吳慧培訓(xùn)總結(jié)

1、第5頁 共5頁吳慧培訓(xùn)總結(jié)沐浴陽光商南縣水溝鎮(zhèn)中心幼兒園吳慧 在這短短的 15 天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好似從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到理解決，每一天都有豐碩的收獲。十五天里我就像一塊枯燥的海綿拼命地吸收著知識的養(yǎng)分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的：本次培訓(xùn)的主要課程有：幼兒老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長，陜西省幼兒老師隊(duì)伍現(xiàn)狀與轉(zhuǎn)崗老師歷史使命，幼兒老師專業(yè)解讀，幼兒歌曲彈唱，簡筆畫，體操，舞蹈等，36 歲兒童學(xué)習(xí)

2、與開展指南，幼兒園環(huán)境和班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主題墻及活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)，幼兒園創(chuàng)新游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)等，還聆聽了很多優(yōu)質(zhì)公開課，還前往了交大幼兒園和第一保育院學(xué)習(xí)參觀。，專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深化的印象：羅昆山主任的講座讓我理解了我們陜西的學(xué)前教育現(xiàn)狀，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，巧妙的利用案例對教育的現(xiàn)狀、原因、解決方法等問題進(jìn)展了詳細(xì)的講解，他要求我們在教學(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究

3、中成長，從而進(jìn)步自己的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)還提出了很多的我們幼教工作者可以努力的方向和職業(yè)前景，讓我們對自己從事的工作有了極大信心和勇氣。沐文揚(yáng)教授主持的幼兒老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?。它讓我更加明確了作為一名專業(yè)的幼兒老師應(yīng)該具備哪些才能，組織幼兒的才能，控制課堂的才能，說彈唱跳畫寫的才能，與家長溝通的才能，等等。讓我知道，自己初出茅廬，需要學(xué)習(xí)的東西太多了。在工作崗位上，不能去抱怨自己的工作環(huán)境如何如何不好，而是要潛下心來去鉆研，找到合適自己班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課，讓寶貝們在自己的陪伴下快快樂樂的成長。跟魏曉蓉園長重新解讀36 歲幼兒學(xué)習(xí)與開展指南，

4、理解指南的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)歷性。她豐富的教學(xué)經(jīng)歷深深的吸引了我，就拿制定一個(gè)環(huán)形的五大領(lǐng)域目的圖來說，這個(gè)就深深的啟發(fā)了我，回去以后我也可以制作這么一個(gè)圖標(biāo)來指導(dǎo)自己教學(xué)，這樣直觀，明確，不用去絞盡腦汁想明天我要上什么課，怎樣寫教案呢。這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：幼兒歌曲彈唱；幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作；幼兒園觀察研究方法與技術(shù)；課題研究的根本步驟；幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問題與思路；如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理安康的活動(dòng)；如何開展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒老師專業(yè)成長；幼兒心理安康的指標(biāo)等等。深深的體會到理論學(xué)習(xí)和理論教

5、學(xué)是有很大差距的，我們在工作中，最重要的還是要認(rèn)真?zhèn)湔n，深化觀察，積累經(jīng)歷，讓自己成為一個(gè)有豐富教學(xué)經(jīng)歷的老師，這樣上起課來就不會那么的手足無措。二、在與同行的交流中感悟到的：培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。這次來到商洛學(xué)院培訓(xùn)的老師們，來自商州，商南，丹鳳，山陽等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒老師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強(qiáng)，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太興旺的地方，

6、老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教開展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深沉的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍，講到老師成長的問題時(shí)，有個(gè)園長提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)老師的成長都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣進(jìn)步理論素養(yǎng)這個(gè)問題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書-記錄-理論-反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言

7、論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會被時(shí)代所拋棄。三、心動(dòng)后的行動(dòng)有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是-培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后沖動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”，這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的國培我相信會是個(gè)例外?；貋硪院?，我著重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導(dǎo)和老師們反應(yīng)到學(xué)到的理念和知識，結(jié)合我園實(shí)際，針對我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動(dòng)，基于課程整合的科學(xué)活動(dòng)，音樂教學(xué)游戲化，游戲區(qū)域活動(dòng)做四個(gè)詳細(xì)的報(bào)告。報(bào)告中我會結(jié)合學(xué)到的理念分析p 我園以上四方面工作開展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問題的詳細(xì)措施和策略。國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)完畢了，新的工作開場了，作為一名老師，此次培訓(xùn)中我深化認(rèn)識到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改良教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知