新粵教粵科版六年級上冊科學(xué)第20課生物進化證據(jù)教學(xué)設(shè)計

1、第7頁 共7頁新粵教粵科版六年級上冊科學(xué) 第20課生物進化證據(jù)教學(xué)設(shè)計第20課生物進化的證據(jù)教學(xué)設(shè)計 一、教材分析p “生物進化的證據(jù)”是科學(xué)六年級上冊第4單元“遺傳與進化”的第4課。生物繁殖的后代雖然大都具有與親代相似的特征，但同時后代與親代之間，以及后代的個體之間，又存在著一些差異，這就是生物的變異現(xiàn)象。沒有遺傳，就沒有相對穩(wěn)定的生物界；沒有變異，生物界就不能進化和開展。生活中遺傳和變異現(xiàn)象比比皆是，小學(xué)生在日常生活中不乏感性認(rèn)識，但也會有一些困惑，因此，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些遺傳和變異的根本知識非常必要。“生物進化的證據(jù)”一課，引導(dǎo)學(xué)生利用推斷的方法，從證據(jù)比擬解剖學(xué)的證據(jù)、化石的證據(jù)等入手，推

2、斷環(huán)境變化與生物之間的聯(lián)絡(luò)，從而認(rèn)識經(jīng)歷數(shù)千萬年至數(shù)十億年的漫長歷程的生物進化過程。本課有兩個活動組成?；顒?“尋找鳥類的祖先”通過觀察耀龍、始祖鳥、現(xiàn)代鳥類的圖片和分析p 相關(guān)的化石資料，推斷出鳥類的祖先是爬行動物，認(rèn)識化石是生物進化的重要證據(jù)?；顒?“它們來自共同的祖先嗎”通過觀察比擬三種脊椎動物的骨骼前肢骨圖片，以及利用橡皮泥模擬這三種動物的前肢骨的實驗，認(rèn)識一些生物在進化過程中盡管外形不同，但體內(nèi)有著相似的構(gòu)造，可能來自共同的祖先。二、學(xué)情分析p 通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道生物繁殖的后代大都具有與親代相似的特征， 這就是生物的遺傳現(xiàn)象。除此以外，學(xué)生還能發(fā)現(xiàn)生物中除了具有遺傳現(xiàn)象，

3、還具有變異現(xiàn)象生物體的親代與后代之間，以及后代的個體之間，或多或少會存在著一些差異。通過前面對各類動植物的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于不同類型動物的進化歷程或多或少有了一些考慮。但是，對于“動物為什么會進化”“進化的歷程是怎樣”等問題缺少證據(jù)的支撐。三、教學(xué)目的 1能根據(jù)化石資料舉例描繪已滅絕的一些生物。2理解鳥類是由一些古代爬行動物進化而來的，認(rèn)識化石是生物進化的重要證據(jù)。3通過比擬一些動物的身體構(gòu)造，理解現(xiàn)存的一些動物可能來自共同的祖先。4培養(yǎng)探究生命奧秘的興趣。四、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：能用比擬法理解鳥類是由一些古代爬行動物進化而來的，認(rèn)識化石是生物進化的重要證據(jù)。教學(xué)難點：用資料研究問題，推斷有關(guān)

4、問題的合理解釋，進步分析p 和推斷的才能， 體驗證據(jù)、想象力和邏輯推斷的重要性。五、教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：動物圖片或視頻、橡皮泥、多媒體教學(xué)儀器、實物投影、教學(xué)課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮泥、動物圖片、提早搜集的相關(guān)資料、學(xué)生活動手冊等。六、教學(xué)過程一任務(wù)驅(qū)動 設(shè)置情境：四個小朋友在客廳一起看電視，這時電視屏幕出現(xiàn)了始祖鳥的圖像和文字。講述：原來始祖鳥是鳥類的祖先，可是現(xiàn)代鳥類是沒有牙齒的，而始祖鳥卻是有牙齒的。問題：始祖鳥怎么長著牙齒？始祖鳥可能是由有牙齒的爬行動物進化的吧？ 交流：學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷嘗試對問題進展解釋。任務(wù)：聚焦尋找證據(jù)證明鳥類的進化過程。二活動探究 1活動1：尋找鳥類的祖先

5、出示：教科書呈現(xiàn)的三張圖片，分別是古代爬行動物耀龍復(fù)原圖、原始鳥類 始祖鳥復(fù)原圖、現(xiàn)代鳥類家鴿復(fù)原圖。任務(wù)：通過觀察這三種動物的特征，推斷出鳥類的祖先是古代爬行動物。提示：觀察牙齒、羽毛、爪、尾椎骨等特征，引導(dǎo)學(xué)生考慮始祖鳥和耀龍有哪些共同的特征，始祖鳥和家鴿又有哪些共同的特征，從而推斷鳥類是由一些古代爬行動物進化而來的。在描繪這三種動物特征時，注意羽毛的特征?；顒樱和ㄟ^觀察比擬資料，推斷出鳥類的祖先是古代爬行動物。交流：學(xué)生將小組的觀察結(jié)論進展匯報，老師對學(xué)生的匯報情況進展引導(dǎo)。小結(jié)：從牙齒、羽毛、爪、尾椎骨等特征，引導(dǎo)學(xué)生考慮始祖鳥和耀龍、始祖鳥和家鴿有共同的特征，從而推斷鳥類是由一些古代

6、爬行動物進化而來的。出示：一張始祖鳥的化石圖片。觀察：看始祖鳥化石圖片時注意觀察尾椎骨和牙齒，描繪其特點。交流：學(xué)生將小組的觀察結(jié)論進展匯報，老師對學(xué)生的匯報情況進展整理。介紹：始祖鳥化石和其他一些不同地層的生物化石?？紤]：為什么不同的地層中出現(xiàn)的化石種類不同說明什么問題？ 小結(jié)：對古代生物化石的認(rèn)識，化石是生物進化的重要證據(jù)。2活動2：它們來自共同的祖先嗎 出示：獼猴、蝙蝠、鯨的生活圖片。介紹：猴生活在樹上，蝙蝠在空中飛行，鯨生活在水中。這三種哺乳動物的外 部特征并不一樣，那么它們的內(nèi)部構(gòu)造是否也完全不同？能否在它們的體內(nèi)找到進化的痕跡？ 任務(wù)：簡單比擬一下這三種動物的外貌及生活方式。出示：

7、獼猴、蝙蝠、鯨的前肢骨圖片，找出它們的一樣之處。活動：學(xué)生通過觀察比擬。交流：學(xué)生將小組的觀察結(jié)論進展匯報，老師對學(xué)生的匯報情況進展整理。小結(jié)：這三種動物的前肢骨根本構(gòu)造是一致的，說明這些動物來自共同的祖先。任務(wù)：利用橡皮泥制作獼猴前肢骨的模型，嘗試拼出蝙蝠、鯨或其他動物的前肢骨 模型，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。介紹：拓展一下相關(guān)的知識，它們的前肢骨都是由肱骨、前臂骨橈骨和尺骨、腕骨、掌骨、指骨組成的。展示：老師在課前制作的一個獼猴的前肢骨模型。提示：從骨骼的排列方式和形態(tài)特點去進展模擬，要在制作模型過程中有任何的發(fā)現(xiàn)都要及時記錄下來?；顒樱簩W(xué)生根據(jù)骨骼的排列方式和形態(tài)特點，用橡皮泥制作動物前肢骨模型。步驟：先用橡皮泥做出獼猴的前肢骨模型，再改變獼猴的前肢骨模型中骨塊的位置和形態(tài)，嘗試拼出蝙蝠、鯨或其他哺乳動物的前肢骨模型。交流：學(xué)生將小組的觀察結(jié)論進展匯報，老師對學(xué)生的匯報情況進展整理。小結(jié)：生物進化經(jīng)歷了數(shù)億年甚至數(shù)十億年的漫長歷程，其主要原因是環(huán)境的變 化。但在進化過程中，每一種生物在它們的身體構(gòu)造中會或多或少地留下一些進化的痕跡，這些痕跡能幫助我們理解生物進化的過程。拓展：繼續(xù)尋找生活中見到的生物進化的證據(jù)，并描繪這些現(xiàn)象。要求：應(yīng)用本課學(xué)習(xí)的方法，設(shè)計調(diào)查活