一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 610的認(rèn)識(shí)和加減法 加減混合 人教新課標(biāo) (2)

1、PAGE6 / NUMPAGES6PAGE6 / NUMPAGES6PAGE6 / NUMPAGES6備課時(shí)間2019.10.26主 備 人主 備 人所在單位復(fù)備時(shí)間2019.10.28授課教師授課教師所在單位課題加減混合運(yùn)算課型新 授課時(shí)分配1第 1課時(shí)上課時(shí)間2019.11.5項(xiàng)目?jī)?nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力通過(guò)觀察、操作與討論 ,初步理解并掌握加減混合計(jì)算的意義和計(jì)算方法；掌握加減混合的計(jì)算順序 ,能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。過(guò)程方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、比擬和抽象概括的能力 ,能獨(dú)立思考、合作交流、實(shí)踐穩(wěn)固等學(xué)習(xí)活動(dòng) ,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題 ,培養(yǎng)與人合作 ,有條理、清晰地

2、闡述自己觀點(diǎn)的能力以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,使學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué) ,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。教學(xué)重點(diǎn)掌握計(jì)算加減混合式題的方法 ,能熟練地口算出得數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)記憶第一步的計(jì)算得數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵是理解算式的意義 ,掌握運(yùn)算順序和培養(yǎng)心記能力。教學(xué)、教具課件準(zhǔn)備多媒體課件 ,小棒等教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、目標(biāo)導(dǎo)向確定“航點(diǎn)談話 ,分組進(jìn)行比賽 ,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生搶答教學(xué)環(huán)節(jié)二、自主學(xué)習(xí)探索“航行1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備看算式,說(shuō)說(shuō)計(jì)算的順序。3 + 2 + 1 = 5 + 3 + 2 = 8 - 2 - 3= 10 - 5

3、- 3=課件出示師：這里有四只丑小鴨 ,每只丑小鴨身上都帶著一道題 ,只要同學(xué)們把這些題解決了 ,丑小鴨們就會(huì)變成美麗的天鵝。誰(shuí)來(lái)幫幫它們？2、新課引入。師：丑小鴨們變成了美麗的天鵝 ,它們飛呀飛呀 ,飛到一個(gè)美麗的湖邊 ,它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。1、學(xué)習(xí)例1.(1)教師電腦演示：湖面上有4只天鵝 ,又飛來(lái)了3只天鵝。你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？(2)教師操作屏幕 ,重現(xiàn)湖里有4只天鵝 ,又飛來(lái)了3只 ,再飛走2只的場(chǎng)面。師:看到這一情景 ,誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō) ,并提出問(wèn)題呢？誰(shuí)能再讀一讀這道題 ,對(duì)照?qǐng)D畫(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)4+32所表示的意義。指名說(shuō)觀察：這個(gè)算式和我們剛學(xué)過(guò)的連加、連減有什么不同？

4、能給它取一個(gè)名字嗎？引出課題：像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算 ,我們把它叫做加減混合。板書(shū)：加減混合。2、類比探究算法。那么4+32該怎么計(jì)算呢？學(xué)生同桌討論 ,互說(shuō)計(jì)算過(guò)程。學(xué)生匯報(bào)。師板書(shū)：4+32并標(biāo)明計(jì)算順序。教師小結(jié)。板書(shū)得數(shù)“5。2、學(xué)習(xí)例2。1.電腦演例如2：湖中4只天鵝 ,先飛走2只 ,又飛來(lái)3只。師：美麗的小湖上 ,天鵝又發(fā)生了新變化你能把圖意說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？學(xué)生說(shuō)圖意。你能提出什么問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)列式？學(xué)生答復(fù) ,教師板書(shū)。翻書(shū)試著計(jì)算42+3。交流匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。師：為什么先算42？計(jì)算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加？教師配合學(xué)生的答復(fù)在算式中標(biāo)明注出計(jì)算的順序。2、師生共同小結(jié)：加減混合計(jì)

5、算順序。從左到右三、合作交流 共享“航海1、完成第75頁(yè)做一做。課件出示圖畫(huà)說(shuō)圖意 ,并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。列式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)算式7-3+4=8的意義和計(jì)算順序。2、游戲：小青蛙找家。練習(xí)十二第2題班齊唱?小青蛙找家?每組選派一名代表戴上頭飾 ,幫小青蛙找家。分組讀算式 ,并說(shuō)出計(jì)算順序。對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然 ,保護(hù)益蟲(chóng)的教育。四、拓展訓(xùn)練放眼“航程1、解密大行動(dòng)。獨(dú)立完成計(jì)算卡上的10道式題。游戲規(guī)那么：任選一題算出得數(shù) ,如果這個(gè)得數(shù)是下方這5個(gè)密碼中的一個(gè)的話 ,你們組可相應(yīng)獲得兩顆星星。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出得數(shù) ,并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。給說(shuō)中密碼的那組加星星。2、小結(jié)比賽結(jié)果。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察這幅畫(huà)生：湖里有4只天鵝 ,又飛來(lái)3只天鵝 ,可以提出“湖里一共有幾只天鵝？的問(wèn)題。師：那應(yīng)該怎樣列式？板書(shū)：4 + 3生：湖里有4只天鵝 ,又飛來(lái)了3只 ,再飛走了2只 ,現(xiàn)在還有幾只?我們?cè)撛趺戳惺侥?(教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)在4 + 3的后面寫(xiě)上-2,把算式寫(xiě)完整并讀算式。學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生齊讀課題。先算4+3得7 ,再算7-2得5。生：先算42得2 ,再算2+3得5.學(xué)生一邊擺一邊說(shuō)算式所表示的意義 ,然后幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)在磁性黑板上演示。板書(shū)設(shè)計(jì)加減混合運(yùn)算4+32=57 5課后反思在深刻理解意義的根底上讓學(xué)生進(jìn)一步明白一個(gè)數(shù)可以分成幾局部