小班語言教案：一顆紐扣

1、小班語言教案：一顆紐扣小班語言教案：一顆紐扣小班語言教案：一顆紐扣1活動目標(biāo)：1.閱讀故事畫面，大膽的描述自己對畫面的理解。2.知道撿到東西要主動歸還，體驗幫助別人的快樂。3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.一顆紐扣2.ppt圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。重點(diǎn)難點(diǎn)：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本次活動的重難點(diǎn)定位于閱讀故事畫面，大膽描述對畫面的理解。教學(xué)過程：一、出示紐扣，引出課題1.師：“小朋友，你們看老師手里有沒有什么東西啊?咦?這是什么東西啊?”教師出示紐扣。師：“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢

2、?”2.師：“今天，老師要給你們講一個有趣的故事，它的名字就叫做一顆紐扣。有一個小動物，在地上撿到了一顆紐扣，我們來看看是誰?”本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣，來吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的積極性，為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。二、閱讀故事，理解內(nèi)容1.師：“小老鼠在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會是誰的呢?我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時候它來到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會遇見哪個小動物?什么小動物喜歡吃紅蘿卜?”師：“呀，真的是小兔子，你們真厲害!這是你的紐扣嗎?小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點(diǎn)小，小白兔沒聽到，我們一起來幫它一起問問小兔子吧?”(教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍

3、)師：“小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐扣，忙揮了揮手說：這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的?！苯處煂⑿“淄玫募~扣放大。師：“小白兔的紐扣是什么樣子的啊?什么顏色的呢?”2.師：“那看來小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的，小老鼠只能繼續(xù)往前走，這時候，它聽到一個小動物的叫聲，我們也來聽聽看，看看小老鼠又遇見了誰?”播放狗叫聲。師：“小老鼠又遇見了誰啊?你們猜小老鼠會怎么問小狗呢?我們想想看，剛才它是怎么問小兔子的?”教師引導(dǎo)幼兒提問，隨后幫助幼兒理解畫面內(nèi)容師：“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會

4、是什么樣子的呢?小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜，那小狗的會是什么樣子的呢?我們一起用放大鏡來仔細(xì)看看?！睂⑿」返募~扣放大。3.師：“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的，那會是誰的呢?小老鼠繼續(xù)往前走。這時候小老鼠又遇見了一個小動物，我們一起來猜個謎語，看看會是誰：耳朵像扇子，鼻子長又長身子像小山?！睅煟骸靶±鲜笥鲆姇趺磫査?哪位小朋友知道的?”教師請個別幼兒回答問題。師：“這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你們有見過籃球嗎?大象的紐扣為什么會比比籃球還要大呢?”4.師：“因為大象它很大，所以它身上的紐扣也很大，看來小老鼠撿到的紐扣也不是大

5、象的，那會是誰的呢?小老鼠繼續(xù)往前走，這時候它來到了一片草叢，又遇到一個小動物，你們看是誰?”師：“這個小動物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見蟋蟀會怎么問它呢?”師：“你們覺得小老鼠撿到的紐扣會是蟋蟀的嗎?蟋蟀很小，你們猜它的紐扣會是什么樣的呢?”師：“蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見過黃豆嗎?今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆，我們來看看，黃豆有多小?！?.師：“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找了這么多的小動物都沒找到紐扣的主人，于是它只能回家了，你們仔細(xì)看看圖片，有沒有發(fā)現(xiàn)什么?”師：“小老鼠幫媽媽找回了紐扣，老鼠媽媽很高興，它是怎么獎勵

6、小老鼠的啊?”以不同的方式導(dǎo)入4種小動物，從而讓幼兒對故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，又通過模仿小動物們的話語，觀察動物的不同紐扣，來感知紐扣的多樣性。三、回憶故事、再次欣賞師：“故事講完了，故事中是誰撿到了紐扣呀?(出示老鼠圖片)后來它都遇見了誰?它們的紐扣是什么樣子的?最后發(fā)現(xiàn)，紐扣其實(shí)是誰掉的啊?”教師逐步出事圖片師：“這個故事有趣嗎?那我們再來聽一遍吧?！辈シ配浺粼俅涡蕾p故事。本環(huán)節(jié)通過再一次的欣賞故事，進(jìn)一步的加深對故事的理解。四、游戲?qū)搿㈤_拓思維師： “老師這里有四個小動物小朋友，我們來看看是誰(出示小貓、小猴、螞蟻、小熊)它們現(xiàn)在很傷心，因為它們身上的紐扣也不見了，想要我們小朋友來幫助它們

7、找到適合它們的紐扣，你們覺得小貓的紐扣會是什么樣子的呢?那小猴子的紐扣又會是什么樣子的呢?螞蟻你們見過嗎?螞蟻是大的動物還是小的呢?那大熊貓呢?老師這里有很多紐扣，我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動物好嗎?”幼兒操作，教師指導(dǎo)。教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對。最后，通過一個小活動，使得整個課堂動靜結(jié)合、豐富多彩，讓幼兒在實(shí)際操作的過程中，體驗幫助別人的快樂。反思總結(jié)：倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍， 由于活動的情景性比較強(qiáng)，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積

8、極表現(xiàn)的欲望。其次，根據(jù)綱要精神和幼兒的特點(diǎn)我選用提問法，多媒體輔助法 等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。師幼關(guān)系對于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生說過：“為營造一個適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系?！币虼?，在本次活動中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂的學(xué)習(xí)過程中完成本次活動的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的個性化發(fā)展。小班語言教案：一顆紐扣2活動名稱：語言活動一顆紐扣活動目標(biāo)：1、組織

9、幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 分角色表演故事。2、知道撿到東西要交還給主人。3、能積極參加表演活動，增強(qiáng)幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒用書，故事DV 2、動物頭飾，紐扣圖片?；顒舆^程：一、回憶故事名稱1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名)2、一顆紐扣的故事里都有誰?說了什么事?二、閱讀故事1、發(fā)放幼兒用書。2、我們一起來聽一聽這個故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其它小動物的話。5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動物的話。6、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能認(rèn)真聽別人讀。三、表演故事1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。2、請9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家.”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導(dǎo)幼兒講述。3、評價剛才幼兒的講述情況，再請一些幼兒上前表演故事：剛才