一年級上冊數(shù)學(xué)教案第七單元 2 領(lǐng)飲料8加幾的進(jìn)位加法_青島版（2018秋）

1、PAGE8 / NUMPAGES8第七單元 2 領(lǐng)飲料8加幾的進(jìn)位加法“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？；論語中的“有酒食 ,先生饌；國策中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)

2、問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于禮記?曲禮 ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。教學(xué)內(nèi)容死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底。 教材第98100頁信息窗2 ,8加幾的進(jìn)位加法十幾及相關(guān)練習(xí)。 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活

3、用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 教學(xué)提示創(chuàng)設(shè)運(yùn)動會中送水情境 ,根據(jù)情境中的數(shù)學(xué)信息提出問題 ,并通過說一說、圈一圈進(jìn)一步穩(wěn)固用湊十法計(jì)算8加幾進(jìn)位計(jì)算方法8 ,培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和問題意識。信息窗的學(xué)習(xí) 本信息窗呈現(xiàn)了運(yùn)動會操場一角“分發(fā)飲料的情境。圖中信息主要有：一組另8瓶果

4、汁 ,二組領(lǐng)7瓶果汁；一組領(lǐng)6瓶礦泉水 ,二組領(lǐng)8瓶礦泉水。借助問題“兩組一共領(lǐng)了多少瓶果汁？ ,引入8加幾或幾加8 的學(xué)習(xí)。 通過信息窗的學(xué)習(xí) ,使學(xué)生探究并加掌握“8加幾及相應(yīng)的“幾加8的口算方法 ,學(xué)會用不同解題策解決相關(guān)的實(shí)際問題。 教學(xué)時 ,讓學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考列出算式 ,然后通過擺小棒、獨(dú)立思考找出算法 ,然后同學(xué)之間在互相交流。這里突出的是“湊十法 ,要讓學(xué)生體會這種算法的便捷性。計(jì)算時 ,分大數(shù)還是分小數(shù) ,這里不做統(tǒng)一要求。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、探索8加幾的進(jìn)位加法的算理 ,體會湊十法的便捷性。2、掌握8加幾幾加8的計(jì)算方法 ,并正確熟練進(jìn)行計(jì)算；過程與方法1、創(chuàng)設(shè)情境通過擺一

5、擺、說一說讓學(xué)生掌握8加幾不進(jìn)位加法。2、運(yùn)用8加幾幾加8的進(jìn)位加法知識 ,解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題；3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力及合作意識情感、態(tài)度與價值觀1、使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 ,感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。2、經(jīng)歷與他人交流的活動 ,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心 ,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握8加幾幾加8的計(jì)算方法 ,并正確熟練進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握8加幾幾加8的計(jì)算方法 ,并正確熟練進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器學(xué)生準(zhǔn)備：正方體 、小棒。教學(xué)過程一新課導(dǎo)入：1、談話導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)鋪墊 ,激趣啟思：1、教師學(xué)生共玩拍手兒歌 1、9 ,1、9 ,好朋友；

6、2、8 ,2、8 ,手拉手；3、7 ,3、7 ,嘎嘎嘎；4、6 ,4、6 ,扭一扭；5、5 ,5、5 ,河邊走。2、師：一年級一班的小朋友不僅坐姿漂亮 ,拍手歌也唱得這么響亮。接下來比比看誰的聲音最先傳到老師耳朵里 , 為什么看到2 ,就想到8？ 3、看到小朋友們這么棒 ,老師又想出幾道口算題考考小朋友們 ,有信心嗎？我們來開列火車小火車開起來 ,一開開到我這來。 投影出示：我是小小神算手9 + ( ) = 10 8 + ( ) = 107 + ( ) = 10 6 + ( ) = 105 + ( ) =10 4 + ( ) =1010 + 5 = 10 + 1 = 10 + 3 = 10 +

7、 8 =你 會 分 嗎？請你摘蘋果：算對了 ,蘋果就會掉下來2、同學(xué)們對上節(jié)課學(xué)習(xí)的9加幾的算式掌握的很好 ,繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境 ,一年級一班的小朋友 ,完成報名的 ,現(xiàn)在運(yùn)動已沒有經(jīng)正鞥式開始了 ,有比賽工程的同學(xué)正在準(zhǔn)備比賽 ,沒有比賽工程在做什么呢？我們看看去。設(shè)計(jì)意圖：借助“有比賽工程的同學(xué)正在準(zhǔn)備比賽 ,沒有比賽工程在做什么呢？的情境創(chuàng)設(shè) ,將對學(xué)生集體主義教育融入其中 ,這樣的思想教育自然而然 ,水到渠成 ,學(xué)生容易接受。二探究新知：1、展示情境 ,提出問題：師：課件展示課本98頁的內(nèi)容 ,出示情境圖看：運(yùn)動會上 ,各組正在領(lǐng)飲料呢 ,你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？根據(jù)這些信息 ,你又提出了哪些數(shù)學(xué)

8、信息？生：兩組一共需要多少瓶果汁？生：兩組一共要多少瓶礦泉水？2、研究問題 ,指導(dǎo)點(diǎn)撥：1、解決“兩組一共要多少瓶果汁？一組要多少瓶果汁?二組呢？要想知道兩組一共多少瓶果汁 ,應(yīng)該怎樣列式？生：8+7 7+8結(jié)果是多少呢？你是怎樣計(jì)算的？利用小棒動手?jǐn)[一擺、說一說 ,比比誰的方法好。生：把7分成2和5,8+2=10；10+5=15生：把8分成5和3,3+7=10,10+5=15生：9、10、15師：同學(xué)們用擺小棒的方法算出了結(jié)果 ,真不錯 ,那還有別的方法嗎？那誰的方法好呢？為什么? 不管用哪種方法 ,只要能很快的口算出正確的結(jié)果就是好方法。設(shè)計(jì)意圖： 湊十法中究竟究竟將誰湊成十更簡便 ,這要

9、因?qū)W生而異 ,這里將一個離10比擬近和一個離10比擬遠(yuǎn)的數(shù)進(jìn)行比擬 ,只是給一般學(xué)生提供一個選擇 ,最終將那個數(shù)湊成十 ,讓學(xué)生根據(jù)自己的計(jì)算習(xí)慣或者熟練程度自己決定。三穩(wěn)固新知：1、解決“兩組一共要多少瓶礦泉水？學(xué)生用小棒擺一擺：6+8= 擺完后指名說一說2、小練習(xí)：你能用湊10法計(jì)算下面的題嗎？8 + 3 = 8 + 6 = 8 + 8 = 3、找規(guī)律：誰來幫幫我？指導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律：8加幾的進(jìn)位加法 ,十位寫1 ,個位少2.利用找規(guī)律的方法 ,4、判斷對錯：對的在 里打 ,錯的打 ,并在里改正。8+3=11 8+6=13 8+7=16 8+5=13 教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的次序?qū)懰闶健榱藬U(kuò)

10、大練習(xí)量 ,可靈活增加8加幾、9加幾的算式。學(xué)生可以獨(dú)立完成 ,也可以同桌合作完成。5、教科書99頁自主練習(xí)4題：先獨(dú)立計(jì)算 ,再進(jìn)行交流；集體訂正6、計(jì)算：8+9= 8+4= 8+7= 9+3=9+8= 4+8= 7+8= 3+9=先比擬 ,獨(dú)立計(jì)算匯報交流 ,集體訂正7、教科書100頁自主練習(xí)7題： 獨(dú)立填寫 ,匯報交流結(jié)果 ,集體訂正8、教科書100頁自主練習(xí)8題：兩人一共有多少支鉛筆？8+8=16枝獨(dú)立完成 ,匯報交流 9.圈一圈：獨(dú)立完成 ,集體交流 ,集體訂正設(shè)計(jì)意圖：在前一課的練習(xí)中 ,學(xué)生做過類似的題目 ,因此這里可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成 ,教師可以對有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。10、

11、算一算：8+2+4= 8+2+5= 8+2+6= 8+6= 8+7= 8+8= 先比擬 ,獨(dú)立完成 ,匯報交流 ,集體訂正設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí) ,讓學(xué)生掌握8加幾不進(jìn)位加法。積極尋求解決問題的策略 ,幫助學(xué)生積累豐富的感性認(rèn)識 ,為解決問題做了知識、技能、方法、心理等多方面準(zhǔn)備。表達(dá)了數(shù)學(xué)教學(xué)是建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)根底上的教學(xué) ,為學(xué)生學(xué)習(xí)以后知識的建構(gòu)提供了可能 ,滲透了憑借已有知識、經(jīng)驗(yàn)解決新問題的方法策略四達(dá)標(biāo)反應(yīng)1、 一看圖 ,我就會列式計(jì)算。2、在里填上“ “或“ 8+6 13 8+5 138+8 17 8+710+53、放鞭炮：指名口答 ,算對了就會鞭炮聲聲4、請幫我算一

12、算 ,好嗎？參考答案：1、8+5=13 8+3=112、 = 3、12 14 11 16 13 154、8+7=15元五課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？生：我知道8加幾不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。生：我也會湊十法。生：在剛剛發(fā)言時我受到了你的表揚(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié) ,是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過程 ,使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識 ,把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。自己對自己的及時評價 ,使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn) ,培養(yǎng)孩子的自信和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。六布置作業(yè)一【根底平臺】二【能力檢測】1、看誰算得快：823 826 8279+14 9+1+8 9+172、填空：8+ =11 8+ =12

13、 5+=133、用湊十法計(jì)算：8 + 7 = 8 + 8 = 8 + 4 = 三【拓展應(yīng)用】給小動物找家參考答案：一【根底平臺】8 + 4 =12 8 + 5 =13 8 + 3=11 二【能力檢測】1、看誰算得快：82313 82616 827179+1414 9+1+818 9+17172、填空：8+ 3=11 8+ 4=12 5+8=133、用湊十法計(jì)算：8 + 7 =15 8 + 8 =16 8 + 4 =12 三【拓展應(yīng)用】8 + 4 =12 5 + 8 =13 9+7=16 9+9=18板書設(shè)計(jì)2領(lǐng)飲料-8加幾的進(jìn)位加法 教學(xué)反思8加幾是在已學(xué)過9加幾的根底上進(jìn)行的學(xué)生有了9加幾的根底難度不大 ,所以在設(shè)計(jì)教案時 ,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)過的湊十法遷移到8加幾的學(xué)習(xí)中來 ,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性在整個教學(xué)過程中要多讓學(xué)生說一說想的