吳慧培訓(xùn)總結(jié)

1、第5頁(yè) 共5頁(yè)吳慧培訓(xùn)總結(jié)沐浴陽(yáng)光商南縣水溝鎮(zhèn)中心幼兒園吳慧 在這短短的 15 天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好似從里到外受到了一次洗禮，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺(jué)又都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到理解決，每一天都有豐碩的收獲。十五天里我就像一塊枯燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的：本次培訓(xùn)的主要課程有：幼兒老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長(zhǎng)，陜西省幼兒老師隊(duì)伍現(xiàn)狀與轉(zhuǎn)崗老師歷史使命，幼兒老師專業(yè)解讀，幼兒歌曲彈唱，簡(jiǎn)筆畫(huà)，體操，舞蹈等，36 歲兒童學(xué)習(xí)

2、與開(kāi)展指南，幼兒園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主題墻及活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)，幼兒園創(chuàng)新游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)等，還聆聽(tīng)了很多優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，還前往了交大幼兒園和第一保育院學(xué)習(xí)參觀。，專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深化的印象：羅昆山主任的講座讓我理解了我們陜西的學(xué)前教育現(xiàn)狀，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，巧妙的利用案例對(duì)教育的現(xiàn)狀、原因、解決方法等問(wèn)題進(jìn)展了詳細(xì)的講解，他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究

3、中成長(zhǎng)，從而進(jìn)步自己的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)還提出了很多的我們幼教工作者可以努力的方向和職業(yè)前景，讓我們對(duì)自己從事的工作有了極大信心和勇氣。沐文揚(yáng)教授主持的幼兒老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀，更是給我?guī)?lái)了心智的啟迪。它讓我更加明確了作為一名專業(yè)的幼兒老師應(yīng)該具備哪些才能，組織幼兒的才能，控制課堂的才能，說(shuō)彈唱跳畫(huà)寫(xiě)的才能，與家長(zhǎng)溝通的才能，等等。讓我知道，自己初出茅廬，需要學(xué)習(xí)的東西太多了。在工作崗位上，不能去抱怨自己的工作環(huán)境如何如何不好，而是要潛下心來(lái)去鉆研，找到合適自己班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課，讓寶貝們?cè)谧约旱呐惆橄驴炜鞓?lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。跟魏曉蓉園長(zhǎng)重新解讀36 歲幼兒學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南，

4、理解指南的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)歷性。她豐富的教學(xué)經(jīng)歷深深的吸引了我，就拿制定一個(gè)環(huán)形的五大領(lǐng)域目的圖來(lái)說(shuō)，這個(gè)就深深的啟發(fā)了我，回去以后我也可以制作這么一個(gè)圖標(biāo)來(lái)指導(dǎo)自己教學(xué)，這樣直觀，明確，不用去絞盡腦汁想明天我要上什么課，怎樣寫(xiě)教案呢。這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：幼兒歌曲彈唱；幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作；幼兒園觀察研究方法與技術(shù)；課題研究的根本步驟；幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路；如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理安康的活動(dòng)；如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒老師專業(yè)成長(zhǎng)；幼兒心理安康的指標(biāo)等等。深深的體會(huì)到理論學(xué)習(xí)和理論教

5、學(xué)是有很大差距的，我們?cè)诠ぷ髦?，最重要的還是要認(rèn)真?zhèn)湔n，深化觀察，積累經(jīng)歷，讓自己成為一個(gè)有豐富教學(xué)經(jīng)歷的老師，這樣上起課來(lái)就不會(huì)那么的手足無(wú)措。二、在與同行的交流中感悟到的：培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們。這次來(lái)到商洛學(xué)院培訓(xùn)的老師們，來(lái)自商州，商南，丹鳳，山陽(yáng)等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒老師風(fēng)采，當(dāng)專家的問(wèn)題拋出來(lái)，學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強(qiáng)，隨口說(shuō)出的話就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫(xiě)出的文章一樣有條理，她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對(duì)幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國(guó)幼兒教育并不太興旺的地方，

6、老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教開(kāi)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深沉的理論知識(shí)，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍，講到老師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)老師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當(dāng)講到怎樣進(jìn)步理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)-記錄-理論-反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言

7、論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。三、心動(dòng)后的行動(dòng)有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是-培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后沖動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”，這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外?；貋?lái)以后，我著重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導(dǎo)和老師們反應(yīng)到學(xué)到的理念和知識(shí)，結(jié)合我園實(shí)際，針對(duì)我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動(dòng)，基于課程整合的科學(xué)活動(dòng)，音樂(lè)教學(xué)游戲化，游戲區(qū)域活動(dòng)做四個(gè)詳細(xì)的報(bào)告。報(bào)告中我會(huì)結(jié)合學(xué)到的理念分析p 我園以上四方面工作開(kāi)展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問(wèn)題的詳細(xì)措施和策略。國(guó)培，讓我收獲了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，收獲了希望。培訓(xùn)完畢了，新的工作開(kāi)場(chǎng)了，作為一名老師，此次培訓(xùn)中我深化認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改良教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知