黑龍江省望奎縣一中高三生物上學期第二次月考（10月）試題

1、.*;第 6 - 頁黑龍江省望奎縣一中2019屆高三生物上學期第二次月考10月試題一、選擇題40小題，共60分1噬菌體在增殖過程中利用的原料是A 噬菌體的核苷酸和氨基酸 B 噬菌體的核苷酸和細菌的氨基酸C 噬菌體的氨基酸和細菌的核苷酸 D 細菌的核苷酸和氨基酸2以下各項中，不能通過肺炎雙球菌轉化實驗證實的是 蛋白質不是遺傳物質 DNA是遺傳物質 染色體是遺傳物質的主要載體 DNA是主要的遺傳物質A B C D 3以下哪項是艾弗里及其同事研究肺炎雙球菌的方法或實驗設計思路 A 雜交實驗法 B 單獨地直接觀察不同成分的作用C 病毒侵染法 D 放射性同位素標記法4對于噬菌體侵染大腸桿菌的實驗，以下相

2、關分析中正確的選項是 A 該實驗可以說明DNA是主要的遺傳物質B 可分別用含有35S、32P的培養(yǎng)基來培養(yǎng)噬菌體C 35S標記組中沉淀物也有一定的放射性，與保溫時間過長有關D 該實驗中攪拌、離心目的是方便檢測上淸液和沉淀物中的放射性物質5正常情況下，以下細胞中一定含有X染色體的是 A 公兔的神經元 B 公兔的次級精母細胞 C 公雞的體細胞 D 公雞的初級精母細胞6以下有關性別決定和伴性遺傳的表達中，正確的有A 有些生物沒有X、Y染色體B 假設X染色體上有b基因的雄配子致死,那么不會產生XbY的后代C 伴性遺傳都表現穿插遺傳的特點D X、Y染色體只存在于生殖細胞中7以下圖所示遺傳系譜圖中，能確定

3、不屬于血友病的是 A A B B C C D D8人類對基因的認識經歷了幾十年的科學研究，逐漸積累而得來。直到19世紀，科學家們才開場理解基因是如何工作的，以下相關表達錯誤的選項是： A 孟德爾發(fā)現遺傳兩大根本規(guī)律時所用到的“遺傳因子一詞，后被約翰遜改稱為“基因B 美國遺傳學家薩頓發(fā)現了孟德爾當初所說的“遺傳因子與染色體的行為存在明顯的平行關系，于是他運用假說演繹法得出著名的薩頓假說：基因位于染色體上C 美國生物學家摩爾根運用假說演繹法用實驗證明了基因在染色體上D 經過實驗證明了基因在染色體上，且基因在染色體上呈線性排列9如圖為某遺傳病的家系圖，據圖可以判斷 A 假設該病為顯性遺傳病，1為雜合

4、子 B 假設該病為顯性遺傳病，2為雜合子C 假設該病為隱性遺傳病，3為純合子 D 假設該病為隱性遺傳病，4為純合子10在完全顯性條件下即雜合子與顯性純合子表現型一樣，假設以下所示基因狀況的生物自交，其子代性狀別離比例為9331的是 A A B B C C D D11果蠅的剛毛與截毛這一對相對性狀受一對等位基因B，b的控制，為探究這對相對性狀的遺傳規(guī)律，進展如下實驗：親本組合F1表現型F2表現型及比例剛毛截毛 剛毛剛毛 剛毛 截毛 2 1 1請根據實驗結果寫出親代的基因型 A XbXb，XBYB B XbXb，XBY C XBXB，XbYb D XBXB，XbY12以下關于果蠅的表達，錯誤的選項

5、是 A 體細胞中有4對同源染色體，3對常染色體，1對性染色體B 白眼雄果蠅的白眼基因位于X染色體上，Y染色體上無等位基因C 白眼雄果蠅產生的配子中一半含有白眼基因，一半不含白眼基因D 白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交，后代全部表現為紅眼果蠅13圖為某高等生物細胞某種分裂的兩個時期的構造形式圖，a、b表示染色體片段。以下關于兩圖表達錯誤的選項是 A 圖中可以看出細胞分裂過程中發(fā)生了穿插互換B 兩細胞中染色體數目之比為1:1，DNA分子數之比為2:1C 圖1所示細胞繼續(xù)分裂可能會發(fā)生等位基因的別離D 假設兩細胞來源于同一個卵原細胞，且圖2是卵細胞，那么圖1是次級卵母細胞14以下圖為某動物睪丸中不同細胞的

6、分裂圖像，以下說法錯誤的選項是 A 進展減數分裂的細胞為和 B 細胞均含有同源染色體C 細胞的子細胞稱為初級精母細胞 D 中可能發(fā)生等位基因的別離15以下描繪是與聯(lián)會和四分體有關的說法，其中正確的選項是A 存在同源染色體的細胞中都會出現四分體B 在四分體時期不一定會出現穿插互換C 四分體中含有四條染色單體，因此，任意兩條復制了的染色體都可以聯(lián)會形成有關四分體D 在減數第一次分裂前期兩條同源染色體上任一區(qū)段都會出現聯(lián)會現象16某植物花的紅色對白色為顯性，受一對等位基因控制，現選擇親本為紅色花的植株自由交配獲得子一代，性狀別離比為紅色：白色=48:1，那么親本中雜合子的比例為 A 2/3 B 36

7、/49 C 2/7 D 1/717在孟德爾基因別離定律發(fā)現過程中，“演繹過程指的是: A 提出“生物的性狀是由成對的遺傳因子決定的B 根據F1的性狀別離比，提出“生物體產生配子時成對的遺傳因子彼此別離C 根據成對遺傳因子別離的假說，推斷測交后代會出現兩種性狀且比例為l：1D 根據成對遺傳因子別離的假說，推斷出F1中有三種基因型且比例為l：2：118某同學用豌豆進展測交實驗，得到4種表現型的后代，數量分別是85、92、89、83，那么這株豌豆的基因型不可能是 A ddYyRr B DdYyrr C DDYyRr D DdYYRR19有關下面遺傳圖解的說法，正確的選項是 A 表示產生配子的減數分裂

8、過程，能表達基因的別離定律B 表示雌雄配子隨機結合的過程，能表達基因的自由組合定律C 基因型為Aa的親本能產生數目相等的配子，即A雄配子：a雌配子=1：1D 子代中，Aa個體在顯性個體中所占的比例為1/220基因型為AaBb的個體與基因型為aaBb的個體雜交，兩對基因獨立遺傳，那么后代中A 表現型2種，比例為3:1，基因型3種B 表現型4種，比例為3:1:3:1，基因型6種C 表現型4種，比例為9:3:3:1，基因型9種D 表現型2種，比例為1:1，基因型3種21如圖表示兩對等位基因在染色體上的分布情況顯性基因對隱性基因為完全顯性，假設圖1、2、3中的同源染色體均不發(fā)生穿插互換，那么圖中所示個

9、體自交后代的表現型種類依次是 A 2、2、4 B 2、3、4 C 2、4、4 D 4、4、422某動物的基因A和B分別位于非同源染色體上，只有A顯性或B顯性的胚胎不能成活。假設AABB和aabb個體交配，F1雌雄個體互相交配，F2群體中純合子所占的比例是 A 1/10 B 1/5 C 1/9 D 1/423對某些生命現象及其生物學意義的表達，不正確的選項是A 細菌代謝旺盛，與其細胞體積較小有關B 癌細胞的發(fā)生是一個細胞中多個基因突變的累積效應C 減數分裂和受精作用的出現加快了生物進化的速度D 細胞的壽命與分裂才能與它們承擔的功能無關24以下關于生物實驗的表達中，正確的選項是A 浸在0.3g/m

10、L蔗糖溶液中的洋蔥鱗片葉外表皮細胞，可以觀察到液泡紫色變淺B 觀察葉綠體實驗，可選用帶有少量葉肉的菠菜葉片下表皮制作裝片進展觀察C 選擇洋蔥根尖分生區(qū)部位進展有絲分裂觀察，可以看到一個細胞連續(xù)分裂的過程D 魯賓和卡門向植物提供H218O，并檢測產物O2放射性，探明了光反響的全過程25“觀察細胞有絲分裂的實驗中，以下正確的制作裝片的步驟是A 水解制片沖洗染色觀察 B 制片水解染色沖洗觀察C 解離染色漂洗制片觀察 D 解離漂洗染色制片觀察26以下有關細胞生命歷程的表達中，錯誤的選項是A 骨骼肌細胞分化過程中，控制肌動蛋白合成的基因將會表達B 衰老細胞的代謝程度降低，所有酶的活性降低C 被病原體感染

11、的細胞的去除是通過細胞凋亡完成的D 細胞癌變時，甲胎蛋白和癌胚抗原等含量可能增加27ATP、GTP、CTP和UTP是細胞內的四種高能磷酸化合物，它們徹底水解的產物只有堿基不同，以下表達錯誤的選項是A ATP不是細胞內唯一的直接能源物質B 一分子GTP中含有2個高能磷酸鍵C CTP中“C是由胞嘧啶和脫氧核糖構成的D UTP徹底水解的產物中有堿基尿嘧啶28從小鼠的肝細胞中提取細胞質基質和線粒體，分別保存于試管中，置于適宜環(huán)境中進展相關實驗。以下說法正確的選項是A 為保持活性應將提取出的線粒體置于清水中保存B 向盛有細胞質基質的試管中注入葡萄糖，可測得有CO2產生C 向盛有線粒體的試管中注入葡萄糖，

12、可測得氧的消耗量加大D 向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸，降低溫度可改變其耗氧速率29在條件適宜的情況下,用自然光照射離體的新穎葉綠體一段時間后,突然改用光照強度與自然光一樣的綠色光照射，在照射瞬間葉綠體中的物質所發(fā)生的變化錯誤的選項是 A ATP含量下降 B C3的含量上升C 合成C5的速率加快 D NADPH的含量下降30玻璃溫室里栽培植物，對室內空氣中CO2含量進展了24小時測定，以下圖曲線中能正確表示結果的是橫軸為日時間，縱軸為CO2濃度A B C D 31以下有關酶的表達，不正確的選項是A 酶不一定在活細胞中起作用 B 酶的專一性可以保證反響快速高效C 可在04環(huán)境中保存酶 D 一般不

13、宜用淀粉酶探究pH對酶活性影響32生物體的生命活動離不開水。以下關于水的表達，錯誤的選項是A 在最根本生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結合水兩種存在形式B 由氨基酸形成多肽鏈時，生成物H2O中的氫來自氨基和羧基C 有氧呼吸時，生成物H2O中的氫全部來自細胞質基質中葡萄糖的分解D H2O在光下分解，產生的H將固定的CO2復原成CH2O33將一洋蔥細胞放入大于該細胞細胞液濃度的硝酸鉀溶液中，一段時間后在顯微鏡下發(fā)現該細胞未發(fā)生質壁別離，其原因可能是該細胞 是死細胞大量吸水是根尖分生區(qū)細胞大量失水質壁別離又自動復原A B C D 34有關物質運輸方式的表達，正確的選項是 A 無機鹽離子進出細胞的方式均為

14、主動運輸B 被動運輸都是順濃度梯度進展的，不需要載體和能量C 吞噬細胞吞噬病原體，主要表達了細胞膜的流動性D 葡萄糖跨膜運輸都需要能量35在生物實驗中，有關浸透系統(tǒng)的應用的描繪，錯誤的選項是A 利用浸透系統(tǒng)可以驗證浸透作用發(fā)生需要具有半透膜B 利用浸透系統(tǒng)可以驗證浸透作用發(fā)生需要具有濃度差C 利用浸透系統(tǒng)可以觀測到兩溶液間的水分子進展雙向運動D 浸透系統(tǒng)適用于比較溶質不能透過半透膜的溶液濃度的大小36以下有關細胞的組成物質、構造及功能等表達，正確的選項是A 高溫使蛋白質空間構造更伸展，使之更容易被蛋白酶水解B 人體成熟的紅細胞中核孔數目很少，因此紅細胞代謝較弱C 能將無機物轉化為有機物的生物細

15、胞不一定含有核糖體D 衰老細胞體積和細胞核體積都比正常細胞的小37生物膜的構造與功能存在親密的聯(lián)絡，以下有關表達正確的選項是 A 葉綠體的內膜上存在催化ATP合成與分解的酶B 線粒體DNA位于線粒體外膜，編碼參與呼吸作用的酶C 藍藻細胞中的酶，在核糖體上合成并由內質網和高爾基體加工D 生物膜把各種細胞器分隔開，使多種化學反響同時進展，而互不干擾38蛋白質是生命活動的主要承擔者,以下相關表達錯誤的選項是 A 蛋白質是染色體的重要組成成分,但不是染色體中遺傳信息的攜帶者B 細胞膜的功能與膜蛋白的種類有關,與蛋白質的數量無關C 蛋白質纖維組成的細胞骨架與信息傳遞等生命活動相關D 細胞內蛋白質發(fā)生水解

16、時,H2O參與氨基和羧基的形成39夏季，人們由于飲食不潔易引起腹瀉，其病原微生物主要是痢疾桿菌。以下關于痢疾桿菌的表達正確的選項是 A 細胞中沒有線粒體、核糖體等復雜的細胞器B 具有細胞膜和細胞壁C 細胞中具有擬核，核內有染色體D 痢疾桿菌的DNA呈線型40以下有關生物體組成元素和化合物的表達，正確的選項是 A Mg元素缺乏會造成人體血液中血紅蛋白含量缺乏，從而影響體內氧氣供給B 一個RNA分子水解后能得到4種脫氧核苷酸C 蛋白質和DNA分子的多樣性都與它們的空間構造親密相關D 淀粉、糖原、纖維素和麥芽糖徹底水解后，得到的產物是一樣的二、非選擇題共3個題41以下是關于DNA是遺傳物質的相關實驗

17、，請答復以下相關問題:1過程和說明，將S型細菌的_和_與R型活細菌混合培養(yǎng)，其后代為_型細菌。2過程說明，將S型細菌的_與R型活細菌混合培養(yǎng)，_型細菌轉化成_型細菌。3過程說明，轉化成的_型細菌的后代也是有_性的_型細菌。4實驗最關鍵的設計思路是_。5通過上述實驗_填“能或“不能證明DNA是主要的遺傳物質。42以下圖為某種遺傳病顯、隱性基因分別為A、a的系譜圖，1不攜帶該遺傳病的致病基因，請據圖答復： 1該遺傳病的遺傳方式為_染色體上_顯/隱性遺傳。22的基因型是_，1的基因型是_。3假設3和一個基因型與5一樣的女性結婚，那么他們后代正常的概率為_。4此遺傳病在人群中，男女患病率是否一樣？_填

18、“一樣或 “男多于女或“女多于男。43 女婁菜是一種雌雄異株的二倍體植物，其花色遺傳由兩對等位基因A和AB和b共同控制如圖甲所示其中基因A和a位于常染色體上，基因B和b在性染色體上如圖乙所示請據圖答復：1據圖乙可知，在減數分裂過程中，X與Y染色體能發(fā)生穿插互換的區(qū)段是_。2開金黃色花的雄株的基因型有AAXbY或_，綠花植株的基因型有_種。3某一白花雌株與一開金黃色花雄株雜交所得F1都開綠花，那么白花雌株的基因型是_。44以下圖是綠色植物體內能量轉換過程的示意圖，請據圖答復：1圖中A表示的生理過程為_階段，發(fā)生場所是_，該階段能量變化為：_；圖中B表示的生理過程包括CO2的固定和_兩個過程，此過

19、程發(fā)生的場所是在_。2圖中C表示的生理過程為_，在圖中C表示的生理過程中，產生CO2的場所是_，C過程的總反響式為：_。高三生物試題答案選擇題1-5 DDBDA 6-10 ABBDB 11-15 ADDCB16-20 CCDAAB 21-25 BBDBD 26-30BCDCD老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。31-35 BCBCC 36-40 ADBBD非選擇題411多糖； 蛋白質

20、 ； R 2DNA ； 部分R； S 3 S； 毒 ； S 觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃