷史的簡(jiǎn)單回憶
5、1969年,基于ARPA美國(guó)國(guó)防部研究方案署協(xié)定的互聯(lián)網(wǎng)在美國(guó)誕生;19世紀(jì)70年代,隨著TCP/IP協(xié)議的應(yīng)用和完善,互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展迅速;1979年,新聞組誕生;1981年,E-mail郵件服務(wù)開(kāi)場(chǎng)提供;1983年,TCP/IP協(xié)議在世界范圍內(nèi)普遍應(yīng)用開(kāi)來(lái);1989年,第一個(gè)支持檢索功能的軟件出現(xiàn);廣域網(wǎng)信息服務(wù)創(chuàng)造;1990年,WWWWorld Wide Web超文本協(xié)議得到世界公認(rèn),并很快風(fēng)行全球,這是互聯(lián)網(wǎng)歷史上最為重要的大事之一。之后,互聯(lián)網(wǎng)逐漸地在世界各國(guó)產(chǎn)生和開(kāi)展起來(lái)。我國(guó)真正進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是在1994年,短短十幾年的時(shí)間,互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的開(kāi)展是有目共睹的。二網(wǎng)絡(luò)信息共享時(shí)代的歷史脈絡(luò)
6、1、簡(jiǎn)單的信息交流與分享,E-mail功能的使用;最初,互聯(lián)網(wǎng)的信息共享主要是計(jì)算機(jī)技術(shù)人員之間的交流,他們通過(guò)使用操作系統(tǒng)自帶的E-mail功能進(jìn)展技術(shù)交流和知識(shí)共享。這一時(shí)期,網(wǎng)絡(luò)信息共享傳播范圍很窄。然而正是這種專業(yè)性的信息交流孕育了網(wǎng)絡(luò)信息共享的雛形。2、新聞組的流行,資源共享空間開(kāi)場(chǎng)擴(kuò)大;1979年新聞組網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的成功開(kāi)發(fā),為網(wǎng)絡(luò)用戶提供了一個(gè)交互和資源共享平臺(tái),新聞組是一個(gè)“基于計(jì)算機(jī)的組合,人們可以在這樣一個(gè)電子論壇上與他人互動(dòng)交流,共享網(wǎng)絡(luò)信息資源。但因其必須使用客戶端來(lái)操作,所以使用的人群多是掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人員或者是老網(wǎng)民,而且不便于即時(shí)交流。群體性共享傳播初具成形。3、BB
7、S模板的開(kāi)發(fā)與利用,使得網(wǎng)絡(luò)社區(qū)得以實(shí)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)信息共享日漸成熟;1983年基于個(gè)人計(jì)算機(jī)的第一版BBS系統(tǒng)誕生,意味著真正的互聯(lián)網(wǎng)全民共享時(shí)代的到臨。網(wǎng)絡(luò)信息共享開(kāi)場(chǎng)變得容易操作起來(lái),打破了IT精英們的“特權(quán)享受。借此開(kāi)展起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)更是為網(wǎng)絡(luò)信息創(chuàng)造了一個(gè)良好的共享環(huán)境。傳受雙方產(chǎn)生一種依賴的“部落意識(shí),有了很強(qiáng)的歸屬感。4、Web2.0技術(shù)和內(nèi)容管理系統(tǒng)的應(yīng)用,使得大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容整合、共享成為可能。Web2.0技術(shù)使得“微內(nèi)容傳播成為現(xiàn)實(shí),網(wǎng)絡(luò)信息共享不再受制于時(shí)空。此外,內(nèi)容管理系統(tǒng)的成熟開(kāi)展,使得我們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的海量信息管理的井井有條,專門(mén)性的網(wǎng)絡(luò)信息共享平臺(tái)建設(shè)起來(lái),突出
8、表現(xiàn)為科技文獻(xiàn)的共享。我們現(xiàn)在正是處于這樣一個(gè)共享的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)信息傳播權(quán)凸顯出來(lái)。上面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息共享時(shí)代歷史脈絡(luò)的梳理,是按照相關(guān)支撐技術(shù)的歷史進(jìn)程來(lái)進(jìn)展討論的。由此可見(jiàn),我們從中獲得的分享樂(lè)趣很大程度上是得益于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步。互聯(lián)網(wǎng)為豐富的資源內(nèi)容提供了一個(gè)共享的平臺(tái),我們也因此進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)信息共享時(shí)代,而且正不斷深入探索。在這個(gè)共享的時(shí)代,我們可以便利地分享我們的知識(shí)成果,這種共享環(huán)境的建設(shè),也是從一開(kāi)場(chǎng)就促進(jìn)全人類知識(shí)的進(jìn)步。正如蕭伯納所言: 你有一個(gè)蘋(píng)果我有一個(gè)蘋(píng)果,彼此交換各有一個(gè)蘋(píng)果; 你有一種思想我有一種思想,彼此交換就造一個(gè)世界了。三、網(wǎng)絡(luò)信息共享時(shí)代的開(kāi)展現(xiàn)狀一網(wǎng)絡(luò)信息共享開(kāi)
9、展現(xiàn)狀的傳播學(xué)解讀網(wǎng)絡(luò)信息共享的探討是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的論題,它寓于我們的日常生活的網(wǎng)絡(luò)行為之中,從傳播學(xué)角度來(lái)看,它的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在:1、傳播主體的最大廣泛性;傳播主體是傳播信息的發(fā)起人,與傳統(tǒng)媒體內(nèi)容共享的傳播主體相比,網(wǎng)絡(luò)信息共享的傳播主體幾乎涵蓋了接觸互聯(lián)網(wǎng)的所有機(jī)關(guān)、團(tuán)體或個(gè)人。如今中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已超過(guò)3.6億。首先,政府是網(wǎng)絡(luò)信息共享傳播主體中最為強(qiáng)勢(shì)的局部。為了促進(jìn)科學(xué)文化的快速開(kāi)展,在尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的根基上,大力倡導(dǎo)文化資源的共享。例如:?jiǎn)?dòng)了“全國(guó)文化信息資源共享工程,網(wǎng)站宗旨定義為:一項(xiàng)民族文化創(chuàng)新工程,利用現(xiàn)代高新技術(shù)手段建設(shè)數(shù)字資源庫(kù) :/ .。其次,網(wǎng)民個(gè)體是網(wǎng)絡(luò)信息共享傳
10、播主體最為廣泛的局部。這個(gè)是顯而易見(jiàn)的了,只要是接觸了互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)民,都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)分享自己或共享他人的信息資源。再次,教育部門(mén)是網(wǎng)絡(luò)信息共享傳播主體中最受重視的局部。因此關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息共享研究的文獻(xiàn)大都是針對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn)共享的。人類一直在努力追求加快知識(shí)傳播速度的方法與技術(shù),以縮短學(xué)術(shù)研究成果從完成到傳播之間的時(shí)滯?科研成果網(wǎng)絡(luò)共享與版權(quán)保護(hù)的平衡與協(xié)調(diào)對(duì)SSRN實(shí)證考察?,王 清 陳凌云.。2、傳播內(nèi)容的雙重屬性;這種雙重屬性包括排他性和共享性。這突出表現(xiàn)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)調(diào)的 “排他性與文獻(xiàn)資源共享追求的“共享性之間的矛盾?淺析科技文獻(xiàn)資源網(wǎng)絡(luò)共享與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)?, 羅中民 羅利華.。排他性主要是
11、指具有原創(chuàng)性的信息資源,本身具有版權(quán),這對(duì)他人來(lái)說(shuō)是有排他性質(zhì)的;而共享性是指在網(wǎng)絡(luò)傳播的平臺(tái)上,遵循一定的協(xié)議比方非商業(yè)用途,傳播內(nèi)容作為公共資源得以共享??萍颊撐木W(wǎng)絡(luò)共享與版權(quán)保護(hù)是對(duì)立統(tǒng)一的?科技論文網(wǎng)絡(luò)共享與版權(quán)保護(hù)的沖突及協(xié)調(diào)?, 黃先蓉 王志剛.,兩者的 根本目的都是為了促進(jìn)知識(shí)的傳播。因此,網(wǎng)絡(luò)信息共享傳播內(nèi)容的雙重屬性也是對(duì)立統(tǒng)一的。3、傳播過(guò)程控制的技術(shù)化和法制化相結(jié)合。由于傳播內(nèi)容的雙重屬性,為了尊重00知識(shí)產(chǎn)權(quán),在傳播過(guò)程中,傳播主體往往利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段來(lái)對(duì)其進(jìn)展保護(hù)。常用的方法有:訪問(wèn)控制技術(shù)、數(shù)據(jù)加密技術(shù)、信息確認(rèn)技術(shù)、職能代理技術(shù)以保護(hù)自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)?淺析科技文獻(xiàn)資
12、源網(wǎng)絡(luò)共享與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)?, 羅中民 羅利華.。技術(shù)手段本身具有很大缺陷,比方難以控制使用者后期的操作,運(yùn)用法制化手段來(lái)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)就顯得尤為重要了。例如:圖書(shū)館可以充分利用 ?著作權(quán)法?和?信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例? 中的合理使用,來(lái)解決局部信息采集和信息資源數(shù)字化過(guò)程中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息資源共享中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題研究?,李靜靜.。技術(shù)手段控制和法律懲戒相結(jié)合是現(xiàn)今維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)產(chǎn)權(quán)的手段。二網(wǎng)絡(luò)信息共享的利益紛爭(zhēng)從前面我們討論過(guò)的網(wǎng)絡(luò)信息共享內(nèi)容的雙重屬性,我們可以看出,有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和信息共享的爭(zhēng)端是網(wǎng)絡(luò)信息共享的利益紛爭(zhēng)的焦點(diǎn)。以視頻網(wǎng)站為例,2009年9月,在沖動(dòng)網(wǎng)、優(yōu)朋普樂(lè)
13、及搜狐三家公司15日結(jié)盟,并向優(yōu)酷等提出億元索賠之后,優(yōu)酷網(wǎng)17日宣布正式起訴搜狐,圍繞網(wǎng)絡(luò)視頻版權(quán)的紛爭(zhēng)繼續(xù)升溫 :/news.sina .cn/c/2009-09-20/065016326637s.shtml.。此外,學(xué)術(shù)抄襲現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。筆者認(rèn)為,知識(shí)產(chǎn)權(quán)和信息共享的紛爭(zhēng)是不可防止的,它們是一對(duì)對(duì)立統(tǒng)一的矛盾。我們?cè)趯?duì)待網(wǎng)絡(luò)信息共享的利益紛爭(zhēng)時(shí),始終應(yīng)秉持辯證的觀點(diǎn),這有利于啟發(fā)我們思考網(wǎng)絡(luò)信息共享時(shí)代所應(yīng)秉持的傳媒理念。四、網(wǎng)絡(luò)信息共享時(shí)代的傳媒理念一知識(shí)產(chǎn)權(quán)與網(wǎng)絡(luò)信息共享的關(guān)系矛盾1、知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)產(chǎn)權(quán),是民事主體依法享有創(chuàng)造性智力勞動(dòng)成果的專有權(quán)利,主要包括著作權(quán)、專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)等
14、?法律根基?,周葉中,武漢大學(xué)出版社.。它天生具有可復(fù)制性,這與信息資源的可復(fù)制性發(fā)生重合。信息資源在網(wǎng)絡(luò)上共享,遇到的最為棘手的問(wèn)題就是知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題是互聯(lián)網(wǎng)中涉及到的法律問(wèn)題中最突出的問(wèn)題?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)?,梁清華.。信息資源在網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程中的保護(hù)目前只是前期數(shù)據(jù)庫(kù)的保護(hù),很難控制其二次傳播。再者,共享受益者在二次傳播時(shí)如果缺少“法律風(fēng)險(xiǎn)或者媒介素養(yǎng),很容易產(chǎn)生抄襲抑或公共性資源商業(yè)化的現(xiàn)象。因此,網(wǎng)絡(luò)信息共享時(shí)代的知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛在所難免。2、網(wǎng)絡(luò)信息共享網(wǎng)絡(luò)信息共享,是指互聯(lián)網(wǎng)上所有的信息經(jīng)過(guò)至少一人使用的傳播形態(tài)。值得強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是,共享并不等于免費(fèi)。在一定情況下
15、,收取少量費(fèi)用的信息傳播,也是一種共享。人類知識(shí)的進(jìn)步是在共享中得以不斷提升的,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為我們共享信息資源搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。在互聯(lián)網(wǎng)早期,計(jì)算機(jī)專業(yè)人員之間利用E-mail進(jìn)展簡(jiǎn)單的技術(shù)交流,之后新聞組的誕生將共享的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大,直到BBS系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)成功,虛擬社區(qū)為網(wǎng)民創(chuàng)造了一個(gè)共享信息的部落。Web2.0技術(shù)和內(nèi)容管理系統(tǒng)的應(yīng)用,更是讓網(wǎng)絡(luò)信息共享到達(dá)空前的規(guī)模。3、兩者之間呈現(xiàn)的關(guān)系矛盾知識(shí)產(chǎn)權(quán)與網(wǎng)絡(luò)信息共享,是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。兩者處于不斷矛盾運(yùn)動(dòng)中,網(wǎng)絡(luò)信息共享可以最大程度地發(fā)揮知識(shí)的力量,促進(jìn)知識(shí)傳播,這樣才能彰顯出知識(shí)產(chǎn)權(quán)的價(jià)值。而知識(shí)產(chǎn)權(quán)的良好維護(hù),又會(huì)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息共享。當(dāng)
16、網(wǎng)絡(luò)信息共享超出了法律界限或者信息共享協(xié)議,就會(huì)引起知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律糾紛。而知識(shí)產(chǎn)權(quán)遭到破壞,同樣會(huì)阻礙網(wǎng)絡(luò)信息共享的傳播。網(wǎng)絡(luò)共享與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)是對(duì)立統(tǒng)一的。二者之間存在著利益主體的一些差異,但 根本目的都是充分利用社會(huì)資源從而創(chuàng)造出更多的知識(shí)。二網(wǎng)絡(luò)信息共享時(shí)代傳媒理念的建設(shè)前面通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息共享和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的討論,我們可以清晰地得到我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)信息共享時(shí)代應(yīng)該秉持的傳媒理念:尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán),崇尚共享精神。這看似平淡、甚至不言自明的結(jié)論,卻常被我們?cè)趯?shí)踐中所有意或無(wú)意地忽略。最近谷歌侵犯中國(guó)作家著作權(quán)的案例便是一例。究其根源無(wú)非是兩方面的原因:一是名利的引誘;二是無(wú)知的表現(xiàn)。然而這兩方面的弊病又是
17、難以完全抑制的,我們只能通過(guò)探尋一種有效的方案,來(lái)對(duì)沖突的根源進(jìn)展合理化的控制。五、緩和知識(shí)產(chǎn)權(quán)與網(wǎng)絡(luò)信息共享利益沖突的可行性方案一可行性方案提出的背景、目的和意義盡管知識(shí)產(chǎn)權(quán)和網(wǎng)絡(luò)信息共享之間是存在矛盾的,而且這種矛盾正如相互依存的正反兩方面的矛盾一樣,是不可調(diào)和的,但是由于它們的 根本目的是一致的,所以在兩者之間尋求一種緩和矛盾的方案是可能的。前面我們已經(jīng)列舉了些解決兩者間利益沖突的現(xiàn)行解決方法,是通過(guò)簡(jiǎn)單的法律懲戒和技術(shù)控制來(lái)實(shí)現(xiàn)的,然而效果并不是良好。但是,起點(diǎn)中文網(wǎng)的商業(yè)收費(fèi)模式,卻給我們樹(shù)立了一個(gè)典范,它通過(guò)“微利對(duì)VIP收取少量費(fèi)用和挖掘用戶需求,來(lái)調(diào)動(dòng)原創(chuàng)者和讀者的參與積極性。
18、這種經(jīng)濟(jì)上的限制性收費(fèi)的成功范例值得我們思考。筆者嘗試站在現(xiàn)代傳媒的立場(chǎng),以“尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán),崇尚共享精神的傳媒理念為核心,提出一種緩和兩者利益沖突的可行性方案。使得在保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的同時(shí),更好地維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息共享環(huán)境。同時(shí),這也是符合知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的平衡原那么?網(wǎng)絡(luò)傳播倫理?.李倫.P90.的。二可行性方案的實(shí)施通過(guò)對(duì)前面的分析與討論,我們不難看出:要尋求一種緩和知識(shí)產(chǎn)權(quán)和網(wǎng)絡(luò)信息共享之間的矛盾,必須集合所有參與網(wǎng)絡(luò)信息共享傳播過(guò)程人員或組織的力量。而其中的主體是共享信息、第三方傳播平臺(tái)和共享者。用圖形可簡(jiǎn)單表示如下:網(wǎng)絡(luò)傳播法律 網(wǎng)絡(luò)傳播倫理第三方傳播平臺(tái)共享者共享信息針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息共享傳播過(guò)程的三個(gè)主體,我們的解決方案是:將整個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息共享傳播納入到網(wǎng)絡(luò)傳播
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2023年消防設(shè)施操作員之消防設(shè)備高級(jí)技能能力提升試卷B卷附答案
- 2024年企業(yè)安全培訓(xùn)課件創(chuàng)新趨勢(shì)分析
- 2024年教育課件:20加減法的教學(xué)藝術(shù)
- 2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題含答案
- 2024年英美概況教案:利用數(shù)字技術(shù)提升教學(xué)效果
- 2024年教案編寫(xiě):互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如何重塑教育
- 2018五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案
- 6網(wǎng)格體系結(jié)構(gòu)-五層沙漏模型
- 2024-2025學(xué)年高中歷史第六單元世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整第19課戰(zhàn)后資本主義的新變化課時(shí)作業(yè)含解析新人教版必修2
- 山東專用2024年高考生物二輪復(fù)習(xí)第一篇專題8考向2其他植物激素學(xué)案
- 注塑車間規(guī)劃方案
- 營(yíng)養(yǎng)不良五階梯治療
- 標(biāo)本運(yùn)送培訓(xùn)課件
- 護(hù)士與醫(yī)生的合作與溝通
- GB 42295-2022電動(dòng)自行車電氣安全要求
- 產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā) 課件 第4、5章 產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)類型、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)綜合案例
- 1編譯原理及實(shí)現(xiàn)課后題及答案
- 焊接材料的質(zhì)量控制和追溯規(guī)范
- 讓閱讀成為習(xí)慣家長(zhǎng)會(huì)課件
- 家庭健康照護(hù)服務(wù)方案
- 施工方案 誰(shuí)編
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論