我的樂隊(duì) 我做主

1、我的樂隊(duì) 我做主摘要：高中階段的管樂隊(duì)教學(xué)復(fù)雜而艱辛，緊張的文化課學(xué)習(xí)生活，導(dǎo)致很多高中不敢“搞管樂隊(duì)。用最少的時(shí)間，最具可操作性和針對性的方法，培訓(xùn)出最卓越的樂隊(duì)，這是高中階段管樂隊(duì)培訓(xùn)追求的目的。這個(gè)目的要求教師要精心組織訓(xùn)練并且教師還要精通其中的多樣重要樂器，這樣可以為樂隊(duì)訓(xùn)練爭取更多的時(shí)間。得力措施可以更好的發(fā)揮軍樂隊(duì)在進(jìn)步隊(duì)員音樂素養(yǎng)和豐富校園文化生活這些方面的作用，為校園文化的開展和進(jìn)步社會影響力做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：軍樂團(tuán)；管理；組織；訓(xùn)練；教學(xué)當(dāng)前，許多高中都建立了自己的管樂團(tuán)隊(duì)，樂隊(duì)在慶典活動、大型晚會、運(yùn)動會開幕式等起著非常重要和關(guān)鍵的作用，不但襯托出熱鬧喜氣的場面，而且

2、也展示了學(xué)校的整體精神相貌。但是由于初中或高中階段時(shí)間段比較短，隊(duì)員文化課學(xué)習(xí)任務(wù)重，且有升學(xué)壓力，所以隊(duì)員練習(xí)樂器的時(shí)間非常珍貴。以最少的時(shí)間磨練出最精湛的演奏技術(shù)是中學(xué)管樂隊(duì)追求的目的。這就要求此階段的管樂隊(duì)組織與訓(xùn)練方法要科學(xué)高效。下面將有關(guān)學(xué)校管樂團(tuán)組織與訓(xùn)練的幾點(diǎn)拙見與大家商討交流一下：一、組建與管理不拘一格，“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出講務(wù)實(shí)效樂團(tuán)的組建可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件，靈敏的來配制：一般小型樂隊(duì)在30人左右即可，中型樂隊(duì)一般規(guī)模在60人左右，就組建的由60人左右組成的樂隊(duì)而言，大致按照這樣的比例：木管組：單簧管10支、薩克斯8支、長笛10支；銅管組：小號7支、次中音號6支、上低音號1支、長號8

3、支、低音號1支；打擊樂：高級大軍鼓2面、小軍鼓6面，軍擦2對；指揮棒一支，當(dāng)然，假設(shè)條件允許，樂器盡可能多配置聲部會更加飽滿一些，整體效果會更好。在選拔樂隊(duì)隊(duì)員時(shí)要精心選拔。為了便于組織訓(xùn)練，音樂教師可以在整個(gè)高一年級選拔，通過這樣選拔的隊(duì)員優(yōu)點(diǎn)是音樂素質(zhì)好，便于吹奏教學(xué)，缺點(diǎn)是：會有部分隊(duì)員團(tuán)隊(duì)意識缺乏、集體觀念冷淡，不能堅(jiān)持長久，會當(dāng)“逃兵，容易動冶軍心，所以良好的耐力品質(zhì)也是選拔樂隊(duì)隊(duì)員的關(guān)鍵條件。另外一種方法是：選兩個(gè)班級作為樣板樂隊(duì)，除了課外時(shí)間訓(xùn)練外，還可以利用音樂課時(shí)間，每個(gè)班級都是一個(gè)樂隊(duì)單位進(jìn)展訓(xùn)練，當(dāng)然，每個(gè)班組成一個(gè)樂隊(duì)可能人數(shù)不太夠，你可以試著在甲班著重訓(xùn)練銅管樂器小號

4、，中音號，大號，長號，圓號，在乙班著重訓(xùn)練木管樂器黑管，長笛，薩克斯管和打擊樂器，這樣經(jīng)過一個(gè)或半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，再從兩個(gè)班級挑選優(yōu)秀者組成樂隊(duì)。這樣選拔的優(yōu)點(diǎn)是：便于組織管理，樂隊(duì)需要什么樣的人才就培養(yǎng)什么樣的人才，這叫“人才和接收單位“對口，另外還可以利用音樂課時(shí)間進(jìn)展整體訓(xùn)練，拓展了訓(xùn)練時(shí)間。缺點(diǎn)是：隊(duì)員整體音樂素質(zhì)不高，需要花更多的時(shí)間進(jìn)展訓(xùn)練。筆者就是采用第二種方法選拔隊(duì)員，這樣選出的隊(duì)員組織管理方便，雖然花的時(shí)間多一點(diǎn)，但是樂隊(duì)思想穩(wěn)定，收放自如。此外，對于理解一點(diǎn)樂器常識，熟悉吹奏樂隊(duì)某種樂器或具有一定的樂隊(duì)合奏經(jīng)歷者，如小學(xué)參加過鼓號隊(duì)的同學(xué)，都可優(yōu)先考慮，其次，除一般要求身體安

5、康沒有嚴(yán)重缺陷和慢性疾病外，還應(yīng)具有其他必要的良好的生理?xiàng)l件。如：牙齒整齊、上下嘴唇較薄，手指靈敏，這是管樂隊(duì)吹奏本身所需要的。在樂器的分配上，兼顧自己的意愿和自身的條件，以期盡可能充分利用其條件優(yōu)勢，發(fā)揮其所長，盡快掌握根本的吹奏方法，進(jìn)步其演奏才能。二、“嘴對嘴“手把手示范模擬互動教學(xué)法，針對性和可操作性強(qiáng)“嘴對嘴和“手把手互動教學(xué)是特指管樂器吹奏教學(xué)時(shí)，教師吹一句或按一個(gè)指法或把位，隊(duì)員學(xué)著教師的樣子邊聽、邊吹的一種示范教學(xué)方法，比方：教吹小號時(shí)，教師吹一個(gè)音或幾小節(jié)，隊(duì)員學(xué)著教師的樣子吹，這時(shí)，教師吹小號的口型狀態(tài)、面部肌肉張弛情況以及吹的音高、音色，隊(duì)員都看在眼里，聽在耳里，隊(duì)員會產(chǎn)

6、生一種直觀的、真實(shí)的感覺印象，隊(duì)員容易模擬，喜歡模擬。再比方,教吹黑管時(shí)，隊(duì)員會竭力模擬教師吹的口型狀態(tài)、按鍵的手指狀態(tài)、和音高、音色樣子，有時(shí)他們會說：“教師，我吹不響，或吹的聲音不和你一樣這時(shí)再進(jìn)展有針對性的指導(dǎo)效果會更好。當(dāng)然，這要求音樂教師要精通管樂器中的主要樂器，如小號，圓號，黑管，長笛，熟悉所有樂器的根本演奏法以及配器法。俗話說，“藝高人膽大，音樂教師要不斷提升自己的管樂教學(xué)程度。有些教師或者由于不會演奏小號的緣故，示范小號或其他管樂器時(shí)用鋼琴或電子琴，由于樂器的音色、音量以及演奏狀態(tài)的差異，就不會產(chǎn)生好的示范效果。所以，筆者以為“嘴對嘴“手把手示范教學(xué)法是高中階段管樂教學(xué)中實(shí)用有

7、效的方法。大家知道，小孩只有學(xué)會了站才會走，學(xué)會走才會跑。學(xué)吹奏的道理也是一樣的。因?yàn)楦竟κ歉鞣N樂器發(fā)音技能的單一技術(shù)，即，“站功，練習(xí)曲那么是各種演奏所需技能的集中練習(xí)，即“走功，而樂曲不僅是各種吹奏技能的綜合測試，同時(shí)也是技術(shù)和藝術(shù)的綜合展示。即“跑功，它的作用就像是一張?jiān)嚲?。通過演奏一首樂曲，可以發(fā)現(xiàn)自己在演奏方面的的弱點(diǎn)缺點(diǎn)和缺乏，然后針對性尋找相應(yīng)的練習(xí)曲去練習(xí)。俗話說：“心急吃不了熱豆腐“根本功不扎實(shí)盲目練習(xí)，往往導(dǎo)致技術(shù)變形，結(jié)果必然是南轅北轍，事倍功半。在此，結(jié)合本人的訓(xùn)練體會，提供幾條實(shí)用有效的吹奏訓(xùn)練方法：(1)“親嘴練習(xí)，互相理解，即人嘴和管樂器嘴接觸感受練習(xí)，簡要介紹

8、樂器嘴的發(fā)聲原理，體驗(yàn)吹奏感覺，前兩周內(nèi)，可以讓隊(duì)員掌握正確的吹奏口型和氣息運(yùn)用方法，能把號嘴響并能分辨自己吹的上下不同的音即可。口型和氣息的可以進(jìn)展集體練習(xí)。教師要做示范，隊(duì)員要模擬。比方，口型根本是微笑狀，要?dú)獬痢暗ぬ锷眢w站立，兩手叉腰橫膈膜處，先做“干咳狀，體會橫隔膜的膨脹與收縮，就是吹奏呼吸的狀態(tài)，這是可以加上口型練習(xí)，嘴唇微閉，嘴角輕輕夾住，在干咳的同時(shí)發(fā)“特音。初步體會口型和氣息的運(yùn)用。然后再在分組教學(xué)中根據(jù)不同樂器的吹奏方法差異進(jìn)展吹奏口型的微調(diào)。這里著重強(qiáng)調(diào)的是：正確的吹奏口型和氣息運(yùn)用是教學(xué)成功的前提之一。所以教師必須懂得并且具備正確的各種管樂器的吹奏方法，理解銅管樂教學(xué)的特

9、點(diǎn)，因人而異的科學(xué)合理的安排教學(xué)步驟，并執(zhí)行嚴(yán)格細(xì)致的管理。在管樂隊(duì)教學(xué)中，要明白教師的責(zé)任是確保吹奏方法的正確性，而隊(duì)員的責(zé)任是要不折不扣地按教師的要求去完成所布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容及訓(xùn)練時(shí)間量。這樣才有可能掌握正確的演奏方法。(2)“循環(huán)呼吸吹長音練習(xí)。長音練習(xí)是學(xué)習(xí)吹奏管樂器的根本練習(xí)。因?yàn)楣軜反底嗟囊磺蟹椒凹记傻男纬珊瓦M(jìn)步都建立在長音練習(xí)這個(gè)根底上，研究和教學(xué)理論證明：吹奏高音技巧的的形成和進(jìn)步，更是取決于長音練習(xí)的質(zhì)量。假設(shè)能將一個(gè)極限高音吹到10秒鐘長的話，那么再往上增加一個(gè)高音也有可能吹得出來。只有在長音練習(xí)中才能將用于吹奏的的各個(gè)部位肌肉的強(qiáng)度、耐力、靈敏度得以進(jìn)步，從而增強(qiáng)自己的“

10、嘴勁。另外長音練習(xí)可以豐富音樂表現(xiàn)力，它對于樂句的連接和樂曲的優(yōu)美程度，起著至關(guān)重要的作用。詳細(xì)做法：按樂器種類分組，然后教師示范指導(dǎo)練習(xí)，要求隊(duì)員模擬，盡量長的一口氣吹奏，注意：一口氣吹完后，換氣的同時(shí)同時(shí)要人嘴不要分開樂器嘴子，但要減輕人嘴與樂器嘴之間的壓力。以最快的速度用隔膜吸氣，以同樣的力度狀態(tài)吹奏同一個(gè)音，即所謂循環(huán)呼吸吹奏?？梢詮淖钊菀状档囊糸_始練起，先每個(gè)音吹8拍，以后再適當(dāng)延長拍數(shù)或時(shí)間。(3)“手拉手的連音練習(xí)。連音練習(xí)是一種通過氣息控制與嘴唇動作相配合的上下音之間連接吹奏練習(xí)。可形象比作“手拉手“運(yùn)動，隊(duì)員比較感興趣。連音練習(xí)既能培養(yǎng)連接、流暢地吹奏上下音的才能，同時(shí)又能反

11、映出吹奏方法上的弱點(diǎn)和錯(cuò)誤，進(jìn)而明確努力方向和糾正錯(cuò)誤的方法。連音吹奏應(yīng)該是在對一連串要吹奏的音的音高、音色、音量音長等理解、掌握的根底上，通過對氣息的流量、流速、力度的控制，以及在與嘴部肌肉，氣息動作協(xié)調(diào)一致、同步配合下進(jìn)展。教師示范，隊(duì)員模擬，共同練習(xí)?？傊?，連音練習(xí)不僅有利于進(jìn)步順暢吹奏較大音程的才能而且流暢的、連接的歌唱性的演奏無不依賴連音吹奏的才能。初學(xué)者可以在教師示范和指導(dǎo)下先練習(xí)小音程，然后再逐漸加大音程度數(shù)練習(xí)?？梢圆煌{(diào)的音程指法不同，重點(diǎn)要在音色統(tǒng)一、指法速度和節(jié)奏上下功夫。4“蹦蹦跳跳的吐音練習(xí)。分單吐、雙吐、三吐，從學(xué)習(xí)管樂吹奏的程序來講，應(yīng)該先學(xué)會用嘴唇吹奏出各種上下

12、不同的連音以后，才可以進(jìn)展吐音的吹奏練習(xí)。就好似運(yùn)發(fā)動經(jīng)過走和跑的訓(xùn)練，腿部肌肉有耐力了，有彈性了，才可以“蹦蹦跳跳起來。有些隊(duì)員在初學(xué)時(shí)因?yàn)榇挡怀雎曇舳敝蒙囝^將音吐出，這是錯(cuò)誤的。因?yàn)樽齑皆诓环险饎拥臈l件下硬是用舌頭吐出聲音肯定不順耳，單吐是指在吹奏時(shí)每個(gè)音只吹一個(gè)吐音的吹奏方法。在管樂中，小號吹奏吐音的音響色彩是任何其他樂器都無法與之媲美的。所以小號的吐音練習(xí)也較為關(guān)鍵，詳細(xì)練習(xí)方法是，教師屢次示范，隊(duì)員模擬，糾正錯(cuò)誤，腹部吸好氣，橫膈膜把氣息保持住，當(dāng)舌尖分開堵截位置時(shí)，奪門而出的氣流會形成一個(gè)吐音的效果。教師要屢次示范演奏，讓隊(duì)員體會吐音效果，可以讓隊(duì)員發(fā)“到“德“地這三個(gè)字的讀

13、音就可以方便地在吐音時(shí)找到舌尖在牙齒、硬腭的堵截氣流的堵截點(diǎn)。同理雙吐和三吐吹奏是在單吐的發(fā)聲根底上加上舌根與軟腭堵截氣流時(shí)產(chǎn)生的吐音互相交替形成的。在教師示范演奏的根底上，讓隊(duì)員發(fā)“得各得各的讀音來練習(xí)。用來練習(xí)。5示范力度練習(xí)，師生互動?？梢砸砸粋€(gè)音為例，師生pk：你強(qiáng)我弱、你弱我強(qiáng)，同強(qiáng)同假設(shè)來感受律動的變化。包括：強(qiáng)奏，弱奏，漸強(qiáng)、漸弱、突強(qiáng)后弱等方式，目的在于增強(qiáng)氣息與唇部肌肉的控制才能，使音量與力度控制自如，同時(shí)力求獲得音質(zhì)純潔的音響。三、根據(jù)高中階段的學(xué)況學(xué)情制定針對性和可操作性的訓(xùn)練教學(xué)目的一遵循管樂教學(xué)規(guī)律，曲調(diào)由易到難，培養(yǎng)穩(wěn)定的興趣在練習(xí)過程中，所選的練習(xí)曲目要根據(jù)隊(duì)員的

14、承受才能來決定。一味地讓隊(duì)員吹比賽的曲目或是長時(shí)間地泡在力不從心的曲目里，這就會使隊(duì)員產(chǎn)生負(fù)重感，體會不到訓(xùn)練的樂趣，更談不上感受美了。教師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)根據(jù)由易到難、循序漸進(jìn)的原那么，注意難度的迂回，經(jīng)常讓隊(duì)員體驗(yàn)成功，把練習(xí)曲和隊(duì)員喜歡的流行音樂有機(jī)地結(jié)合在一起。如初學(xué)階段，吹奏?送別?、?揮著翅膀的女孩?歡樂頌?等，還可學(xué)習(xí)一些音樂課本上的歌曲；或者是隊(duì)員喜歡的流行歌曲片段變調(diào)處理來使用。同時(shí)，每次訓(xùn)練的標(biāo)要求應(yīng)予以調(diào)整，讓隊(duì)員輕松完成教學(xué)目的，逐步攀升，經(jīng)常讓隊(duì)員體驗(yàn)成功的快樂。這樣，隊(duì)員既不覺困難，還會增強(qiáng)隊(duì)員的自信心，讓隊(duì)員輕松自在，不知不覺中掌握練習(xí)的技巧，保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。二訓(xùn)練

15、互動表演，體驗(yàn)成功喜悅在訓(xùn)練中，隊(duì)員最快樂最沖動的，不外乎聽到教師說哪一天我們要去某某地方演出的時(shí)候。那時(shí)的隊(duì)員，每個(gè)人臉上都顯出了躍躍欲試的沖動神態(tài)。是的，練習(xí)的目的就是為了展示自我、表現(xiàn)自我，給人們帶來美的享受。讓隊(duì)員經(jīng)常參加表演，不僅能鍛煉進(jìn)步隊(duì)員的膽量和演奏技巧，更重要的是讓隊(duì)員體驗(yàn)到成功的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心和興趣，但如今社會上各種表演活動限制多，加上樂隊(duì)的人數(shù)較多，平安等問題很難解決。因此，教師就應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，自己創(chuàng)設(shè)表演舞臺。如學(xué)校社團(tuán)展示會演，讓隊(duì)員吹奏?凱旋進(jìn)展曲?、?迎賓曲?；在升國旗時(shí)吹奏?出旗歌?、?國歌?；也可以在全體樂隊(duì)成員訓(xùn)練時(shí)，地點(diǎn)放到操場上，贏取更多的圍觀

16、者；也可以在訓(xùn)練中讓隊(duì)員個(gè)別上臺表演。這樣，讓他們感受到演出成功所帶來的喜悅，從而推進(jìn)他們更勤奮、更刻苦地練習(xí)。三“小題大做，放大隊(duì)員優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該說，學(xué)習(xí)吹管樂器是一個(gè)艱辛的活動。教師要樹立“隊(duì)員問題無小事的觀念。在訓(xùn)練中出現(xiàn)的任何有可能阻礙訓(xùn)練的問題苗頭都要“小題大做以便防微杜漸。此外，還要注重因材施教。對于不同隊(duì)員應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。同時(shí)，注意把學(xué)習(xí)過程融入到音樂情境中，讓隊(duì)員獲得情緒體驗(yàn)，保持學(xué)習(xí)的濃重興趣。由于人的素質(zhì)的個(gè)別差異性始終存在，素質(zhì)教育要求從隊(duì)員實(shí)際出發(fā)，因人施教。音樂活動不但能為隊(duì)員提供一個(gè)鍛煉意志的環(huán)境，同時(shí)也是教師發(fā)現(xiàn)人才的平臺。四、實(shí)用有效的管樂隊(duì)教學(xué)理論的意義一增強(qiáng)

17、了隊(duì)員的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)意識銅管樂隊(duì)的演奏是一個(gè)集體工程，演奏好需要有集體的合力。這項(xiàng)課外活動的開展對培養(yǎng)隊(duì)員的集體主義思想意識，樹立集體主義榮譽(yù)觀，建立集體主義的責(zé)任感有很大幫助。銅管樂隊(duì)的演奏有其自身的特點(diǎn)，因?yàn)檎麄€(gè)樂隊(duì)是由各樂器分聲部組織起來的。在訓(xùn)練中每件樂器先進(jìn)展分聲部訓(xùn)練，然后指揮進(jìn)展合奏。此時(shí)就要求隊(duì)員要由高度的整體意識，作為教師就要主義培養(yǎng)隊(duì)員要具有良好的演奏習(xí)慣，做到“停無聲，起有聲，注意培養(yǎng)隊(duì)員的有意注意，既能看樂譜又能看指揮。要讓每個(gè)隊(duì)員集中注意力，統(tǒng)一聽指揮，這即是對隊(duì)員的整體意識的培養(yǎng)。其次，對于樂隊(duì)演奏技能的訓(xùn)練。由于樂隊(duì)隊(duì)員的根底不一，演奏程度參差不齊，進(jìn)展合奏

18、和伴奏都較為困難，為使訓(xùn)練最終結(jié)果可以到達(dá)較好程度，在整個(gè)訓(xùn)練過程中，必須使每個(gè)隊(duì)員的演奏技術(shù)都要過關(guān)，讓每個(gè)隊(duì)員認(rèn)識到自己在樂隊(duì)中的重要性，不能因?yàn)樽约阂粋€(gè)人的演奏程度差而影響整體。隊(duì)員上課時(shí)有意注意的目的是為了獨(dú)當(dāng)一面掌握一門樂器，使整個(gè)樂隊(duì)的演奏得以成功，從而培養(yǎng)了集體主義精神。隊(duì)員之間的默契配合，使演奏和諧，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，演奏技巧得以進(jìn)步。同時(shí)隊(duì)員的集體主義意識也隨之得到加強(qiáng)。每個(gè)人都認(rèn)識到自己是整個(gè)樂隊(duì)的一部分。在樂隊(duì)中經(jīng)?？梢钥吹骄哂心撤N樂器演奏專長的隊(duì)員充當(dāng)小教師，互教互學(xué)。正因?yàn)榧w主義觀、集體意識這方面的素質(zhì)進(jìn)步了，不管是訓(xùn)練還是演出，樂隊(duì)的同學(xué)們都表現(xiàn)出空前的熱情和良好的紀(jì)律，即便是某個(gè)同隊(duì)員病時(shí)，他還能堅(jiān)持參加，為的是不影響集體的演奏。在沖動、嘹亮、和諧的樂聲中折射出集體和團(tuán)隊(duì)的力量。二培養(yǎng)了隊(duì)員高尚情操和審美情趣，激發(fā)向上的熱情音樂本身能豐富人的思想感情，而情感往往通過音樂激發(fā)。作為銅管樂隊(duì)的指導(dǎo)教師，選好樂隊(duì)的演奏曲目，通過講解和演奏好的曲目來培養(yǎng)隊(duì)員良好的品德，陶冶高尚情操，增強(qiáng)愛國主義情操和審美情趣是非常重要的。如演奏?歌唱祖國?時(shí)，給隊(duì)員介紹歌曲的歷史背景和歌詞內(nèi)容，加深對歌曲的認(rèn)識和理解，讓隊(duì)員體會歌曲所反映的愛國熱情，更有一種對祖國的榮譽(yù)感。如今吹奏該歌時(shí)，隊(duì)員情緒高漲。再如，吹奏?國歌?時(shí)再向隊(duì)員介紹愛國作曲家聶耳，其通過