2021-2022學(xué)年河北省唐山市玉田縣重點(diǎn)名校中考語(yǔ)文模擬試題含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)1考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B 鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用1下列各組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音或書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（ ）A涔涔（cn） 運(yùn)籌（chu） 梗概（gng） 煞有介事（sh）B裝璜（hung） 慰藉（ji） 摒棄（bng） 若無(wú)奇事C繁瑣（su） 驍勇（xio） 穿鑿（zo） 相輔相成D揣摩（chui） 狡黠（xi） 尷尬（gn） 饑腸轆轆（l）2下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一

2、項(xiàng)是（ ）A誰(shuí)見(jiàn)過(guò)頑石發(fā)芽？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)石頭拔節(jié)？昆明石林如此巧奪天工的自然奇觀真是令人嘆為觀止。B南?？扇急某晒﹂_(kāi)采，意味著中國(guó)在清潔能源開(kāi)發(fā)領(lǐng)域取得了前所未有的成就。C創(chuàng)建文明城市的過(guò)程中，依然存在亂涂亂畫(huà)，亂扔垃圾等現(xiàn)象，對(duì)此，我們不能熟視無(wú)睹。D耶魯大學(xué)畢業(yè)的秦玥飛，毅然回國(guó)擔(dān)任大學(xué)生村官，六年來(lái)奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)一線，成了當(dāng)?shù)丶矣鲬魰缘娜宋铩?下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A在孫中山民主革命思想的旗幟下集結(jié)起來(lái)的湖北革命黨人，蓄勢(shì)既久，敢為天下先，勇敢地打響了辛亥革命的“第一槍”，一舉光復(fù)武昌。B武昌起義軍政府舊址內(nèi)恢復(fù)原貌并開(kāi)放陳列的有：軍政府大門(mén)、軍政府禮堂、黃興召開(kāi)軍事會(huì)議的會(huì)

3、議室、孫中山會(huì)見(jiàn)賓客的會(huì)客室等。C武昌起義紀(jì)念館以近400件展品：包括文物真跡、歷史圖片、美術(shù)作品以及圖表、模型和場(chǎng)景等，全景式展現(xiàn)武昌起義恢弘壯闊的歷史。D武昌起義贏得全國(guó)響應(yīng)，清朝統(tǒng)治頓時(shí)瓦解，2000多年的封建帝制隨即終結(jié)。武昌因此被譽(yù)為“首義之區(qū)”，紅樓被尊崇為“民國(guó)之門(mén)”。4下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是A石板上青幽幽的，寬敞陰涼，由不得人不去坐一坐、躺一躺。B老人、青年和孩子們，紛紛涌向那青青山坡幾十年前革命英雄奮勇抗戰(zhàn)的地方。C唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。D一所安靜的學(xué)校，一間安靜的教室，一位心情平靜的教師和一群能自由思想的學(xué)生，是我對(duì)教育的期待。5下列加

4、點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )A前不久,媒體爆出了演員翟天臨博土論文造假事件。他的這種學(xué)術(shù)不端的行為,讓喜歡他的影迷們痛心疾首。B3月10日,埃塞餓比亞發(fā)生了一起危言聳聽(tīng)的墜機(jī)事件,機(jī)上所有人員全部遇難,其中有8名中國(guó)人。C家風(fēng)是一種“軟約束”,通過(guò)潛移默化的影響,實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭成員行為、作風(fēng)、操守的有效約束。D明明一句話就可以講清楚,自認(rèn)為讀了很多書(shū)的他總愛(ài)咬文嚼字,結(jié)果是廢話連篇,讓人生厭。6請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。蘇報(bào)訊：相城區(qū)有關(guān)部門(mén)日前提供消息，江蘇省旅游資源規(guī)劃開(kāi)發(fā)質(zhì)童評(píng)定委員會(huì)發(fā)布公告，批準(zhǔn)省內(nèi)5家景區(qū)為國(guó)家4A級(jí)旅游景區(qū)，完整記錄故宮皇家御用金磚歷史的蘇州御窯金磚博物館榜

5、上有名。2006年，御窯金磚的制作工藝被列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。同年，陸慕御窯址又被省政府列為第六批江蘇省文物保護(hù)單位。而通過(guò)建造博物館，活態(tài)文物保護(hù)，展示金磚文化，弘揚(yáng)工匠精神的想法也在慢慢萌發(fā)。2010年前后，博物館的建造正式被納入議事日程。2016年5月18日，設(shè)想終于變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，建設(shè)于御窯遺址的蘇州御窯金磚博物館揭開(kāi)了神秘面紗。御窯金磚因其顆拉細(xì)膩，質(zhì)地密實(shí)，敲之作金石之聲，故稱“金磚”。相傳在明代永樂(lè)年間，明成祖朱棣遷都北京，大興土木建造紫禁城，發(fā)現(xiàn)御窯村特有的澄泥土質(zhì)上乘，細(xì)膩堅(jiān)硬，適宜制成上等她師專，才定下御窯村燒的磚為皇家建筑專用，并賜“御窯”二字。請(qǐng)給以上材料擬

6、寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題(18個(gè)字以內(nèi))。第段畫(huà)線句為病句，請(qǐng)使用修改符號(hào)在下面句子中改正。而通過(guò)建造博物館，活態(tài)文物保護(hù)，展示金磚文化，弘揚(yáng)工匠精神的想法也在慢慢萌發(fā)。7古詩(shī)文默寫(xiě)。_，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維使至塞上）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，_。（岑參白雪歌送武判官歸京）“興趣是最好的老師?！闭缯撜Z(yǔ)中所言：“_，_”。誦讀經(jīng)典，讓心靈在美好中遇見(jiàn)。誦讀陋室銘的“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”，讓心靈與劉禹錫的高雅志趣遇見(jiàn)；誦讀岳陽(yáng)樓記的“_？_”；讓心靈與范仲淹的遠(yuǎn)大抱負(fù)遇見(jiàn)；誦讀過(guò)零丁洋的“_？_”，讓心靈與文天祥誓死報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷遇見(jiàn)。8運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成下列小題。（1）下列選項(xiàng)中，搭配不正確的一項(xiàng)是（ ）

7、A西游記 吳承恩 章回體小說(shuō)B朝花夕拾 魯迅 回憶性散文集C簡(jiǎn)愛(ài) 夏洛蒂勃朗特 傳記文學(xué)D海底兩萬(wàn)里 凡爾納 科幻小說(shuō)（2）水滸傳中的魯智深（魯達(dá)）是極具俠義精神的好漢，請(qǐng)仿照示例，再選擇一個(gè)能體現(xiàn)他的俠義精神的經(jīng)典情節(jié)，并簡(jiǎn)要分析。示例：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西魯達(dá)同情關(guān)心被鎮(zhèn)關(guān)西欺侮的金家父女，三拳打死鄭屠。他扶危濟(jì)困，為民除害，嫉惡如仇。二、閱讀9詩(shī)歌賞析詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。1詩(shī)中“山泉”這一形象具有怎樣的品格特征？2任選一個(gè)角度（如構(gòu)思、寫(xiě)法、語(yǔ)言等），對(duì)該詩(shī)進(jìn)行賞析。10 （甲） 元豐六年十月十二日夜，解

8、衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 方山子，光、黃間隱人也。少時(shí)慕朱家、郭解為人，閭里之俠皆宗之。稍壯，折節(jié)讀書(shū)，欲以此馳騁當(dāng)世，然終不遇。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。余謫居于黃，過(guò)岐亭，適見(jiàn)焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”方山子亦矍然，問(wèn)余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而笑呼余宿其家。環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。注 方山子：蘇軾的老朋友，姓陳名慥(zo)，字季常。光、黃：光州(今河南潢川)、黃州(今湖北黃岡)。朱家、郭解：都是西

9、漢時(shí)的游俠。宗：尊崇，敬仰。折節(jié)：強(qiáng)自克制，改變初衷。矍(ju)然：驚奇注視的樣子。1解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。遂至承天寺尋張懷民_相與步于中庭_適見(jiàn)焉_余告之故_2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。此吾故人陳慥季常也，何為而在此？3請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。(斷兩處)俯 而 不 答 仰 而 笑 呼 余 宿 其 家4比較甲、乙兩文，蘇軾和方山子的人生際遇有何不同？他們自我排遣的方式分別是什么？11一個(gè)人的火車(chē)池莉數(shù)九寒天，要去哈爾濱。我決定不坐飛機(jī)坐火車(chē)?；疖?chē)得跑30多個(gè)小時(shí)，大家很驚訝，說(shuō)你怎么受得了？據(jù)說(shuō)哈爾濱今年冷，零下30多度，可以把眼睫毛凍成小冰棍。凍出了小冰棍的

10、眼睛一眨巴，就會(huì)發(fā)出一種玲瓏剔透的響；有了一只掛在身體上的風(fēng)鈴，靈魂便很活潑了。冷也是一種童話，人是應(yīng)該凍透一次的，我想。熱透一次，冷透一次，愛(ài)透一次，恨透一次，苦透一次，甜透一次，夢(mèng)透一次，醒透一次，笑透一次，哭透一次，于是乎，人生也就不那么平庸了。火車(chē)?yán)餂](méi)幾個(gè)乘客。我獨(dú)自一人一間軟臥包廂，有大把時(shí)間，久久坐在窗前，久久看著無(wú)邊的土地和天空，沒(méi)有電話、電視，沒(méi)有熟人、俗務(wù)與急件，沒(méi)有一絲人間煙火。我靜靜地坐著，心無(wú)旁騖地展開(kāi)我的夢(mèng)幻與思念。我有一個(gè)朋友，名叫郎瑜琳，吉林琿春人，哈爾濱軍工大畢業(yè)，自部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)來(lái)武漢。當(dāng)年，他從哈爾濱到武漢，走的就是這條路。這條哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)蔫F路，曾經(jīng)搖晃過(guò)我的朋友郎

11、瑜琳。認(rèn)識(shí)郎瑜琳，在上世紀(jì)80年代初。那是我這輩子最糟糕的一個(gè)春天：緋聞纏身，官司壓頭。郎瑜琳是作為一名俠客，被朋友推薦給我的。朋友說(shuō)這個(gè)東北漢子能寫(xiě)會(huì)說(shuō)，為人仗義，神通廣大，只要他愿意幫你，你就一定能昭雪冤屈。于是我走進(jìn)了郎瑜琳的辦公室。東北漢子老郎聽(tīng)完我的悲慘遭遇，對(duì)我說(shuō)的第一句話卻是約稿：“你能給我的副刊寫(xiě)一篇散文嗎？”我氣憤地回答：“不能！”真是活見(jiàn)鬼！原來(lái)我遇上了一個(gè)文學(xué)癡迷者。老郎卻對(duì)我的態(tài)度很不以為然，輕蔑道：“遇上這么點(diǎn)兒事情就不能寫(xiě)作了？這都是一些俗不可耐的小事啊?！蔽颐媾R的可是牢獄之災(zāi)，啥叫俗不可耐的小事??！老郎義正詞嚴(yán)：“如果你在這種惡劣的情況下還能夠堅(jiān)持寫(xiě)作，你才算一個(gè)

12、了不起的作家，我也就會(huì)竭盡全力幫你打官司，哪怕傾家蕩產(chǎn)！我又不認(rèn)識(shí)你，為啥要幫你？因?yàn)槲覑?ài)才，因?yàn)槲矣X(jué)得你有才氣、有天賦，與我是同類！”官司漫長(zhǎng)曲折，一打就是兩年。在郎瑜琳夫婦的傾力相助下，我終于打贏了這場(chǎng)該死的官司。我和郎瑜琳夫婦成了最好的朋友，他們的家成了我的家。他們的一雙兒女，也喜歡上了我。當(dāng)他們的媽媽出差，孩子就由我來(lái)照料。郎瑜琳屬于文學(xué)，從不屬于家務(wù)，每天孜孜不倦地寫(xiě)作，與出版社的編輯來(lái)往密切，一心一意想當(dāng)作家。我卻年輕孤傲，不屑巴結(jié)文壇，靈感來(lái)了潑墨揮灑，平常該干嗎干嗎。郎瑜琳極不滿意我孤僻乖張的寫(xiě)作姿態(tài)。我看老郎那樣癡迷，也打心底里著急。那時(shí)候出版界拉廣告拉贊助吃吃喝喝的風(fēng)氣盛行

13、，老郎書(shū)生本色，性情耿直，根本沒(méi)有能力應(yīng)付這種局面。他又苦又惱，又氣又恨，漸漸地遁入虛幻世界，大白天也躺在沙發(fā)上兩眼望天，天天等待他的小說(shuō)出版。逐漸地，老郎開(kāi)始對(duì)我說(shuō)這樣一類話：“池莉啊，也許你是對(duì)的，也許你這樣傲骨錚錚，將來(lái)反而可以贏得自己的讀者和自己的文學(xué)天地。我肯定是不行的了，我只有把希望寄托在你身上了。如果將來(lái)有那么一天，你真的能夠全國(guó)知名，我在九泉之下也就瞑目了?！泵慨?dāng)他這么說(shuō)，我和他的妻子就發(fā)笑。誰(shuí)知不久之后，噩耗突降，正當(dāng)壯年的郎瑜琳，猝死家中。多少次，我把中國(guó)地圖鋪開(kāi)，沿著鐵軌，從武漢走向琿春，去探望我的朋友郎瑜琳，一個(gè)為文學(xué)之愛(ài)耗盡生命之火的人，一個(gè)熱愛(ài)生活卻被生活戕害的人。

14、我一直在寫(xiě)作，我的每部作品都是對(duì)老郎的致意。我成名不成名并不重要，重要的是老郎對(duì)文學(xué)的那份熱愛(ài)，在我的寫(xiě)作中從未間斷。我活著，因此，他也就活著。年輕時(shí)不懂事，許多話說(shuō)不出來(lái)，還有許多話，根本沒(méi)來(lái)得及說(shuō)，面對(duì)面的機(jī)會(huì)，突然就沒(méi)了。所以現(xiàn)在，我寧愿坐30個(gè)小時(shí)的火車(chē)，把郎瑜琳的來(lái)路走上一遍。我要讓空曠的火車(chē)滿載我對(duì)朋友的謝意，呼嘯著接近埋葬朋友的土地。我要借此機(jī)會(huì)，屏蔽紅塵，讓30個(gè)小時(shí)充滿最純真的懷念和祈禱。而這份情懷，是繁忙擁擠庸碌的城市無(wú)論如何都承擔(dān)不起的，我只能選擇我一個(gè)人的火車(chē)和30個(gè)小時(shí)的靜默來(lái)承擔(dān)。1作者行文脈絡(luò)清晰，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容 乘火車(chē)去哈爾濱_2結(jié)合相關(guān)內(nèi)容

15、，說(shuō)說(shuō)郎瑜琳是個(gè)怎樣的人？3結(jié)合上下文，寫(xiě)出你對(duì)段劃線句子的理解。 我活著，因此，他也就活著。4本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，給讀者留下深刻印象。任選角度賞析以下語(yǔ)句的表達(dá)效果。 凍出了小冰棍的眼睛一眨巴，就會(huì)發(fā)出一種玲瓏剔透的響；有了一只掛在身體上的風(fēng)鈴，靈魂便很活潑了。5在文章的結(jié)尾，作者說(shuō)“而這份情懷，是繁忙擁擠庸碌的城市無(wú)論如何都承擔(dān)不起的，我只能選擇我一個(gè)人的火車(chē)和30個(gè)小時(shí)的靜默來(lái)承擔(dān)?！闭?qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。12閱讀快樂(lè)是一種能力，根據(jù)要求回答后面的問(wèn)題?？鞓?lè)是一種能力西方一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，人有避苦趨樂(lè)的本性。現(xiàn)實(shí)生活中，人人都追求快樂(lè)，但結(jié)果大相徑異。為什么

16、？因?yàn)榭鞓?lè)是一種能力。能力是成功完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征。實(shí)現(xiàn)快樂(lè)的能力既不可能與生俱來(lái)，也不可能自天而降，只能在社會(huì)生活中靠學(xué)習(xí)、靠思考、靠實(shí)踐而逐步形成并不斷發(fā)展提高。這種能力不論是形成過(guò)程還是外在表現(xiàn)，都是多方面的，擇其要者，主要體現(xiàn)在對(duì)人要有寬容心、對(duì)事要有辯證腦、對(duì)信仰要有鋼鐵志上。人非圣賢，有錯(cuò)難免。這種錯(cuò)，或是討論中講了錯(cuò)話，或是創(chuàng)新實(shí)踐中做了錯(cuò)事。孔子說(shuō)得好：“能近取譬，可謂仁之方也已?！比手揭?，親親為大也；親親為大，和睦相處，就可快樂(lè)起來(lái)、振作起來(lái)。事情就是這樣：以己為喻，方能設(shè)身處地，推己及人，容人所不及，諒人所不能，恕人所不知，禮人所不欲，讓同事、同志間的快樂(lè)、

17、和諧元素驟然變長(zhǎng)，不快樂(lè)、不和諧的因子漸而化小。地厚者自平，寬容者自樂(lè)。人的容量和他成就的事業(yè)是成正比的。在容人中，寬容者得到的不僅是樂(lè)，還有事業(yè)的成功和發(fā)展。論語(yǔ)中說(shuō)：“寬則得眾。”得眾者得快樂(lè)得成功。緒儒斯也說(shuō)：“寬容大量會(huì)使強(qiáng)者變得更強(qiáng)。”世界上的事總是有一利就有一弊。深山老林雖然天藍(lán)水綠，但老百姓飯碗里的東西卻未盡可意；城里的物質(zhì)五光十色、豐富異常，但煩躁與污染卻時(shí)時(shí)惹人煩惱。事情就是這樣：沙中有金、玉中有石，這是事物的辯證法，也是生活的辯證法。這就需要學(xué)會(huì)辯證思維，對(duì)事，用“兩點(diǎn)論”。世界萬(wàn)物的有與無(wú)、聚與散、難與易、長(zhǎng)與短、高與下、前與后都是相對(duì)而言并相互轉(zhuǎn)化的，沒(méi)有一成不變的事物

18、。沒(méi)必要碰到點(diǎn)不順心、不如意的事情就唉聲嘆氣、一蹶不振。要相信，事情總會(huì)向好的方面發(fā)展，風(fēng)雨過(guò)后會(huì)有晴天，從而樂(lè)觀對(duì)今天，快樂(lè)奔明天。人不能沒(méi)有信仰。缺失信仰，精神就會(huì)空虛，靈魂就無(wú)所依存。對(duì)于當(dāng)代共產(chǎn)黨人來(lái)說(shuō)，信仰的是中國(guó)特色社會(huì)主義，走的是中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。有信仰就要居敬以持其志。立志才能定其本，志高才可意致遠(yuǎn)。有了定本致遠(yuǎn)之志，才能遇難不退，遇險(xiǎn)不懼，面對(duì)烏云飄來(lái)，靜觀云卷云舒；面對(duì)春暖乍寒，照看花落花開(kāi)。堅(jiān)信，黃河之水無(wú)論轉(zhuǎn)多少?gòu)?、遇多硬的巖，照樣奔騰到海不復(fù)還；共產(chǎn)黨人為之奮斗的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，無(wú)論路多遠(yuǎn)、道多難，一定能沖破關(guān)山重重最終實(shí)現(xiàn)。事情就是這樣：只有極度信服、尊

19、重并為之奮斗的才能叫信仰。這種信仰，與志相聯(lián)，具有鋼鐵般的強(qiáng)度，既堅(jiān)硬無(wú)比，有難不知難；又韌性無(wú)比，有苦亦覺(jué)甜，在呼嘯前進(jìn)的過(guò)程中，樂(lè)觀主義伴始終?？鞓?lè)是能力，能力興細(xì)微。只要日復(fù)一日，年復(fù)一年，好學(xué)不倦，慎思不斷，明辨不止，篤行不變，快樂(lè)就如萬(wàn)山中來(lái)的溪水那樣，與日俱增，且一路歡歌走向更加美好的明天。1本文的中心論點(diǎn)是什么？2下面是對(duì)本文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從提出中心論點(diǎn)，到圍繞幾個(gè)分論點(diǎn)，通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方法進(jìn)行論證，再到小結(jié)全文，一氣呵成。B下面這個(gè)事例可作為事實(shí)論據(jù)用于第4段中：諾貝爾冒著生命危險(xiǎn)，以無(wú)可比擬的快樂(lè)和無(wú)所畏懼的精神成功發(fā)明了炸藥，他因此被

20、譽(yù)為“炸藥工業(yè)之父”。C本文全篇語(yǔ)言通俗明白，再加上多種手法的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。D第段中的“快樂(lè)就如萬(wàn)山中來(lái)的溪水那樣，與日俱增，且一路歡歌走向更加美好的明天?！币痪?，生動(dòng)形象、委婉含蓄地點(diǎn)明了文章中心。3本文第段運(yùn)用了多種論證方法，請(qǐng)指出一種，結(jié)合具體內(nèi)容，分析它的作用。4結(jié)合本文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第段中“沙中有金，玉中有石”的理解，并舉一例談?wù)勀愕母形颉?3閱讀下面的文章，完成下列小題。筆墨童年余秋雨在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過(guò)了非常美麗的童年。千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。破舊的

21、教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來(lái)舔去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒(méi)有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。磨墨要水，教室門(mén)口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開(kāi)了冰，才抖抖索索舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺(tái)結(jié)冰了，怎么辦？這時(shí)，一位樂(lè)呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴，說(shuō)：“這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫(xiě)吧！”于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開(kāi)始就有了李白余韻。其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫(xiě)字

22、了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫(xiě)出的答卷叫蘭亭集序。我上小學(xué)時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門(mén)口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是，下一節(jié)課的老師又會(huì)重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門(mén)課。如果我寫(xiě)不好毛筆字，天理不容。后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書(shū)館。由于書(shū)很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷，借一本書(shū)。不久又加碼，提高為兩頁(yè)小楷借一本書(shū)。就在那時(shí)，我初次聽(tīng)到老師把毛筆字說(shuō)成“書(shū)

23、法”，因此立即產(chǎn)生誤會(huì)，以為“書(shū)法”就是“借書(shū)的方法”。這個(gè)誤會(huì)，倒是不錯(cuò)。學(xué)校外面，識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見(jiàn)到一片寫(xiě)過(guò)字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬(wàn)不可踩踏。過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門(mén)邊上，有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字：“敬惜字紙?！笔癄t里還有余燼，把字紙放下去，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒(méi)有火，只見(jiàn)字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。我聽(tīng)說(shuō)，連土匪下山，見(jiàn)到路上字紙，也這樣做。家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠(yuǎn)海打魚(yú)，船主一定會(huì)步行幾里地，找到一個(gè)讀書(shū)人，用一籃雞蛋、一捆魚(yú)干，換得一疊字紙。他們

24、相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航。那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字。不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。這是我的起點(diǎn)。（選文有刪改）1閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將文章所寫(xiě)的主要事件補(bǔ)充完整。（1）_（2）老師抱我洗去墨跡（3）_（4）鄉(xiāng)人敬惜字紙2本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，給讀者留下深刻印象。從不同角度賞析以下語(yǔ)句的表達(dá)效果。（1）于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門(mén)課。（提示：從修辭手法的角度）（2）過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，

25、恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。（提示：從詞語(yǔ)的角度）3文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字”獨(dú)立成段，有什么作用？4作者余秋雨是當(dāng)代著名學(xué)者和作家，讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”這句話的理解。三、語(yǔ)言表述14請(qǐng)用修改符號(hào)在原句上修改病句。具備良好的心理素質(zhì)，是我們中考能否取得好成績(jī)的條件之一。他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。他們把我們帶到家里，受到熱情款待。四、寫(xiě)作15閱讀下面的文字,按要求作文。生活中，難免會(huì)發(fā)生一些難過(guò)的事，被忽視、被誤解、被傷害，但

26、也總有一些人、一些事，讓你覺(jué)得相遇一場(chǎng)，是命中注定的幸運(yùn)。嗨，別沮喪?。∪松?，總會(huì)有不期而遇的溫暖。請(qǐng)以 “不期而遇的溫暖”為題寫(xiě)一篇作文。要求:字?jǐn)?shù)不少于600字。有真情實(shí)感，不得套寫(xiě)抄襲；不限文體（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；不得透露個(gè)人相關(guān)信息；注意書(shū)寫(xiě)。參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】試題分析：B.摒棄（bng）（bng）、若無(wú)奇事若無(wú)其事。故答案為B。2、A【解析】“巧奪天工”人工的精巧勝過(guò)天然。形容技藝十分巧妙。昆明石林就是天然奇觀了，不能再用“巧奪天工”來(lái)形容。故A錯(cuò)誤。點(diǎn)睛：運(yùn)用成語(yǔ)應(yīng)注意的一個(gè)問(wèn)題：1、注意理解成語(yǔ)的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征，不能肢

27、解其含義；3、注意成語(yǔ)語(yǔ)義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語(yǔ)的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語(yǔ)的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。3、C【解析】試題分析：A準(zhǔn)確，“第一槍”這一雙引號(hào)具有強(qiáng)調(diào)的作用。B準(zhǔn)確，句子中“：”用于需要解說(shuō)的話語(yǔ)之后，表示下文是解說(shuō)，其發(fā)揮作用到句號(hào)。C不準(zhǔn)確，“武昌起義紀(jì)念館以近400件展品”后面的“：”使用不正確，因?yàn)楹竺嬗小鞍ā边@一詞語(yǔ)，故應(yīng)改為“，”。D準(zhǔn)確，“首義之區(qū)”“民國(guó)之門(mén)”雙引號(hào)使用正確，特定稱謂。故選：C。4、A【解析】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)的正確使用與修改能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具。它幫助人

28、們確切地表達(dá)思想感情和理解書(shū)面語(yǔ)言。要做到結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)。A項(xiàng)使用錯(cuò)誤，“坐一坐”和“躺一躺”兩個(gè)分句之間應(yīng)該用逗號(hào)隔開(kāi)。5、B【解析】B加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確。危言聳聽(tīng)：指故意說(shuō)些夸大的嚇人的話，使人驚疑震動(dòng)。用來(lái)形容“墜機(jī)事件”不恰當(dāng)，應(yīng)改為“駭人聽(tīng)聞”。【點(diǎn)睛】此題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見(jiàn)的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。6、（1）蘇州御窯金磚博物館獲評(píng)4A級(jí)景區(qū)；（2）而

29、通過(guò)建造博物館，保護(hù)生態(tài)文物，展示金磚文化，弘揚(yáng)工匠精神的想法也在慢慢萌發(fā)?！窘馕觥浚?）擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。要題文一致；一語(yǔ)破的；簡(jiǎn)潔明快；旗幟鮮明；生動(dòng)活潑。一般的格式為：“誰(shuí)干了什么事”或“哪發(fā)生的什么事”?？商崛?dǎo)語(yǔ)一句“批準(zhǔn)省內(nèi)5家景區(qū)為國(guó)家4A級(jí)旅游景區(qū)，完整記錄故宮皇家御用金磚歷史的蘇州御窯金磚博物館榜上有名?！眽嚎s整理即可。（2）“建造博物館，展示金磚文化”是動(dòng)賓短語(yǔ)，三個(gè)句子要保持一致，改為“保護(hù)活態(tài)文物”。7、（1）大漠孤煙直 （2）千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) （3）知之者不如好之者 好之者不如樂(lè)之者 （4）先天下之憂而憂 后天下之樂(lè)而樂(lè) 人生自古誰(shuí)無(wú)死 留取丹心照汗青 【解析】考查學(xué)生對(duì)名

30、篇名句的背誦、默寫(xiě)能力。在背誦默寫(xiě)詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“直、憂、汗”的書(shū)寫(xiě)。8、（1）C（2）示例一：大鬧桃花村（小霸王周通在桃花村逼親，魯智深假扮劉太公小女，打翻周通，休了親事。主持公平正義，俠肝義膽）示例二：大鬧野豬林（一路相隨，暗中保護(hù)，在危急關(guān)頭救林沖。俠肝義膽、粗中有細(xì)）【解析】（1）“文學(xué)常識(shí)”的考查旨在開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野，加深對(duì)那些在社會(huì)上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：識(shí)記中國(guó)重要作家的時(shí)代及代表作；識(shí)記外國(guó)重要作家的國(guó)別與代表作；識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。C項(xiàng)有誤，簡(jiǎn)愛(ài)是一部具有自傳色彩的小說(shuō)。（2）名著學(xué)習(xí)中

31、要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。作答時(shí)任選一個(gè)體現(xiàn)魯智深俠義精神的情節(jié)即可，如大鬧五臺(tái)山、火燒瓦罐寺等，注意交代清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并情節(jié)概括出人物的性格特點(diǎn)。二、閱讀9、1這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。2語(yǔ)言角度：(1)“映地為天色，飛空作雨聲?！眱删鋸穆暸c色的角度描寫(xiě)了山泉的情態(tài)。山泉平緩流消時(shí)，清澈見(jiàn)底，水面映照天光云色；凌空而下時(shí)，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無(wú)名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀。寫(xiě)

32、法角度：作品采用擬人手法，寓情于景，寫(xiě)山泉的“不知名”，說(shuō)山泉的“無(wú)人問(wèn)”；寫(xiě)山泉的“恬淡”，說(shuō)山泉的“長(zhǎng)自清”這一切，都在暗示人們：山泉即詩(shī)人自己，山泉的特點(diǎn)即詩(shī)人要追求的個(gè)性，其崇尚恬淡自然、飄逸出俗的高潔境界了了可觀，耐人回味。構(gòu)思角度：首聯(lián)敘事點(diǎn)題，尾聯(lián)關(guān)合全詩(shī)，由敘而議，點(diǎn)明詩(shī)旨，且中間兩聯(lián)分別從正反兩方面立意，構(gòu)思新穎。【解析】1此題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。詩(shī)人從廣闊的立體空間著筆，生動(dòng)地摹繪出山泉的澄澈與靈動(dòng)：它流淌在平地之時(shí)，恰似一面新亮的鏡子將蔚藍(lán)的天宇盡映水底；它飛瀉于山下之際，又如瀟瀟春雨般潑灑半空，煞是壯觀。此聯(lián)取景清晰，摹象精致，對(duì)仗謹(jǐn)嚴(yán)，通過(guò)大膽的想象，細(xì)膩的刻畫(huà)

33、，把飄逸的山泉的形象描繪得生動(dòng)可感。頸聯(lián)從反面角度立意，轉(zhuǎn)寫(xiě)山泉遭遇冷落的境況：盡管山泉清凈而鮮活，可是當(dāng)它流入深澗，水滿溢出，分引到小池的時(shí)候，山泉原先的那種清澄和，那種靈氣，被這窒息的環(huán)境遮蓋了，仿佛有誰(shuí)不愿意看到山泉的“映地”“飛空”。這些描寫(xiě)，意在為后文蓄勢(shì)。尾聯(lián)關(guān)合全詩(shī)，由敘而議，點(diǎn)明詩(shī)旨：山泉的“恬淡”無(wú)人關(guān)注，可它仍然年復(fù)一年，自潔自清，保持著一塵不染的秉性。據(jù)此理解作答。2此題考查的是對(duì)詩(shī)歌的賞析。在藝術(shù)上，首先，注重形象描繪。整個(gè)詩(shī)歌，從不同的角度描繪了清涼豐溢的山間清泉。其次，擬人手法的運(yùn)用。詩(shī)人賦予山泉以人的性格品質(zhì)，拉近山泉與人之間的距離，便于借此抒發(fā)了自己情感。再次，

34、借物抒情，托物言志?？梢哉f(shuō)，詠物詩(shī)往往都是借物抒情，托物言志的，這里，詩(shī)人借寫(xiě)山泉來(lái)明心志，并使二者高度統(tǒng)一，融合一體。第四，欲揚(yáng)先抑的手法，提高了抒情效果。前文的描寫(xiě)，意在為后文蓄勢(shì)。尾聯(lián)關(guān)合全詩(shī)，由敘而議，點(diǎn)明詩(shī)旨：山泉的“恬淡”無(wú)人關(guān)注，可它仍然年復(fù)一年，自潔自清，保持著一塵不染的秉性。據(jù)此結(jié)合一個(gè)角度加以賞析。譯文：山中有一股泉水，向別人詢問(wèn)這股泉水叫什么名字，卻沒(méi)有人知道。天空倒映在泉水面上，整個(gè)地面的顏色和天空的顏色是一樣的，泉水從高高的山崖上飛流直下如雨聲作響。這股泉水自高山流出，漲滿了一條條山澗和小溪，分出的支流也注滿了一個(gè)個(gè)小池塘。這股泉水的清靜和淡泊沒(méi)有人看見(jiàn)，但不論怎樣，

35、這股泉水年復(fù)一年地依舊是那么清澈。10、1 于是，就。 共同，一起 恰巧。 緣故，原因。 2(1)(我)脫了衣服想要睡覺(jué)，(只見(jiàn))月光照入門(mén)內(nèi)，便高興地起身出門(mén)。 (2)這是我的老朋友陳慥陳季常，為什么會(huì)在這里呢？3俯而不答/仰而笑/呼余宿其家4蘇軾被貶官；方山子不被賞識(shí)。蘇軾尋友、賞景；方山子隱居?！窘馕觥考孜倪x自：東坡志林 作者：蘇軾 年代：北宋乙文選自：東坡樂(lè)府 作者：蘇軾 年代：北宋甲文譯文：元豐六年十月十二日夜晚（或公元1043年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，恰好看見(jiàn)月光照在門(mén)上，（于是我就）高興地起床出門(mén)散步。想到?jīng)]有和我一起游樂(lè)的人，于是（我）前往承天寺尋找張

36、懷民。懷民也沒(méi)有睡，我們便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月光？（又有）哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。乙文譯文：方山子，是光州、黃州一帶的隱士。年輕時(shí)，仰慕漢代游俠朱家、郭解的為人，鄉(xiāng)里的游俠之士都尊奉他。年歲稍長(zhǎng)，就改變志趣，發(fā)奮讀書(shū)，想以此來(lái)馳名當(dāng)代，但是一直沒(méi)有交上好運(yùn)。到了晚年才隱居在光州、黃州一帶名叫岐亭的地方。住茅屋，吃素食，不與社會(huì)各界來(lái)往。放棄坐車(chē)騎馬，毀壞書(shū)生衣帽，徒步來(lái)往于山里，沒(méi)有人認(rèn)識(shí)他。人們見(jiàn)他戴的帽子上面方方的且又很高，就說(shuō)：“這不就是古代樂(lè)師戴

37、的方山冠遺留下來(lái)的樣子嗎？”因此就稱他為“方山子”。我因貶官居住在黃州，有一次經(jīng)過(guò)岐亭時(shí)，正巧碰見(jiàn)了他。我說(shuō)：“啊喲，這是我的老朋友陳慥陳季常呀，怎么會(huì)住在這里的呢？”方山子也驚訝地問(wèn)我到這里來(lái)的原因。我把原因告訴了他，他低頭不語(yǔ)，繼而仰天大笑，請(qǐng)我住到他家去。他的家里四壁蕭條，然而他的妻兒奴仆都顯出怡然自樂(lè)的樣子。1本題考查學(xué)生的斷句能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)?？梢愿鶕?jù)句意來(lái)劃分，句意為：2本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句

38、意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。本題需要注意的詞語(yǔ)是：相與：共同、一同。3本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：交橫：交錯(cuò)縱橫。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。4本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。中考

39、文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的。人生際遇：蘇軾：被貶官；方山子：“不遇”。自我排遣的方式：蘇軾：尋友、賞景；方山子：隱居。11、1初（認(rèn)）識(shí)郎瑜琳深交郎瑜琳感念郎瑜琳2愛(ài)好文學(xué)，他“每天孜孜不倦地寫(xiě)作”，“一心一意想當(dāng)作家”；為人仗義，他與“我”素不相識(shí)，卻竭盡全力幫“我”官司；性情耿直，他“書(shū)生本色”，“沒(méi)有能力應(yīng)付”“出版界拉廣告拉贊助吃吃喝喝的”局面3老郎雖然“為文學(xué)之愛(ài)耗盡生命”，但他“對(duì)文學(xué)的那份熱愛(ài)”卻“在我的寫(xiě)作中從未間斷”，“我一直在寫(xiě)作，

40、我的每部作品都是對(duì)老郎的致意。”從這個(gè)意義上說(shuō)，“我”活著，“老郎”也就活著。4運(yùn)用了比喻的修辭手法，將結(jié)冰的眼睫毛比作“小冰棍”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了結(jié)冰的眼睫毛的狀樣，突出了東北的寒冷，同時(shí)，作者也用“風(fēng)鈴”幽默的表達(dá)了嚴(yán)寒不但可以凍透身體，而且可以凈化靈魂。5呼應(yīng)了題目和開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整；點(diǎn)明中心，直抒胸臆地表達(dá)了作者對(duì)郎瑜琳謝意以及最純真的懷念和祈禱。【解析】1本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。文章寫(xiě)的是“我”乘火車(chē)去哈爾濱，

41、認(rèn)識(shí)郎瑜琳、深交郎瑜琳、感念郎瑜琳。點(diǎn)睛：概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說(shuō)明的是有的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。2此題考查的是對(duì)文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。結(jié)合具體情節(jié)，從“愛(ài)好文學(xué)、為人仗義、耿直”，等角度分析即可。3本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)

42、言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。結(jié)合文段內(nèi)容理解，“我活著，因此，他也就活著”意思是說(shuō)，老郎雖然為文學(xué)之愛(ài)耗盡生命，但他對(duì)文學(xué)熱愛(ài)卻在我的寫(xiě)作中從未間斷，“我的每部作品都是對(duì)老郎的致意。從這個(gè)意義上說(shuō)，“我”活著，“老郎”也就活著。 4本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。這句話將“結(jié)冰的眼睫毛”比作“小冰棍”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了結(jié)冰的眼睫毛的狀樣，突出了東北的寒冷

43、；“風(fēng)鈴”這個(gè)幽默的表達(dá)，寫(xiě)出了嚴(yán)寒不但可以凍透身體，而且可以凈化靈魂的作用。 5本題考查學(xué)生對(duì)記敘文結(jié)尾句子作用的分析。記敘文結(jié)尾的句子或段落作用：畫(huà)龍點(diǎn)睛，篇末點(diǎn)題；總結(jié)全文，深化中心；首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)文題）；引人深思，給人啟迪，令人回味。答題格式可以固定為：在內(nèi)容上，起到；在結(jié)構(gòu)上，起到。內(nèi)容的作用包含“含義、思想感情”，結(jié)構(gòu)的作用包含“呼應(yīng)、過(guò)渡、伏筆、鋪墊、總領(lǐng)、總結(jié)等。結(jié)合全文內(nèi)和作者表達(dá)的情感來(lái)分析，最后一句話結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)了題目和開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整；內(nèi)容上點(diǎn)明中心，表達(dá)作者對(duì)郎瑜琳的謝意以及最純真的懷念和祈禱。12、1快樂(lè)是一種能力。2D3對(duì)比論證?！叭笔叛鲇行叛觥?/p>

44、”將兩者進(jìn)行比較，突出信仰對(duì)能力的重要性。道理論證?！傲⒅静拍芏ㄆ浔荆靖卟趴梢庵逻h(yuǎn)。有了定本致遠(yuǎn)之志，才能遇難不退，遇險(xiǎn)不俱?！蓖怀隽⒅荆ㄓ行叛觯┑闹匾?。比喻論證?！懊鎸?duì)烏云飄來(lái)，靜觀云卷云舒，面對(duì)春暖乍寒，照看花落花開(kāi)?！睂⒘⒅咀非筮^(guò)程中的種種情況比作上述內(nèi)容，生動(dòng)形象地揭示信仰的重要意義。4“沙中有金，王中有石”的意思是事物是辯證的（有一得就有一弊）。如“失敗是成功之母”，只要不斷從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)走向成功。（只要舉例具有辯證性，名言、事例皆可）【解析】1議論文中，論點(diǎn)是作者發(fā)表的主要觀點(diǎn)。論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論

45、句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。本文標(biāo)題就是論點(diǎn)。2A.錯(cuò)，本文主要是說(shuō)道理，沒(méi)有擺事實(shí)；B.錯(cuò)，第四段的分論點(diǎn)是“世界上的事總是有一利就有一弊”，而所舉事例不能說(shuō)明這個(gè)論點(diǎn)；C.錯(cuò)，“多種手法”一說(shuō)含糊不清，且本文并沒(méi)有體現(xiàn)出“多種手法”；故答案為D。3首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，在講道理方面還有比喻證論、引用證論、類比論證以及正反論證等。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。所示文段中將“缺失信仰”與“有信仰”進(jìn)行了對(duì)比說(shuō)理，將立志追求過(guò)程中的種種情況比喻成“面對(duì)烏云飄來(lái)，靜觀云卷云舒，面對(duì)春暖乍寒，照看花落花開(kāi)?！倍@些都是道理論證。突出有信仰的重要性。4結(jié)

46、合本段的分論點(diǎn)“世界上的事總是有一利就有一弊”來(lái)理解“沙中有金，玉中有石”中“沙”與“金”、“玉”與“石”的共存共融的關(guān)系，說(shuō)明如何辯證的看待“利”和“弊”、“得”和“失”的問(wèn)題，聯(lián)系自己的生活舉一例說(shuō)明。13、1 蘸酒寫(xiě)字進(jìn)行期末考試 用小楷字借書(shū) 2（1）運(yùn)用排比的修辭手法，選取典型的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了書(shū)法對(duì)我的文化啟蒙和激勵(lì)作用。（2）用“彎”“撿”“捧”等動(dòng)詞，形象地寫(xiě)出了鄉(xiāng)人對(duì)字紙的恭敬之情。3補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識(shí)字，突出鄉(xiāng)人對(duì)字紙及文化的敬重，深化文章主旨，給人以心靈的震撼，使人對(duì)作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍留下深刻印象。4童年時(shí)老師的關(guān)愛(ài)，激發(fā)了“我”對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，

47、打下了“我”書(shū)法的功底；鄉(xiāng)人對(duì)字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對(duì)文學(xué)和文化的熱愛(ài)。這一切為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)?！窘馕觥?試題分析：情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。組織語(yǔ)言時(shí)，（1）空最好以“老師”為陳述的主體。而（3）空要概述出“我”“用一頁(yè)小楷，借一本書(shū)”的情節(jié)。2試題分析：品析語(yǔ)句的表達(dá)效果。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了答題的分析方向，即分別從修辭手法的角度和詞語(yǔ)的角度品析。（1）“那些那些那些”是典型的排比句式。答

48、作用要答出語(yǔ)言的感染力。（2）“彎”“撿”“捧”屬于動(dòng)作描寫(xiě)。答作用要答出對(duì)人物的情感和文章主題的意義。點(diǎn)睛：賞析語(yǔ)句實(shí)際就是分析語(yǔ)句的含義和藝術(shù)手法，在小說(shuō)中的含義注意是反應(yīng)人物的性格特征，手法除一般的手法對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等表現(xiàn)手法和基本的修辭之外還要注意小說(shuō)塑造人物的手法，主要是正側(cè)面描寫(xiě)的結(jié)合，正面主要是肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，層面注意是次要人物和環(huán)境的烘托渲染等，答題時(shí)注意結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析。3試題分析：考查語(yǔ)段的作用。要注意這個(gè)語(yǔ)段的特點(diǎn)是一句話?！澳切┰诼飞蠐熳旨埖霓r(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字?！贝司渲v的是文化水平不高，但對(duì)于文化依舊尊敬。這種現(xiàn)象自然會(huì)引起讀者的注意和思考，肯定會(huì)探究這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，所以起到了引人入勝的作用。4試題分析：考查對(duì)結(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”這句話內(nèi)涵的把握。首先要理解好這句話表層的意思，然后要根據(jù)文章的其它內(nèi)容談?wù)勥@句話的深層意蘊(yùn)。一定要聯(lián)系文章的中心來(lái)談作用。也就是說(shuō)從尊重文化的思想觀念的重要性方面來(lái)談?！拘☆}5】試題分析：題干要求：認(rèn)真抄寫(xiě)“漢字是中華民族文化的根基，寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國(guó)人的光榮