第一講職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導概論

1、 2013年10月15日123今天的主要內容課程性質和意義課程的上課方式課程的主要內容課程的學習要求學校的就業(yè)服務就業(yè)工作全年整體安排4課程性質和意義它是一門通識選修課，1.5個學分它不是單純的知識課，也不是單純的技能課它是一門喚醒思考、啟迪人生的思想課（目標和希望）5課程主要內容1、職業(yè)發(fā)展 自我認知和職業(yè)規(guī)劃的制定2、就業(yè)指導 就業(yè)觀念和就業(yè)環(huán)境 就業(yè)能力和心理調適 就業(yè)方式和就業(yè)技巧 就業(yè)權益和職業(yè)適應 6職業(yè)生涯規(guī)劃，你準備好了嗎？關于職業(yè)生涯規(guī)劃7要賺多少才夠用？您想過嗎？8我們需要什么呢？車子退休孝順父母休閑、旅遊房子9房子在武漢市買一棟象樣點的房子，包括裝修約50-60萬10車子

2、買輛還算安全的車約10萬約十年換一次車150012月30年11孩子想生幾個孩子呢？只生一個好不包括留學【哈佛一培養(yǎng)一個孩子到12孝順父母一個月給父母夫妻雙方四個人您要孝順父母的錢13家庭開支200012個月30年72萬元一家三口，每月開14休閑生活看電影旅行郊遊30萬一年花一萬，15退休金退休后再活15年每個月和老伴用200012個月15年36萬元16統(tǒng)計一下房子50萬車子85萬孩子40萬父母36萬家用72萬休閑30萬晚年36萬總共 349萬元（不計生病、失業(yè)等意外開銷）17我國目前上班族,平均收入并不高，3千2人12月30年夫 妻 一 起 工 作 賺 錢總共 216萬元還差133萬元1834

3、9萬元你的夢想經(jīng)濟保障要如何實現(xiàn)呢？19總時間：365*4=1460天寒暑假：3*90+30=300天雙休日時間:4*2*40=320天國慶、元旦、五一、校運會、軍訓： 21+4+8+28+15天=76天1460-696=764天每天上課的時間：6*45/60=4.5小時764*4.5=3438小時真正花在課堂學習時間：3438/24=144天我們的課堂學習時間時不我待20大學四年的經(jīng)濟成本如果你的學費：13000*4=52000元，住宿費：1200*4=4800元生活費：600*12*4=28800元手機：30*12*4=1440元電腦：4000元上網(wǎng)費10*3*30=900元考研：1500

4、元就業(yè)：15002000元四年至少花“10”萬人民幣,還不計國家的投入21每天休息10小時花去：608天 1460-608-144=708天我們擁有同樣多的時間我們的競爭主要集中在144天和708天的利用上實際學習的成本：60000/144=420元不計休息時間的成本：60000/852=70元所以：我們應該珍惜寶貴的學習機會！思考一下你的投資情況22 第一只毛毛蟲根本就不知道這是一棵蘋果樹，沒有目的，不知終點；沒想過什么是生命的意義，為什么而活著。 第二只毛毛蟲知道這是一棵蘋果樹，找到了一個大蘋果就撲上去大吃一頓，但它發(fā)現(xiàn)要是選擇另外一個分枝，它就能得到一個大得多的蘋果。 第三只毛毛蟲知道自

5、己想要的就是大蘋果，并制定了一個完美的計劃，最后，這只毛毛蟲應該會有一個很好的結局，但是真實的情況往往是，因為毛毛蟲的爬行相當緩慢，當它抵達時，蘋果不是被別的蟲捷足先登，就是蘋果已熟透而爛掉了。 第四只毛毛蟲做事有自己的規(guī)劃。它的目標并不是一個大蘋果，而是一朵含苞待放的蘋果花。它計算著自己的行程，結果它如愿以償，得到了一個又大又甜的蘋果，從此過著幸?？鞓返娜兆?。 案例分析： 四只長大的、愛吃蘋果的毛毛蟲各自去森林找蘋果吃 23（分析）毫無目標，一生盲目，沒有自己人生規(guī)劃的糊涂蟲，不知道自己想要什么。遺憾的是，我們大部分的人都是像第一只毛毛蟲那樣活著。 第一只毛毛蟲根本就不知道這是一棵蘋果樹，沒

6、有目的，不知終點；沒想過什么是生命的意義，為什么而活著。24（分析）雖然知道自己想要什么,但不知道該怎么去得到蘋果,在習慣的正確標準指導下,做出了一些看似正確卻使它漸漸遠離蘋果的選擇.而曾幾何時,正確的選擇離它又是那么接近。 第二只毛毛蟲知道這是一棵蘋果樹，找到了一個大蘋果就撲上去大吃一頓，但它發(fā)現(xiàn)要是選擇另外一個分枝，它就能得到一個大得多的蘋果。25分析:有非常清晰的人生規(guī)劃和正確的選擇,但目標過于遠大行動過于緩慢,成功對它來說,已是昨日黃花.機會、成功不等人。 第三只毛毛蟲知道自己想要的就是大蘋果，做了一個望遠鏡，并制定了一個完美的計劃。最后，這只毛毛蟲應該會有一個很好的結局，但是真實的情

7、況往往是，因為毛毛蟲的爬行相當緩慢，當它抵達時，蘋果不是被別的蟲捷足先登，就是蘋果已熟透而爛掉了。26分析：不僅知道自己想要什么，也知道如何去得到自己的蘋果，以及得到蘋果應該需要什么條件，然后制定清晰實際的計劃，在望遠鏡的指引下，一步步實現(xiàn)自己的理想。 第四只毛毛蟲做事有自己的規(guī)劃。它的目標并不是一個大蘋果，而是一朵含苞待放的蘋果花。它也做了一個望遠鏡，計算著自己的行程，結果它如愿以償，得到了一個又大又甜的蘋果，從此過著幸福快樂的日子。 27選對池塘釣大魚 如果你確定要釣什么魚，準備著做一系列的選擇吧選擇水域選擇池塘選擇一個教練選擇一個位置選擇釣魚工具 選擇是一種力量。任何人都具備這種力量。我

8、們必須隨時作出選擇，這種選擇也許并非唯一，也并非完全正確。但正是這種不確定，構成了選擇之美。28釣魚與人生釣魚和人生之間，也許有一條線連著。釣魚的選擇職業(yè)生涯的選擇準則一片水域一份適合自己的職業(yè)一份合適的職業(yè)是個人的夢想與現(xiàn)實環(huán)境中的一種平衡，是由多種因素組合在一起的價值體系。一口池塘一家有發(fā)展前途的公司好職業(yè)必須有好平臺，好公司才能為個人提供更大的發(fā)展空間一位教練一個能幫助自己的老板選擇公司從某種意義上說就是選擇老板29我們的目標是：樹立起進行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識；掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法與技巧；澄清自我認識；了解職業(yè)世界；勾勒自己的職業(yè)生涯發(fā)展圖；提高職業(yè)素養(yǎng)。30職業(yè)規(guī)劃的意義 我們需要

9、一個現(xiàn)實的目標，以便把力量整合到一個方向，以便超越我們的孤獨生存狀態(tài)，超越此狀態(tài)所造成的一切疑惑與不安之感，并且滿足我們企求生活之意義的需要。 佛洛姆31開課背景開課目的基本內涵基本原則關于就業(yè)指導32開課背景現(xiàn)實背景1、我國高等教育已經(jīng)實現(xiàn)由“精英化”向“大眾化”轉變；33342、我國已建立了“市場導向、政府調控、學校推薦、學生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機制；大學生就業(yè)制度已完成了由統(tǒng)包統(tǒng)分到自主擇業(yè)的轉變。35統(tǒng)包統(tǒng)分：建國初期到80年代中期，在計劃經(jīng)濟體制下，我國的高等教育是一種高度集中的計劃管理模式，學校按照計劃分配，用人單位就像一個“大籮筐”，有什么學生裝什么學生。特點是“國家包下來

10、分配工作，負責到底”；執(zhí)行 “統(tǒng)籌安排、集中使用、保證重點、照顧一般”的大政方針。361985年5月中共中央頒布的中共中央關于教育體制改革的決定，實行“畢業(yè)分配在國家計劃指導下，由本人選報志愿、學校推薦、用人單位擇優(yōu)錄用的制度”。 1993年2月，中共中央、國務院頒布中國教育改革和發(fā)展綱要，建立了以“市場導向、政府調控、學校推薦、學生和用人單位雙向選擇”為主要特征畢業(yè)生就業(yè)制度。37不知道自己能干什么；不知道自己想干什么；不知道自己適合干什么；不知道社會需要什么樣的人；不了解自己所學專業(yè)未來的發(fā)展狀況；不了解到哪里找工作；不知道現(xiàn)在該做些什么；不知是否應該考研、出國還是就業(yè)。新的就業(yè)政策下我們

11、的困惑38大學生對就業(yè)指導的需求39國外就業(yè)指導的發(fā)展1894年，美國加州工藝學校推行就業(yè)指導；1902年，德國出現(xiàn)專門的職業(yè)指導活動；1906年，美國波士頓商業(yè)學校把就業(yè)機會納入教學計劃1908年帕森斯在波士頓創(chuàng)立職業(yè)局為起點。他主張開設職業(yè)課程，配置專門職業(yè)咨詢工作者。1911年，哈佛大學首開大學生就業(yè)指導先河，開設就業(yè)指導課十講。 40我國就業(yè)指導的發(fā)展1916年，清華學校發(fā)起職業(yè)演講活動，指導學生填寫工作志愿，預測就業(yè)趨勢。1925年，清華學校莊澤宣教授編寫職業(yè)指導實施。1979年，我國出現(xiàn)了一種新的社會勞動組織形式勞動服務公司。20世紀80年代初，各地開始設立人事交流中心。1988年

12、，國家教委出版了大學生求職擇業(yè)指導。90年代后，成立了全國高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心。目前，全部省市區(qū)和本科院校均建立了“畢業(yè)生就業(yè)指導中心”，90%的部屬高校為畢業(yè)生開設了“就業(yè)指導” 課程。41就業(yè)指導課的開設目的 適應就業(yè)制度 熟悉就業(yè)政策 轉變就業(yè)觀念 增強擇業(yè)意識 掌握求職技巧42就業(yè)的基本內涵 就業(yè)：勞動者同生產(chǎn)資料相結合，從事一定社會勞動并取得 勞動報酬或經(jīng)濟收入的活動。 三個基本條件： 從事社會勞動 得到社會承認 取得報酬收入就業(yè)的基本內涵和特征43大學生就業(yè)是實現(xiàn)學業(yè)、職業(yè)與事業(yè)連接的橋梁 以學業(yè)為基礎 以就業(yè)為導向 以職業(yè)為載體 以事業(yè)為目標就業(yè)的基本特征44 社會性就業(yè)是勞動

13、者與生產(chǎn)資料在一定的生產(chǎn)關系中實現(xiàn)的，受生產(chǎn)關系即社會關系的推動和制約，同社會現(xiàn)狀和發(fā)展密切相關從事家務勞動，不是就業(yè)就業(yè)必須從事滿足他人和社會需要的有效勞動，才能得社會的承認，如體育運動，一般的只是個人愛好，但如果成為運動員，得到社會的承認，就是就業(yè)。就業(yè)的基本特征45 經(jīng)濟性對社會來講：要求盡可能充分利用社會勞動力資源和生產(chǎn)資料資源，實現(xiàn)最佳結合，生產(chǎn)出更多的物質財富和精神財富，產(chǎn)生最大效益。對勞動者而言：獲得物質生活資料，維持生存，改善生活質量，實現(xiàn)自身社會價值。經(jīng)濟性是就業(yè)的物質屬性。無酬勞動不是就業(yè)。如在校學習的學生所從事的勞動 。就業(yè)的基本特征46 相對穩(wěn)定性 提高效益，要求勞動者

14、盡可能穩(wěn)定在一個就業(yè)崗位上，持續(xù)的工作。就業(yè)是較長時間連續(xù)進行某項活動；工作可以是臨時短時間內的勞動，如學生家教大學生就業(yè)是指完成學業(yè)的大學畢業(yè)生，根據(jù)國家有關政策，按照一定的程序，在社會從事一定的社會勞動并取得勞動報酬或經(jīng)濟收入，實現(xiàn)自己的社會價值、人生價值的活動就業(yè)的基本特征47 引導性原則學生是就業(yè)指導活動的主體。指導者不可能把就業(yè)意識、就業(yè)觀念及職業(yè)素質簡單轉化為個人的內在品質。通過引導，加以吸收，加以內化，實現(xiàn)自我提高。變就業(yè)的壓力為學習的動力就業(yè)指導的基本原則48 教育性原則就業(yè)指導要著眼于培養(yǎng)和提高學生的綜合能力和整體素質就業(yè)指導工作是思想教育和品德教育的載體和抓手就業(yè)指導的基本

15、原則49 系統(tǒng)性原則就業(yè)指導不是畢業(yè)時才有的臨時性工作，而是一個漸進式發(fā)展過程，是一項系統(tǒng)工程。貫穿于大學生活的始終，并分階段有計劃地進行。就業(yè)指導全員化、全程化。就業(yè)指導的基本原則50 實踐性原則就業(yè)指導是一門應用性學科，實踐性強。實現(xiàn)途徑：社會實踐 專業(yè)實習 兼 職 社會工作就業(yè)指導的基本原則51學習要求考試主要采用考查方式。綜合成績評定原則： 綜合成績=出勤(20)+作業(yè)（10%）+實踐課（20%）+設計成績（求職簡歷）(50)52學校提供的就業(yè)指導服務就業(yè)指導與生涯規(guī)劃課程華中農(nóng)業(yè)大學楚天學院就業(yè)網(wǎng)CareerSky大學生職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)職業(yè)教育網(wǎng)絡學堂53自助式職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)54職業(yè)規(guī)劃之

16、自我了解職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀測定職業(yè)興趣分析職業(yè)價值觀定位學習風格明確性格取向澄清職業(yè)技能發(fā)現(xiàn)55職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀評估報告舉例56職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀評估報告舉例5758599月份畢業(yè)生生源信息核查學院畢業(yè)生就業(yè)工作評價畢業(yè)生思想狀況調查制定畢業(yè)生就業(yè)指導方案學院就業(yè)工作總結就業(yè)工作全年整體安排6010月份成立就業(yè)工作組織機構開展就業(yè)指導講座組織專門人員收集及時收集、發(fā)布招聘信息組織畢業(yè)生參加校內外專場招聘會建立有效的、專門的信息發(fā)布渠道制作畢業(yè)生推薦表，學院審核蓋章發(fā)放協(xié)議書就業(yè)工作全年整體安排6111月份組織學生參加學校就業(yè)指導講座組織專門人員收集及時收集、發(fā)布招聘信息組織畢業(yè)生參加校內外專場招聘會指導學生簽訂協(xié)議書根據(jù)學院畢業(yè)生實際情況開展就業(yè)指導籌備冬季畢業(yè)生供需見面會（12月13日，周六） 組織“走進企業(yè)”活動，開展畢業(yè)生跟蹤調查就業(yè)工作總結表彰會修改就業(yè)工作評價標準就業(yè)工作全年整體安排6212月份舉辦冬季畢業(yè)生供需見面會督促畢業(yè)生簽約對畢業(yè)生進行中期調研學院就業(yè)工作中期調研2014畢業(yè)生年度就業(yè)率追蹤就業(yè)工作全年整體安排631月份指導畢業(yè)生利用寒假時間參加招聘會向用人單位寄送新年賀卡和專業(yè)介紹裝檔工作2-3月份籌備、舉辦春季畢業(yè)生供需見面會考研