高三語文月考

1、（天津卷）語文高三第二次月考卷 語 文考生注意：1. 試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘 2.請用2B鉛筆將各題答案涂在答題卡選擇題方框的相應(yīng)題號處，其他題目的答案必須用0.5mm黑色簽字寫在答題 卡的相應(yīng)位置上。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并收回。第卷一、(分)1 在下列詞語中，加點(diǎn)字的注音都正確的一組是（   ）（3分）A. 悶熱（mèn）補(bǔ)給（j）質(zhì)量（zhì） 車載斗量（zài）B. 通緝（j） 悄聲（qio） 趁機(jī)（chèn） 扣人心弦（xián）C. 生肖（xio）執(zhí)拗（niù）畸形（

2、j） 曲盡其妙（q）D. 訂正（dìng） 熾烈（zhì） 中肯（zhòng） 怵目驚心（chù）2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（   ）（3分）A. 羈拌 伎倆 護(hù)身符 和盤托出B. 脈搏 接洽 活菩薩 關(guān)懷備至C. 秘決 漫談 山寨版 鞠躬盡瘁D. 姿勢 招募 撂挑子 金榜提名3.在下列句子的空缺處依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分）（1）人們對紅包的態(tài)度也越來越 。喜的人覺得這是一個聯(lián)系感情的好方法，討個吉利，厭的人覺得紅包已經(jīng)成為節(jié)日的累贅，煩不勝煩。（2）不可否認(rèn)，教師專業(yè)素養(yǎng)的參差不齊，授課技能與學(xué)生身

3、心發(fā)展需求的差距，教育考核機(jī)制的僵化冷硬，甚至教材選用的 ，都在某種程度上影響了語文教育的含金量。（3）反觀與我們理發(fā)文化可說是 的荷蘭，天生帶著藝術(shù)浪漫氣息的城市，所孕育出來的美感角度可是相當(dāng)耐人尋味。A 大相徑庭 涇渭分明 方枘圓鑿B. 涇渭分明 方枘圓鑿 大相徑庭C. 涇渭分明 大相徑庭 方枘圓鑿D. 大相徑庭 方枘圓鑿 涇渭分明4下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）A中國男籃從低谷返回巔峰，還有一個重要原因是由于他們擁有一支優(yōu)秀的教練與保障團(tuán)隊(duì)，他們的作用同樣不容忽視。B.如果說，讀盛唐詩能讓你激動、震撼的話，那么中唐的詩多以精致、含蓄、耐咀嚼而見長，詩風(fēng)精美，有許多名篇名句讓你

4、一讀便忘不了。 C. 如果總覺得為了一點(diǎn)不文明的“小事”與游客爆發(fā)沖突，甚或浪費(fèi)口舌不劃算、不值得，那么旅游不文明就會像狗皮膏藥一樣粘著長假，永遠(yuǎn)不離不棄。D. 俄總統(tǒng)普京曾表示，俄羅斯的介入有助于穩(wěn)定敘利亞局勢，如果沒有俄羅斯的支持，敘利亞的局勢會更糟，大量涌入的難民將會嚴(yán)重影響歐洲。5依次填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分）再好的頂層設(shè)計(jì)，也需要扎實(shí)的基層實(shí)踐，才能逐漸從“理念”“制度”變成“現(xiàn)實(shí)”。這里的“基層”包含兩個層面的含義：一是基層政府部門，二是公眾。 。 A為了頂層設(shè)計(jì)的效果不大打折扣，這兩者踐行生態(tài)文明的能力必須提升。B如果不提升這兩者踐行生態(tài)文明的

5、能力，頂層設(shè)計(jì)的效果就會大打折扣。C為了頂層設(shè)計(jì)的效果不大打折扣，必須提升這兩者踐行生態(tài)文明的能力。D如果不提升這兩者踐行生態(tài)文明的能力，大打折扣的會是頂層設(shè)計(jì)的效果。2、 （9分）閱讀下面的文字，完成6-8題.    中國居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在從生存型、溫飽型向小康型、富裕型結(jié)構(gòu)過渡。消費(fèi)的功能更加多樣化，消費(fèi)標(biāo)識功能正在逐漸增強(qiáng)。在我國的居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，食品等基本生活消費(fèi)的支出比例在下降，科教文衛(wèi)等消費(fèi)支出的比例在不斷升高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在逐漸升級，越來越呈現(xiàn)出現(xiàn)代社會消費(fèi)結(jié)構(gòu)的特征。然而，值得注意的是我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出明顯的層級性，即不同階層在消費(fèi)上體現(xiàn)不同的需求。

6、在較低階層的消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，滿足基本生存需要仍是這些階層消費(fèi)的主要目的，主要的消費(fèi)支出仍集中在生活必需品上面；而在較高的社會階層中，消費(fèi)支出更多屬于發(fā)展型和享受型消費(fèi)。對這些階層來說，消費(fèi)承載了更多的社會意義和文化意義，休閑式消費(fèi)、社交式消費(fèi)、身份性消費(fèi)、炫耀式消費(fèi)是他們消費(fèi)的主要方向，消費(fèi)更多的是與自我身份表達(dá)、社會認(rèn)同聯(lián)系起來。大環(huán)境為人們的自由流動創(chuàng)造了很多機(jī)會，富裕之后的人們有了社會流動的欲望和可能，人們不再像以前一樣囿于政策體制的局限，一生在同一個地方生活。如今，人們的流動欲望被激活，社會流動呈現(xiàn)出常態(tài)化，社會階層結(jié)構(gòu)正在趨向異質(zhì)多元的現(xiàn)代型社會結(jié)構(gòu)發(fā)展，逐漸從封閉、僵化、凝固的社會階層

7、結(jié)構(gòu)向開放、流動、分化、重組的社會階層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在：各種新興階層、邊緣階層逐漸涌現(xiàn)，階層之間分化速度加劇，不同階層之間在不斷地分化重組，階層位序在重新排列，中間階層的比例在迅速擴(kuò)大，中下階層的規(guī)模在逐漸縮小，現(xiàn)代型社會結(jié)構(gòu)在不斷分化與融合的彼此推進(jìn)中日趨形成。傳統(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)經(jīng)歷著巨大的變遷，原有的縱向型、譜系型的大家族式的結(jié)構(gòu)正在縮小，家庭規(guī)模正在向小型化發(fā)展。新的家庭結(jié)構(gòu)類型不斷出現(xiàn)，在城市出現(xiàn)了諸如丁克家庭、空巢家庭、單身家庭等；在農(nóng)村，隔代家庭比例迅速上升，漂泊家庭和分離的核心家庭比例增加。此外，家庭成員間的關(guān)系出現(xiàn)平等化趨勢，父權(quán)制、宗法家長制的情況正在大大改變。與之相伴，也帶

8、來了諸多社會問題：如空巢家庭養(yǎng)老問題，農(nóng)村的留守老人、留守兒童、留守婦女問題，傳統(tǒng)家庭觀念、親情感的日趨淡薄。在社會日趨多元、異質(zhì)化日增的今天，我國的家庭結(jié)構(gòu)如何順應(yīng)社會結(jié)構(gòu)發(fā)展的趨勢，使家庭結(jié)構(gòu)的調(diào)整與現(xiàn)代社會結(jié)構(gòu)的發(fā)展相契合，理應(yīng)成為今后政策制定時(shí)要考慮的重要方面。豐衣足食之后，社會結(jié)構(gòu)的變化還會表現(xiàn)在民主意識的增強(qiáng)對政治結(jié)構(gòu)的改善提出新要求，對政府職能從管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變提出新要求，對社會管理格局中要特別重視社會組織、大眾參與提出新要求，對文化產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量提出新要求，對人際交往結(jié)構(gòu)提出新要求，等等。(選自謝志強(qiáng)中國社會結(jié)構(gòu)變動趨勢應(yīng)對，有刪改)6.下列關(guān)于“社會結(jié)構(gòu)”的表述，不符合文意的

9、一項(xiàng)是 (3分)（ ） A中國居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)正處于過渡階段，消費(fèi)標(biāo)識功能正在逐漸增強(qiáng)，消費(fèi)結(jié)構(gòu)越來越呈現(xiàn)出現(xiàn)代社會消費(fèi)結(jié)構(gòu)的特征。 B我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出明顯的層級性，在較低階層的消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，消費(fèi)支出主要集中在生活必需品上面。C今后政策制定時(shí)要考慮，我國的家庭結(jié)構(gòu)如何順應(yīng)社會日趨多元、社會結(jié)構(gòu)發(fā)展的趨勢，使家庭結(jié)構(gòu)的調(diào)整與現(xiàn)代社會結(jié)構(gòu)的發(fā)展相協(xié)調(diào)一致。 D社會消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，主要體現(xiàn)在人們的社會流動欲望被激活，社會流動呈現(xiàn)出常態(tài)化，趨向異質(zhì)多元。 7.下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)( )A中國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在逐漸升級，總體上由溫飽型向富裕型過渡，科教文衛(wèi)等消費(fèi)支出比例不斷攀升。 B

10、傳統(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)經(jīng)歷著巨大的變遷，家庭規(guī)模正在向小型化發(fā)展，帶來了留守兒童問題、空巢家庭養(yǎng)老問題。 C在社會階層結(jié)構(gòu)融合與分離的相互推進(jìn)之時(shí)，階層之間分化速度加劇，中間階層的比例在迅速擴(kuò)大，中下階層的規(guī)模在逐漸縮小。D豐衣足食后，社會結(jié)構(gòu)的變化會對社會管理格局方面提出新要求，在民主意識的增強(qiáng)方面要特別重視社會組織、大眾參與提出新要求。8.下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)( ) A不同階層在消費(fèi)上體現(xiàn)不同的需求，在較低的社會階層中，更集中于生活必需品上面，對這些階層來說，消費(fèi)更多的與自我身份表達(dá)、社會認(rèn)同聯(lián)系起來。 B人們自由流動更加頻繁，各種新興階層、邊緣階層逐漸涌現(xiàn)，階層位序在重新排列

11、的是由于中國社會結(jié)構(gòu)的重大變化。 C家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，隔代家庭、漂泊家庭、丁克家庭比例增加，這給社會發(fā)展帶來了重大難題 。 D社會階層從溫飽型消費(fèi)向豐衣足食后的發(fā)展型消費(fèi)轉(zhuǎn)變后，對政府職能中在服務(wù)方面、對文化產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量方面提出新要求。 3、 (12分）閱讀下面的文言文，完成9-12題。陳靖，字道卿，興化軍莆田人。好學(xué)，頗通古今。契丹犯邊，王師數(shù)不利，靖遣從子上書，求入奏機(jī)略。太宗詔問之，上五策，曰：“明賞罰；撫士眾；持重示弱，待利而舉；帥府許自辟士；而將帥得專制境外?！钡郛愔?，改將作監(jiān)丞，未幾，為御史臺推勘官。 時(shí)御試進(jìn)士，多擢文先就者為高等，士皆習(xí)浮華，尚敏速。靖請以文付考官第甲乙，俟

12、唱名，或果知名士，即置上科。淳化四年，使高麗還，提點(diǎn)在京百司，遷太常博士。 太宗務(wù)興農(nóng)事，詔有司議均田法，靖議曰：“法未易遽行也，宜先命州縣檢責(zé)荒地及逃民產(chǎn)籍之，募耕作，責(zé)州縣勸課，給印紙書之。凡縣管墾田，視殿最行賞罰。候數(shù)歲盡罷官屯田悉用賦民然后量人授田度地均稅約井田之制為定以法頒行四方?！碧谥^呂端曰：“朕欲復(fù)井田，顧未能也，靖此策合朕意?！蹦苏僖?，賜食遣之。 他日，帝又語端。曰：“靖說雖是，第田未必墾，課未必入，請下三司雜議?！庇谑窃t鹽鐵使陳恕等各選判官二人與靖議，以靖為京西勸農(nóng)使，命大理寺丞皇甫選、光祿寺丞何亮副之。選等言其功難成，帝猶謂不然。既而靖欲假緡錢二萬試行之，陳恕等言：“錢一

13、出，后不能償，則民受害矣?！钡垡匀鹤h終不同，始罷之。出靖知婺州，再遷尚書刑部員外郎。 真宗即位，復(fù)列前所論勸農(nóng)事，又言：“國家御戎西北，而仰食東南，東南食不足，則誤國大計(jì)。請自京東、西及河北諸州大行勸農(nóng)之法，以殿最州縣官吏，歲可省江、淮漕百余萬?！睆?fù)詔靖條上之，靖請刺史行春，縣令勸耕，孝悌力田者賜爵，置五保以檢察奸盜，籍游惰之民以供役作。又下三司議，未果，皆不行。 初，靖與丁謂善，謂貶，黨人皆逐去。 提點(diǎn)刑獄、侍御史王耿言靖老疾，不宜久為鄉(xiāng)里官，于是以秘書監(jiān)致仕，卒。 （取材于宋史陳靖傳，有刪改）9.下列對文中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A頗通古今 通：精通B俟唱名俟：等待C復(fù)詔靖

14、條上之 條：條理D出靖知婺州 知：管理10.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( ) （3分）A. 候數(shù)歲/盡罷官屯田/悉用賦民/然后量人授田/度地均稅/約井田之制/為定以法/頒行四方B. 候數(shù)歲盡/罷官屯田/悉用賦/民然后量人授田/度地均稅約井田之制/為定以法/頒行四方C. 候數(shù)歲盡/罷官屯田悉用/賦民然后量人/授田度地均稅/約井田之制/為定以法/頒行四方D. 候數(shù)歲/盡罷官屯田悉用賦/民然后量人授田/度地均稅/約井田之制/為定以法/頒行四方11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是( ) （3分） A. 從子用作親屬稱謂的詞，血緣隔得更遠(yuǎn)的“子侄輩”籠統(tǒng)地稱為從子，唐

15、宋時(shí)人開始將親兄弟之子稱作從子。B. 年號，是我國從漢朝初年開始使用封建王朝用來紀(jì)年的一種名號。淳化是宋太宗的年號。故后世即以年號作為皇帝的稱呼，如永樂皇帝、乾隆皇帝等。C. 課”是指古代專門負(fù)責(zé)考核工作成果的辦事機(jī)構(gòu)，或負(fù)責(zé)征稅的稅務(wù)機(jī)關(guān)。D. 殿最是指古代考核政績或軍功下等稱為"殿"上等稱為"最"。后泛指等級的高低上下。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是( )（3分）A陳靖善于學(xué)習(xí)，精通古今。在契丹進(jìn)犯邊境時(shí)，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，深得太宗的賞識，不久讓他擔(dān)任了御史臺推勘官。B陳靖在處理殿試進(jìn)士一事時(shí)，不徇私舞弊，主持公道，為國家選拔了真正

16、的人才，使知名之士能夠真正為國家任用。C宋太宗非常重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，陳靖提出了關(guān)于推行均田法的主張，但太宗擔(dān)心怕行不通，最后只得打發(fā)他回去。D陳靖因與丁謂關(guān)系密切而受牽累，丁謂被貶后，王耿對他加以報(bào)復(fù)，上書真宗陳述陳靖不適宜長期擔(dān)任地方官吏。第卷 四、（22分）13把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分） （1）靖議曰：法未易遽行也，宜先命州縣檢責(zé)荒地及逃民產(chǎn)籍之，募耕作。（4分） 靖請刺史行春，縣令勸耕，孝悌力田者賜爵，置五保以檢察奸盜，籍游惰之民以供役作。（4分）14.閱讀下面這首宋詞，按要求作答。（9分）念奴嬌·梅辛棄疾疏疏淡淡，問阿誰、堪比天真顏色。笑殺東君虛占斷，多

17、少朱朱白白。雪里溫柔，水邊明秀，不借春工力。骨清春嫩，迥然天與奇絕。 常記寶篽寒輕，瑣窗人睡起，玉纖輕摘。漂泊天涯空瘦損，猶有當(dāng)年標(biāo)格。萬里風(fēng)煙，一溪霜月，未怕欺他得。不如歸去，閬苑有個人憶。 【注】東君：司春之神。篽：禁苑?，嵈埃簽榈窨袒蚶L有連環(huán)形花紋之窗。閬苑：傳說中在昆侖山之巔，是西王母居住的地方。在詩詞中常用來泛指神仙居住的地方。 （1）賞析“笑殺東君虛占斷，多少朱朱白白”的妙處。(4分) （2）這首詞中的“梅”是怎樣的形象？詩人的用意是什么？(5分) 15.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個字。(5分)語文教育陷入困境，教

18、材、評價(jià)、教師、教學(xué)過程中的問題亟待重視，身處其中的社會氛圍也須重塑?！氨砻嫔蠠釤狒[鬧搞傳統(tǒng)文化教育，骨子里扎扎實(shí)實(shí)搞語文應(yīng)試教學(xué)”之類“掛著羊頭賣狗肉”的行為無疑需要矯正。 ，每個人都能說上幾句。不論是吐槽也好，痛斥也罷，不要小瞧它?！爱?dāng)我們每個人都在問的時(shí)候，解決就不太遠(yuǎn)了”，直陳教育弊端的紀(jì)錄片盜火者， 。所謂“文以化人”，彌縫“支離破碎”的語文教育， ，任重而道遠(yuǎn)。五、（20分）閱讀下面的文字，完成1619題。（20分）老人與鳥兒賈平凹這個山城，在兩年前的一場洪水里被淹了，三天后水一退，一條南大街便再不存在。這使山城的老年人好不傷心，以為是什么滅絕的先兆，有的就從此害了要命的恐慌病。但

19、是，南大街很快又重建起來，已經(jīng)撐起了高高的兩排大樓，而且繼續(xù)在延長街道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方吊塔就襯在天空，隱隱約約的馬達(dá)聲一仄耳就聽見了。新樓前都栽了白楊，一到春天就猛地往上抽枝。夜里，愈顯得分明，白亮亮的，像沖天射出的光柱。鳥兒都飛來了，在樹上跳來跳去地鳴叫，最高的那棵白楊梢上，就有了一個窠。從此，一只鳥兒歡樂了一棵樹，一棵樹又精神了整個大樓。老人躺在樹梢上的那個窗口內(nèi)的床上。長年那么躺著，窗子就一直開著；一抬頭，就看見遠(yuǎn)處的吊塔，心里便想起往日南大街的平房，免不了咒罵一通洪水。老人在洪水后得了恐慌病，住在樓上后不久就癱了。他睡在床上，看不到地面，也看不到更高的天，窗口給他固定了一個四方空白。他就嘮

20、叨樓房如何不好：高處不耐寒，也不耐熱。兒女們卻不同意，他們慶幸這場洪水，終于有了漂亮的樓房居住。他們在玻璃窗上掛上手織的紗簾，在陽臺上栽美麗的花朵，陽光從門里進(jìn)來可以暖烘烘地照著他們的身子，皮鞋在水泥板地面上走著，篤篤篤地響，渾身就有了十二分的精神?！皠e輕狂，那場水是先兆，還會有大水呢?！崩先苏f?！安慌碌?！水還能淹上這么高嗎？”“我要死了?！彼傄@么說?！鞍职郑　眱号犚娏?，趕忙把他制止住?！笆沁@場洪水逼死了我?。　庇幸惶?，他突然聽到一種叫聲，一種很好聽的叫聲。什么在叫，在什么地方叫？他從窗口看不到。這叫聲天天被老人聽到，他感到越發(fā)恐慌，一天天消瘦下去，眼眶已經(jīng)陷得很可怕了。叫聲又起了，瞿兒

21、瞿兒的。“那是什么在叫？”兒女們趴在窗口，就在離窗口下三米遠(yuǎn)的地方，那棵白楊樹梢下的鳥窠里，一只紅嘴鳥兒一邊理著羽毛，一邊快活地叫。“是鳥兒。”“我要鳥兒?！薄耙B兒？”兒女們面面相覷，不知道該怎么辦?！拔乙B兒?！崩先苏f。兒女們?yōu)榱藵M足老人，只好下樓去捉那鳥兒。但楊樹梢太細(xì)，不能爬上去。他們給老人買了一臺收音機(jī)。“我要鳥兒。”老人很固執(zhí)。有一天，鳥兒突然飛到窗臺上，老人看見了，大聲叫著，但兒女們都上班去了，鳥兒在那里叫了幾聲，飛走了。老人把這事說給了兒女聽，兒女們就在窗臺上放上一把谷子，安了小籮筐，誘著鳥兒來吃。那鳥兒后來果然就來了，兒女們一拉撐桿兒，鳥兒被罩在籮筐里。他們做了一個精巧的籠子

22、，把鳥兒放進(jìn)去，掛在來老人的床邊。那個窗子從此就關(guān)上了。老人再不愿意看見那高高的塔，終日和鳥兒做伴，給鳥兒吃很好的谷子，喝清凈的涼水，咒罵著洪水給鳥兒聽。鳥兒在籠子里一刻不能安分，使勁地飛動，鳴叫。老人卻高興了，兒女們回來便給他們講了好多他童年的故事。一天夜里，風(fēng)雨大作，老人的恐慌病又犯了，徹夜不敢合眼，以為大的災(zāi)難又來了。天明起來，一切又平靜了，什么都不曾損失，只是那個楊樹梢上的鳥窼，好久沒有去編織，掉在地上無聲地散了。老人的病好些了，還是躺在床上，不住地用枝兒撥弄籠中的鳥兒。“叫呀，叫呀！”鳥兒已經(jīng)叫得嘶啞了，還在叫著。兒女們卻慶幸這只鳥兒給老人帶來了歡樂。（選自世界華文微型小說大成）16

23、.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）（ ）A. 老人躺在床上想起往日南大街的平房，表現(xiàn)出的恐慌癥：咒罵洪水，嘮叨樓房不好，認(rèn)為以后還會有大水，覺得自己要死了。B第三段的環(huán)境描寫渲染白楊樹生長之快和樹上鳥兒之樂，烘托了人們住上樓房的高興心情；表明美好的自然環(huán)境對于人類精神的愉悅作用，C.“我要鳥兒”，文中用像小朋友的語氣反復(fù)強(qiáng)調(diào)老人的這句話，十分形象地寫出了老人病態(tài)的心理，突出了人物形象。D. 這篇小說耐人尋味，結(jié)尾部分寫到一天夜里風(fēng)雨大作，老人犯病，而天明后一切又平靜了，引入深思，催人警醒。E. 老人得到鳥后，“給鳥兒吃很好的谷子，喝清凈的涼水”，表現(xiàn)老人愛鳥；鳥兒在籠子里

24、的飛動和鳴叫，說明鳥兒容易親近人類，這時(shí)候已經(jīng)達(dá)到了人與自然的和諧。17.請結(jié)合全文，分析第一自然段的作用。（6分）18.老人是一個什么樣的人？結(jié)合全文，請簡要分析。（4分）19.這篇小說在平靜的敘述中蘊(yùn)涵了豐富的意蘊(yùn)，帶給讀者多方面的啟示。請結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際加以探究。（6分）六、（12分） 20就你在生活中做的一件錯事，向你的班主任老師寫一封道歉信。要求敘述清楚，語言得體，格式規(guī)范，不超過100字。（6分）21.請你寫出這個圖案中除文字外的構(gòu)圖要素，再指出圖案的寓意。要求：語意簡明，句子通順。（6分） 【注】圖案顏色為紅色7、 （60分）22.仔細(xì)閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800

25、字的文章。（60分）一個來自大涼山的上小學(xué)四年級彝族12歲小女孩木苦依五木（漢文名：柳彝），在作文中描述了她的母親離世前的場景。2011年她的父親已去世。“飯做好了，媽媽卻離世了”，這一篇名為淚的作文被網(wǎng)友稱為“最悲傷的小學(xué)作文”，它的作者彝族女孩木苦依五木也因此得到廣泛關(guān)注。對于以上事情，你怎么看？請寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇規(guī)范的文章；不要套作，不得抄襲。參考答案1.B（A項(xiàng)“悶熱”讀mn；C項(xiàng) “生肖”讀系xiào ； D項(xiàng)“熾烈”讀chì。）2. B（A羈絆；C項(xiàng)秘訣 ； D項(xiàng)金榜題名。）3

26、.B（涇渭分明:涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時(shí)，清濁不混。比喻界限清楚或是非分明。 方枘圓鑿:枘：榫頭；鑿：榫眼。方枘裝不進(jìn)圓鑿。比喻格格不入，不能相合。大相徑庭:比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。)4.D （A項(xiàng)“ 原因是由于”重復(fù)，去掉“由于”B項(xiàng)主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)為“有許多讓你一讀便忘不了的名篇名句”C項(xiàng)語序問題“爆發(fā)沖突”和“浪費(fèi)口舌”顛倒順序）5（抓住上句關(guān)鍵詞“ 頂層設(shè)計(jì)”“基層實(shí)踐”，用否定句式加強(qiáng)語氣）6.D （偷換概念，應(yīng)為“社會階層結(jié)構(gòu)發(fā)生了轉(zhuǎn)變”）7.D（前后內(nèi)容顛倒，應(yīng)為“在民主意識的增強(qiáng)方面提出新要求，對社會管理格局中要特別重視社會組織、大眾參與提出新要求”）8.A（張冠

27、李戴，后邊的內(nèi)容應(yīng)為較高的社會階層表現(xiàn)）9. C條，逐條10. A（斷句的前提是疏通大意，然后利用句中人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)等斷句）11.C(課此處為“督促”之意)12. C(陳靖關(guān)于推行均田法的奏策正好合乎太宗心意，于是得到了太宗的賞賜。)13. （1）陳靖議論說：“法規(guī)不能即刻變更推行，應(yīng)該先讓州縣檢查荒地及逃亡百姓的田產(chǎn)，登記在冊，招募百姓耕作。（“遽” 1分，“檢責(zé)”1分，“籍”1分，“耕作”前補(bǔ)上“百姓” 1分）（2）陳靖請刺史行春耕之禮，要求縣令勸勉耕種，講求孝悌，努力耕作的人賞賜爵祿，置設(shè)五保以檢舉、監(jiān)察盜賊，登記游惰的民眾以供給勞役、耕作。（“行春”1分，“勸”

28、 1分，“孝悌力田者賜爵”通順1分，“置”1分 ）【參考譯文】 陳靖，字道卿，興化軍莆田縣人。好學(xué)習(xí)，精通古今，契丹進(jìn)犯邊境，北宋政府的軍隊(duì)多次處于不利地位，陳靖派侄子上書朝廷，請求入朝稟奏他的謀略。太宗詔令詢問此事，陳靖上奏五策，說：“明令賞罰；安撫士眾；持重示弱，等待機(jī)會舉兵；允許帥府自找謀士幕僚；將帥能夠在境外有自主權(quán)。”宋太宗對他感到驚異，改任為將作監(jiān)丞，不久，擔(dān)任御史臺推勘官。 當(dāng)時(shí)，殿試進(jìn)士，多選擇文章先完成的人為高等第，士大走都因習(xí)浮華，崇尚敏捷快速。陳靖請求把答卷交付考官來決定甲、乙等級，等到唱名時(shí)，有的果然是知名之士，即置于上科。淳化四年，陳靖出使高麗回來，提點(diǎn)在京的百司，改

29、任太常博士。 宋太宗致力于興辦農(nóng)事，詔令有司商議推行均田法，陳靖議論說：“法規(guī)不能即刻變更推行，應(yīng)該先讓州縣檢查荒地及逃亡百姓的田產(chǎn)，登記在冊，招募百姓耕作，責(zé)令州縣地方官鼓勵百姓耕作上交賦稅，發(fā)給印紙記在上面。凡縣管墾田，看其高低等級予以賞罰。等數(shù)年以后，全部罷除官府屯田，全部分給民眾收取田賦，然后按照人口授給土地，丈量土地，平均賦稅，大致按井田之制，以此為授田原則，頒行四方?！彼翁趯味苏f：“我想恢復(fù)井田，只是擔(dān)心怕不行，陳靖的這個奏策正合乎我的心意?！庇谑钦僖婈惥?，賞賜飯食，遣他回去。 又有一天，宋太宗又告訴呂端說：“陳靖說的雖然對，但府田不一定能開墾，租稅不一定能收進(jìn)，請令三司討論。

30、”于是，詔令鹽鐵使陳恕等各選判官二人與陳靖議論，任命陳靖擔(dān)任京西勸農(nóng)使，命大理寺丞皇甫選、光祿寺丞何亮為副職?；矢x等說這個功勞難以取得，宋太宗還說不會這樣。此后，陳靖想借緡錢二萬來試行這件事，陳恕等說：“錢一拿出，以后不能償還，那么民眾就會受害了。”太宗皇帝因?yàn)楦魅说淖h論終不相同，才作罷沒有施行。詔令陳靖出任婺州知州，又遷升為尚書刑部員外郎。 真宗即位以后，陳靖又陳列從前所論的勸農(nóng)之事，又說：“國家在西北防御戎?jǐn)常鍪秤跂|南的供給，東南供給不足，就會延誤國家的大計(jì)。請?jiān)诰〇|、京西及河北各州大力推行勸農(nóng)妁辦法，以此來評價(jià)州縣官吏的好壞等級，每年可節(jié)省江浙、兩淮的漕糧百余萬石?！庇衷t令陳靖條列

31、奏上，陳靖請刺史行春耕之禮，要求縣令勸勉耕種，講求孝悌，努力耕作的人賞賜爵祿，置設(shè)五保以檢舉、監(jiān)察盜賊，登記游惰的民眾以供給勞役、耕作。真宗皇帝又下令三司議論，沒有結(jié)果，最后都沒有施行。 起初，陳靖與丁謂友善，丁謂被貶，他的同黨都被逐去。提點(diǎn)刑獄、侍御史王耿奏言陳靖年老患病，不適宜長期擔(dān)任地方官吏，于是陳靖以秘書監(jiān)身份辭官，最后去世。14.（1）擬人的手法?！靶ⅰ鄙鷦有蜗蟮貙懗隽嗣坊ㄐΠ涟倩ㄖ?，其神姿天真自然、溫柔清秀。（2分）對比、襯托的手法。（1分）將春神統(tǒng)領(lǐng)下的嬌艷絢麗、千般媚俗的百花和清秀不俗、骨氣奇絕的梅花作對比，襯托梅花的迥異百花、超凡脫俗的神韻。（1分）（如從色彩等角度作答，言之成理，可酌情給分） （2）塑造了一株冰清玉潔，高雅脫俗、堅(jiān)貞不屈，傲霜斗雪的梅的形象。（2分）梅花花影稀疏，花色淺淡，盛開在冰雪之中、清澈水邊，在春之百花的映襯之下更顯自然脫俗。堅(jiān)貞不屈，傲霜斗雪。綻放之時(shí)惹人摘取，凋零之時(shí)飄泊天涯，“風(fēng)煙”“霜雪”，無論何時(shí)何地猶存一種堅(jiān)貞品格。（1分）詞人托物言志，借花喻人，抒寫內(nèi)心中傲岸不屈的精神以及歸隱之情（2分）。15 對于教育弊端 或許能給語文教育打開另外一扇窗 發(fā)揮更多人文潤澤功能（每條1分，答對三條得5分）16. EA(選E給2分，選A給2分。A項(xiàng)這些不全是恐慌病的表現(xiàn)。E“鳥兒容易親近人類，這時(shí)候已經(jīng)達(dá)到了人