班主任幫教工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、班主任幫教工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)東湖一中 高微重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。對(duì)于學(xué)校里的每個(gè)班級(jí)來(lái)講，都避免不了后進(jìn)生這個(gè)角色。而且是老師必須面對(duì)的角色。我們所說(shuō)的后進(jìn)生主要是指道德品行不良或?qū)W業(yè)成績(jī)不良甚至兩者皆不良的學(xué)生。在傳統(tǒng)觀念中，都把后進(jìn)生當(dāng)做壞學(xué)生，說(shuō)成是朽木或頑石，從而使他們的心靈和自尊受到了極大的傷害。其實(shí)只要不是大腦有特殊的疾病，只要給他們創(chuàng)造合適的環(huán)境和投入更多的情感教育與指導(dǎo)，他們?cè)谝欢ǖ臈l件下是能夠轉(zhuǎn)化的。那么，如何抓好“后進(jìn)生”幫教這個(gè)令人棘手、頭疼的大事呢？我主要從以下幾方面著手

2、。一、用愛去溫暖和包容學(xué)生教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤(rùn)學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，正是這樣，我熱愛和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。呵護(hù)每一名學(xué)生的心靈，關(guān)注每一名學(xué)生的成長(zhǎng)是我恪守的職責(zé)和追求，我總是利用一切機(jī)會(huì)，走進(jìn)學(xué)生，觀察學(xué)生，了解學(xué)生，放下老師的身份，和學(xué)生交流，談心，成為好朋友，用愛溫暖他們，感染他們。每當(dāng)看到學(xué)生本來(lái)陰霾遍布的心靈又重新撒滿陽(yáng)光，重新燃起希望的燭光時(shí)，我都會(huì)感到由衷的快樂和幸福。二、與學(xué)

3、生談話須找準(zhǔn)切入點(diǎn)與學(xué)生談話是班主任工作，尤其是特殊生幫教工作的重要手段。要使談話達(dá)到其預(yù)期目的-談話順利進(jìn)行，讓學(xué)生樂于接受幫教教師的觀點(diǎn)，信其言而從其行，實(shí)現(xiàn)向預(yù)期目標(biāo)轉(zhuǎn)化的目的，找準(zhǔn)談話切入點(diǎn)是成功的關(guān)鍵。俗話說(shuō)得好：酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。找不準(zhǔn)切入點(diǎn)就抓不住問題的關(guān)鍵，聽者就會(huì)心不在焉，使你的談話變成了對(duì)牛彈琴，甚至產(chǎn)生抵觸、反感情緒，不買你的帳，結(jié)果造成幫教者嘴干舌燥卻勞而無(wú)功，有的只是失敗感和灰心喪氣；甚至師生從此而對(duì)立僵持，或雙方走向極端，后果將會(huì)不堪設(shè)想。三、給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，讓每一位學(xué)生感受成功的快樂讓每一名學(xué)生都獲得成功是我的責(zé)任和心愿。我利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)

4、新課程理論，上網(wǎng)觀看視頻，學(xué)習(xí)、模仿和反思中學(xué)的教學(xué)模式。率先在班級(jí)進(jìn)行了“分層聯(lián)動(dòng)，自主高效”的教學(xué)模式改革，班級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了翻天覆地的變化，實(shí)現(xiàn)了“人人有事做，人人在做事，人人有成功”，創(chuàng)造了活學(xué)、樂學(xué)的氣氛。下面是我?guī)徒贪咐粠徒虒?duì)象是一名新進(jìn)校女生，這名女生比較特別：首先，她學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌吓琶呀?jīng)到了倒數(shù)位，其次，從日常表現(xiàn)來(lái)看，她對(duì)于集體利益比較漠視，紀(jì)律觀念淡薄，常被扣分；第三，從性格來(lái)看，她比較容易沖動(dòng)，曾經(jīng)有過當(dāng)眾摔門而出之舉，也曾經(jīng)出言不遜，頂撞老師。總之，如果將這些不良片段匯總起來(lái)，一個(gè)社會(huì)上的“小太妹”或“古惑女”的輪廓就已經(jīng)很鮮明了。首先我草草收兵，

5、迅速而平和的結(jié)束了第一次談話，因?yàn)槲抑?，?dāng)時(shí)她還充滿了警惕和戒備，在劍拔弩張的氣氛中是無(wú)法實(shí)現(xiàn)我的幫教目的的。其次，我對(duì)她進(jìn)行了大約一周的“冷處理”，即盡量少找她的不是，以免打草驚蛇，同時(shí)拿著放大鏡找她的閃光點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)她近一周的聽課有些改進(jìn)之后，在估計(jì)她認(rèn)為我已快放棄她的時(shí)候，我不失時(shí)機(jī)的發(fā)動(dòng)了總攻勢(shì)。在場(chǎng)所選擇上，我與她并排在校道上散步，告訴她只是想和她聊聊天，盡量放松她的情緒。在話題選擇上，我欲抑先揚(yáng)，開頭就隆重的給她戴了幾頂高帽子，肯定她最近在聽課、交往方面的進(jìn)步。明確告訴她：到目前為止，在老師眼中，全班沒有一個(gè)差生，任何一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，老師都看在眼里，喜在心里?？椿鸷虿畈欢嗔?，我趁熱

6、打鐵的告訴她“如果你有什么委屈，也盡管說(shuō)出來(lái)，能幫你的老師盡量幫你，不能幫你的你說(shuō)出來(lái)也比憋在心里強(qiáng)”。她終于收起了面具性的笑臉，自愿的打開了話匣子：原來(lái)在她成長(zhǎng)過程中，她爺爺對(duì)她是關(guān)心比較多的，她能到這里學(xué)習(xí)，也離不開她爺爺?shù)拇罅χС?，因此，她也曾時(shí)時(shí)告誡自己：就算是為了不讓爺爺失望，也要認(rèn)真讀。但是由于基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，她覺得看不到希望。此外，她之所以平時(shí)總是以一副桀驁不馴的樣子的示人，也主要是因?yàn)榻?jīng)常受老師同學(xué)冷落。因此她覺得不斷制造一些麻煩和事端才能向老師、同學(xué)和家長(zhǎng)們體現(xiàn)她在班上的存在。她甚至告訴我她以前也打過架，看我比較吃驚，她又解釋說(shuō)是因?yàn)橐粋€(gè)很好的朋友曾經(jīng)背叛過她等等。這時(shí)

7、，我耐心的傾聽，當(dāng)我聽完她漫長(zhǎng)的“反叛史”后，首先向她傳達(dá)的是寬容與諒解的信息。我表示：1、對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在成績(jī)上一步登天或者取得立竿見影的功效是很難的，這點(diǎn)老師作為一個(gè)中學(xué)階段過來(lái)人完全能夠理解，也不會(huì)過于苛求。2、關(guān)于老師忽略她的問題，我解釋說(shuō)，確實(shí)存在這樣的問題，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的好評(píng)還是很重要的。但老師不是菩薩，很難做到佛光普照、普渡眾生，老師有時(shí)也會(huì)受到情緒的感染或者出現(xiàn)工作上的疏忽。所以學(xué)生也要理解老師。3、對(duì)于她爆出的打架事件，我說(shuō)，這并不奇怪，打架這種行為幾乎和整個(gè)人類發(fā)展史一樣古老，雖歷經(jīng)無(wú)數(shù)次嚴(yán)禁，也始終無(wú)法杜絕。也許這也是人們交往的一種方式吧，所謂“不打不

8、相識(shí)”也許就是指的這種情況吧？看到她忙不迭的點(diǎn)頭贊同，我又話鋒一轉(zhuǎn)：“雖然打架也是處理問題的一種方式，但它絕不是最好的方式。你前面說(shuō)的社會(huì)上的好朋友為什么反而勸你多讀書？因?yàn)樗麄円呀?jīng)厭倦了無(wú)休無(wú)止的打架斗毆，希望能退出來(lái)?yè)Q一種生活方式，但人在江湖再想金盆洗手，幾乎已經(jīng)不可能?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，若有所思?！叭_要對(duì)付的是暴徒，不是我們身邊的同學(xué)和親人，你現(xiàn)在回過頭來(lái)想想，真的有同學(xué)讓你恨得咬牙切齒，無(wú)法容忍嗎？真的有非得通過暴力來(lái)解決的血海深仇嗎？”她默然搖了搖頭?！袄俗踊仡^金不換”，問題女生也一樣，難得她能敞開心扉、有所反思、有所感悟，我趁機(jī)更進(jìn)一步，委婉提出了對(duì)她今后學(xué)習(xí)和生活的相關(guān)要求。我提出：

9、1、老師的態(tài)度是既往不咎，過去的就讓它過去吧，過而能改，善莫大焉。但無(wú)論你成績(jī)?cè)趺礃樱仨氂兴非?，定個(gè)目標(biāo)。一兩次考試的名次變化不大，老師不會(huì)計(jì)較的，但總體趨勢(shì)要向上，這樣你自己才有動(dòng)力繼續(xù)學(xué)下去。其間在學(xué)習(xí)上有什么困難，盡管和各科老師反映。2、希望你更積極的面對(duì)集體生活，多在班級(jí)交朋友，少給自己惹麻煩。老師是絕不吝惜對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的，但你要給老師贊揚(yáng)的理由和機(jī)會(huì)，所以說(shuō)現(xiàn)在的主動(dòng)權(quán)不在老師，而在你。你在以上方面哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步，老師一定會(huì)看在眼里，會(huì)在班上明確表?yè)P(yáng)你?？傊蠋熛Ｍ匆娨粋€(gè)活潑快樂、天天微笑的你，不愿意總是在處罰的場(chǎng)合看見你的劍眉立目。一席散步聊天過后，她雖然沒有經(jīng)典場(chǎng)面

10、中的痛哭流涕，但月光下看見她眼眶里似乎有些濕潤(rùn)，她簡(jiǎn)潔明快的回答：“老師，放心吧，我知道該怎么做了”，作為結(jié)語(yǔ)，我笑著問“怎么樣，老師還不算太老吧？跟你們心理上的代溝還不太明顯吧？”她笑答“呵呵，還比較開通啦”。接下來(lái)她的表現(xiàn)應(yīng)該說(shuō)比以前有了明顯好轉(zhuǎn)：上課小動(dòng)作少了，有些課也在認(rèn)真做筆記了；作業(yè)完成也比以前按時(shí)了；平時(shí)下課與老師、同學(xué)的話也多了起來(lái)，不再是那種形單影只的樣子了；令人欣慰的是前不久她還主動(dòng)坐到講臺(tái)前，維持起班級(jí)紀(jì)律來(lái)（我們班新班規(guī)是晚自習(xí)時(shí)學(xué)生可自愿上臺(tái)管紀(jì)律）。雖然短期內(nèi)無(wú)法要求她發(fā)生天翻地覆、判若兩人的變化，但能逐步好轉(zhuǎn)，也算沒有白費(fèi)我的一番苦心了。總之，對(duì)后進(jìn)生的幫教、轉(zhuǎn)化工作，任重道遠(yuǎn)，我將繼續(xù)堅(jiān)持“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以引，持之以恒”，發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)、敬業(yè)”精神。俗話說(shuō)：“精誠(chéng)所致，金石為開”。做“后進(jìn)生”幫教工作，一定要心誠(chéng)，要長(zhǎng)久不懈地堅(jiān)持下去，多獻(xiàn)愛心，像春風(fēng)化雨般去