學(xué)前兒童音樂教育

1、學(xué)前兒童音樂教育學(xué)前兒童音樂教育 XX幼兒師范高等?？茖W(xué)校幼兒師范高等?？茖W(xué)校 陳陳XX 第一章 音樂與學(xué)前兒童音樂第一節(jié) 音樂一、音樂的本質(zhì) 音樂是通過有組織的音響運(yùn)動，創(chuàng)造音樂形象，表現(xiàn)感情思想，反映社會生活的藝術(shù)形式。 音樂是社會生活的主觀反映，是一種社會審美生活的主觀反映。 廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第一章第一章二、音樂的根本特征 一音樂是音響的藝術(shù) 二音樂是聽覺的藝術(shù) 三音樂是時(shí)間的藝術(shù) 四音樂是情感的藝術(shù) 五音樂是表演的藝術(shù)廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第一章第一章一音樂的教育功能一音樂的教育功能 1、陶冶情操，凈化心靈、陶冶情操，凈化心靈 2、啟迪智慧，誘

2、發(fā)靈感、啟迪智慧，誘發(fā)靈感二音樂的其他社會功能二音樂的其他社會功能 1、保健功能、保健功能 2、娛樂功能、娛樂功能三、音樂的功能廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第一章第一章 音樂能力 是指個(gè)體從事音樂實(shí)踐活動的本領(lǐng)。它包括從事演唱、演奏、音樂欣賞、音樂創(chuàng)作等方面活動的本領(lǐng)。 音樂的感受力 是指對音樂作品所反映的情緒和思想感情的體驗(yàn)?zāi)芰Α?音樂的表現(xiàn)力 是指在音樂感受能力的根底上，把自己對音樂的理解和感受，通過自己的聲音或動作表達(dá)出來的能力。 二、學(xué)前兒童音樂能力的開展廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第一章第一章一0-3歲兒童音樂能力的開展略能準(zhǔn)確地唱一些簡單的歌曲5-6歲想唱好

3、歌曲知道記歌詞有情緒反應(yīng)3-4歲能借助一些詞匯描述自己對音樂情緒的體驗(yàn)4-5歲廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育二3-6歲兒童音樂能力的開展第一章第一章 第二章 學(xué)前兒童音樂教育的作用第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂教育的作用廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第二章第二章陳鶴琴： “兒童生活音樂化”蘇霍姆林斯基：童年就如同不可缺少的游戲和童話一樣，也不可缺少音樂。柏拉圖：音樂對人的性格形成有極大的影響，特別是在凈化、美化人的心靈世界方面有著不可取代的特殊作用。加德納：人類有八種智力潛能，其中發(fā)展兒童的音樂智能是很重要的一、學(xué)前兒童音樂教育是對兒童進(jìn)行美育的重要手段學(xué)前兒童音樂教育是一種審美過程

4、，是一種通過音樂活動提高兒童認(rèn)識美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的過程。學(xué)前兒童音樂教育可以培養(yǎng)兒童健康的審美觀點(diǎn)，陶冶兒童的性情和品格，增強(qiáng)兒童明辨是非、識別美丑的能力。廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第二章第二章二、有利于開發(fā)兒童右腦，增進(jìn)大腦功能 學(xué)前時(shí)期是大腦發(fā)育最快的時(shí)期，在這一階段，兒童假設(shè)能經(jīng)常進(jìn)行音樂活動，大腦右半球得到良好開展，整個(gè)大腦也就能在左右兩個(gè)半球的緊密合作下增進(jìn)其功能。廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第二章第二章廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育三、學(xué)前兒童音樂教育使兒童身心得到健康開展1、促進(jìn)兒童聽覺能力的開展2、促進(jìn)兒童語言能力的開展3、促進(jìn)兒童注意、觀

5、察、記憶能力的開展4、促進(jìn)兒童情感的開展5、促進(jìn)兒童個(gè)性的開展6、促進(jìn)兒童的社會性開展7、增進(jìn)兒童身體健康學(xué)前兒童音樂教育在陶冶兒童情操、開展兒童智力、促進(jìn)兒童身心健康方面起到了重要作用。第二章第二章第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂教育的任務(wù) 一、激發(fā)學(xué)前兒童對音樂的興趣和愛好廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育 如何激發(fā)學(xué)前兒童對音樂的興趣： 1、選用合適的音樂活動內(nèi)容，采取生動活潑的指導(dǎo)形式，培養(yǎng)和發(fā)展兒童對音樂的興趣。 2、加強(qiáng)師幼之間的情感交流，創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)兒童對音樂活動的興趣。 3、在音樂活動中，教師富有表情的演唱、演奏和使用漂亮的玩教具。 第二章第二章 廣西幼

6、兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育三、指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)簡單的音樂知識和技能 學(xué)習(xí)一定的音樂知識學(xué)習(xí)一定的音樂知識和技能是學(xué)前兒童能夠比和技能是學(xué)前兒童能夠比較順利地進(jìn)行音樂實(shí)踐活較順利地進(jìn)行音樂實(shí)踐活動的根本手段。兒童只有動的根本手段。兒童只有掌握了根本的音樂知識，掌握了根本的音樂知識，具備了一定的演唱、演奏具備了一定的演唱、演奏技能，才能在聽、唱、動、技能，才能在聽、唱、動、奏等音樂實(shí)踐活動中深刻奏等音樂實(shí)踐活動中深刻地感受和表達(dá)音樂藝術(shù)的地感受和表達(dá)音樂藝術(shù)的美。知識的學(xué)習(xí)和技能的美。知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練不能忽略審美能力的訓(xùn)練不能忽略審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)。 第二章第二章 音樂藝術(shù)不是靠直

7、接地說理，而是以生動感人的藝術(shù)形象鼓勵人的情感，給人以啟示，發(fā)揮其感染教育作用。音樂教育可以凈化兒童的心靈，陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童高尚的道德品質(zhì)。 廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育四、注意發(fā)揮音樂的教育作用第二章第二章第三章 學(xué)前兒童音樂教育活動的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂教育活動設(shè)計(jì)的原那么第三章第三章 學(xué) 前兒樂 教 育 活童音動設(shè)計(jì) 的原則發(fā)展性原則設(shè)計(jì)兒童音樂教育活動必須以兒童的原有基礎(chǔ)和能力水平為依據(jù)，著眼于促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展互動性原則在音樂活動設(shè)計(jì)中采用合理而恰當(dāng)?shù)膸熡谆拥姆绞秸闲栽瓌t在設(shè)計(jì)音樂活動中將不同領(lǐng)域的音

8、樂內(nèi)容、各種音樂學(xué)習(xí)方法等作為一個(gè)互為聯(lián)系而不可分割的完整體系來看待差異性原則音樂教育活動的設(shè)計(jì)既要滿足全體兒童的一般發(fā)展需要，又要滿足個(gè)別兒童的特殊發(fā)展需要審美性原則把握兒童的審美特點(diǎn)，以審美感知的培養(yǎng)、審美情感的激發(fā)為出發(fā)點(diǎn)，將審美的特殊性質(zhì)貫穿于音樂活動的形式之中一、活動目標(biāo)的確定1、認(rèn)知目標(biāo)具體表述如“能正確感知、理解歌曲所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容和情感”；“能認(rèn)識并辨別各種常用打擊樂器及音色特點(diǎn)”等。 第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂教育活動的設(shè)計(jì)2、情感與態(tài)度目標(biāo)具體表述如“喜歡參與歌唱活動，體驗(yàn)在歌唱活動中進(jìn)行交流、合作的快樂”；“積極參加音樂游戲活動，體驗(yàn)并享受游戲過程帶來的樂趣”等。廣西幼兒師范

9、高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第三章第三章3、操作技能目標(biāo)具體表述如“學(xué)習(xí)按音樂節(jié)拍自然、均勻地做上下肢的簡單動作”；“用連貫、舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲”等。案例分析案例分析1活動名稱：韻律活動?洗手帕?小班活動目標(biāo)：一、熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢，合拍地做出不同力度、速度的洗手帕動作。二、通過觀察表演，理解并較準(zhǔn)確地掌握兩種洗手帕的動作。三、通過洗手帕動作，體驗(yàn)勞動后的愉快情緒。 案例分析案例分析2活動名稱：歌唱活動?迷路的小花鴨?中班活動目標(biāo)：一、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，學(xué)習(xí)用連貫、輕柔與跳躍、斷頓的歌聲加以表現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法有表情地演唱歌曲。三、初步學(xué)習(xí)與同伴商

10、量分配角色，并一同合作、協(xié)調(diào)地進(jìn)行表演唱。課堂練習(xí)課堂練習(xí)1?小樹葉?大班歌唱活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的音樂知識、技能，啟發(fā)幼兒的想象力。2、啟發(fā)幼兒有表情地演唱，并創(chuàng)造性地表演。3、培養(yǎng)幼兒的社會性和合作性，服從指揮。培養(yǎng)幼兒的個(gè)性、自我表達(dá)能力、自我克制能力。課堂練習(xí)課堂練習(xí)2活動名稱：中班打擊樂活動?小星星?活動目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)按樂曲的音樂形象選擇樂器和節(jié)奏型，進(jìn)一步穩(wěn)固對樂器音色的認(rèn)識和區(qū)分。2、學(xué)習(xí)看圖形譜，并能根據(jù)指揮的手勢進(jìn)行簡單的合奏。3、初步養(yǎng)成保護(hù)樂器的態(tài)度和習(xí)慣。課堂練習(xí)課堂練習(xí)3活動名稱：大班音樂欣賞活動?黑森林里的故事?活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)安靜傾聽并觀看教師隨音樂進(jìn)行展

11、示的音樂結(jié)構(gòu)圖，充分感受和體驗(yàn)音樂的旋律及結(jié)構(gòu)，并能聽辨音樂每一樂句中的強(qiáng)音老狼走路時(shí)的停頓。2、學(xué)習(xí)用自己想出來的動作表現(xiàn)老狼和小動物不同的走路節(jié)奏，并嘗試在分角色的表演和游戲中用動作進(jìn)一步表現(xiàn)對樂曲的感受和理解。3、體驗(yàn)并享受參與集體的音樂欣賞過程的快樂。二、活動過程的設(shè)計(jì)學(xué)前兒童音樂教育活動的過程一般有兩種組織結(jié)構(gòu)：1把音樂活動明確的分為三個(gè)部分： 開始部分基本部分結(jié)束部分“三段式”結(jié)構(gòu)2沒有明顯的三部分界線，圍繞著基本部分中新授的活動內(nèi)容來安排活動結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入活動分層次、遞進(jìn)式地進(jìn)入到新作品“單段式”結(jié)構(gòu)第三章第三章廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育三、制定學(xué)前兒童音樂教育活動方案

12、的根本格式3 活動準(zhǔn)備 2 活動目標(biāo)（要求）6 活動評析5 活動延伸4 活動過程 1 活動名稱（內(nèi)容）第三章第三章廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育活動名稱：小班歌舞活動?小小雞?活動目標(biāo)：1、感受并體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)；2、樂意用歌聲、動作、表情表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情；3、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)音樂游戲?小小雞??；顒訙?zhǔn)備：1、小小雞一群，供幼兒觀看。 2、“雞媽媽頭飾一個(gè)、錄音機(jī)及音帶。 3、事先已聽賞過歌曲的旋律?；顒舆^程：一導(dǎo)入活動 教師以實(shí)物小小雞引起幼兒的欣賞興趣。二聽賞活動1、教師邊播放?小小雞?的旋律，邊讓幼兒欣賞小小雞。2、教師邊播放?小小雞?的旋律，邊讓幼兒欣賞

13、教師模仿表演的小小雞。3、教師根據(jù)?小小雞?的旋律，表演唱完整的歌曲。案例三表現(xiàn)活動1、幼兒聽著歌曲旋律，用動作模仿小小雞。2、教師與幼兒一起根據(jù)歌曲中的歌詞，模仿做小小雞“背小包、“戴小帽等動作，提醒幼兒注意做動作時(shí)找空地方，不與別人碰撞。3、在教師的帶著下跟著錄音一起學(xué)唱歌曲。四游戲活動以一個(gè)簡單的游戲形式，讓幼兒邊唱邊做游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛小雞的情感，并體驗(yàn)活動和游戲的快樂。第三章第三章廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育案例一：歌唱活動?新年好?小班活動目標(biāo)：1、初步感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)； 2、激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒作出一些祝賀的動作； 3、愿意參加活動，享受過年快樂的心情。

14、案例二：歌唱活動?小蜻蜓?中班活動目標(biāo)：1、體驗(yàn)三拍子歌曲優(yōu)美、愉快的情緒，理解歌曲的表達(dá)；2、培養(yǎng)幼兒喜愛小蜻蜓的情感，知道保護(hù)益蟲。案例三：舞蹈教學(xué)?秧歌舞?大班活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)秧歌十字步根本舞步，動作合拍； 2、欣賞舞蹈?過新年?。 作業(yè)：目標(biāo)修改第四章 幼兒園歌唱活動第四章第四章廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育一、歌曲：是用音樂的方式演唱出來的一種文學(xué)。P99旋律+歌詞+節(jié)奏朗誦 第一節(jié) 歌唱活動的教育內(nèi)容歌曲題材（詩歌、童謠）體裁（童話、游戲語言）風(fēng)格（詞組、象聲詞、 無意義音節(jié)玩唱） 演唱朗誦演唱（朗誦演唱象聲詞）特點(diǎn)二、歌唱的表現(xiàn)形式一獨(dú)唱 六輪唱二齊唱 七合唱三接唱

15、八歌表演四對唱五領(lǐng)唱齊唱廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第四章第四章一、歌詞的選擇P101一內(nèi)容與文學(xué)具有童趣并易于記憶和理解；二歌詞內(nèi)容應(yīng)富于愛、富于美、富于教育；三歌詞形式與內(nèi)容應(yīng)適于用動作表現(xiàn)。第二節(jié) 歌唱活動材料的選擇廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第四章第四章二節(jié)奏較簡單：時(shí)值的長短、節(jié)拍和速度P104三旋律較平穩(wěn)：幼兒不宜唱旋律起伏太大的歌曲。一音域較狹隘二、曲調(diào)的選擇四結(jié)構(gòu)較短小工整：幼兒一般不宜唱結(jié)構(gòu)過于長、大的歌曲。3-4歲：2-4個(gè)樂句為宜，總長度一般8小節(jié)左右。4-6歲：6-8個(gè)樂句為宜，總長度可增加到16-20小節(jié)。幼兒歌曲多以一段體為主五詞曲關(guān)系較單純

16、：幼兒一般不宜唱詞曲關(guān)系過于復(fù)雜的歌曲。一字一音的關(guān)系是主流廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第四章第四章思想性、藝術(shù)性、豐富性、多樣性民族風(fēng)格的優(yōu)秀作品世界各國的優(yōu)秀作品三、歌曲的總體選擇廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第四章第四章一、由動作開始的活動設(shè)計(jì)詞曲簡單多重復(fù)、歌詞內(nèi)容是直接描述動作過程或是比較富于動作性的。第三節(jié) 新授歌曲活動的設(shè)計(jì)與組織典型特點(diǎn)：從動作開始，動作在前頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳小班走路中班課例廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第四章第四章 詞曲內(nèi)容簡單、多重復(fù)、歌詞內(nèi)容語法結(jié)構(gòu)單純，清晰，具有某些語言游戲性質(zhì)的歌曲二、由歌詞創(chuàng)編開始的活動設(shè)計(jì)典型特點(diǎn)

17、：從歌詞創(chuàng)編開始，歌詞創(chuàng)編在前 課例秋天中班胡說歌大班廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第四章第四章 歌曲內(nèi)容所反映的是一些簡單的，幼兒可以一目了然的情境或事件。三、由情境表演開始的活動設(shè)計(jì)課例小花狗小班小娃娃跌倒了中班典型特點(diǎn)：從情境表演開始，情境表演在前廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第四章第四章四、由故事講述開始的活動設(shè)計(jì) 歌詞含有相對完整的故事情節(jié)，表述的內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜些。課例迷路的小花鴨中班丁丁是個(gè)小畫家大班典型特點(diǎn)：從講故事開始，故事在前廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第四章第四章 歌曲中歌詞的語言邏輯更加復(fù)雜，但情境性、故事性卻又比較弱。五、由歌詞朗

18、誦開始的活動設(shè)計(jì)課例雪花和雨滴中班小動物怎樣過冬大班典型特點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌詞朗誦開始，歌詞朗誦在前廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第四章第四章 伴隨著歌曲邊玩邊唱，在學(xué)玩游戲和玩游戲的過程中自然而然地學(xué)會歌唱。六、由游戲開始的活動設(shè)計(jì)課例懶惰蟲小班 青蛙中班典型特點(diǎn)：從游戲開始，游戲在前廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第四章第四章歌曲含有不斷重復(fù)出現(xiàn)的簡單的詞曲動機(jī)。七、由填充參與開始的活動設(shè)計(jì)課例頑皮的杜鵑（大班）小雨沙沙中班典型特點(diǎn)：用朗誦或歌唱的方式參與廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第四章第四章歌曲里帶有副歌的，比較大型的歌曲。八、由“副歌曲前置開始的活動設(shè)計(jì)課例小鼓

19、手大班 再見吧，老師大班典型特點(diǎn)：從副歌開始，副歌在前廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第四章第四章幼兒用各種各樣的奇怪的聲音來玩唱歌曲。九、由“無意義音節(jié)玩唱開始的活動設(shè)計(jì)典型特點(diǎn)：按音節(jié)玩唱自己喜歡的聲音，任何程序可用課例玩具進(jìn)行曲中班 郵遞馬車大班廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第四章第四章 歌詞含義對幼兒來說不夠明確，歌詞的先后順序比較容易混肴。十、由直觀形象開始的活動設(shè)計(jì)課例來了一群小鴨子中班 勞動最光榮大班典型特點(diǎn)：突出形象，解決幼兒學(xué)習(xí)中的困難廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第四章第四章第四節(jié) 幼兒歌唱教學(xué)的組織與指導(dǎo)一、教唱新歌（一）介紹新歌 講故事、兒歌

20、、猜謎語、 談話設(shè)問、 實(shí)物、 圖片廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第四章第四章二導(dǎo)入新歌 1、歌詞導(dǎo)入 2、節(jié)奏導(dǎo)入 3、動作導(dǎo)入 4、旋律導(dǎo)入 5、情境表演導(dǎo)入三熟悉新歌1、填充提問法 例?小鼓響咚咚?2、邏輯提問法 例?小動物怎樣過冬?3、節(jié)奏朗誦法 例?國旗多美麗?4、直觀教具法 例?兩只小象?廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第四章第四章1、整體教唱法 教師完整地教唱新歌，幼兒完整地學(xué)唱。 選材：結(jié)構(gòu)短小，內(nèi)容緊湊，形象集中，音樂表 現(xiàn)手法單一。四教唱新歌廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第四章第四章2、分句教唱法特點(diǎn)：教師唱一句，幼兒唱一句。3、具體指導(dǎo)1整體+

21、分句靈活運(yùn)用；2教唱次數(shù)不宜過多，每次方法不一；3歌唱形式多樣化； 4給幼兒留創(chuàng)造空間。二、復(fù)習(xí)歌曲（一）邊唱邊表演 （二）邊用教具邊歌唱（三）在玩游戲中歌唱（四）用接唱的方法（五）為歌曲增加伴奏（六）聽音樂繪畫廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第四章第四章三、創(chuàng)造性的歌唱活動（一）創(chuàng)編歌詞 （二）創(chuàng)編動作（三）創(chuàng)編曲調(diào) （四）變換演唱形式第五節(jié) 幼兒園歌唱活動方案的設(shè)計(jì)與實(shí)踐系列層次活動理論-許卓婭教授 是以一個(gè)材料為根底而設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，以促進(jìn)幼兒全面開展為目標(biāo)的教學(xué)活動系列。三、活動過程：參考設(shè)計(jì)方法及教學(xué)方法 1、游戲方法 主動參與 2、不同層次 不同方法 3、層層深入

22、 與歌曲互動 4、玩唱歌曲 注重操作廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第四章第四章情感態(tài)度目標(biāo)技能、創(chuàng)造目標(biāo)藝術(shù)認(rèn)知目標(biāo)一、活動目標(biāo)二、活動準(zhǔn)備：教學(xué)具名稱、數(shù)量、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等以歌唱為主要內(nèi)容的活動設(shè)計(jì)模式供參考模式一：示范模仿練習(xí)的模式程序：引出主題反復(fù)范唱分析歌詞全曲帶唱分句教唱反復(fù)練唱模式二：先熟悉后加工的模式程序：反復(fù)感知加工經(jīng)驗(yàn)全曲帶唱反復(fù)練唱分句教唱廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第四章第四章熟悉節(jié)奏熟悉歌曲熟悉旋律全曲帶唱分句帶唱反復(fù)練唱程序：模式三：先分解后累加的模式模式四：邊創(chuàng)造邊熟悉的模式程序：自由探索即興創(chuàng)造完整帶唱反復(fù)練唱廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂

23、教育第四章第四章第五章 幼兒園韻律活動廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育一、幼兒律動 沒有情節(jié),在音樂的伴隨下做基本動作和模仿動作。特點(diǎn)第五章第五章（一）基本動作: 走、跑、跳、踢、拍手、叉腰、擊掌、擺臂等。（二）模仿動作: 日常生活、動物動作、自然現(xiàn)象、游戲中的動作。（三）韻律動作組合: 1.身體節(jié)奏動作組合；2.律動模仿動作組合 二、歌表演廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育 在歌曲演唱中配以簡單形象的動作、姿態(tài)、表情等來表達(dá)歌詞內(nèi)容,再現(xiàn)音樂形象,邊唱邊進(jìn)行表演。 特點(diǎn)第五章第五章三、幼兒舞蹈廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育特點(diǎn)一般以模仿動作為主,模仿動作與基本動作的結(jié)

24、合,構(gòu)成生動、活潑、鮮明的藝術(shù)形象,表達(dá)思想感情。第五章第五章小碎步、 小跑步、蹦跳步、后踢步、 踏跳步、墊步、跑跳步、進(jìn)退步、 秧歌十字步（一）基本舞步:（二）舞蹈形式: 獨(dú)舞 集體舞 邀請舞 表演舞四、幼兒音樂游戲 特點(diǎn): 是以發(fā)展幼兒的音樂能力為主要目的的游戲活動。在音樂的伴隨下,按照某種特定的音樂要求活動的游戲。廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第五章第五章（三）聽辯反應(yīng)游戲 側(cè)重于對聲音或聲音的聽辯結(jié)果進(jìn)行快速反映的游戲。（二）表演游戲 側(cè)重于按音樂性質(zhì)變化進(jìn)行情節(jié)、角色表演的游戲 。（一）歌舞游戲 側(cè)重于歌唱和韻律活動的游戲。一、動作一動作的類別 根本動作 模仿動作 舞蹈動作

25、二動作的難度 從大的整體動作到小的精細(xì)動作 從單純的動作到復(fù)合動作 從不移動動作到移動動作 廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第五章第五章 一節(jié)奏清晰，結(jié)構(gòu)完整一節(jié)奏清晰，結(jié)構(gòu)完整 二旋律優(yōu)美，形象鮮明二旋律優(yōu)美，形象鮮明二、音樂廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第五章第五章（三）道具 能增加幼兒活動趣味性，新穎、有趣； 能增強(qiáng)幼兒的美感，能引發(fā)和豐富幼兒想象 和表現(xiàn)； 經(jīng)濟(jì)和精力不易過多投入一、由開始的活動設(shè)計(jì)廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第五章第五章九、由開始的活動設(shè)計(jì)八、由開始的活動設(shè)計(jì)七、由開始的活動設(shè)計(jì) 六、由開始的活動設(shè)計(jì)五、由開始的活動設(shè)計(jì)四、由開始的活動設(shè)

26、計(jì)三、由根本動作復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)開始的活動設(shè)計(jì)二、由開始的活動設(shè)計(jì) 一、整體感受作品 (傾聽感受) 一作品的情緒、風(fēng)格和結(jié)構(gòu) 二作品的節(jié)奏、旋律 三感知作品的動作特點(diǎn)第四節(jié) 幼兒韻律活動的組織與指導(dǎo)廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第五章第五章二、學(xué)習(xí)表演動作 （一）簡單動作整體學(xué) 示范模仿練習(xí)（三）不同角色分別學(xué) 玩玩做做說說（二）復(fù)雜動作分解學(xué) 分解組合完整 (一一)隊(duì)形變化隊(duì)形變化 1.小組小組全體全體 2.把握關(guān)鍵圖案位置把握關(guān)鍵圖案位置移動線路移動線路) 3.靈活應(yīng)對靈活應(yīng)對(記號記號手執(zhí)標(biāo)記手執(zhí)標(biāo)記) (二二)音樂游戲玩法音樂游戲玩法: 1.按游戲過程玩按游戲過程玩 2.老師帶著玩

27、老師帶著玩 3.幼兒自由創(chuàng)編玩幼兒自由創(chuàng)編玩三、隊(duì)形變化和音樂游戲廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第五章第五章四、隨音樂完整地練習(xí) 一按動作先后順序練習(xí) 二伴隨音樂練習(xí)一創(chuàng)設(shè)環(huán)境,提供場地二精講多練 形象性 音樂為主三動靜交替五、應(yīng)注意的問題：廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第五章第五章作業(yè): 每5-6人為一組，嘗試組織一個(gè)片段的活動 (舞蹈教學(xué)) 第六章 幼兒園音樂欣賞活動第一節(jié) 音樂欣賞活動的教育內(nèi)容一、傾聽周圍環(huán)境中的音響 一傾聽人體的聲音 二傾聽活動室的聲音 三傾聽廚房中的聲音 四傾聽馬路上交通工具的聲音 五傾聽建筑工地上各種機(jī)械的聲音 六傾聽臥室中的聲音 七傾聽公園、

28、郊外游玩時(shí)的聲音 八傾聽動物園里的各種聲音廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第六章第六章二、欣賞優(yōu)秀的音樂作品 一優(yōu)秀的中外少年兒童歌曲 二由歌曲改編的器樂曲 三專門為兒童創(chuàng)作的簡單的器樂曲 四兒童音樂童話片段 五中外著名音樂作品或片段廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第六章第六章三、音樂欣賞的簡單知識技能一音樂作品的名稱、主要內(nèi)容和常見的表現(xiàn)形式；二常見的樂器名稱；三聽出并理解作品的主要情緒、內(nèi)容、形象及作品的主要結(jié)構(gòu)；四分辨常見人聲和樂器的聲音；五根據(jù)音樂作品展開想象、聯(lián)想；六運(yùn)用一定的媒介表達(dá)對音樂的感受。廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第六章第六章第二節(jié) 音樂欣賞活

29、動材料的選擇一、音樂作品 作品內(nèi)容、風(fēng)格、形式是否豐富多樣 比例結(jié)構(gòu)是否合理 幼兒的感知、理解音樂的實(shí)際水平二、輔助材料 動作材料 視覺材料 語言材料廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第六章第六章第三節(jié) 新授音樂欣賞活動的設(shè)計(jì)與組織一、由完整作品開始的活動設(shè)計(jì)二、由作品的某個(gè)局部開始的活動設(shè)計(jì)三、由某種輔助性材料開始的活動設(shè)計(jì) 1、從其他音樂活動開始的設(shè)計(jì) 2、從文學(xué)活動開始的設(shè)計(jì) 3、從美術(shù)活動開始的設(shè)計(jì)廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第六章第六章第四節(jié) 幼兒音樂欣賞活動的組織與指導(dǎo) 一、分析材料內(nèi)容、情緒、情感的表現(xiàn)手段廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第六章第六章（二

30、）反復(fù)欣賞 1、提具體要求 2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn) 3、對比和歸類 4、整體體驗(yàn) 5、多種感官參與 三、活動過程 （一）初步欣賞1-2遍 引導(dǎo)性談話 運(yùn)用直觀教具 故事講述 教師演示利用動畫片 二、活動準(zhǔn)備環(huán)境創(chuàng)設(shè)及必要的教學(xué)具 三復(fù)習(xí)穩(wěn)固 1、欣賞聽過的作品、觀察幼兒反響 2、欣賞熟悉的作品說知名稱、內(nèi)容 3、欣賞熟悉的片段 內(nèi)容、情緒 4、欣賞器樂曲說出不同樂器的名稱 5、用身體動作表達(dá)熟悉的音樂廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第六章第六章第七章 幼兒園音樂游戲一、音樂游戲的含義 音樂游戲是在音樂伴隨下進(jìn)行的一種有規(guī)那么的、以開展學(xué)前兒童的音樂能力為目標(biāo)的游戲活動。它把豐富的教育要求以生

31、動有趣的游戲形式表現(xiàn)出來，兒童在聽聽、唱唱、動動、玩玩中掌握了一定的音樂知識和技能，在不知不覺中滲透了品德教育和審美教育，同時(shí)，在愉快而自由的游戲活動中，兒童還獲得積極愉快的情緒體驗(yàn)和享受。 第一節(jié) 音樂游戲及其種類廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第七章第七章有主題的音樂游戲一般有內(nèi)容、有情節(jié)、有角色，能表現(xiàn)出鮮明的形象和動作。無主題的音樂游戲一般沒有一定的情節(jié)，只有隨音樂做動作或包含有各種各樣的隊(duì)形組織和變化，有捕捉、猜測或競賽的因素。 廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育二、音樂游戲和種類第七章第七章、根據(jù)游戲的內(nèi)容和主題分類，音樂游戲分為有主題和無主題的音樂游戲兩類。廣西幼兒

32、師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育游戲玩法：一只手翹起大拇指，并用它來握住另一只手的大拇指，兩只手一上一下成一條豎線。在強(qiáng)拍的時(shí)候，下面的手抽出大拇指翻上去，握住上面的手的大拇指，不斷重復(fù)。這個(gè)游戲可以一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人或四個(gè)人一起來玩。第七章第七章大拇指1 1 | | 3 . 3 | 2 3 | 1 - | 2 3 | 1 - |大大 拇拇 指指 呀呀 往往 上上 翹，翹，1 1 1 1 | | 3 . 3| | 2 22 2 2 32 3 |1 - :| |1 - :|我我 的的 大大 拇拇 指指 呀呀 它它 要要 往往 上上 翹。翹。 、根據(jù)游戲的形式分類，音樂游戲分為歌舞游戲、表演游

33、戲和聽辨反應(yīng)游戲。廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育歌舞游戲：按照歌詞、節(jié)奏、樂句和樂段的結(jié)構(gòu)做動作，并進(jìn)行游戲。表演游戲：按專門設(shè)計(jì)、組織的不同音樂來做動作或變化動作而進(jìn)行的游戲。聽辨反響游戲：比較側(cè)重于對音樂和聲音的分辨、判斷能力的訓(xùn)練，以培養(yǎng)兒童對音樂的上下、強(qiáng)弱、快慢、音色、樂句等的分辨能力。 第七章第七章 瑪麗拍拍小膝蓋5 1 1 . 1 | | 7 2 2 | | 5 2 2 .2 | | 1 3 3 | | 瑪瑪 麗麗 拍拍 拍拍 小小 膝膝 蓋，我蓋，我 也也 拍拍 拍拍 小小 膝膝 蓋，蓋，1 3 3 3 | | 4 6 6 6 6 | | 5 5 4 2 | | 1

34、0 | 我我 們們 一一 起起 拍拍 膝膝 蓋，現(xiàn)蓋，現(xiàn) 在在 大大 家家 一一 起起 停。停。廣西幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育玩法:類似“跟著瑪麗拍”。注意在唱到“?！弊值臅r(shí)候大家必須在歌唱的同時(shí)停止動作，以練習(xí)快速反應(yīng)和動作的協(xié)調(diào)能力。變化：除了拍膝蓋，還可以和幼兒一起想出其它動作來邊唱邊做。另外，人名可以由孩子唱自己喜歡的同伴名字。第七章第七章（一）情節(jié)、角色方面游戲的情節(jié)應(yīng)為兒童所理解，角色的活動應(yīng)為兒童所熟悉。第二節(jié) 音樂游戲的選材廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第七章第七章（四）趣味性方面音樂游戲的情節(jié)要有趣，要有高潮，能使兒童在心理上得到滿足。 （三）音樂方面、最

35、好有歌曲或便于幼兒哼唱的樂曲。、音樂要形象，節(jié)奏鮮明、對比性強(qiáng)，樂段清楚、便于動作表現(xiàn)。（二）動作方面音樂游戲多數(shù)是音樂與動作配合進(jìn)行。第三節(jié) 音樂游戲的指導(dǎo)廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育1介紹游戲的名稱及主要內(nèi)容2教師示范3兒童熟悉游戲中的音樂 4兒童學(xué)習(xí)游戲的歌曲或動作 5帶領(lǐng)兒童游戲第七章第七章第八章 幼兒園節(jié)奏樂活動與指導(dǎo)一 、打擊樂曲 一歌 曲 二器 樂 曲第一節(jié) 幼兒園打擊樂演奏活動 三、打擊樂器演奏的簡單知識技能 一樂器 二配器 廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育力度的對比速度的對比第八章第八章二、打擊樂演奏方案一動作總譜二圖形總譜三語音總譜節(jié)奏的對比 音色的對比

36、強(qiáng)弱的對比三指揮1.教幼兒學(xué)習(xí)看指揮：聽懂口令、看懂手勢廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育四打擊樂器演奏的常規(guī) 活動開始和結(jié)束的常規(guī) 活動進(jìn)行的常規(guī)第八章第八章 用動作表示 運(yùn)用體態(tài)語引導(dǎo)創(chuàng)造法2.教幼兒學(xué)習(xí)做指揮: 示范模仿法 擊拍法、模仿樂器演奏法音色、大小、演奏技能二、音樂 節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整、 旋律優(yōu)美、形象鮮明變通總譜 動作總譜 圖形總譜 語音總譜廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第八章第八章三、配器方案 廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第八章第八章 二探索法二探索法三累加法三累加法四參與法四參與法 五傾聽法五傾聽法第四節(jié) 幼兒打擊樂活動的組織與指導(dǎo)廣西幼兒師范高

37、等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育 一、打擊樂的教學(xué)方法 （一）整體教學(xué)法:總譜法指揮法創(chuàng)作法第八章第八章練習(xí)基本節(jié)奏型變通總譜動作總譜圖形總譜語音總譜3廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育二、打擊樂活動的組織與指導(dǎo)導(dǎo)入、引起興趣語言提示法、探索發(fā)現(xiàn)法1欣賞打擊樂曲傾聽法參與法2隨音樂練習(xí)合奏徒手練習(xí)拿樂器練習(xí)4發(fā)展練習(xí)指揮法累加法5第八章第八章第九章 學(xué)前兒童音樂教育活動的組織與評價(jià) 第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂教育活動的組織形式廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前兒童音樂教育第九章第九章一、幼兒園的音樂教育活動 一幼兒園音樂教育活動的涵義 是以兒童為主體，以適合兒童的音樂為客體，通過教師設(shè)計(jì)和組織的多種形式的音樂活動使主、客體相互作用，以培養(yǎng)和開展兒童的音樂能力，促進(jìn)兒童身心全面開展為過程的教育活動。 二幼兒園音樂教育活動的類型 1、專門的音樂教育活動 是由教師根據(jù)學(xué)前兒童音樂教育的目標(biāo)和任務(wù)，有目的、有方案地安排專門的時(shí)間和空間場地，選擇以音樂為主的課題內(nèi)容和材料，組織全體幼兒參加的活動。 2、滲透性的音樂教育活動 是指除專門的音樂教育活動以外，隨機(jī)、靈活地蘊(yùn)涵、滲透在兒童的一日生活及其他教育活動之中的豐富多樣的、“隱性的音樂教育活動。一家庭中的音樂教育活動1、家庭音樂教育的意義1家庭是兒童最早的