統(tǒng)編版三年級語文下冊第18課《童年的水墨畫》精品課件【最新】

1、童年的水墨畫18七彩童年 如歌如畫 水墨畫：由水和墨經(jīng)過調(diào)配水和墨的濃度所畫出的畫，是繪畫的一種形式，更多時候，水墨畫被視為我國傳統(tǒng)繪畫，也就是國畫的代表，也稱國畫，中國畫。墨水畫是我國傳統(tǒng)畫之一。畫成作品、題款、蓋章，就是完整的墨水畫作品。1.會認5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“浪花、清清爽爽、水墨畫”等詞語。（重點）2.有感情地朗讀課文，背誦溪邊。（重點）3.想象孩子們玩樂的熱鬧場面，感受詩歌描繪的意境，體會童年生活的快樂。（重點）4.感悟兒童詩的特點。（難點）聽 范 讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子

2、，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預 習 讀墨染碎浪濺爽墨墨水 筆墨染染色 污染默：默寫柒：柒頭辨一辨碎破碎 粉碎浪沖浪 浪漫醉：醉酒狼：狼狽辨一辨濺噴濺 濺落爽涼爽 清爽測：測試夾：夾子辨一辨染墨碎浪濺爽墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：黑筆畫：15筆順：我喜歡用藍色的墨水寫字。墨盒 墨水 墨鏡 墨守成規(guī)組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：木筆畫：9筆順：夕陽染紅了天空。傳染 染色 污染 一塵不染組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：筆畫：9筆順：李叔叔的釣魚竿上裝有遙感器。 竹竿 魚竿 爬竿 立竿見影組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：月筆畫：13筆順：足球場上，運動員們個個熱血沸騰。騰空 騰飛 沸騰

3、 龍騰虎躍組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：石筆畫：13筆順：我一不小心打碎了一個碗。破碎 瑣碎 粉碎 粉身碎骨組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：8筆順：他撥動門鎖，把門打開走了進去。撥弄 撥打 點撥 撥云見日組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫：10筆順：我的媽媽是一個很浪漫的人。波浪 浪費 浪漫 乘風破浪組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：艸筆畫：12筆順：爸爸種的葫蘆長得非常飽滿。葫蘆 糖葫蘆 悶葫蘆組詞：造句：結(jié)構(gòu)：特殊部首：大筆畫：11筆順：微風從湖面上吹來，使人神清氣爽。涼爽 直爽 爽快 神清氣爽組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：艸筆畫：19筆順：雨后，樹下長了許多小蘑菇。鮮蘑 蘑菇 口蘑 松蘑組詞：

4、造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：艸筆畫：11筆順：星期天，我跟媽媽去樹林采蘑菇。香菇 冬菇 蘑菇 詞語表水墨畫垂柳釣竿撲騰扇動戲耍撥動浪花葫蘆松樹清爽松針蘑菇挑戰(zhàn)一下 在地攤上買東西時要當 心，以免上當 受騙。注意紅色字的讀音原文示例垂柳把溪水當（ ）作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。當（當心）（上當） 多 音 字寧靜 平靜 喧鬧平靜的水面上，幾只小船在輕輕漂蕩著。寧靜的水面上，幾只小船在輕輕漂蕩著。運動員沖刺的時候，運動場上響起了喧鬧的鑼鼓聲。平靜寧靜喧鬧一起讀一讀近 反 義 詞梳妝：梳洗打扮。撲騰：形容重物落地的聲音。平靜：（心情、環(huán)境等）沒有不安或動蕩。明明亮亮：形容發(fā)亮。清清爽爽：指整潔干凈或

5、清新涼爽。詞 語 解 釋探 究 讀根據(jù)朗讀指導，朗讀課文，探究下列問題：這首兒童詩主要寫了哪幾件事？本文朗讀基調(diào)是自然活潑，注意讀準字音，在讀流利的基礎(chǔ)上讀出感情，感受童年生活的真實與美好。朗 讀 指 導這首兒童詩主要寫了哪幾件事？溪邊釣魚江上戲水林中歡叫1.看拼音，寫詞語。m shu dio gn m gu qng shung( ) ( ) ( ) ( )2.照樣子，寫詞語。笑哈哈（ABB式）_ _ _清清爽爽（AABB式）_ _ _墨水釣竿蘑菇清爽沉甸甸香噴噴金燦燦干干凈凈淅淅瀝瀝快快樂樂童年的水墨畫墨染竿騰碎葫爽蘑浪菇撥童年的水墨畫18七彩童年 如歌如畫上節(jié)課我們學習了生字詞，那這節(jié)課就

6、讓我們一起走進課文，看一看小作者眼中的溪邊、江上、林中，有哪些有趣又好玩的事情發(fā)生。溪 邊大聲朗讀第一節(jié)：1.找一找詩中寫到了哪些事物？運用了哪些修辭手法？2.通過這些描寫，你能感受到這是一個怎樣的場景？垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。擬人比喻 生動形象地寫出了溪水清、靜、綠的特點。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。綠紅色彩鮮明 “人影”和立著的蜻蜓更加烘托出了畫面的“靜”。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。靜喧鬧孩子們的快樂之情。 草地上能蹦跳著魚兒但“笑聲”怎么蹦跳？為什么要這樣描寫？ “蹦跳著笑聲”實際上指得是孩子們釣到魚后在岸上高興得手舞足蹈的情景。使

7、用“蹦跳著”使這句話簡潔而內(nèi)涵豐富，情感充沛。 第一小節(jié)中寫了哪些事物？這些描寫有什么作用？ 垂柳、小溪、人影、釣竿、紅蜻蜓、草地、魚兒。 前面兩句是靜態(tài)描寫，后一句是動態(tài)描寫，一靜一動表現(xiàn)出景色的優(yōu)美和孩子們的歡樂。 通過這些描寫，你能感受到這是一個怎樣的場景？孩子在溪邊釣魚時寧靜而又歡樂的場景。江 上 大聲朗讀第二小節(jié)，邊讀邊想象課文中描寫的畫面，說說孩子們在江上做了哪些活動？作者使用了哪些修辭手法？像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。 這兩句生動形象的寫出了孩子們在水中嬉戲的熱鬧場面。比喻是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。 表現(xiàn)

8、出孩子們的頑皮、可愛，以及他們歡樂戲水的樣子。 “水葫蘆”是指誰？這里運用了什么修辭手法？作用是什么？ “水葫蘆”原是生長于水面的一種浮水草本，這里以“水葫蘆”借代人，用來形容孩子們的水性很好。從這一小節(jié)中你能感受到這是一群怎樣的孩子？頑 皮可 愛林 中大聲朗讀第三小節(jié)：1.找一找作者寫到了林中的哪些景物？運用了哪些修辭手法？2.描繪出了一幅怎樣的畫面？松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。 運用了什么修辭手法？ 形象的寫出了雨后松樹干凈、美麗的景象。擬人清清爽爽明明亮亮請你仿照下列例子再寫幾個這樣的詞語。例：清爽清清爽爽 明亮明明亮亮_干凈干干凈凈平安平平安安漂亮漂漂亮亮高興高

9、高興興小練筆小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，長勢旺形象地寫出了蘑菇的形狀。擬人比喻像一朵朵山花在樹下開放。顏色寫出了小蘑菇的明艷動人。比喻是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。你知道是誰嗎？ 這一句表現(xiàn)出了孩子們愉悅的心情和他們的頑皮、可愛。孩子們比喻比喻作者寫到了林中的哪些事物？松樹、松針、小蘑菇、斗笠第三小節(jié)描繪出了一幅怎樣的畫面？ 雨后松林的美麗景色和孩子們在松林中歡樂玩耍的情景。 本詩描繪出了三個怎樣的畫面？從中你感受到了什么？ 前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。 本詩描繪出了三個怎樣的畫面？從中你感受到了什么？ 孩子們在

10、溪邊釣魚、在江上游泳、在松林間玩耍的畫面。感受到孩子們童年生活的快樂。 同學們你有和你的小伙伴去過什么地方玩？選一個你印象最深的地方和大家說一說，這個地方周圍的環(huán)境是什么樣的？你們都玩了什么？你的心情是怎樣的 本文主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，既有動靜結(jié)合的美，還具有一定的故事性，生動有趣。這篇課文通過一組兒童的生活鏡頭，表現(xiàn)了孩子們 。童年生活的快樂童年的水墨畫溪邊釣魚：溪水 垂柳 人影 釣竿 蜻蜓江上戲水：鴨子 孩子戲水林中采蘑菇：蘑菇多多 人影綽綽七彩童年歡樂如歌山村孩子的畫邱易東云是畫面的主角讓陽光渲染它的模樣暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮樹是畫面的主角讓風涂抹它的年輪濃一筆，淡

11、一筆葉的眼睛在岸畔張望泥土是畫面的主角讓幻想展示它的富有深一腳，淺一腳山路上印滿秋天的芬芳說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。 在溪邊，我看到了一群小孩子因釣上魚而高興；在江上，我看到一群小孩子在水里游泳嬉戲；在林中，我看到一群小孩子戴著斗笠在采蘑菇。聯(lián)系上下文，說說下面詩句的意思。 人影給溪水染綠了。 只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。 這句話是說釣魚的小孩倒映在水中的影子也變成了綠色，說明了溪水的碧綠、平靜。 這句話是說一個個戴著斗笠采摘蘑菇的小孩子就像這雨后的蘑菇一樣，在山林間出沒。第一課時新課導入 默讀“單元導讀”的兩段話，想想這個單元即將學習的是關(guān)于什么的內(nèi)容？主要學習目標有

12、哪些？學習內(nèi)容：關(guān)于童年生活的真善美。學習目標：運用多種方法理解難懂的句子；寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。 同學們，在你成長的過程中，有什么特別有趣的事？講給大家聽聽。 童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的夢想和憧憬。m“黑”字四點均勻鋪開?！巴痢币獙懙帽馄?，最后一橫稍長。學習目標1.認識“墨、染”等5個生字，會寫“墨、染”等11 個生字，會寫“水墨畫、垂柳”等13個詞語。2.運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法，理解難懂的詩 句；抓住詩歌描繪的三個典型場景，感受詩歌意境。3.能試著用自己的話說出在溪邊、江上、林中分別看 到的畫面。 自由朗讀課文，讀準字音，讀通詩歌。邊

13、讀邊想：這首詩描繪了哪些場景？初讀課文字詞學習水墨畫破碎你撥我濺斗笠染色浪花清清爽爽蘑菇j(luò)indu lshung扇動shnrnsulngm撲騰人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。上面三點水與“九”高低一致，下面的“木”橫畫要長，撇捺舒展。 太陽出來了,陽光透過晨霧灑滿了大地,朵朵白云被陽光染紅了,天邊像掛著一幅巨大的五彩油畫,美麗極了。撲騰忽然撲騰一聲人影碎了。你撥我濺你撥我濺笑哈哈。帶上動作讀一讀。 “卒”中兩個“人”，都要變捺為點，右下部“十”懸針豎長伸，穩(wěn)定重心。意思：完整的東西破成零片零塊；零星，不完整；說話嘮叨。支離破碎 閑言碎語 碎片忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲

14、。松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。 “爽”字的“大”橫不宜過長，撇、捺要伸展，兩邊“乂”要緊湊。筆順： 跟老師一起讀讀詩歌，邊讀邊想：這首詩歌描寫了哪些生活場景？初讀課文溪邊釣魚林中采蘑菇童年的水墨畫江上游泳 和同桌合作讀讀課文，交流自己喜歡的句子，說說這些句子的特別之處。自主交流 垂柳把溪水當作梳妝的鏡子， 山溪像綠玉帶一樣平靜。 人影給溪水染綠了， 草地上蹦跳著魚兒和笑聲。 一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，想一想，這些句子有些什么特點？很有韻味語言中有畫面

15、十分可愛有趣無比的快樂！對童年生活無比熱愛! 帶著愉快的心情，我們輕快地讀讀這首詩歌！ 再讀這些句子，你感受到主人公怎樣的心情？第二課時復習回顧水墨畫破碎你撥我濺斗笠染色浪花清清爽爽蘑菇扇動撲騰感悟畫面 垂柳把溪水當作梳妝的鏡子， 山溪像綠玉帶一樣平靜。 人影給溪水染綠了， 釣竿上立著一只紅蜻蜓。 忽然撲騰一聲人影碎了， 草地上蹦跳著魚兒和笑聲。 自由讀一讀，邊讀邊思考：你讀懂了什么？還有哪些不明白的地方？草地上蹦跳著魚兒和笑聲。試著聯(lián)系上文思考。可以怎么理解這句話呢？釣竿上立著一只紅蜻蜓。 從這句詩我知道有個小孩在釣魚。忽然撲騰一聲人影碎了, 從這句詩我知道小孩釣到了魚，很高興。 草地上蹦跳

16、著魚兒和笑聲。難怪作者寫到 試著用自己的話和同桌交流你對這句話的理解。垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。 誰來給大家讀一讀，讓大家感受到小孩的快樂。學法遷移人影給溪水染綠了， 用剛剛學過的方法，理解這句話是什么意思。山溪像綠玉帶一樣平靜。 從這句詩我知道小溪兩邊都是山，山很青翠，倒映在如鏡的溪水中，所以溪水也就變綠了。人影給溪水染綠了， 多美??！誰來讀一讀這句？ 人的影子落在綠色的溪水上，這才像是給染綠了一樣。這里把溪水當作人來寫，把溪水寫活了，像有魔術(shù)一樣。垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉

17、帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。 閉上眼睛，聽老師讀。說一說你看到了什么。垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。 垂柳依依，蜻蜓紅艷，兒童歡樂，多么有生機的畫面，再來讀！垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。 景色突出了“平靜”的特點，說明小孩釣魚時十分專注，也更能突出釣到魚的快樂！ 這些景物有什么特點？作者為什么要寫景呢？垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠

18、了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。景人靜動引導背誦 由景到人，一靜一動，試著邊想象畫面，邊背誦。自學感悟 溪邊寫的是兒童在溪邊釣魚，那么江上又寫了什么內(nèi)容呢？同學們運用剛剛學到的方法聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際和以前所學過的知識，自己學習江上。自學提示自由朗讀江上，思考：3.你還有什么不明白的地方？2.江上和溪邊有什么相同點和不同點？1.江上寫的是什么內(nèi)容？自學反饋1.江上寫的是什么內(nèi)容？戲水2.（1）江上與溪邊有什么相同點？都是關(guān)于兒童的活動；都寫到了兒童的快樂；都用到了比喻的修辭手法。（2）江上與溪邊有什么不同點？江上沒有寫景，只寫了兒童戲水的情景。是哪個

19、“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。 “水葫蘆”指游泳技術(shù)特別好的小孩。 “兩排銀牙”就是他們的潔白的牙齒。 你想象到了怎樣的畫面呢？ 閉上眼睛，聽老師讀。想象孩子們會怎樣戲水？你仿佛聽到了什么聲音？想象畫面 一群孩子紛紛跳進江水中玩耍，用手拍打著水面，還打起了水仗；一個小孩游泳技術(shù)特別好，他鉆進水中，然后從水里猛地露出頭來，發(fā)出銀鈴般的笑聲。大家都拍手叫好，笑個不停像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。 江上就是一幅生動的動態(tài)圖畫，讀一讀，你仿佛看到了怎樣的畫面？讀詩，找到不理解的地方聯(lián)系生活經(jīng)驗聯(lián)系上下文聯(lián)系學過的知識方法總結(jié)剛剛大家是用什么方法學習前兩個小節(jié)中不理解的詩句的？ 用交流到的方法，自學