英語教學(xué)過程教案模板

1、第 PAGE44 頁 共 NUMPAGES44 頁英語教學(xué)過程教案模板少 兒 英 語 教 案 模 板一、Teaching Demands and Aims(教學(xué)目標(biāo)）二、Teaching important and difficult point (教學(xué)重點）1、words2、sentences3、grammars三、Teaching Aids (教具)四、Teaching procedures(教學(xué)過程） Greeting(問候） warm up(熱身） Review(復(fù)習(xí)） New Leon(新課） Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀）

2、五、Homework(作業(yè)布置）作 業(yè) 的 布 置一、書面作業(yè)1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。2、低年紀(jì)的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè)；每學(xué)期兩次測試：半期考和期末考試。3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩懢毩?xí)；每個月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y試；期間兩次大考：半期考和期末考。二、磁帶作業(yè)1、適時布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說再見。(如：Hello! Amanda.I am Go go.This

3、 is Unit 11 Goodbye! Amanda!)3、聽音修正：(1)書面記錄：邊聽邊把學(xué)生的錯音登記在學(xué)生手冊上。 (2)修正過程：A：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀 B：說悄悄話，增進(jìn)師生感情交流 C：提出問題。D：結(jié)束Say:“ Good bye! ”三、電話教學(xué)1、時間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時間不超過8分鐘。2、教學(xué)內(nèi)容：(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。 (2)詞句的翻譯。 (3)疑難解答。 (4)家長的經(jīng)驗交流。 20_年海南教師個字面試：英語教案撰寫及教學(xué)過程面試備考教師資格考試面試馬上就要到來，這里就教案的撰寫以及教學(xué)過程的設(shè)計給考生們一些建議

4、：第一，是關(guān)于教案撰寫方面：一、標(biāo)題補課缺少二、教學(xué)目標(biāo)撰寫要以學(xué)生為主語 舉幾個例子：Students can master the key sentence structure “what are you doing?” .Students can municate with their partners by using the new sentence.Students will be more interested in sharing their ideas with others and take part the group activity.這些表述大家可以看到都是以學(xué)生為主

5、語的，有時候大家會覺得一些句子表達(dá)會比較別扭，那可以表述成被動語態(tài)。三、其他基本要素要包含： 如Teaching key point Teaching difficult point Teaching Methods 第二，是關(guān)于教學(xué)過程的設(shè)計的：教學(xué)過程要完成清晰!在這里給大家舉一個例子： Teaching procedure Step 1 Warming-up 熱身環(huán)節(jié)也可以寫成lead-in，不過小學(xué)階段的設(shè)計熱身和導(dǎo)入環(huán)節(jié)都要有At the beginning of cla, ask students a question about what do they usually do o

6、n weekend.Students may have different answer like go to the zoo, stay at home and so on.Then teacher ask: “do you want to know what others are doing now?” to lead to the topic today, and write it down on the blackboard.(step can give students chances to speak English ,and get a good preparation for

7、the ne_t stepthe presentation part, students interest will bearoused as they can share the things they know with others in English.It can also help nurture students confidence.)如果是技能課要按照這種前中后的形式進(jìn)行安排教學(xué) Step 2 Pre-reading Show the picture about the Larrys home, letting students gueing what happened an

8、d predict the content about the reading material.(Justification: gueing part will focus students attention on the main topic of the reading paage.It prepares students to think critically about the topic and provides them with the opportunity to connect some aspect of the topic to their own lives) St

9、ep3while-reading Fast-reading Ask students to read the short paage quickly and conclude the main idea.(Justification: train students reading ability of scanning for the general information of the paage.) Careful reading 1.ask students to read the paage again and answer the following questions: What

10、is Larry doing? What is dad doing? Whats grandpa doing?2.Ask students to finish the sentence on the te_tbook.(Justification: in this part, students analyzing and summarizing ability can be trained.In the proce of answering, students can get the detailed information, which can help students understan

11、d the sentence.) Step4 post-reading 1.play the tape and ask students to read the short paage after the tape and pay attention to the pronunciation of the words and sentences.2.let students do the group work, it is a role play, four in a group.One of them call another one and ask what he or she is do

12、ing.After that, volunteers can show their performance before the cla.(Justification: this part can activate the atmosphere of the cla and arouse studentsinterest at the same time.It helps students strengthen what they have learned during this leon.) Step 5summary and homework Summary: do the summary

13、 together with students and let them have a clear clue about what we have learned Homework: try to use the new knowledge to municate with their partners after cla.(Justification: summary and homework can help students consolidate the knowledge what they have learned in the cla, the homework can trai

14、n students ability ) 教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會的要求，家長的希望和學(xué)校教師的立足之本。下面是WTT整理的關(guān)于英語教師教學(xué)工作總結(jié)模板5篇，希望能夠幫到大家。英語教師教學(xué)工作總結(jié)模板5篇【一】當(dāng)前，我們生活在一個科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、經(jīng)濟全球化的形勢下，隨著我國加入WTO，英語作為一種對外交流的語言，它的重要性日益突現(xiàn)。家長、幼兒對英語的學(xué)習(xí)有需求。為適應(yīng)社會的發(fā)展與需求，顧此，我園開展以英語為辦園特色。自開展英語教學(xué)以來，幼兒園積極創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的英語環(huán)境與條件，以促進(jìn)幼兒熟悉英語語音、

15、培養(yǎng)幼兒的語感為目的，并將素質(zhì)教育融于英語教學(xué)之中，將英語教學(xué)與適時教育融為一體，使幼兒英語口語會話、交往等能力有了很大的提高。以下，是我對本班在這學(xué)期開展英語教學(xué)活動的一些總結(jié)。自開展英語教學(xué)以來，我們一直把培養(yǎng)幼兒對英文的興趣擺在第一位。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是教育成功的關(guān)鍵，在實施過程中，我們從提高幼兒的興趣入手，注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在玩玩、樂樂的愉悅活動中學(xué)習(xí)英語。首先，在教育目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，不搞認(rèn)讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對語言的敏

16、感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。其次，在教育內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。第三，在教學(xué)方法上，我們以游戲為主，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們經(jīng)常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。如：在教幼兒學(xué)動物類單詞時，我們

17、準(zhǔn)備了各種動物玩具和圖片，以游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感興趣。在培養(yǎng)學(xué)生們對英語的興趣的同時，我們還注意為學(xué)生們營造一個比較好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒的形象思維占主導(dǎo)地位，多給幼兒提供感知英語的信息，讓幼兒置身于英語環(huán)境中，對幼兒學(xué)習(xí)英語極有幫助。我們首先創(chuàng)設(shè)了耳濡目染的認(rèn)知環(huán)境，在走廊、櫥窗、班級墻壁等處貼上插圖，標(biāo)上英文，隨時給幼兒提供英語刺激，讓幼兒置身于英語環(huán)境中;在活動室里設(shè)置英語角、卡片角，教師和幼兒共同將學(xué)過的單詞、日常用語形象的畫在小卡片上，注上英語、漢語等插在英語角里，或提供一些彩色的英語圖書;適時播放英文歌曲、兒歌。其次，創(chuàng)設(shè)讀讀講講的語言環(huán)境，以培

18、養(yǎng)幼兒的英語語感和聽力。如每天進(jìn)園老師都和幼兒用英語打招呼，長此以往就會形成“雙語問候”的習(xí)慣。而在其他生活環(huán)節(jié)中，教師更注重創(chuàng)設(shè)一些英語情境，例如：洗手前，教師說一聲“Wash hand ， please”，游戲前說一聲“Are you ready?”排隊時說一聲“ Line up”。另外，老師還有意識地設(shè)置一些英語對話情景，讓幼兒自由學(xué)、自由練、自由交往。此外，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們還對自己本身的英語知識進(jìn)行了補充和提高。通過各種參考書籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，向同行們?nèi)〗?jīng)，增長了在幼兒英語教學(xué)方面的經(jīng)驗。在總結(jié)成績的同時，我們也清醒地看到，教育工作中還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)和不容忽視的

19、問題，這些問題都需要我們在今后的工作中認(rèn)真加以解決。故此，在今后的工作中，我們必定遵循我園的教育目標(biāo)創(chuàng)辦英語特色園。把以后的英語教學(xué)活動開展得更好。英語教師教學(xué)工作總結(jié)模板5篇【二】時光飛逝，學(xué)期工作又即將結(jié)束了，作為中班的英語教師，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動有趣、富有童趣、又貼進(jìn)幼兒生活與情感喜好?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：一、認(rèn)識教材本學(xué)期我園開始更換英語教材，對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段;但是同時，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗。新教材是由中國婦女出版社出版的托福幼兒英語，其內(nèi)容豐富，

20、每個單元內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊湊，內(nèi)容由易而難，層層深入，教材還配套有光碟、律動碟，豐富了教學(xué)用具。二、因材施教我們常說，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。幼兒是被教的主體。因此，了解和分析p 幼兒的情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解幼兒對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，如何將本節(jié)課內(nèi)容教好，而忽略了這種教學(xué)方式幼兒是否容易接受，是否令課堂生動。在經(jīng)過新教材教學(xué)培訓(xùn)后，感覺受益非淺，了解了幼兒是整個課堂的主體，教師作為引導(dǎo)者要了解幼兒的情況，于是開始學(xué)會根據(jù)學(xué)生的實際情況、中班幼兒的年齡特點進(jìn)行教學(xué)活動。三、創(chuàng)設(shè)寬松自由的

21、學(xué)習(xí)氛圍在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒運用英語的可能性環(huán)境，激發(fā)幼兒英語的積極性，顯得尤為重要。在教學(xué)中正確而適當(dāng)?shù)厥褂肨PR教學(xué)，是創(chuàng)設(shè)濃厚學(xué)習(xí)氛圍的簡捷而有效的好辦法。TPR(Total Physical Response)即全部反應(yīng)法。 TPR的訓(xùn)練方法就在于鼓勵學(xué)習(xí)者在輕松的語言環(huán)境中體會英語，在不知不覺中把握語言的意義，從而提高學(xué)習(xí)者的參與意識與興趣。比如，在教學(xué)bus時，我出示圖卡后，將雙手平行放置并與肩同高，兩手掌輕輕握拳、兩手一前一后移動，模仿司機握方向盤開車的動作，同時大聲說：“bus，bus， bus is ing!”，發(fā)現(xiàn)幼兒都很興奮，也一個個學(xué)我邊說邊做起

22、來，然后我再停下來，高舉圖卡大聲說出“bus”的正確讀音，幼兒也自然地模仿說出了單詞。一節(jié)課就這樣在一種活潑、自由的積極的語言環(huán)境中渡過了，我班幼兒對英語課越來越感興趣，。英語教學(xué)不在單調(diào)、沉悶。四、加強鞏固因為英語的特殊情況學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們復(fù)習(xí)，糾正幼兒的英語發(fā)音。在這一個學(xué)期的教學(xué)工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握還不夠深，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在以后的教學(xué)中能多

23、向其他前輩老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平。英語教師教學(xué)工作總結(jié)模板5篇【三】這一學(xué)期對我來說是另一個新的開始，開始了我與小朋友們的生活。在這一學(xué)期中接觸了很多新鮮事物，也更過的了解了孩子們的世界。教學(xué)幼兒園小朋友英語是一件充滿了樂趣又極具耐性的事情，我在這一學(xué)期的中慢慢適應(yīng)了這樣的生活，引導(dǎo)幼兒去學(xué)會他們所認(rèn)識的事物的英文，糾正他們的發(fā)音，當(dāng)幼兒能夠很流利的說出一些單詞或句子時，自己就會感到快樂。這學(xué)期，我教兩個年級六個班也就是小班和中班的英語。剛開始時，教起來有些費力，一是不知道怎么開始這個上課的過程，二十也不懂得如何去與小朋友們溝通，提升幼兒的積極性。后來去留意其他老師上課，也逐漸慢慢揣

24、摩到一些規(guī)律。而對于幼兒英語的學(xué)習(xí)，選擇多種多樣的教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒對英語的愛好。愛好是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學(xué)習(xí)英語的愛好上，假如幼兒對英語感愛好，他在學(xué)習(xí)的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會主動融進(jìn)到活動中。反之，假如只是追求單詞句子數(shù)目的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態(tài)。因此，在實際教學(xué)活動中，我們選取合適的教學(xué)方法，進(jìn)步幼兒學(xué)英語的愛好。1、情景教學(xué)法。幼兒的語言能力是在實際運用過程中發(fā)展起來的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的習(xí)得與四周環(huán)境息息相關(guān)。英語的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語

25、言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的愛好出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言，在使用中學(xué)習(xí)語言。還有家庭，小動物，生日等，通過玩角色游戲，幼兒所一年級班主任工作總結(jié)學(xué)語言在游戲中得到鞏固，練習(xí)。久而久之，培養(yǎng)了幼兒的英語思維能力和運用能力，并解決了那種學(xué)時才用，平時放置腦后，輕易遺忘的弊病。2、游戲教學(xué)法。曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話：小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。游戲能激起幼兒學(xué)英語的愛好，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運用

26、語言的機會，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識。也在不知不覺中把握了知識。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此，幼兒園英語活動應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語。如：戶外體育游戲老狼，老狼，幾點鐘，這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為Wolf，wolf，whatcanyoudo?是請一位幼兒當(dāng)老狼，其它是小羊。小羊問Wolf，wolf，whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習(xí)得了英語，學(xué)會了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run.鍛煉了英

27、語聽說能力，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺得學(xué)習(xí)英語好玩，從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。3、引進(jìn)競爭機制，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引進(jìn)競爭機制，這一困難迎刃而解。競爭能激活幼兒潛伏的支力，能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設(shè)計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的欣賞，對進(jìn)步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語-Good!/Verygood!/Clever!/E_cellent!.有時是一朵小紅花、一顆小星星.孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語的愛好越來越濃。當(dāng)然，調(diào)

28、動幼兒學(xué)英語的積極性的教學(xué)方法還很多，如：謎語法、童謠法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語言教學(xué)法等多種方法，我根據(jù)教學(xué)參考書及自己的工作經(jīng)驗，在教學(xué)中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語保持著濃厚的愛好，上英語課成為他們最快樂的事。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們在英語上又往上爬了一層，認(rèn)識了更多的詞匯及句子。而小班和中班因?qū)W習(xí)內(nèi)容不同所達(dá)到的學(xué)習(xí)效果也就不一樣。小班由于年級較小，基本都是三歲左右的孩子，接受能力在一定的程度上有很大的限制，因此，在這學(xué)期中小班就從最簡單的單詞學(xué)起。因為小一班是小班中在幼兒園呆的時間最長，因此學(xué)習(xí)的效果要稍比其他兩個

29、班好，但是小三班因為不甘落后，雖然剛?cè)鐖@，但是對學(xué)習(xí)的積極性是很高的，所以效果也很好。中班在接觸了一年多的英語后，學(xué)習(xí)難度也有所提高，在學(xué)習(xí)單詞的同時還要掌握一些簡單的句子，以及相關(guān)兒歌。在各種有趣的游戲中幼兒們還是大都掌握了該學(xué)的內(nèi)容，個別聰明的還能認(rèn)完一整本書。中班三個班中數(shù)中二班平時學(xué)習(xí)的最好，但是每次教學(xué)檢查時表現(xiàn)得較好的卻是年級較小的中三班。英語是一個容易學(xué)業(yè)容易忘記的語言，三天不念著就生了，所以幼兒除了上課跟著老師學(xué)習(xí)之外，回家之后也當(dāng)多加練習(xí)鞏固，這樣才能不斷的累積更多知識。在這一學(xué)期中，學(xué)會了如何走進(jìn)小朋友的世界里，但是對小朋友的世界還不夠熟悉，在以后的工作中，還要向其他有經(jīng)驗

30、的老師多加學(xué)習(xí)各方面的工作，才能把自己的工作做得更好。英語教師教學(xué)工作總結(jié)模板5篇【四】本學(xué)期，我們比較順利的完成了英語教學(xué)任務(wù)，我們在課上通過游戲，提問，提高孩子對英語的興趣，使孩子們的英語能力，有了進(jìn)一步的提升。一，利用單詞卡，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固單詞卡是我們每單元需要掌握的重點單詞，也是英語教學(xué)的教學(xué)策略。我們通過教學(xué)活動，游戲等多種形式的復(fù)習(xí)和鞏固，反復(fù)呈現(xiàn)單詞卡，幫助幼兒鞏固單詞，強化記憶。二，利用活動的開展，幫助幼兒學(xué)以致用在本學(xué)期的畢業(yè)匯報活動演出中，我們組織幼兒排練了英語童話劇丑小鴨，劇中的角色，臺詞，孩子們都詮釋的比較好。三，家園配合，共同促進(jìn)幼兒的提高英語的順利開展離不開家長的

31、配合，我們會在“家園聯(lián)系欄”中公布教學(xué)內(nèi)容，以便家長了解教學(xué)進(jìn)度，能即使幫助幼兒復(fù)習(xí)，也可以在家中播放光盤，提高幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度。一學(xué)期下來，雖然無論從內(nèi)容還是從教學(xué)方面來看，感覺都比較難，挑戰(zhàn)性較強，但我們還是較好的完成了教學(xué)內(nèi)容，使孩子們的整體英語水平，有了一定的提高，以后我們將繼續(xù)努力，爭取在以后把工作做的更好。英語教師教學(xué)工作總結(jié)模板5篇【五】回首自己高三這半年來的教學(xué)工作，在老教師的指導(dǎo)和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)還是比較成功的。對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強的。這主要得益于我們有一個團(tuán)結(jié)、合作的學(xué)科組，在此我談?wù)剬?fù)習(xí)備考的一些想法和做法。一、加強研究，提高

32、復(fù)習(xí)備考工作的針對性認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析p 了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;從年各類試題的研究中找趨勢;開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。今年高考新增加的題型，為任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。 在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。另一增加的內(nèi)容為單詞拼寫：該題型為年以前高考題型。十年后再次出現(xiàn)。在平時的練習(xí)中我們比較重視的詞匯的鞏固及擴充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。

33、二、制定計劃，加強復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)分為二個階段。1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強化專題訓(xùn)練。隨著高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時，復(fù)習(xí)的重點要放

34、在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進(jìn)行強化記憶和訓(xùn)練。三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。注意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。英語課堂教學(xué)過程用語一、開始課堂教學(xué)(Beginning the leon) Now, who can remember what we did last leon? Well, can a

35、ny of you tell me what we practised last time? OK, l want a student to tell us what we learned/read about/used last leon.Remember? Do you remember these pictures? We used the pictures and the cards, didnt we? We practised a talk about sports, right? Lets go over it again.Lets read the sentences once

36、 more.What about having another practice? How about revising them once more? 二、宣布教學(xué)計劃 (Announcing the teaching pIan) first/first of all/and then/later (on)/after that/finally/by the end of-.- etc.one/two./three./four. Practise a dialogue Learn something now Do some read ing / w rit ing / note tak in

37、g Have some conversation practice Do some role play in a few minutes/half way through the leon/when weve finished./near the end of the leon/at the end of the leon if we have enough time/if time permits/if theres time/perhaps we may spend a few minutes on.By the end of the leon youll be able to talk

38、about agreements and disagreements.Youll have learnt how to give people advice.Youll have had practice in writing a letter asking for help.Youll be able to use the present perfect tense for checking up.三、組織課堂教學(xué)(Getting organized) Would you move your chairs in (up, back, etc.) ? Could you three move

39、your desks forward l please? Will you both move your table this way please? Would you mind straightening the chairs please? Do you mind moving back a bit? Will you make a bigger space here? Could you poibly arrange yourselves to make a group of 3 (4 ， 6, 8, etc.) ? 1 If you could arrange yourselves

40、to form a group of 5.-.Please would you arrange your chairs in 3 (4, 5 t etc- )? Would you find the handouts we were using last week please? Could you get out the polycopies you had last time please? Will you take out the worksheets you began yesterday please? Lets find the paage we were reading las

41、t leon.Put your other books away, please.No others! Thats all.We dont need these pictures.Will you put them away? Not that book.The other one.Yes, the red one.Ready ! Now we can start.Havent you brought yours? Well, youll have to share with your neighbour.Have you lost yours? Well, you may share wit

42、h Li Lei.Havent you got yours? Forgotten? Well, you should use mine, but dont forget ne_t time.I have some papers to give out now.I have some new books to give out today.Here are some worksheets to hand round.Will you please give these sheets out, Han Mei? Thanks.Please pa these papers back (round,

43、along), please.Take one and (then) pa them on.Theyre for you to keep.You may have them to keep.I want the materials back please.I want them back at the end of the leon.You must give them in again, so please dont write on them.OK? Please can you clean the blackboard/the whiteboard/the board? Would yo

44、u mind cleaning the board, please? Just clean this half.Leave that section.We still need this part.Just clean that bit.Dont clean that side.Not this hit.Only that part.Just that section.Thank you very much.Could you clean the top left-hand corner, please? Will you clean the bottom right-hand corner,

45、 please? Please rub of f the yellow words on the left at the top- Would you please rub off the drawings on the right at the bottom? Rub everything off, please- Leave this on, please.四、舉例(Giving e_les) 2 1.以速度區(qū)分 You should use-ing form here, like.(入慢速度)I love playing football. 2.以重復(fù)來區(qū)分 You will have

46、to use but when you e_pre this idea, now listen to the sentence: I love swimming but I dont like swimming in winter. (停頓，再讀一遍) 3.以重讀來區(qū)分 五、談?wù)撜n堂環(huán)境 (taking about physical conditions) Dont you think its too hot in here? Isnt it rather cold in here? Please can you turn the fan on? Would you mind switchin

47、g the air condition or on? Then well be able to keep cool.Oh, its much too untidy for us to study in.Please tidy up, will you? Please would you go and ask someone to fi_ the light? Will you fetch someone to see to the cooler?.六、使用教學(xué)工具與設(shè)備 (Using aids and instruments) Will you fetch the wall charts of

48、 Leon 65? Can you bring me those sets of flash cards of food and drink ? We need a flannel board.Now, Ive got some folders of cue cards.Please could you stick the picture up here? Lets find the sticky tape to fi_ the chart up.Is that alright? Straight? High enough? Can you all see it? Wil1 you give

49、me the sciors? They are to cut these out with.Will you take them down? Im going to collect the cards in now and put them away.七、使用電教設(shè)備(Using electrical equipment) Will you poibly plug the tape recorder in for me? Oh dear.Its too loud, what must you do then? (S: Well, I have to turn the volume down.)

50、 Im afraid its not loud enough.Youd better turn it up a bit.Now, wait a minute.Lets find the right place on the tape.Shall we go back and play it again? Did you catch that? That seemed to be a bit fast- Wel1 go back and listen again, Ready? Check it is rewound, back to the start.Wind the tape on to

51、the empty spool.Set the counter to O00 at the beginning of the tape.T: Now, lets talk about some pictures.Well need the O.H.P., that is, the overhead projector.Do you know how to make it work? (教師指引出投影儀的英文名稱 ) S: Electricity., T: Well, do l need to switch it on first or plug it in?Ss: Plug in.T： Ss:

52、 You have to plug it in- T: Good l Well, lve plugged it in.Now what? Ss: er-.You have to switch it.T: Switch it on t on Everyone! You have.Ss: You have to switch it on.T: Thats it.Now Ill adjust the mirrors.oh dear, the pictures upside down ! How silly ! lts too bright Its not bright enough.Its not

53、clear enough.Its out of focus.Lets adjust the focus.八 進(jìn)行分組活動(Dividing the cla up) (1 ) Choral (2) Individuals (3) Teams (4) Pairs I want all of you to answer the questions.(Choral) Id like just one person to continue the sentence.(Individual) I want this part to correct the sentence.(Team) Now lets

54、play the dialogue out in pairs.(Pair) For this, Im going to divide you down the middle.Now Ill divide you in half.Whose go is it? Not yours- You be quick! Its group 6 first.Now you.Quickly! Thats it.Its your turn second.Its their go third.Well score on the board and well see which team wins.4 I want

55、 you to work in groups.In fours./In groups of four Turn round and face your neighbour.You havent anyone to work with, have you? What about joining in with them? 九、布置作業(yè) (Setting homework) At home tonight, practise the e_ercise on page 9.At home this evening, not now, revise this dialogue.You are goin

56、g to pose a piece of writing about todays topic in your notebooks and give it in tomorrow morning.For homework, l want you to finish this piece of work.Before ne_t leon you must go over what weve just learnt from unit 12.It must be done by ne_t leon.The piece of writing must be pleted by ne_t time I

57、 see you/this time ne_t week.十 結(jié)束課堂教學(xué)(Ending the leon) One or two more minutes, just plete the task youre doing and then well stop- .Now time is up.Well stop now.Youve done enough of that/enough practice at that- Most of you have done that better than last time.I want to collect your papers now plea

58、se.Id like to take in your last lot of homework.Please will you give it/pa it up to the end of the row? Put your work on my desk as you leave.Thank you, everyone.Well done.Could you see all the library books are returned, everyone, please? Before you all leave, would you check that all the books are

59、 put away? Li Ming, its your job today to clean the board/collect the readers in/make sure its all tidy forthe ne_t cla.小學(xué)英語教學(xué)過程設(shè)計根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)對英語教學(xué)的要求，英語教學(xué)過程應(yīng)大致包含以下環(huán)節(jié)： 1) 準(zhǔn)備教學(xué)（Warming up，brain storm，recycling.) ；2) 呈現(xiàn)新的語言材料（Presentation）；3) 語言練習(xí)（Practice） 4) 語言的實際應(yīng)用（Production）5) 小結(jié)（Summary）教學(xué)環(huán)節(jié)的作用與設(shè)計 1

60、) 準(zhǔn)備教學(xué)（Warming up)： 作用： 安定學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情； 復(fù)習(xí)與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的舊知識，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做準(zhǔn)備。2) 呈現(xiàn)新的語言材料（Presentation）： 新語言材料的引入是指在要求學(xué)生運用所學(xué)的新語言之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新的語言材料，讓學(xué)生獲得第一次感知（輸入），使學(xué)生在學(xué)習(xí)的第一時間知道所學(xué)語言音、形和義。呈現(xiàn)的方式應(yīng)注意以下幾點： 采用整體呈現(xiàn)的方式。 根據(jù)語言材料創(chuàng)設(shè)一個較符合學(xué)生生活實際的情境，激活學(xué)生；同時提出問題，引發(fā)學(xué)生主動探究，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)設(shè)計時，這一項是比較難的。 進(jìn)行最初步的語言操練。3) 語言練習(xí)（Practice）： 新語言