部編版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)【全冊(cè)】

1、部編版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)【全冊(cè)】1 我們愛(ài)整潔教案班級(jí)：_ 課時(shí)：_ 課型：_第一板塊 【圖片對(duì)比 導(dǎo)入新課】1.觀察比較：出示兩張圖片，提問(wèn)“這兩個(gè)房間給你怎樣的感受？你更愿意在哪個(gè)房間里玩呢？原因是”目的：引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)到整潔給人的感受，引出課題“我們愛(ài)整潔”。2.感受理解：“整潔”是什么意思？觀察下列圖片，思考：是否適合用“整潔”來(lái)形容。明確：整潔是指規(guī)整而潔凈（干凈）。目的：引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“整潔”，通過(guò)圖片進(jìn)而使學(xué)生意識(shí)到“整潔”不只是指物品擺放整齊，還指我們衣著得體、面容干凈等方面。3.我會(huì)判斷：媽媽總說(shuō)我不愛(ài)干凈，可是我覺(jué)得沒(méi)有那么臟啊，我也沒(méi)覺(jué)得不洗臉不舒服，天天

2、洗臉、刷牙多麻煩呀。我不洗臉、紅領(lǐng)巾戴歪了，沒(méi)有同學(xué)說(shuō)我邋遢、不和我玩呀！（正確 錯(cuò)誤）第二板塊 【交流思考 學(xué)會(huì)辨別】1.鏡子里的我：觀察課本第2頁(yè)的插圖，看看同學(xué)們?cè)诟墒裁?？檢查自己身上哪些地方是整潔的，哪些地方還不夠整潔。提示：（1）頭發(fā)是否整齊、干凈（2）臉部、耳朵、脖子、手等身體部位是否干凈（3）衣服是否干凈、領(lǐng)子是否平整（4）鞋子是否干凈（5）2.同學(xué)眼里的我：小組成員相互看一看，我們整潔嗎？評(píng)比出“整潔小明星”。請(qǐng)小組的“整潔小明星”發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎樣保持整潔的。課堂實(shí)踐：把自己身上不夠整潔的地方整理一下，如：把衣服的領(lǐng)子、袖子拽平整，把頭發(fā)梳理好，把鞋帶系好3.觀察思考：

3、課本第3頁(yè)插圖中的小朋友做到保持整潔了嗎？說(shuō)說(shuō)原因。目的：使學(xué)生知道整潔和不整潔有哪些具體的表現(xiàn)，為下一環(huán)節(jié)教學(xué)作鋪墊。4.交流討論：你見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子呢？舉例：（1）頭發(fā)凌亂不修理頭發(fā)、不洗頭；（2）臉部或其他部位臟，衣服臟了也不換洗；（3）用臟手拿東西吃；上完廁所不洗手。借助以上例子，促使學(xué)生反省自己的行為表現(xiàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解怎樣才是整潔。補(bǔ)充：指甲臟、鞋子臟、衣服扣子沒(méi)有扣好、隨地吐痰和擤鼻涕、摳腳、啃手指、咬筆第三板塊 【體會(huì)意義 保持整潔】1.閱讀體悟：通過(guò)繪本閱讀使學(xué)生理解整潔的意義，引起學(xué)生對(duì)整潔的重視。閱讀課本第2-5頁(yè)的皮皮的故事，思考回答下列問(wèn)題。（1）為什么皮皮到

4、小羊家做客時(shí)，小雞小鴨都躲著皮皮？參考：因?yàn)槠てげ辉敢馐犷^、洗臉，太臟了。（2）小羊?qū)ζてふf(shuō)了什么？皮皮聽(tīng)過(guò)后是怎么做的？這說(shuō)明了皮皮是個(gè)怎樣的孩子呢？參考：“太臟的人一邊坐”?；丶蚁丛?、換衣服。知錯(cuò)就改。（3）大家對(duì)皮皮的態(tài)度前后有什么不同，從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？參考：皮皮不梳頭、不洗臉，太臟時(shí)：大家都躲著它。皮皮洗澡換衣后，變得整潔了：大家都夸贊它，喜歡它。愛(ài)整潔的人受大家歡迎，不愛(ài)整潔的人讓大家討厭。點(diǎn)撥：保持整潔不只是個(gè)人衛(wèi)生問(wèn)題，也是社會(huì)交往中的一種禮貌。（4）山羊爺爺對(duì)皮皮說(shuō)了什么？參考：保持整潔的方法：“經(jīng)常保持勤梳洗”（5）如果在生活中，你遇到了像皮皮以前那樣不愛(ài)整潔

5、的朋友，你會(huì)怎么辦呢？參考：不要嘲諷對(duì)方，要善意地提醒，熱心地幫助他改變成愛(ài)整潔的人。2.交流討論：課本第4頁(yè)圖中的小朋友是怎樣保持整潔的？3.小組討論：了解保持整潔的方法，促使學(xué)生養(yǎng)成保持整潔的良好習(xí)慣。提問(wèn)：你還知道哪些保持整潔的好辦法？點(diǎn)撥：保持個(gè)人身體和儀表整潔是最基本的整潔習(xí)慣。例如：（1）每天洗臉、刷牙，勤洗手；（2）勤換洗衣物，保持衣服干凈、整齊；（3）勤剪指甲、勤理頭發(fā)、系好鞋帶；（4）不隨意吐痰和擤鼻涕，不用臟手拿東西；4.理性判斷：觀察課本第5頁(yè)圖中的小朋友，他們?cè)谧鍪裁础⒄f(shuō)什么？這樣是愛(ài)整潔的表現(xiàn)嗎？5.課堂點(diǎn)撥：保持整潔是應(yīng)該的，但必要的游戲和勞動(dòng)也是應(yīng)該積極參與的。如

6、果因?yàn)榕屡K自己而不去參加游戲和勞動(dòng)，是不可取的。弄臟了就及時(shí)清洗，這也是愛(ài)整潔的表現(xiàn)。6.我的承諾：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把保持整潔落實(shí)到生活中。制定計(jì)劃：想想自己哪些地方還不夠整潔，以后該怎樣保持整潔？7.兒歌欣賞：給出兩首關(guān)于愛(ài)整潔的兒歌，讓學(xué)生任選一首兒歌，學(xué)一學(xué)，唱一唱。8.拓展延伸：除了保持個(gè)人身體和儀表整潔外，我們還應(yīng)該保持書(shū)桌、衣柜整潔養(yǎng)成愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。 9.我要夸夸：我們班誰(shuí)最愛(ài)整潔？請(qǐng)你夸夸他。第四板塊 【師生歸納 課堂小結(jié)】我的收獲：1.“整潔”是指規(guī)整而潔凈（干凈）。愛(ài)整潔的人會(huì)更受人歡迎。2.保持整潔不只是個(gè)人衛(wèi)生問(wèn)題，也是社會(huì)交往中的一種禮貌。3.保持整潔是必須的，但不

7、能因?yàn)榕屡K而不參加游戲和勞動(dòng)。弄臟了及時(shí)清洗也是愛(ài)整潔的表現(xiàn)。4.保持整潔的方法：每天洗臉、刷牙；保持衣服干凈、整齊；第五板塊 【隨堂練習(xí) 素養(yǎng)提升】1.選擇題。（每題2分，共4分）（1）怎樣才能保護(hù)好我們的牙齒（ B ）。A.多吃糖果 B.勤刷牙 C.多吃巧克力（2）講究衛(wèi)生，下列小朋友做法正確的是（ C ）。A.林林早上起來(lái)只洗臉不刷牙。B.明明回到家不洗手，拿起水果就吃。C.蘭蘭出門(mén)前總要照鏡子整理一下穿戴。2.判斷題。（每題1分，共4分）（3）保持個(gè)人身體和儀表整潔是最基本的整潔習(xí)慣。 （）（4）保持儀表整潔要經(jīng)常注意自己的衣服是否干凈，頭發(fā)是否整齊，臉部和手部是否干凈等。 （）（5）

8、一雙襪子穿一個(gè)星期也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)橐m子在鞋子里，別人是不會(huì)知道我沒(méi)有換襪子的。 （） （6）把洗澡、洗臉、擦腳的毛巾分開(kāi)，也是一種愛(ài)整潔的表現(xiàn)。 （） 3.簡(jiǎn)答題。（5分）小夏：在外人面前要注意形象，保持整潔。在家人面前就不用了，因?yàn)榇蠹叶寄敲词炝恕Ｐ∠恼f(shuō)法對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。參考答案：不對(duì)。不管在什么人面前都應(yīng)該保持整潔，這不僅是個(gè)人衛(wèi)生問(wèn)題，也是對(duì)他人的一種禮貌和尊重。2 我們有精神教案 班級(jí)：_ 課時(shí)：_ 課型：_第一板塊 【兒歌引思 導(dǎo)入新課】1.兒歌引思：出示兒歌上學(xué)精神好，提問(wèn)“怎樣才叫“精神好”？下列圖片中的學(xué)生看起來(lái)精神嗎？”2.圖畫(huà)引思：教師：怎樣才叫“精神好”？下列哪個(gè)坐

9、姿符合“精神好”的要求？點(diǎn)撥：站如松、坐如鐘、行如風(fēng)只是外在的表現(xiàn)，我們還要培養(yǎng)內(nèi)在的精神。目的：結(jié)合圖片，初步引導(dǎo)學(xué)生理解“精神好”的樣子，引出課題“我們有精神”。第二板塊 【理解含義 了解狀態(tài)】1.觀察感受：課本第6頁(yè)插圖中的小朋友在干什么？他們有精神嗎，體現(xiàn)在哪里？參考：昂首挺胸、衣著整潔、精神飽滿、步調(diào)穩(wěn)健點(diǎn)撥：在正式、莊嚴(yán)的場(chǎng)合里要有精神。2.交流討論：課本第7頁(yè)插圖中的小朋友在干什么，是怎樣做的？這是有精神的表現(xiàn)嗎？目的：使學(xué)生知道認(rèn)真地讀、高興地唱、響亮地說(shuō)也是“有精神”的表現(xiàn)。小組交流：還有哪些樣子也精神？3.表現(xiàn)列舉：展示在學(xué)習(xí)和生活中“有精神”的具體表現(xiàn)，進(jìn)一步使學(xué)生明確什

10、么叫“有精神”的樣子。點(diǎn)撥：“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)”這是古人對(duì)于人的良好行為姿態(tài)的一種標(biāo)準(zhǔn)。4.閱讀體悟：閱讀課本第6-9頁(yè)繪本誰(shuí)精神？，思考回答問(wèn)題。（1）從故事中找出“有精神”的表現(xiàn)。（2）閱讀小熊說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)“有精神”還表現(xiàn)在哪里？參考：“不能只好看”、有神采、有笑容、不驕傲（3）小熊說(shuō)的“精神”和其他動(dòng)物說(shuō)的“精神”有什么區(qū)別？參考：內(nèi)在精神；“精神”的外在表現(xiàn)。（4）從貓頭鷹和小熊的對(duì)話中，你知道了什么？參考：充足的睡眠是有精神的關(guān)鍵。（5）這個(gè)故事讓我們知道了什么？參考：“精神”不僅僅指的是外表，更是內(nèi)在精神與外在表現(xiàn)的結(jié)合。每個(gè)人都可以有自己的“精神”的狀態(tài)。點(diǎn)撥：“精神”是內(nèi)

11、在美和外在美的結(jié)合?！坝芯瘛钡娜藭?huì)給人一種有生氣、有活力、有朝氣、有干勁，充滿正能量的感覺(jué)。5.圖片展示：出示不同年齡的人“有精神”的樣子。教師：不管男女老少，不管什么身份，有精神的樣子都是最好看的！目的：使學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到“有精神”是一種良好的精神狀態(tài)，促使學(xué)生產(chǎn)生想做到“有精神”的情感體驗(yàn)。第三板塊 【體會(huì)意義 培養(yǎng)精神】1.對(duì)比感受：通過(guò)對(duì)比初步感受“有精神”的意義。（1）對(duì)比課本第8頁(yè)圖中的這兩位學(xué)生坐姿，誰(shuí)看起來(lái)有精神，這對(duì)他們的脊柱有什么影響？從圖中你懂得了什么？點(diǎn)撥：有精神，身體好！（2）對(duì)比課本第8頁(yè)圖中的這兩位學(xué)生，走路姿勢(shì)有什么不同？分別給人怎樣的感受？點(diǎn)撥：有精神，面貌

12、好！2.思考體會(huì)：通過(guò)對(duì)比“有精神”和“沒(méi)精神”這兩種狀態(tài)會(huì)有怎樣的影響，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“有精神”的意義。教師：在生活和學(xué)習(xí)中，做到“有精神”還有什么意義？（1）出示“沒(méi)精神”的圖片，提問(wèn)：圖中的小朋友是有精神的樣子嗎？給你怎樣的感受？你想和他們一起玩嗎？沒(méi)有精神：給人一種消極、壓抑的感覺(jué)，不利于人際交往。（2）出示“有精神”的圖片，提問(wèn)：圖中的小朋友是“有精神”的樣子嗎？ 他們給你一種怎樣的感受？有精神：給人一種積極、陽(yáng)光的感覺(jué)，能傳遞正能量。3.課堂活動(dòng)：課本第9頁(yè)圖中的小朋友是怎樣展示小組的精神勁的？任選一種方式展示一下小組的精神勁。比一比哪個(gè)小組更有精神。4.小組討論：在學(xué)習(xí)和生活

13、中怎樣做到“有精神”？參考：（1）面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。（2）頭正肩平、站得挺拔、坐得端正、步行穩(wěn)健。（3）說(shuō)話聲音洪亮，參加活動(dòng)時(shí)不扭扭捏捏，充滿活力。（4）做事情認(rèn)真專注，遇到困難時(shí)不灰心。（5）做個(gè)陽(yáng)光開(kāi)朗的孩子，保持積極向上的生活態(tài)度。（6）同學(xué)間相互鼓勵(lì)、監(jiān)督，做個(gè)有精神的孩子。5.問(wèn)題研討：有人說(shuō)，在生活中時(shí)時(shí)刻刻做到“有精神”太難了，萬(wàn)一遇到傷心事，怎么精神得起來(lái)呢？點(diǎn)撥：做到“有精神”是需要一個(gè)過(guò)程的，堅(jiān)持下去就能把“有精神”變成一種氣質(zhì)。當(dāng)自己堅(jiān)持不下去的時(shí)候可以自我鼓勵(lì)，也可以請(qǐng)他人監(jiān)督自己。當(dāng)我們把“有精神”變成一種氣質(zhì)時(shí)，那么遇到傷心事時(shí)也能比較快地振

14、作起來(lái)，更能以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)困難。6.播放視頻：中國(guó)功夫課堂點(diǎn)撥：當(dāng)我們感到自己不夠有精神的時(shí)候，可以大聲地歌唱或讀書(shū)來(lái)調(diào)節(jié)情緒，喚醒我們的精神勁。7.課堂互動(dòng)：出示兒歌，小組讀一讀，背一背，并做一做這些動(dòng)作，展示我們的精神勁。提問(wèn)：哪些同學(xué)（父母、老師）體現(xiàn)了以上“精神”？第四板塊 【師生歸納 課堂小結(jié)】我的收獲：1.“有精神”的具體表現(xiàn)有：坐得正、站得直、說(shuō)話聲音洪亮2.“有精神”的意義是：有利于身體健康，擁有良好的精神面貌，還可以傳遞正能量等。3.做到“有精神”的方法：保證充足的睡眠、保持充沛的精力、面容整潔、衣著得體第五板塊 【隨堂練習(xí) 素養(yǎng)提升】1.選擇題。（每題2分，共4分）（1）

15、上課時(shí)我們應(yīng)該（ A ）。A.積極思考，大膽發(fā)言B.想回答問(wèn)題就直接站起來(lái)C.不回答問(wèn)題，又沒(méi)啥獎(jiǎng)勵(lì)（2）小朋友走路時(shí)步伐應(yīng)該從容穩(wěn)重，不慌不忙；站立時(shí)要抬頭挺胸，不可以彎腰駝背，垂頭喪氣，這是（ B ）的表現(xiàn)。A.垂頭喪氣 B.精神飽滿 C.心情失落2.判斷題。（每題1分，共4分）（3）有精神能給人留下良好的印象。 （）（4）“衣冠整齊，走有走姿，站有站相、坐有坐態(tài)”是有精神的表現(xiàn)。 （）（5）每天做到“有精神”太難了，每隔幾天做到有精神就可以了。 （） （6）做到“有精神”是需要一個(gè)過(guò)程的，堅(jiān)持下去就能把“有精神”變成一種氣質(zhì)。 （）3.簡(jiǎn)答題。（5分）有精神的人，會(huì)給人一種怎樣的感受？說(shuō)

16、說(shuō)你以后要怎樣做到“有精神”呢？ 參考答案：感受：陽(yáng)光、樂(lè)觀、積極向上、有朝氣、有活力、有干勁做法：坐得端正、站得挺拔、說(shuō)話聲音洪亮、穿戴整潔3 我不拖拉教案班級(jí)：_ 課時(shí)：_ 課型：_第一板塊 【視頻引思 導(dǎo)入新課】1.視頻引思：播放視頻，初步了解拖拉的表現(xiàn)。提問(wèn)：（1）黃咕力的口頭禪是什么，這反映了它怎樣的行為習(xí)慣？（2）從這個(gè)故事中，你懂得了什么？點(diǎn)撥：做事不拖拉。2.故事引思：讀故事，回答下面問(wèn)題。（1）這只小兔子有什么習(xí)慣？這個(gè)習(xí)慣好不好？（2）從這個(gè)故事中，你懂得了什么？教師：讓我們一起進(jìn)入新課我不拖拉。第二板塊 【交流討論 了解影響】1.朗讀體會(huì)：出示教材第10頁(yè)的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生

17、初步了解拖拉的表現(xiàn)和影響。要求：朗讀兒歌，說(shuō)說(shuō)拖拉有哪些表現(xiàn)和影響？ 點(diǎn)撥：“等一下”和“還沒(méi)完”是愛(ài)拖拉的人的口頭禪。2.小組交流：你有愛(ài)拖拉的習(xí)慣嗎？身邊有沒(méi)有做事拖拉的人呢？說(shuō)說(shuō)自己或他人的故事。出示相關(guān)例子，引發(fā)學(xué)生思考和反省。3.思考討論：拖拉一下沒(méi)有關(guān)系嗎？看看課本第11頁(yè)插圖中的小朋友是怎么說(shuō)的？點(diǎn)撥：拖拉=浪費(fèi)時(shí)間目的：初步引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到拖拉帶來(lái)的不良影響。4.小組交流：拖拉會(huì)給我們帶來(lái)哪些不良影響？課件展示生活中的實(shí)際案例。點(diǎn)撥：拖拉不僅會(huì)給自己帶來(lái)麻煩，還會(huì)給他人帶來(lái)不便，甚至還會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。5.思考討論：如果司機(jī)、護(hù)士、消防員、廚師有拖拉的習(xí)慣，會(huì)有怎樣的影響呢？出示

18、例子，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到不管什么人愛(ài)拖拉都會(huì)帶來(lái)不良影響，甚至?xí)?dǎo)致嚴(yán)重的后果。6.課堂活動(dòng)：任選一種身份（醫(yī)生、警察、清潔工）創(chuàng)設(shè)情景，演一演拖拉帶來(lái)的影響。點(diǎn)撥：不管是什么身份，什么年紀(jì)，做事情都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，有始有終，拒絕拖拉。7.閱讀體悟：閱讀課本第10-13頁(yè)拖拉鳥(niǎo)的故事，思考問(wèn)題。（1）拖拉鳥(niǎo)為什么會(huì)拖拉呢，它是怎么想的？參考：沒(méi)有時(shí)間觀念，覺(jué)得日子長(zhǎng)，不急著搭窩；做事不夠認(rèn)真，總是“東一枝西一枝”，所以窩一直沒(méi)搭好。（2）拖拉鳥(niǎo)因?yàn)橥侠?，?dǎo)致它遇到了什么麻煩？參考：沒(méi)有窩取暖。（3）如果拖拉鳥(niǎo)繼續(xù)拖拉會(huì)有什么后果？你想對(duì)它說(shuō)什么？參考：可能會(huì)被凍傷，甚至?xí)粌鏊馈Ｎ蚁胝f(shuō)：拖拉鳥(niǎo)，

19、你不能再拖拉了，趕緊行動(dòng)起來(lái)把窩搭好吧！ 第三板塊 【探尋辦法 告別拖拉】1.觀察思考：（1）課本第12頁(yè)插圖的中的小朋友遇到了什么問(wèn)題？ 點(diǎn)撥：注意力不集中和自控力不強(qiáng)都是導(dǎo)致拖拉的原因。（2）課本第12頁(yè)插圖的中的小朋友是怎樣改掉愛(ài)拖拉這種習(xí)慣的？從中你懂得了什么？點(diǎn)撥：拖拉是一種壞習(xí)慣，需要及時(shí)改正。改正習(xí)慣不能僅靠別人的幫助，還需要自己有改變的意愿和決心。不但要有改變拖拉的意愿，還要有具體的行動(dòng)。2.兒歌導(dǎo)思：出示教材第13頁(yè)的兒歌討論：朗讀兒歌，你知道了哪些改掉拖拉的辦法？3.小組討論：了解保持整潔的方法，促使學(xué)生養(yǎng)成保持整潔的良好習(xí)慣。點(diǎn)撥：（1）做事情前限定時(shí)間（合理利用時(shí)間），

20、可以提高做事情的效率。（2）要持之以恒，才能養(yǎng)成不拖拉的習(xí)慣。4.小組討論：我還有和“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)的辦法參考：（1）分清事情的輕重緩急，重要的事優(yōu)先完成。（2）制訂日程表，督促自己及時(shí)完成任務(wù)。（3）制訂獎(jiǎng)罰規(guī)約：今天做事情拖拉就扣10分鐘看電視的時(shí)間，做事情不拖拉就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆糖。（4）自我心理暗示，寫(xiě)一句話警示自己。（5）同學(xué)間比賽誰(shuí)做事不拖拉。（6）請(qǐng)他人督促。5.問(wèn)題研討：出示案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情況想出告別拖拉的辦法，并比一比誰(shuí)的辦法更有效。（1）小夏和小秋在上課時(shí)，總是忍不住東張西望參考：讓他們兩個(gè)比賽誰(shuí)先改掉上課愛(ài)東張西望的毛病。在書(shū)桌上貼字條提醒自己。請(qǐng)同桌監(jiān)督（2）我總是不

21、想做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)總會(huì)去玩玩具參考：給自己限定時(shí)間，挑戰(zhàn)自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能不能把作業(yè)做好。減少外部環(huán)境干擾，把玩具收起來(lái)6.課堂活動(dòng)：（1）出示兒歌，讓學(xué)生讀一讀，背一背。（2）播放明日歌，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。第四板塊 【師生歸納 課堂小結(jié)】我的收獲：1.拖拉帶來(lái)的影響：浪費(fèi)時(shí)間、無(wú)法按時(shí)完成任務(wù)、影響他人的生活等。2.拖拉是種不好的習(xí)慣，應(yīng)該加以改正。改掉這種壞習(xí)慣僅靠別人監(jiān)督是難以改正的，還需要自己有改變的意愿和行動(dòng)。3.養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣是需要一個(gè)過(guò)程的。我們可以通過(guò)減少外部環(huán)境干擾、請(qǐng)他人督促、自我心理暗示等方法來(lái)改掉拖拉的毛病。第五板塊 【隨堂練習(xí) 素養(yǎng)提升】1.選擇題。（每題2

22、分，共4分）（1）養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣，應(yīng)該做到（ B ）。A.找借口，不去做 B.今日事，今日畢 C.緩一緩，明天做（2）下列哪項(xiàng)會(huì)降低學(xué)習(xí)效率？（ C ）。A.給自己設(shè)定一個(gè)時(shí)間 B.給自己定一個(gè)目標(biāo) C.做事拖拖拉拉2.判斷題。（每題1分，共3分）（3）養(yǎng)成不拖拉的習(xí)慣是需要一個(gè)過(guò)程的，這個(gè)過(guò)程中需要足夠的耐心和毅力。 （）（4）做事情要分得清輕重，小事情拖拉一下是沒(méi)有關(guān)系的，大事情就不要拖拖拉拉了。 （）（5）在不影響他人生活的情況下，拖拉一下是可以的。 （） 3.簡(jiǎn)答題。（5分）小夏：拖拉是因?yàn)槲覀兡昙o(jì)還小，等我們長(zhǎng)大了，自然而然地就不會(huì)拖拉了。思考：你贊同這種說(shuō)法嗎？為什么？ 參考答

23、案：不贊同。做事拖拉更多是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣，這和年齡的關(guān)系不大。一旦養(yǎng)成了拖拉這種壞習(xí)慣是很難改掉的，不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)就自然而然不再拖拉了。所以，我們應(yīng)該從小開(kāi)始養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。4 不做“小馬虎”教案班級(jí)：_ 課時(shí)：_ 課型：_第一板塊 【視頻激趣 導(dǎo)入新課】1.視頻引思：播放視頻提問(wèn)“小公雞每道題都會(huì)做，但為什么沒(méi)有取得理想的成績(jī)呢？你有類似的經(jīng)歷嗎？”點(diǎn)明：馬虎粗心大意，漫不經(jīng)心，做事不謹(jǐn)慎，考慮不周到2.你是否也遇見(jiàn)過(guò)下列這些情況？這些都是什么導(dǎo)致的呢？忘記帶作業(yè)本、忘記帶考試用品引出課題：不做“小馬虎”。第二板塊 【交流反思 探究后果】1.觀察思考：課本第14頁(yè)圖中的小

24、朋友遇到了什么麻煩？這是怎樣造成的？扣錯(cuò)扣子生活中的馬虎離開(kāi)時(shí)落下了玩具玩耍時(shí)的馬虎再次漏做一道題學(xué)習(xí)上的馬虎目的：引導(dǎo)學(xué)生了解馬虎的行為表現(xiàn)。2.小組交流：你有做事情馬虎的時(shí)候嗎？說(shuō)說(shuō)你的故事。引導(dǎo)學(xué)生從生活中、玩耍時(shí)、學(xué)習(xí)上這三大方面去反思自己是否有馬虎的時(shí)候。3.探究后果：（1）閱讀課本第14-15的繪本故事小馬虎添麻煩，思考：故事中的小男孩給誰(shuí)添了什么麻煩？參考：麻煩爸爸送作業(yè)；麻煩門(mén)衛(wèi)轉(zhuǎn)送作業(yè)；麻煩老師再收一次作業(yè)。（2）閱讀課本第16-17的繪本故事都是馬虎惹的禍，思考：松了一顆釘子真的沒(méi)關(guān)系嗎？這導(dǎo)致了什么后果？參考：有關(guān)系，導(dǎo)致在最后一關(guān)時(shí)馬摔倒了，人從馬上摔了下來(lái)，可能會(huì)帶來(lái)

25、生命危險(xiǎn)，造成嚴(yán)重后果。教師：從這兩個(gè)故事中，你明白了什么？點(diǎn)撥：小馬虎會(huì)帶來(lái)麻煩，有時(shí)甚至?xí)斐纱蟮氖鹿屎臀：Α?.小組討論：播放視頻，進(jìn)一步談?wù)擇R虎帶來(lái)的后果。（1）觀看視頻，交流感想。（2）結(jié)合生活中的事例，談?wù)勸R虎會(huì)給我們帶來(lái)什么后果？拓展：如果_（誰(shuí)）馬虎，可能會(huì)_5.課堂互動(dòng)：出示兩首和馬虎有關(guān)的兒歌，使學(xué)生在兒歌中進(jìn)一步了解馬虎的具體表現(xiàn)。要求：朗讀兒歌，比一比哪個(gè)小組讀得又準(zhǔn)確又響亮。第三板塊 【分析原因 克服馬虎】1.小組交流：課本第15頁(yè)圖中的小朋友是因?yàn)槭裁炊R虎的？參考：忘記檢查、太心急、大意交流：什么原因?qū)е履阕鍪埋R虎呢？ 2.探究原因：說(shuō)說(shuō)導(dǎo)致這些小朋友馬虎的原因。

26、（A）我邊做數(shù)學(xué)題邊玩玩具，結(jié)果把答案寫(xiě)錯(cuò)了。（注意力不集中）（B）我覺(jué)得出點(diǎn)小錯(cuò)誤影響不大。（缺乏責(zé)任心）（C）我練字時(shí)，外面很吵，吵得我總寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)。（外界干擾）（D）我隨手把玩具放在門(mén)口，沒(méi)想到會(huì)讓媽媽進(jìn)門(mén)時(shí)摔了一跤。（考慮不周到）目的：結(jié)合具體事例，引導(dǎo)學(xué)生了解導(dǎo)致馬虎的原因，為探討克服馬虎的辦法作鋪墊。3.小組討論：課本第16頁(yè)圖中的小朋友是怎樣克服馬虎的？（1）寫(xiě)字條提醒自己；做作業(yè)時(shí)一題題往下做。（2）列寫(xiě)任務(wù)單，每完成一項(xiàng)就畫(huà)“”。（3）積極主動(dòng)地尋求他人的提醒與幫助。4.問(wèn)題研討：利用教材示例，引導(dǎo)學(xué)生做事情要有條理性，觀察要有序。（1）觀察課本第17頁(yè)的插圖，思考：怎樣才能準(zhǔn)

27、確地找出這兩個(gè)盒子中的雞蛋有什么不同？（2）參考圖中小朋友的辦法，說(shuō)說(shuō)你的想法。5.小組交流：不馬虎的辦法很多。我的辦法是（1）事前做好計(jì)劃，事中認(rèn)真專注，事后仔細(xì)檢查。（2）遇事要冷靜，不要只追求速度，做事情注意條理性。（3）每克服一次馬虎就給自己一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)；每犯一次馬虎毛病，就給自己一次小懲罰。（4）和朋友比賽誰(shuí)先養(yǎng)成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、不馬虎的習(xí)慣。6.課堂活動(dòng)：觀看視頻，小組合作，演一演視頻中的故事。也可以自創(chuàng)情境，演一演馬虎帶來(lái)的后果及克服馬虎的辦法。第四板塊 【師生歸納 課堂小結(jié)】我的收獲：1.知道了馬虎的表現(xiàn)及其帶來(lái)的不良后果。2.導(dǎo)致馬虎的原因有：沒(méi)有檢查的好習(xí)慣；遇事沖動(dòng)；追求速度

28、；注意力不集中等。3.克服馬虎的辦法有：自我心理暗示；列寫(xiě)任務(wù)清單；向他人尋求提醒與幫助等。第五板塊 【隨堂練習(xí) 素養(yǎng)提升】1.選擇題。（每題2分，共4分）（1）做作業(yè)不馬虎的辦法是（ C ）。A.讓媽媽檢查 B.等老師檢查C.做完后自己從頭到尾一題一題檢查（2）下列是生活中的“小馬虎”的一項(xiàng)是（ A ）。A.考試時(shí)漏做題目 B.寫(xiě)字認(rèn)真漂亮 C.當(dāng)好值日生2.判斷題。（每題1分，共3分）（3）做事情不要太沖動(dòng)、只追求速度，這樣會(huì)讓我們少些因馬虎而帶來(lái)的麻煩。（）（4）馬虎主要是因?yàn)橛洃浟Σ缓?，所以有的時(shí)候我們才會(huì)丟三落四，忘東忘西。 （）（5）小孩子的馬虎只會(huì)制造出各種小麻煩，大人的馬虎才會(huì)

29、制造出各種大事故。 （） 3.簡(jiǎn)答題。（5分）“小孩子馬虎一下出不了什么大事情，但會(huì)制造出各種小麻煩。”說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)，可以舉例說(shuō)明。 參考答案：小孩子馬虎會(huì)制造出各種小麻煩，但有時(shí)候也會(huì)導(dǎo)致大事故和嚴(yán)重的危害。比如，一時(shí)疏忽把陽(yáng)臺(tái)上花盆碰倒了，從樓上掉了下去，可能只是把花盆摔碎了，弄臟了地面，但也可能會(huì)砸傷甚至砸死樓下的人，造成大麻煩、大事故。5 風(fēng)兒輕輕吹 教案班級(jí)：_ 課時(shí)：_ 課型：_第一板塊 【圖片激趣 導(dǎo)入新課】1.觀察思考：教師：看圖片，在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)圖中事物的狀態(tài)和什么有關(guān)？學(xué)生：花兒在搖動(dòng)，柳枝在擺動(dòng)，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)。教師：事物狀態(tài)和什么有關(guān)？學(xué)生：和風(fēng)兒有關(guān)。出示課

30、題：風(fēng)兒輕輕吹。2.古詩(shī)回顧：出示古詩(shī)：解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。教師：上面這首詩(shī)的主人公是誰(shuí)？（風(fēng)李嶠）課件出示詩(shī)句。學(xué)生舉手回答。第二板塊 【交流探討 初步感知】1.小組交流：你知道哪些關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)？風(fēng)有什么特點(diǎn)？舉例：無(wú)影無(wú)蹤，無(wú)色無(wú)味.2.感受體會(huì)：風(fēng)兒在哪里？你在什么情況下感受到風(fēng)的存在？舉例：禾苗點(diǎn)頭時(shí)；云朵移動(dòng)時(shí)；聽(tīng)到風(fēng)鈴聲時(shí)；感到?jīng)鏊瑫r(shí)；樹(shù)葉沙沙作響時(shí)；聞到果實(shí)香甜味時(shí)。3.觀察感受：觀察課本第18-19頁(yè)，圖中的小朋友們是怎樣感受到風(fēng)的存在的？他們和風(fēng)一起玩什么？舉例：風(fēng)把花香帶到遠(yuǎn)方；放風(fēng)箏；玩吹泡泡；玩紙飛機(jī)；玩風(fēng)車。小組交流，我們還可以和風(fēng)兒一起玩

31、什么呢？例如：吹氣球，比賽誰(shuí)的氣球不掉下來(lái)；一些大人會(huì)玩跳傘滑翔的活動(dòng)。5.課堂活動(dòng)：參照課本第19頁(yè)風(fēng)車的做法，同桌合作做一做風(fēng)車。注意安全，做好后讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，感受風(fēng)的存在與力量。第三板塊 【認(rèn)識(shí)了解 懂得利弊】1.風(fēng)的形成：教師：風(fēng)是怎么產(chǎn)生的？怎樣可以讓風(fēng)出現(xiàn)呢？點(diǎn)擊畫(huà)面播放。風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象。風(fēng)對(duì)人們的生活有利有弊，我們的生活離不開(kāi)風(fēng)。例如：用嘴吹；扇子扇；跑起來(lái)。2.觀察體會(huì)：課本第20頁(yè)的插圖，說(shuō)說(shuō)風(fēng)能幫我們做什么？帶來(lái)清涼趕走炎熱；風(fēng)帆助航，節(jié)約燃油，提高航速；吹干衣物，帶走潮濕；風(fēng)力發(fā)電，清潔安全，綠色能源。3.小組討論：可傳播植物花粉、種子，幫助植物授粉和

32、繁殖。為生活帶來(lái)便利：吹走霧霾、帶來(lái)清新空氣風(fēng)能是一種清潔能源，有利于保護(hù)環(huán)境。4.舉例說(shuō)明：借用風(fēng)干食品、風(fēng)力提水的例子，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)到風(fēng)在人們的生活、生產(chǎn)中都有重要作用。5.觀察思考：觀察課本第21頁(yè)的三幅插圖，說(shuō)說(shuō)不同級(jí)別的風(fēng)力下會(huì)看到什么景象呢？目的：借助教材示例，引導(dǎo)學(xué)生感受不同級(jí)別的風(fēng)給生活帶來(lái)的影響。6.小組互動(dòng)：出示風(fēng)速歌要求：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)每種級(jí)別的風(fēng)還會(huì)帶來(lái)什么樣的畫(huà)面。目的：引導(dǎo)學(xué)生知道不同級(jí)別的風(fēng)會(huì)對(duì)生活帶來(lái)不同的影響，懂得風(fēng)對(duì)人們生活有利有弊。7.風(fēng)的“脾氣”：風(fēng) “發(fā)脾氣”時(shí)還會(huì)帶來(lái)哪些危害？觀看臺(tái)風(fēng)時(shí)的照片，使學(xué)生體會(huì)到風(fēng)會(huì)引導(dǎo)一些極端的天氣，會(huì)人們的生活造成

33、危害。點(diǎn)撥：風(fēng)常以沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)的形式“發(fā)脾氣”，這都會(huì)給人們帶來(lái)不同程度的災(zāi)難，如：破壞環(huán)境、摧毀莊稼、損壞建筑物、財(cái)產(chǎn)損失、人員傷亡等。8.交流討論：播放視頻，交流討論：遇到風(fēng)兒“生氣”了，我們?cè)撛趺崔k？參考：（1）及時(shí)收看或上網(wǎng)查閱臺(tái)風(fēng)預(yù)警信息，了解政府的防臺(tái)行動(dòng)對(duì)策。（2）關(guān)緊門(mén)窗，緊固易被風(fēng)吹動(dòng)的搭建物，遠(yuǎn)離危舊房屋、玻璃門(mén)窗等。（3）處于可能受淹的低洼地區(qū)的人要及時(shí)轉(zhuǎn)移。（4）檢查電路、爐火、煤氣等設(shè)施是否安全。9.課堂拓展：臺(tái)風(fēng)極易誘發(fā)哪些次生災(zāi)害，面對(duì)這些次生災(zāi)害時(shí)，要注意哪些安全問(wèn)題？ 城市內(nèi)澇：當(dāng)心下水井蓋，不靠近有旋渦或有高壓線塔、電線桿的地方。洪水：災(zāi)情嚴(yán)重

34、時(shí)應(yīng)就近向山坡、高地、樓房、避洪臺(tái)等地轉(zhuǎn)移。注意：減少外出，準(zhǔn)備足夠的飲用水和日用品。保持冷靜，積極尋求救援。10.課堂互動(dòng)：既然風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)難，那么生活中能不能沒(méi)有風(fēng)？該怎樣對(duì)待風(fēng)呢？播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生：當(dāng)風(fēng)心平氣和時(shí)，我們可以在風(fēng)里盡情地玩耍，享受風(fēng)帶給我們的福利。當(dāng)風(fēng)發(fā)脾氣時(shí)，我們要保護(hù)好自己，規(guī)避危險(xiǎn)。 11.風(fēng)的朋友：閱讀課本第18-21頁(yè)的繪本風(fēng)的朋友，回答問(wèn)題。（1）風(fēng)有哪些朋友？（2）風(fēng)有哪些朋友？你還認(rèn)識(shí)風(fēng)的哪些朋友呢？目的：認(rèn)識(shí)更多和風(fēng)相關(guān)聯(lián)的自然現(xiàn)象。12.課外實(shí)踐：回家以后和家人一起合作，制作一個(gè)小風(fēng)車，放在陽(yáng)臺(tái)上感受一下風(fēng)速度的變化。13.課堂歸納：（1）風(fēng)是由空

35、氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象。風(fēng)對(duì)人們的生活有利有弊，我們的生活離不開(kāi)風(fēng)，它在人們的生活、生產(chǎn)中都有重要作用。（2）風(fēng)常以臺(tái)風(fēng)、沙塵暴的形式“發(fā)脾氣”，帶來(lái)不同程度的災(zāi)難。不管遇到哪種災(zāi)難都應(yīng)保持冷靜，積極尋求救援，在求救時(shí)準(zhǔn)確報(bào)告自己的方位和險(xiǎn)情。（3）我們應(yīng)該合理利用風(fēng)，為生活添彩。第四板塊 【隨堂練習(xí) 素養(yǎng)提升】1.選擇題。（每題2分，共4分）（1）（ C ）能讓手中的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。A. 大雪 B. 細(xì)雨 C.風(fēng)兒（2）有刺的花草面前，我們要（ C ），不要用手摸。A. 真心 B. 開(kāi)心 C.小心 2.判斷題。（每題2分，共6分）（3）風(fēng)無(wú)處不在，雖然有時(shí)風(fēng)會(huì)引發(fā)極端的天氣，但是我們的生活離不開(kāi)

36、風(fēng)。（ ）（4）沙塵暴是災(zāi)害性天氣，會(huì)污染自然環(huán)境，破壞作物生長(zhǎng)，使人患上呼吸道疾病。發(fā)生沙塵暴時(shí)要及時(shí)關(guān)閉門(mén)窗，不宜外出，以免沙塵侵害眼睛和呼吸道而造成損傷。（ ）（5）臺(tái)風(fēng)容易導(dǎo)致洪災(zāi)，遇到洪水時(shí)可以游泳逃生，或者攀爬到電線桿、鐵塔等高處的地方等待救援。（ × ）3.簡(jiǎn)答題。（6分）用自己的話說(shuō)一說(shuō)風(fēng)對(duì)我們生活的影響。參考答案：利：在有風(fēng)時(shí)，可以開(kāi)展很多游戲活動(dòng)，讓生活更有趣。傳播植物花粉、種子，幫助植物繁殖，讓大自然多姿多彩。能吹走霧霾、吹干衣物等為生活帶來(lái)便利。 弊: 風(fēng)會(huì)帶來(lái)極端的天氣，沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)都會(huì)給人們帶來(lái)不同程度的災(zāi)難，如：破壞環(huán)境、摧毀莊稼、損壞建筑

37、物、財(cái)產(chǎn)損失、人員傷亡等。6 花兒草兒真美麗 教案班級(jí)：_ 課時(shí)：_ 課型：_第一板塊 【視頻激趣 導(dǎo)入新課】1.視頻欣賞：花店的店員要去摘花啦，我們跟她去花園看看吧！參觀完花園后，你有什么感想？2.圖片欣賞：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境的故事嗎？觀察左圖場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？新課導(dǎo)入：花兒草兒真美麗第二板塊 【觀察欣賞 交流分享】1.觀察插圖：出示教材第22頁(yè)的文段，提問(wèn)“觀察課本第22-23頁(yè)的插圖，小朋友們?cè)诟墒裁矗俊苯處煟核麄冊(cè)谟^察花草并分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。你仔細(xì)觀察過(guò)哪些花草？它們有哪些美麗之處呢？2.留心觀察：出示幾張圖片（樣子相似的花朵），提問(wèn)“它們樣子長(zhǎng)得像嗎？這是同一種花嗎？”

38、目的：引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的花草，觀察時(shí)要細(xì)心、認(rèn)真，才能發(fā)現(xiàn)它們的與眾不同，更好地體會(huì)到每個(gè)小生命的獨(dú)特之處。3.美麗的花兒：出示不同的花朵的圖片，讓學(xué)生欣賞。教師：有的花兒清新淡雅，有的花兒雍容華貴；有的花兒清香撲鼻，有的花兒濃香四溢?；ㄉ倍?，各有千秋。目的：多識(shí)花草之名，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞花草。4.圖片欣賞：出示不同狀態(tài)中的花朵圖，使學(xué)生感受到花的美好。（不同狀態(tài)：含苞待放、蓓蕾初開(kāi)、全然怒放、落紅滿地；烈日下、雨露中、風(fēng)雪里）點(diǎn)撥：花兒不管在什么狀態(tài)下都是那樣的美麗。5.美麗的草木：出示不同狀態(tài)下的草木，使學(xué)生感受到草木之美。（狀態(tài)：枝繁葉茂、枯枝落葉、果實(shí)滿枝；春夏秋冬時(shí)，蘆葦?shù)臉?/p>

39、子）點(diǎn)撥：草木不管是何種狀態(tài)都是一道美麗的風(fēng)景；每個(gè)季節(jié)里都有自己獨(dú)特的姿態(tài)，向我們展示別樣的風(fēng)采。6.圖片欣賞：出示不同草木的圖片，引導(dǎo)學(xué)生多識(shí)草木之名，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。點(diǎn)撥：有的草木四季常青，有的草木一歲一枯榮。形態(tài)各異，為大自然增添了一份綠意和生機(jī)。7.小組分享：教師：花草樹(shù)木的品種繁多、千姿百態(tài)，共同把世界裝扮得五彩繽紛、生機(jī)勃勃、美麗動(dòng)人。提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些植物呢？它們長(zhǎng)什么樣子？有哪些特點(diǎn)呢？可以分享收集的圖片，還可以動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，讓同桌認(rèn)一認(rèn)。8.課堂活動(dòng)：小組間比一比，看看誰(shuí)能說(shuō)出更多的植物名字。出示花草的圖片，學(xué)生觀察說(shuō)名字。9.小組交流：出示兒歌，引導(dǎo)學(xué)生講講自己喜歡喜歡哪種植物，能

40、說(shuō)清楚原因。教師：朗讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的植物，談?wù)勏矚g的原因，還可以介紹一下它們。10.示例分享：以喜歡的植物是彼岸花和含羞草為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)介紹植物，說(shuō)清楚自己喜歡什么植物，為什么喜歡。第三板塊 【愛(ài)護(hù)花草 和諧共處】1.花草的貢獻(xiàn)：植物是我們的好朋友，為我們制造氧氣，供我們呼吸。它們還能我們做什么呢？點(diǎn)撥：一種植物可能兼?zhèn)淞擞^賞、經(jīng)濟(jì)、藥用等多種價(jià)值，在我們生活中扮演著重要的角色，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們！目的：激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草的情感。2.觀察思考：課本第24頁(yè)圖中的小朋友在干什么？這樣做對(duì)嗎？點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該勇于阻止傷害花草的行為。3.小組交流：在生活中還有哪些行為是愛(ài)護(hù)花草的？哪些行為是

41、傷害花草的呢？愛(ài)護(hù)：立保護(hù)標(biāo)語(yǔ)、為花草除蟲(chóng)、阻止破壞行為破壞：攀爬樹(shù)木、亂掛衣物、亂涂亂畫(huà)4.繪本閱讀：觀察課本第22-25頁(yè)的繪本我和小樹(shù)，回答問(wèn)題。（1）繪本中的小男孩為小樹(shù)做了哪些事？從中你懂得了什么？（2）觀察最后一幅圖，小男孩在想什么呢？5.觀察思考：觀察課本第25頁(yè)的插圖，說(shuō)說(shuō)和花草在一起時(shí)要注意什么？（1）保持距離，尤其是帶刺或葉片尖銳鋒利的植物，如：玫瑰花、仙人掌等。（2）有些植物的花粉、汁液會(huì)引起人過(guò)敏，有些植物的氣味會(huì)令人感到不適。（3）有些植物帶有毒性，不要隨意觸碰、采摘或食用。 6.小組交流：和花草樹(shù)木在一起，還要注意可以結(jié)合具體的植物說(shuō)一說(shuō)。借助植物蒼耳、漆樹(shù)、柳絮、

42、夾竹桃對(duì)人的影響，引導(dǎo)學(xué)生與植物相處時(shí)懂得保護(hù)自己。7.拓展延伸：我們學(xué)著種些花草吧。你想種什么？種植花草時(shí)需要注意什么？（1）先了解這種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。（2）學(xué)習(xí)相關(guān)的種植方法與技巧，悉心照料， 如：適度澆水、擺放在合適的地方等。8.課堂互動(dòng)：出示和花草樹(shù)木有關(guān)的兒歌，讓學(xué)生讀一讀，背一背。9.課后實(shí)踐：將鮮花或青菜的種子放碗或杯子里種下，拿出一個(gè)小本子記錄它的生長(zhǎng)。10.課堂小結(jié)：（1）樹(shù)木的品種繁多、千姿百態(tài)，共同把世界裝扮得五彩繽紛、生機(jī)勃勃、美麗動(dòng)人。（2）草樹(shù)木也有生命，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們，如：不踩踏草地、摘折花朵、不攀爬樹(shù)木等。（3）和花草樹(shù)木共處時(shí)要保護(hù)好自己，如：保持一定距離，

43、不隨意觸碰，不隨意采摘食用等。第四板塊 【隨堂練習(xí) 素養(yǎng)提升】1.選擇題。（每題2分，共10分）（1）當(dāng)風(fēng)較大時(shí)就有一定的危害，可能造成（ B ）。A.人員傷亡，財(cái)產(chǎn)損失 B.滑坡、泥石流 C.以上選項(xiàng)均錯(cuò)誤（2）水里的（ B ）就像黑色的逗號(hào)。A.螞蟻 B.蝌蚪 C.小魚(yú)（3）從樹(shù)的（ B ）可以看出樹(shù)的歲數(shù)。A.粗細(xì) B.年輪 C.高度（4）小明和大家去植樹(shù)，植完樹(shù)后，應(yīng)該（ C ）。A.種樹(shù)已經(jīng)很累了，工具讓別人收 B.隨便拿上一兩樣工具就走 C.收拾整理好所有的工具再離開(kāi)（5）風(fēng)不能幫助我們（ C ）。A.發(fā)電 B.晾干衣服 C.做作業(yè)2.拓展題。（6分）給你最喜歡的植物做一個(gè)名片。提

44、示： 畫(huà)一畫(huà)這種植物的樣子，用幾個(gè)詞語(yǔ)形容它。還可以用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)寫(xiě)它的花語(yǔ)或你喜歡它的理由。7 可愛(ài)的動(dòng)物 教案班級(jí)：_ 課時(shí)：_ 課型：_第一板塊 【視頻激趣 導(dǎo)入新課】1.視頻欣賞：播放和動(dòng)物相關(guān)的視頻。提問(wèn)：（1）視頻中的動(dòng)物你都認(rèn)識(shí)嗎？它們看起來(lái)是不是很討人喜歡呢？（2）你的生肖是什么動(dòng)物？你喜歡那種動(dòng)物嗎？新課導(dǎo)入：可愛(ài)的動(dòng)物第二板塊 【交流分享 趣談故事】1.賽一賽：說(shuō)說(shuō)你知道的動(dòng)物，比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物多。展示不同的動(dòng)物圖片，激起學(xué)生了解動(dòng)物的興趣。2.獨(dú)特的動(dòng)物：教師：有的動(dòng)物呆萌憨厚，有的動(dòng)物高大威猛；有的動(dòng)物安靜溫順，有的動(dòng)物好動(dòng)活潑；有的動(dòng)物擅長(zhǎng)飛行，有的動(dòng)物擅長(zhǎng)奔跑，還

45、有的動(dòng)物點(diǎn)撥：動(dòng)物種類繁多，形態(tài)各異，每種動(dòng)物都有自己的獨(dú)特性，即使是同類動(dòng)物，也各有各的特點(diǎn)。目的：引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物的獨(dú)特性，激起學(xué)生的了解、探索動(dòng)物世界的興趣。3.觀察插圖：課本第26頁(yè)插圖中的小朋友們喜歡什么動(dòng)物？教師：你喜歡這些動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)它們的了解。4.小組交流：你喜歡什么動(dòng)物？介紹一下它吧?？梢哉f(shuō)說(shuō)它的樣子、習(xí)性借助喜歡鸚鵡和駱駝的例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的可愛(ài)之處，學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物。5.觀察插圖：說(shuō)說(shuō)課本第27頁(yè)圖中的小朋友和他們的動(dòng)物朋友有哪些故事呢？目的：借助教材示例喚醒學(xué)生與動(dòng)物間美好的回憶。6.故事分享：我和我的動(dòng)物朋友也有一個(gè)小故事提示：你和你的哪些動(dòng)物朋友在一起做過(guò)什么

46、事？你是怎樣對(duì)它的，它有什么反應(yīng)呢？和它在一起你有什么感受？點(diǎn)撥：動(dòng)物們?yōu)槲覀兩顜?lái)了溫暖和快樂(lè)，多了一些陪伴，少了一些孤獨(dú)。7.動(dòng)物的智慧：動(dòng)物們都有自己的生存智慧，你知道哪些動(dòng)物有怎樣的本領(lǐng)？ 播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物生存的智慧，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。8.知識(shí)拓展：你知道關(guān)于動(dòng)物的哪些知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生了解一些和動(dòng)物相關(guān)的常識(shí)，感受動(dòng)物世界的奇妙。例：馬、斑馬可以站著睡覺(jué)；鯊魚(yú)的孕期最長(zhǎng)可達(dá)四年；一些魚(yú)類能夠變換自己的性別；牙齒最多的動(dòng)物是蝸牛。9.課堂活動(dòng)：比一比，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物多?？梢阅７禄蛎枋瞿撤N動(dòng)物的叫聲、樣子、動(dòng)作等，讓同學(xué)猜一猜。出示動(dòng)物的圖片，學(xué)生觀察說(shuō)名字。第三板塊 【愛(ài)護(hù)動(dòng)物 和諧

47、共處】1.觀察感悟：觀察課本第26-27頁(yè)的繪本動(dòng)物老師，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物給了我們哪些啟示？目的：通過(guò)教材繪本引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物給人類創(chuàng)造的啟示。2.動(dòng)物的啟迪：你還知道哪些動(dòng)物給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？例：孔雀姿態(tài)與動(dòng)作孔雀舞；蝙蝠形體蝙蝠衫點(diǎn)撥：動(dòng)物是人類的朋友，為我們的生活帶來(lái)了溫暖，還給我們的創(chuàng)造帶來(lái)啟迪，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物！3.觀察思考：課本第28頁(yè)圖中的小朋友在干什么？這些是愛(ài)護(hù)動(dòng)物的行為嗎？（1）追打動(dòng)物、故意傷害（×）（2）給動(dòng)物園里的動(dòng)物投食（×）（3）不恰當(dāng)?shù)奈故常?#215;）（4）給動(dòng)物一個(gè)家（）4.小組交流：在生活中還有哪些行為是愛(ài)護(hù)動(dòng)物的？哪些行為是傷害動(dòng)物的？（

48、1）動(dòng)物受傷、生病時(shí)，帶它們?nèi)タ传F醫(yī)。（）（2）讓貓嘗試各種食物、強(qiáng)迫它學(xué)直立行走。（×）點(diǎn)撥：要了解動(dòng)物的習(xí)性，不違背動(dòng)物生活習(xí)性，用正確的方式去愛(ài)護(hù)它們。5.繪本閱讀：觀察課本第28-29頁(yè)的繪本我和小蜻蜓，說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容，談?wù)剰墓适轮心愣昧耸裁矗?點(diǎn)撥：喜歡動(dòng)物不是要占為己有，不干擾它們的正常生活，也是對(duì)它們的愛(ài)護(hù)。動(dòng)物是我們的玩伴，不是我們的玩物，不能把它們當(dāng)玩具。6.小組交流：結(jié)合課本第29頁(yè)的插圖說(shuō)一說(shuō)和動(dòng)物相處時(shí)要注意什么？通過(guò)教材示例，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)物相處時(shí)懂得保護(hù)自己。拓展：遇到流浪動(dòng)物時(shí)，我們?cè)撛鯓訋椭鼈兡兀?.思考討論：和動(dòng)物相處時(shí)，要注意些什么？例：（1）不戲

49、弄?jiǎng)游锘虼驍_它們的生活，如：貓狗睡覺(jué)時(shí)不要去打擾（2）不與性情兇猛的動(dòng)物玩。（3）不與動(dòng)物同床共枕，別讓動(dòng)物直接接觸我們的眼鼻口，接觸動(dòng)物后要及時(shí)洗手。8.交流討論：我們要遠(yuǎn)離哪些動(dòng)物？和動(dòng)物接觸時(shí)，如果受傷了，怎么辦？（1）性情兇猛、帶有毒性、容易攻擊人的動(dòng)物：蛇、蜈蚣、螞蟻、蜘蛛、蝎子、蜜蜂、壁虎（2）常常攜帶病毒、細(xì)菌的動(dòng)物：蚊子、蒼蠅、蟑螂、蝙蝠注意：如果受傷了要及時(shí)告訴大人，尋求幫助。嚴(yán)重時(shí)，要及時(shí)就醫(yī)。9.說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，你們家都養(yǎng)了什么小動(dòng)物呢？10.課堂小結(jié)：（1）動(dòng)物種類繁多，每種動(dòng)物都有自己的獨(dú)特性，給世界增添了生氣，是人類的朋友。（2）主動(dòng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，尊重它們的生命，用正

50、確的方式關(guān)愛(ài)它們。（3）和動(dòng)物玩時(shí)不要惹怒它們，更不要故意傷害它們；不能讓它們直接接觸我們的眼鼻口，一起玩后要及時(shí)洗手清潔。（4）不要和性情兇猛的動(dòng)物玩，被動(dòng)物傷害了要及時(shí)告訴大人，尋求幫助。第四板塊 【隨堂練習(xí) 素養(yǎng)提升】1.判斷題。（每題2分，共8分）（1）動(dòng)物打架時(shí)，直接上前阻止，以免它們受傷。（ × ）（2）冬天天氣冷，可以把小貓放到自己的被窩里一起睡，這樣自己和小貓都不會(huì)凍著。（ × ）（3）假裝給小狗一根骨頭，當(dāng)它咬骨頭時(shí)，立刻把骨頭拿開(kāi)。這樣和小狗玩，可能會(huì)被小狗咬傷。（ ）（4）小貓要從衣柜上跳下來(lái)的時(shí)候，我去衣柜下接住它。（ × ）2.選擇題。（

51、2分）（5）和動(dòng)物一起玩，也是和動(dòng)物友好相處的方式，下列哪種玩法是合適的呢？（ D ）A.母雞帶著小雞吃米的時(shí)候，我喜歡向它們跑去，把它們嚇得東跑西跑的，真有趣。 B.不停地給魚(yú)缸里金魚(yú)投食，看一看哪條金魚(yú)最能吃。C.幫小白兔打扮打扮，拿彩色筆給它化妝，用發(fā)夾給它做造型。D.帶小狗一起去散步，給它玩小皮球。3.拓展題。（6分）為你最喜歡的動(dòng)物做一個(gè)愛(ài)心卡片。提示：畫(huà)一畫(huà)這種動(dòng)物的樣子，用幾個(gè)詞語(yǔ)形容它。可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)寫(xiě)你喜歡它的理由，也可以寫(xiě)寫(xiě)你想怎樣保護(hù)它。8 大自然，謝謝您教案班級(jí)：_ 課時(shí)：_ 課型：_第一板塊 【視頻激趣 導(dǎo)入新課】1.視頻欣賞：播放和自然風(fēng)光相關(guān)的視頻，提問(wèn)“大自

52、然是那樣的美麗動(dòng)人，它給人們帶來(lái)了什么？我們?cè)撛鯓訉?duì)待大自然呢？”2.話題導(dǎo)入：你去過(guò)哪里旅游？看過(guò)最美麗的風(fēng)景是什么？我們要用什么態(tài)度對(duì)待大自然？新課導(dǎo)入：大自然，謝謝您第二板塊 【交流分享 感恩自然】1.觀察思考：觀察課本第30-31頁(yè)的插圖，說(shuō)說(shuō)大自然給我們帶來(lái)了哪些禮物？ 目的：通過(guò)教材示例，使學(xué)生感受到我們生活的方方面面都與大自然密切相關(guān)。2.小組交流：大自然會(huì)給勤勞的人們豐厚的回報(bào)。我還發(fā)現(xiàn)了示例：大自然給我們珍貴的水，我們用來(lái)飲用、洗衣服、洗手、澆灌莊稼3.課堂拓展：我們?cè)撊绾螌?duì)待大自然的饋贈(zèng)？我們?cè)撛鯓踊貓?bào)大自然？參考：合理利用、珍惜節(jié)約、心懷感激從小事做起、愛(ài)護(hù)一草一木、保護(hù)

53、環(huán)境活動(dòng)：為大自然畫(huà)一幅畫(huà)，表達(dá)你對(duì)它的感謝。第三板塊 【以后快樂(lè) 親近自然】1.觀察體會(huì)：觀察課本第32-33頁(yè)的插圖，小朋友們?cè)谀睦锔墒裁矗克麄兊男那樵趺礃?？目的：通過(guò)教材圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好、人與自然的互動(dòng)方式。教師：在大自然里，我們感受到很多快樂(lè)。2.小組交流：不同的季節(jié)里有怎樣的風(fēng)景，你會(huì)在哪里玩什么？出示四季的圖景，學(xué)生自由表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：大自然的四季都是那樣的美麗，各有各的特色，給人們帶來(lái)快樂(lè)。3.分享快樂(lè)：出示兩首和大自然相關(guān)的童謠，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受大自然的美好。（1）讀一讀，任選一首童謠背一背。 （2）分享你和大自然相處中有趣的故事。4.視頻引思：播放兩個(gè)學(xué)生親近大自然的視頻，提問(wèn)“視頻中的小朋友是怎樣親近大自然的？你有什么感受？”目的：引導(dǎo)學(xué)生該如何親近大自然。 5.親近自然：你還有哪些走近大自然的方式？ 提示：看山看水、觀日出日落、望蜂飛蝶舞、聽(tīng)蟲(chóng)吟鳥(niǎo)鳴、爬山、為小樹(shù)