那一定會很好教學(xué)設(shè)計一等獎

1、那一定會很好教學(xué)設(shè)計一等獎這是那一定會很好教學(xué)設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。那一定會很好教學(xué)設(shè)計一等獎第1篇教學(xué)要求：1會認“縮、莖”等7個生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。課前準備：1學(xué)生搜集有關(guān)種子成長，樹木用途的圖片、文字資料。2教師準備ppt。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1出示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹，手推車，椅子，說說想到了什么？2從一粒小小的種

2、子到陽臺上的木地板，一棵樹經(jīng)歷了怎樣的歷程？這其中能讓我們體會到什么呢？讓我們到課文中尋找*吧。3板書課題：“那一定會很好”。4齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。1初讀課文，不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2出示ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、鞏固。3指名分自然段朗讀課文。隨時糾正出現(xiàn)的問題。三、精讀課文，體會感悟課文內(nèi)容。1用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走過了一段怎樣的歷程？在文中畫出來。2小組學(xué)生各自讀課文，然后討論交流。3交流大樹經(jīng)歷的歷程。(板書：種子被泥土包裹鉆出地面長成高大的樹砍倒做成手推車拆了做成椅

3、子成為美麗的木地板)4有感情地朗讀課文，思考在大樹的變化過程中，大樹的心情怎樣？(板書：舒服)5默讀課文，把課文中含有“舒服”這個詞語的句子劃出來。邊交流邊出示ppt句子，各種形式讀，體會感悟大樹變化中的快樂。6課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹？(板書：成長快樂，服務(wù)他人也快樂)四、對比學(xué)習(xí)，感悟體會。我們學(xué)過去年的樹，這篇課文也寫了一棵樹的經(jīng)歷，今天學(xué)的這篇課文和去年的樹有什么相同和不同呢？1ppt出示去年的樹，學(xué)生自由朗讀。小組討論這篇課文和去年的樹有什么相同和不同。2全班交流，師引導(dǎo)體會。3ppt出示相同點和不同點。五、有感情地朗讀兩篇課文。六、課堂練習(xí)ppt出示練習(xí)題。那一定會很好舒服種子被

4、泥土包裹鉆出地面長成一棵高大的樹成長快樂砍倒做成手推車拆了做成椅子成為美麗的木地板服務(wù)他人也快樂教學(xué)反思：課文無論是種子鉆出泥土，成長為一棵大樹，還是大樹被砍倒后被人們做成手推車，做成椅子，鋪成木地板，“很好”二字一直貫穿其中。要讓學(xué)生通過讀書體會到這種無論在怎樣的環(huán)境里快樂的心態(tài)很重要。因此，教學(xué)中抓住含有舒服的詞語的句子反復(fù)讀、感悟、體會，效果還不錯。去年的樹這個童話故事，意在讓學(xué)生感悟信守承諾的重要，兩篇課文的不同點因為學(xué)生年齡小，說不全面，需要好好引導(dǎo)。那一定會很好教學(xué)設(shè)計一等獎第2篇教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、會認7個生字，朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容。過程與發(fā)展：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀的

5、方法加深對課文內(nèi)容的理解，從而明白種子一系列的變化及心理活動。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真思考的習(xí)慣。教學(xué)重難點：了解種子一系列的變化及心理活動。教學(xué)準備：多媒體課件。課時安排：1課時。第一課時教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道一粒種子會有怎樣的變化歷程嗎？它長成一棵大樹后又會有怎樣的經(jīng)歷？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文那一定會很好。二、讀課文，認生字。（1）出示生字（2）知名讀（3）開火車認讀三、理解課文內(nèi)容1、種子被泥土緊緊地包裹著，它是怎樣的感覺？2、種子長成一棵大樹，它又像什么呢？3、樹被做成一輛小推車，又是什么感覺？4、手推車變老后，想到了什么？5、手推車變成椅子很多年后，想到了什

6、么？6、椅子變成木地板以后，是什么感覺？7、朗讀訓(xùn)練。抓住描寫種子一系列變化及心理活動時的句子重點朗讀，體會“舒服”一詞含義。四、拓展延伸你認為什么狀態(tài)下最好？板書設(shè)計那一定會很好教學(xué)設(shè)計一等獎第3篇那一定會很好是一篇生動的童話故事,因為是自讀課文，這篇課文我用了一個課時就完成了，重點在讓學(xué)生去感受課文，品讀課文。在教學(xué)時，我讓學(xué)生自己充分閱讀文本，在閱讀中得到情感體驗。但教學(xué)中也存在著些許不足，有待不斷完善:1、學(xué)生能夠通過讀文理解文中的內(nèi)函，但總結(jié)的能力不行，本節(jié)課雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但是老師也直接參與指導(dǎo)方法，一步步引著走，屬于半放半扶。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，以后的略讀課我會嘗試

7、更大程度地放手由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。2、自讀中給學(xué)生的要求還應(yīng)更明確,幫助學(xué)生養(yǎng)成會讀書的好習(xí)慣。3、要給學(xué)生足夠的空間去質(zhì)疑，充分激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與思維的空間，讓其成為略讀課文學(xué)習(xí)的主角。著名的兒童心理學(xué)家盧梭曾說“兒童有他特有的看法、想法和感情，如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的”。因此，在小學(xué)語文課堂中教師要善于捕捉課堂生成，讓學(xué)生有獨特的體驗。學(xué)生作為一個個*鮮明的生命個體，生活經(jīng)驗有著很大的差別，將他們帶入閱讀活動時，他們的心智活動也是各不相同，在課堂中產(chǎn)生的獨特感受無法預(yù)設(shè)，全憑學(xué)生的自然生成。這時老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的這些體驗，并引導(dǎo)好

8、他們用這些體驗去理解體會文本和中心。那一定會很好是一篇生動有趣的的童話故事，課文寫了一棵樹從一粒種子到陽臺上的木板，這一段變化歷程，學(xué)生讀起來生動有趣。并且這是一篇略讀課文，所以在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動*，通過談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自由朗讀文本，有所感悟。然后分小組學(xué)習(xí)，在小組討論中盡情表達自己的觀點，釋放自己的情感體驗，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生很快地理解了文章所要表達的感情。學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的同時，也鍛煉了自學(xué)能力，收到了不錯的效果。今天我執(zhí)教了9*那一定會很好這篇童話故事，文章內(nèi)容有趣，含義深刻，在教學(xué)時我以學(xué)生特點及單元目標(biāo)為依據(jù)，做到以生為本，落實目標(biāo)，提升素養(yǎng)。鑒

9、于此，我的課堂呈現(xiàn)出了以下特點：一、抓住主線，凸顯主題9*那一定會很好一文中，“那一定會很好”這句話在文章中出現(xiàn)了四次，這也就成了文章中的主線，教學(xué)時我抓住這一主線展開，引導(dǎo)學(xué)生默讀找出含有“那一定會很好”的四句話，并弄明白了這四句話分別是種子、大樹、手推車、椅子的想法，那他們?yōu)槭裁磿羞@樣的想法，自然而然將學(xué)生引入課文之中，感受他們?yōu)?服務(wù)的快樂與舒服。二、引導(dǎo)質(zhì)疑，促進提升常言說：學(xué)貴在疑，小疑則小進，大疑則大進。因此在學(xué)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑非常重要。在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生先將課題讀兩遍，說出初次讀課題的想法，此時孩子們的想法是好奇的，也是發(fā)自內(nèi)心的：什么一定會很好？“那”

10、指的是什么？等問題油然而生。學(xué)生們會帶著好奇走進課文。當(dāng)讀了幾遍課文后，又引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，此時就不單單停留在對課題的質(zhì)疑，而是深入到對課文的理解之中，步步深入，了解學(xué)情，真正做到以學(xué)定教，順學(xué)而教，孩子們在質(zhì)疑中學(xué)會了思考，學(xué)會了提問。三、讀演結(jié)合，激發(fā)興趣這是一篇略讀課文，我沒有做過多的講解，而是放手引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，以小組為單位選擇本組最感興趣的一次變化歷程讀一讀，演一演，體會主人公的心理。孩子們興趣高漲，小組長分工安排，組員們默契配合，聲情并茂地朗讀與栩栩如生地表演將學(xué)生帶入情景之中，在讀與演中展開想象，親身體驗，感受種子的堅持不懈，大樹、椅子、木地板的無私奉獻，在評價之中又一次將文本的理

11、解深化。四、展開想象，獲得啟示童話故事富有想象，在教學(xué)時我也緊抓這一點，在學(xué)生讀文中引發(fā)學(xué)生的想象，在想象中受到啟示。如課文引導(dǎo)學(xué)生想象種子在泥土中的難受及生長時的努力，體會愿望的實現(xiàn)要經(jīng)過不懈的努力；想象手推車裝著東西跑來跑去的快樂以及椅子看似休息，卻還給人們提供方便，感受它們在奉獻中獲得快樂的心情。潛移默化地讓學(xué)生在讀童話中受到啟示，這也就達到了童話教學(xué)的目標(biāo)。在看到優(yōu)點的同時我也感到了課堂中的不足：1、學(xué)生在評價種子的表演時很精*，不但從動作中體現(xiàn)心理，還從神態(tài)上進行了評價，如果此時再讓另外一個學(xué)生演種子，其余學(xué)生朗讀，相信種子那種為了實現(xiàn)愿望的不懈努力的精神一定會在孩子們的心里扎根、發(fā)

12、芽，學(xué)生對讀演結(jié)合的學(xué)習(xí)方法也會掌握的更熟練。2、因為本節(jié)課容量太多，因此對含有“那一定會很好”四句話的朗讀上欠缺，致使孩子們不能真切地體會到大樹、手推車、椅子的心情。3、在小組合作學(xué)習(xí)時，組長分工明確，學(xué)生都能參與其中，這是一大進步，可在匯報之后，一節(jié)課結(jié)束時，不能對小組學(xué)習(xí)情況進行有效的評價和小結(jié)，使孩子們小組學(xué)習(xí)仍處于盲目狀態(tài)，如果在課末留出幾分鐘時間，讓小組長對各組學(xué)習(xí)進行一個小結(jié)，對各位組員的表現(xiàn)進行點評，教師適當(dāng)引導(dǎo)，相信學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)會得益于法，今后會運用此法，使小組學(xué)習(xí)落在實處，并走向成熟。那一定會很好教學(xué)設(shè)計一等獎第4篇教學(xué)要求：那一定會很好教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思范文1會認“縮

13、、莖”等7個生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。課前準備：1學(xué)生搜集有關(guān)種子成長，樹木用途的圖片、文字資料。2教師準備ppt。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1出示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹，手推車，椅子，說說想到了什么？2從一粒小小的種子到陽臺上的木地板，一棵樹經(jīng)歷了怎樣的歷程？這其中能讓我們體會到什么呢？讓我們到課文中尋找答案吧。3板書課題：“那一定會很好”。4齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字新

14、詞。1初讀課文，不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2出示ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、鞏固。3指名分自然段朗讀課文。隨時糾正出現(xiàn)的問題。三、精讀課文，體會感悟課文內(nèi)容。1用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走過了一段怎樣的歷程？在文中畫出來。2小組學(xué)生各自讀課文，然后討論交流。3交流大樹經(jīng)歷的歷程。（板書：種子被泥土包裹鉆出地面長成高大的樹砍倒做成手推車拆了做成椅子成為美麗的木地板）4有感情地朗讀課文，思考在大樹的變化過程中，大樹的心情怎樣？（板書：舒服）5默讀課文，把課文中含有“舒服”這個詞語的句子劃出來。邊交流邊出示ppt句子，各種形式讀，體會感悟大樹變化中的快樂。6課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹？（板書：成長快樂，服務(wù)他人也快樂）四、對比學(xué)習(xí)，感悟體會。我們學(xué)過去年的樹，這篇課文也寫了一棵樹的經(jīng)歷，今天學(xué)的這篇課文和去年的樹有什么相同和不同呢？1ppt出示去年的樹，學(xué)生自由朗讀。小組討論這篇課文和去年的.樹有什么相同和不同。2全班交流，師引導(dǎo)體會。3ppt出示相同點和不同點。五、有感情地朗讀兩篇課文。六、課堂練習(xí)ppt出示練習(xí)題。那一定會很好舒服種子被泥