2022年浙江卷語(yǔ)文模擬卷匯編——實(shí)用類(lèi)文本閱讀(解析版)_第1頁(yè)
2022年浙江卷語(yǔ)文模擬卷匯編——實(shí)用類(lèi)文本閱讀(解析版)_第2頁(yè)
2022年浙江卷語(yǔ)文模擬卷匯編——實(shí)用類(lèi)文本閱讀(解析版)_第3頁(yè)
2022年浙江卷語(yǔ)文模擬卷匯編——實(shí)用類(lèi)文本閱讀(解析版)_第4頁(yè)
2022年浙江卷語(yǔ)文模擬卷匯編——實(shí)用類(lèi)文本閱讀(解析版)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩32頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、2022年浙江卷語(yǔ)文模擬卷匯編實(shí)用類(lèi)文本閱讀一、【2021-2022學(xué)年高三4月浙江省湖州麗水衢州三地市教學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題】閱讀下面的文字,完成各題。(10分)近些年來(lái),我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)上的“人才下沉”趨勢(shì)日益明顯。大批人才開(kāi)始從過(guò)去主要聚集的一線(xiàn)城市逐漸向二三線(xiàn)城市分散。這種變化既是人才結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的趨勢(shì)使然,更是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求。從改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)城市發(fā)展和人才流動(dòng)的規(guī)律來(lái)看,在很長(zhǎng)時(shí)間里,我國(guó)人才流動(dòng)都是由中小市城市向中心城市不斷聚集,此時(shí)城市的“聚集效應(yīng)”要大于“擴(kuò)散效應(yīng)”,包括人才在內(nèi)的各種資源源源不斷地向城市特別是大城市涌入。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,2019年我國(guó)大專(zhuān)及以上人口占比為14.

2、58,但北京大專(zhuān)以上人口占總?cè)丝诒戎爻^(guò)50,其中本科以上人口占比超過(guò)35,在我國(guó)31個(gè)省區(qū)市中排名第一。上海大專(zhuān)以上人口占比超過(guò)30,其中本科以上占比超18,排名第二位。不過(guò),如今人才向一線(xiàn)城市聚集的趨勢(shì)正在發(fā)生悄然改變,人才逐漸“下沉”的跡象日益明顯。如果說(shuō)過(guò)去人才向一線(xiàn)城市聚集是為追求更高收入、更好發(fā)展前景,那么現(xiàn)在二三線(xiàn)城市在這些方面與一線(xiàn)城市的差距正在逐漸縮小,相應(yīng)的人才流動(dòng)多元化也開(kāi)始出現(xiàn)。從直接原因來(lái)看,“人才下沉”是由于大學(xué)擴(kuò)招后人才隊(duì)伍不斷壯大的結(jié)果。自上世紀(jì)90年代末我國(guó)開(kāi)始實(shí)施擴(kuò)招政策以來(lái)。1999年,全國(guó)高校畢業(yè)生只有100萬(wàn)左右,而2021年預(yù)計(jì)將有900萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)

3、,總量擴(kuò)張了約9倍。人才隊(duì)伍的擴(kuò)張會(huì)使中心城市產(chǎn)生一定的“人才滲漏效應(yīng)”。這種趨向反映的是一線(xiàn)城市的“聚集效應(yīng)”正在向“擴(kuò)散效應(yīng)”轉(zhuǎn)變。在一線(xiàn)城市發(fā)展過(guò)程中,周邊城市群正在逐漸形成,而包括人才在內(nèi)的資源也開(kāi)始從中心城市向周邊地區(qū)“滲漏”。特別是隨著交通更加便捷,人才流動(dòng)的范圍也更為廣泛。從城市發(fā)展的內(nèi)部力量來(lái)說(shuō),一線(xiàn)城市與其他城市之間對(duì)人才的“推拉力量”也是“人才下沉”的重要原因。一方面,隨著一線(xiàn)城市生活成本越來(lái)越高,對(duì)人才的往外“推力”也越來(lái)越大。工作、購(gòu)房、通勤壓力大,幾乎成了大城市中青年的普遍感受,網(wǎng)上流傳的“996”“打工人”等熱詞一定程度上反映了他們的工作生活狀況。同時(shí),一線(xiàn)城市經(jīng)濟(jì)

4、結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐在加快,過(guò)去“大而全”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)生變化,勞動(dòng)密集型企業(yè)數(shù)量減少,技術(shù)密集型和資本密集型企業(yè)持續(xù)增加,對(duì)勞動(dòng)力的需求也從注重?cái)?shù)量向看重質(zhì)量轉(zhuǎn)變。另一方面,各城市間的“人才大戰(zhàn)”連年上演,很多二三線(xiàn)城市連續(xù)出臺(tái)優(yōu)惠鼓勵(lì)政策,對(duì)人才的“拉力”越來(lái)越大?!胺潜鄙蠌V深不去”的想法在很多年輕人心中已悄然改變??陀^而言,“人才下沉”極大拓展了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展空間,也為高質(zhì)量發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。如果說(shuō)過(guò)去是由少數(shù)幾個(gè)一線(xiàn)城市的“點(diǎn)”帶動(dòng)地區(qū)乃至全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的話(huà),現(xiàn)在則在“人才下沉”推動(dòng)下形成由城市群、經(jīng)濟(jì)帶這些“面”拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的局面。這樣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力更足,持久性也更強(qiáng)。不僅如此,“人才下

5、沉”對(duì)于縮小地區(qū)發(fā)展差距,實(shí)現(xiàn)區(qū)域間更平衡的發(fā)展也大有裨益。對(duì)于人才本身來(lái)說(shuō),也實(shí)現(xiàn)了更優(yōu)的人才資源配置。值得強(qiáng)調(diào)的是,“下沉”不是“下降”,更不是浪費(fèi)。恰恰相反,更多的人才到二三線(xiàn)城市甚至更基層去,將會(huì)獲得更廣闊的發(fā)展空間和機(jī)遇,人才的比較優(yōu)勢(shì)也將更容易發(fā)揮出來(lái)。(李長(zhǎng)安“人才下沉”開(kāi)拓更大發(fā)展空間)1下列對(duì)文中“人才下沉”的相關(guān)理解,正確的一項(xiàng)是()(3分)A近年來(lái),隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大批人才從過(guò)去主要聚集的一線(xiàn)城市向二三線(xiàn)城市分散,導(dǎo)致我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)上“人才下沉”趨勢(shì)日益明顯。B“人才下沉”的跡象日益明顯,為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ),同時(shí),對(duì)于人才本身來(lái)說(shuō),也實(shí)現(xiàn)了人才資

6、源的最優(yōu)化配置。C“人才下沉”極大拓展了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展空間,有助于形成由城市群、經(jīng)濟(jì)帶拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的局面,使經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力更足,成就更大。D“人才下沉”既有利于縮小地區(qū)間的發(fā)展差距,實(shí)現(xiàn)區(qū)域間更平衡的發(fā)展,也能讓人才獲得更廣闊的發(fā)展空間,更易于發(fā)揮人才的比較優(yōu)勢(shì)。2下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A改革開(kāi)放以來(lái)的很長(zhǎng)時(shí)間里,我國(guó)人才流動(dòng)都是由中小城市不斷向中心城市聚集,大城市的“聚集效應(yīng)”表現(xiàn)明顯,“擴(kuò)散效應(yīng)”顯得不足。B人才隊(duì)伍的擴(kuò)張、周邊城市群的形成和更便捷的交通促使中心城市出現(xiàn)“人才滲漏效應(yīng)”,而且其他資源也開(kāi)始從中心城市向周邊地區(qū)“滲漏”。C“996”“打

7、工人”等熱詞在一定程度上反映了當(dāng)下青年在一線(xiàn)城市的工作生活狀況,隨著生活成本越來(lái)越高,壓力大幾乎成了他們的普遍感受。D很多二三線(xiàn)城市出臺(tái)優(yōu)惠鼓勵(lì)政策,很多年輕人非大城市不去的想法悄然改變;一線(xiàn)城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。人才向二三線(xiàn)城市擴(kuò)散趨勢(shì)明顯。3聯(lián)系全文,概括出現(xiàn)“人才下沉”現(xiàn)象的原因。(4分)【答案】1D2B3城市之間在收入、發(fā)展前景上的差距在縮小。大學(xué)擴(kuò)招不斷壯大人才隊(duì)伍。城市間對(duì)人才的“推拉力量”越來(lái)越大。交通更加便捷。【解析】1本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,篩選并整合文中信息的能力。A.“導(dǎo)致”強(qiáng)加因果。據(jù)文中“近些年來(lái),我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)上的人才下沉趨勢(shì)日益明顯。大批人才開(kāi)始從過(guò)去主要聚集的

8、一線(xiàn)城市逐漸向二三線(xiàn)城市分散”可知,“大批人才從過(guò)去主要聚集的一線(xiàn)城市向二三線(xiàn)城市分散”,是“人才下沉”的表現(xiàn),而不是原因。B.“實(shí)現(xiàn)了人才資源的最優(yōu)化配置”錯(cuò),文中是“對(duì)于人才本身來(lái)說(shuō),也實(shí)現(xiàn)了更優(yōu)的人才資源配置”,“最優(yōu)”當(dāng)改為“更優(yōu)”。C.“成就更大”錯(cuò)誤,文中是“這樣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力更足,持久性也更強(qiáng)”,“成就更大”于文無(wú)據(jù)。故選D。2本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。B.“周邊城市群的形成”錯(cuò),原文為“周邊城市群正在逐漸形成”,選項(xiàng)變未然為已然。故選B。3本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)“如果說(shuō)過(guò)去人才向一線(xiàn)城市聚集是為追求更高收入、更好發(fā)展前景,

9、那么現(xiàn)在二三線(xiàn)城市在這些方面與一線(xiàn)城市的差距正在逐漸縮小”可知,城市之間在收入、發(fā)展前景上的差距在縮小。根據(jù)“從直接原因來(lái)看,人才下沉是由于大學(xué)擴(kuò)招后人才隊(duì)伍不斷壯大的結(jié)果”可知,大學(xué)擴(kuò)招不斷壯大人才隊(duì)伍。根據(jù)“從城市發(fā)展的內(nèi)部力量來(lái)說(shuō),一線(xiàn)城市與其他城市之間對(duì)人才的推拉力量也是人才下沉的重要原因”可知,城市間對(duì)人才的“推拉力量”越來(lái)越大。根據(jù)“特別是隨著交通更加便捷,人才流動(dòng)的范圍也更為廣泛”可知,交通更加便捷。二、【2021-2022學(xué)年高三12月浙江省杭州市浙江大學(xué)附中月考暨首考模擬語(yǔ)文試題】閱讀下面的文字,完成下面小題。(10分)對(duì)比慕課嶄露頭角時(shí)所提出的讓人熱血沸騰的革命性口號(hào),慕課

10、的發(fā)展現(xiàn)狀或許會(huì)讓很多人感到期望與現(xiàn)實(shí)的巨大落差。一邊是慕課的轟轟烈烈,一邊是傳統(tǒng)教育的依然按部就班。筆者認(rèn)為,盡管慕課目前似乎并未完全兌現(xiàn)當(dāng)初那些“承諾”,但其對(duì)教育變革的積極作用是不容否認(rèn)的。慕課站在早期遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等開(kāi)放教育先驅(qū)的肩膀上,對(duì)教育變革的最深層的作用就是繼續(xù)將“公平”“開(kāi)放”“共享”的教育觀念深深扎根在人們的心中,為未來(lái)教育生態(tài)的重塑奠定了社會(huì)共識(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì),2018年,全球慕課平臺(tái)的學(xué)員人數(shù)突破1億,達(dá)到1.01億人,有2000萬(wàn)新學(xué)員注冊(cè)了至少一門(mén)慕課課程。在中國(guó),慕課的發(fā)展勢(shì)頭同樣迅猛。2018年,中國(guó)逾1100萬(wàn)人次大學(xué)生獲得慕課學(xué)分。據(jù)媒體報(bào)道,下至一名云南深山

11、里的11歲小學(xué)生,上至一位85歲的老先生都通過(guò)慕課學(xué)習(xí)了大學(xué)的課程。這些事實(shí)告訴我們,慕課至今雖未徹底改變我們的教育形態(tài),但確實(shí)在客觀上打破了學(xué)習(xí)的時(shí)空界限,突破了優(yōu)質(zhì)教育資源的壁壘。以?xún)煞N形式為例,一種是集中式平臺(tái)模式的x慕課,類(lèi)似于廣播傳媒式的學(xué)習(xí)方式。其課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)免費(fèi)、共享和開(kāi)放,教師往往是“以一敵多”,甚至是“以一敵萬(wàn)”。這種學(xué)習(xí)方式讓更多的人可以“無(wú)門(mén)檻”地進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)和討論。另一種是基于“聯(lián)通主義”的、具有分布式特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化c慕課,強(qiáng)調(diào)具有自我指導(dǎo)和自主性的網(wǎng)絡(luò)化、社交化學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者可以在線(xiàn)獲得更聚焦、更高效的交流、探討和協(xié)作。此外,線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)也逐漸成為慕課的一種

12、重要學(xué)習(xí)模式。例如,在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域較為流行的慕課與翻轉(zhuǎn)課堂的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了課前線(xiàn)上學(xué)習(xí)與課堂線(xiàn)下教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。當(dāng)然,慕課的學(xué)習(xí)方式不僅于此,但這三種方式的出現(xiàn),已讓人們相信學(xué)習(xí)不一定要完全在學(xué)校和教室中完成,而是存在更多創(chuàng)新的可能。在慕課10年發(fā)展中,人們?cè)趯?shí)踐中力圖揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷摸索更加成熟、理性的慕課的發(fā)展模式,導(dǎo)致慕課發(fā)展逐步呈現(xiàn)出“兩面性”并存的情況。公益性與營(yíng)利性并存慕課對(duì)學(xué)習(xí)者最具觸動(dòng)之處是“免費(fèi)”?!懊赓M(fèi)”意味著接受教育幾乎是“零成本”的,是最契合互聯(lián)網(wǎng)“開(kāi)放”“共享”的精神的??梢哉f(shuō),公益性是慕課實(shí)現(xiàn)大規(guī)模、開(kāi)放式教學(xué)的根基。近兩年,考慮到長(zhǎng)期免費(fèi)運(yùn)行不僅無(wú)法保障課程的質(zhì)量,甚

13、至?xí)绊懫脚_(tái)的生存,慕課平臺(tái)的營(yíng)利性需求明顯上升,既有基于學(xué)習(xí)認(rèn)證的收費(fèi),也有基于定向合作的收費(fèi)。公益性與營(yíng)利性的并存,讓慕課平臺(tái)出現(xiàn)了免費(fèi)、認(rèn)證收費(fèi)、定向培訓(xùn)收費(fèi)共存的情況。顛覆性與順應(yīng)性并存慕課的顛覆性意在對(duì)教育形態(tài)的改變,包括物理空間、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)形式、教學(xué)交流、組織管理、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋等多個(gè)方面的變化。目前,慕課已經(jīng)在物理空間、學(xué)習(xí)環(huán)境上與傳統(tǒng)教育有了明顯區(qū)別,在學(xué)習(xí)形式、教學(xué)交流上有了一定的新變化。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展后,慕課平臺(tái)也出現(xiàn)了一些向傳統(tǒng)教育形態(tài)靠攏的趨勢(shì),如慕課相關(guān)認(rèn)證學(xué)習(xí)的出現(xiàn)。有些慕課平臺(tái)甚至直接與傳統(tǒng)學(xué)校合作,達(dá)成學(xué)分互認(rèn)。顛覆與順應(yīng)的混合性存在豐富了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)

14、選擇權(quán)。開(kāi)放性與封閉性并存免費(fèi)的學(xué)習(xí)、無(wú)門(mén)檻地參與、大規(guī)模的受眾是慕課開(kāi)放、平等精神的重要體現(xiàn)。但開(kāi)放性也帶來(lái)了負(fù)面效應(yīng)。有些大規(guī)模開(kāi)放課程,由于教師精力不濟(jì),難以持續(xù)跟進(jìn),只能限定在較短時(shí)間內(nèi)開(kāi)放,影響了課程的傳播。于是,慕課平臺(tái)上開(kāi)始出現(xiàn)相對(duì)封閉的學(xué)習(xí),如提高參與門(mén)檻、面向特定的學(xué)習(xí)群體、控制學(xué)習(xí)規(guī)模、限定學(xué)習(xí)時(shí)間等,甚至在一些慕課平臺(tái)上出現(xiàn)了所謂后慕課時(shí)代的私播課(SPOC)。開(kāi)放性與封閉式學(xué)習(xí)的并存在一定程度上滿(mǎn)足了不同學(xué)習(xí)者群體對(duì)在線(xiàn)學(xué)習(xí)的期望。多樣性與同質(zhì)性并存目前,慕課的平臺(tái)多為綜合性的在線(xiàn)課程,即平臺(tái)上的課程所涉及的學(xué)科門(mén)類(lèi)較多,缺少一些專(zhuān)業(yè)性的慕課平臺(tái)。這種雜燴式的學(xué)習(xí)內(nèi)容,

15、優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)者在一個(gè)平臺(tái)上就能涉獵多門(mén)學(xué)科,但也容易降低學(xué)習(xí)者的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí),慕課平臺(tái)還存在同質(zhì)性:一是平臺(tái)的功能都較為類(lèi)似;二是慕課的優(yōu)質(zhì)課程往往集中于名校、名師,沒(méi)有激發(fā)全體教師,尤其是草根學(xué)校的草根老師的積極性和創(chuàng)造性,課程資源的生態(tài)體系較為單一;三是一些慕課平臺(tái)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析技術(shù)讓學(xué)習(xí)者更容易接收到同質(zhì)化的課程資源推送。(據(jù)光明日?qǐng)?bào)祝新宇文章,有刪節(jié))1下列對(duì)慕課理解正確的一項(xiàng)是()(3分)A繼續(xù)將“公平”“開(kāi)放”“共享”的教育觀念深深扎根在人們的心中,為未來(lái)教育生態(tài)的重塑奠定了社會(huì)共識(shí),是教育變革對(duì)慕課的最深層的作用。B慕課站在遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等開(kāi)放教育先驅(qū)的肩膀上,已經(jīng)

16、徹底改變了我們的教育形態(tài)。C集中式平臺(tái)模式的x慕課、基于”聯(lián)通主義”的、具有分布式特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化c慕課和線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合的混合學(xué)習(xí),這三種方式的出現(xiàn),已讓人們相信學(xué)習(xí)不一定要完全在學(xué)校和教室中完成。D雖然公益性是慕課實(shí)現(xiàn)大規(guī)模、開(kāi)放式教學(xué)的根基,但是長(zhǎng)期免費(fèi)運(yùn)行不僅無(wú)法保障課程的質(zhì)量,甚至?xí)绊懫脚_(tái)的生存,所以將來(lái)慕課平臺(tái)的營(yíng)利性需求明顯上升。2下列說(shuō)法和原文不符合的一項(xiàng)是()(3分)A作為綜合性的慕課平臺(tái)雜燴式的學(xué)習(xí)內(nèi)容,雖然能讓學(xué)習(xí)者在一個(gè)平臺(tái)上就能涉獵多門(mén)學(xué)科,但也容易降低學(xué)習(xí)者的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)效率。B目前,慕課已經(jīng)在物理空間、學(xué)習(xí)環(huán)境上與傳統(tǒng)教育有了明顯區(qū)別,但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展后,慕課平臺(tái)

17、也出現(xiàn)了一些向傳統(tǒng)教育形態(tài)靠攏的趨勢(shì)。C一邊是慕課的轟轟烈烈,一邊是傳統(tǒng)教育的依然按部就班。是的,慕課的發(fā)展現(xiàn)狀或許會(huì)讓很多人感到期望與現(xiàn)實(shí)的巨大落差,但是慕課讓新的教育觀念和模式深入人心。D因人為對(duì)慕課揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)生活中慕課發(fā)展逐步呈現(xiàn)出“兩面性”并存的情況。3概括慕課的三個(gè)作用。(4分)【答案】1C2D3變革了教育觀念,為未來(lái)教育生態(tài)的重塑奠定了社會(huì)共識(shí)。打破了學(xué)習(xí)的時(shí)空界限,突破了優(yōu)質(zhì)教育資源的壁壘。創(chuàng)新了學(xué)習(xí)方式,豐富了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)選擇權(quán)?!窘馕觥?本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力A主客顛倒。應(yīng)該是“是慕課對(duì)教育變革的最深層的作用”。B“已經(jīng)徹底改變了我們的教育形態(tài)”錯(cuò)誤

18、,原文為“為未來(lái)教育生態(tài)的重塑奠定了社會(huì)共識(shí)”。未然變?yōu)榱艘讶?。D“將來(lái)”錯(cuò)誤,根據(jù)“近兩年,考慮到長(zhǎng)期免費(fèi)運(yùn)行不僅無(wú)法保障課程的質(zhì)量,甚至?xí)绊懫脚_(tái)的生存,慕課平臺(tái)的營(yíng)利性需求明顯上升”可知,不是將來(lái),而是“現(xiàn)在”。故選C。2本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,把握作者觀點(diǎn)的能力。D以偏概全。原文為“人們?cè)趯?shí)踐中力圖揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷摸索更加成熟、理性的慕課的發(fā)展模式,導(dǎo)致慕課發(fā)展逐步呈現(xiàn)出兩面性并存的情況”,可知原因還有“不斷摸索更加成熟、理性的慕課的發(fā)展模式”。故選D。3本題考查學(xué)生篩選并概括信息的能力。解答此題找到文中相關(guān)信息進(jìn)行提取概括即可。由“慕課站在早期遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等開(kāi)放教育先驅(qū)的肩膀上

19、,對(duì)教育變革的最深層的作用就是繼續(xù)將公平開(kāi)放共享的教育觀念深深扎根在人們的心中,為未來(lái)教育生態(tài)的重塑奠定了社會(huì)共識(shí)”可概括出變革了教育觀念,為未來(lái)教育生態(tài)的重塑奠定了社會(huì)共識(shí);由“慕課至今雖未徹底改變我們的教育形態(tài),但確實(shí)在客觀上打破了學(xué)習(xí)的時(shí)空界限,突破了優(yōu)質(zhì)教育資源的壁壘”可概括出打破了學(xué)習(xí)的時(shí)空界限,突破了優(yōu)質(zhì)教育資源的壁壘;由“人們相信學(xué)習(xí)不一定要完全在學(xué)校和教室中完成,而是存在更多創(chuàng)新的可能顛覆與順應(yīng)的混合性存在豐富了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)選擇權(quán)”可概括出創(chuàng)新了學(xué)習(xí)方式,豐富了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)選擇權(quán)。三、【2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期浙江省精誠(chéng)聯(lián)盟期末聯(lián)考語(yǔ)文試題】閱讀下面的文字,完成下面小題

20、。(10分)中華人民共和國(guó)個(gè)人信息保護(hù)法2021年11月1日起施行,表明我國(guó)對(duì)個(gè)人信息的保護(hù)工作正在不斷完善。該法案落地一月有余,記者就個(gè)人信息保護(hù)問(wèn)題開(kāi)展了相關(guān)調(diào)查。11月中旬以來(lái),記者連續(xù)接到3個(gè)不同裝修公司的電話(huà),對(duì)方喊出記者的姓氏,詢(xún)問(wèn)是否需要裝修。通話(huà)中,對(duì)方均報(bào)出記者前段時(shí)間購(gòu)買(mǎi)的新房所在小區(qū)位置,其中一家甚至明確知曉戶(hù)型?!澳阍趺粗牢业男畔⒌??”記者問(wèn)。“公司只負(fù)責(zé)讓我聯(lián)系客戶(hù),其他的不清楚?!睂?duì)方說(shuō)。國(guó)家移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用安全管理中心數(shù)據(jù)顯示,11月1日以來(lái),有44款A(yù)pp被發(fā)現(xiàn)隱私不合規(guī),其中不乏多點(diǎn)、亞馬遜購(gòu)物等安裝量超過(guò)千萬(wàn)次的熱門(mén)App?!半[私不合規(guī)是指向第三方提供個(gè)人信

21、息時(shí)未做匿名化處理,未向用戶(hù)明示申請(qǐng)的全部隱私權(quán)限,在征得用戶(hù)同意前就開(kāi)始收集個(gè)人信息等行為?!眹?guó)家計(jì)算機(jī)病毒應(yīng)急處理中心相關(guān)負(fù)責(zé)人解釋說(shuō)。在消費(fèi)者服務(wù)平臺(tái)黑貓投訴上,11月以來(lái)涉及個(gè)人信息泄露的投訴五花八門(mén):手機(jī)號(hào)遭泄露被亂發(fā)快遞,某平臺(tái)授信后半小時(shí)內(nèi)接到4個(gè)境外貸款詐騙電話(huà),從未注冊(cè)過(guò)的App發(fā)送額度短信,商家偷偷用個(gè)人信息刷單,視頻平臺(tái)索取會(huì)員的個(gè)人照片等等。為保護(hù)公民隱私,近年來(lái)我國(guó)不斷完善法律體系,中華人民共和國(guó)民法典中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法等法律明確對(duì)個(gè)人信息的法律保護(hù)。作為保護(hù)個(gè)人信息的專(zhuān)門(mén)立法,中華人民共和國(guó)個(gè)人信息保護(hù)法更是被寄予厚望,但一些違法行為難以在短時(shí)間內(nèi)“急剎車(chē)”。

22、中國(guó)信息安全研究院副院長(zhǎng)左曉棟認(rèn)為,一些違法企業(yè)已經(jīng)嘗到了靠違法違規(guī)收集使用個(gè)人信息建立業(yè)務(wù)線(xiàn)甚至直接售賣(mài)個(gè)人信息的甜頭,在數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的發(fā)展邏輯下,企業(yè)出于慣性不會(huì)主動(dòng)“自我革命”。天津財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)信息與用戶(hù)行為研究中心主任陳旭輝說(shuō),一些App的用戶(hù)隱私協(xié)議仍然“流于形式”,長(zhǎng)長(zhǎng)幾頁(yè)的用戶(hù)隱私協(xié)議字體小、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多,看似詳細(xì),卻讓不少用戶(hù)難以準(zhǔn)確理解,造成“默認(rèn)”同意,為個(gè)人信息泄露埋下了隱患。記者調(diào)研發(fā)現(xiàn),執(zhí)法過(guò)程中仍有模糊地帶。從用戶(hù)角度看,不少用戶(hù)難以判定必要信息、敏感信息,給App肆無(wú)忌憚地超限收集用戶(hù)隱私留有可乘之機(jī)。從企業(yè)角度看,一些合作企業(yè)存在數(shù)據(jù)互聯(lián)互通需要,但其數(shù)據(jù)共享

23、通常在業(yè)務(wù)閉環(huán)中進(jìn)行。這些數(shù)據(jù)是否經(jīng)過(guò)合規(guī)脫敏處理,公眾往往感知不到,容易給監(jiān)管部門(mén)的監(jiān)督執(zhí)行帶來(lái)困難。左曉棟認(rèn)為,盡管我國(guó)在個(gè)人信息保護(hù)等領(lǐng)域的立法工作上取得長(zhǎng)足進(jìn)步,但與快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)相比,在數(shù)據(jù)的歸集、加工、流動(dòng)等方面仍需進(jìn)一步細(xì)化法規(guī),特別是在公共機(jī)構(gòu)對(duì)個(gè)人信息的保護(hù)等方面還需要加大力度,這樣才能讓法律在保護(hù)個(gè)人隱私方面發(fā)揮更大效果。中華人民共和國(guó)個(gè)人信息保護(hù)法的施行,凸顯了我國(guó)嚴(yán)管侵犯?jìng)€(gè)人隱私行為的堅(jiān)定決心,但進(jìn)一步保護(hù)個(gè)人信息仍任重道遠(yuǎn)。首先,應(yīng)引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)形成個(gè)人信息保護(hù)的氛圍。南開(kāi)大學(xué)副教授孫軒等專(zhuān)家表示,一些發(fā)達(dá)國(guó)家在個(gè)人信息保護(hù)問(wèn)題上態(tài)度明確、執(zhí)法力度較大,使得整個(gè)社

24、會(huì)形成主動(dòng)保護(hù)個(gè)人隱私的產(chǎn)業(yè)行業(yè)自覺(jué),這種文化氛圍值得我國(guó)監(jiān)管單位和企業(yè)學(xué)習(xí)。同時(shí),從規(guī)范應(yīng)用市場(chǎng)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手,推動(dòng)企業(yè)進(jìn)行合規(guī)改造。陳旭輝建議,相關(guān)部門(mén)可推動(dòng)App在用戶(hù)隱私協(xié)議前建立明確清單,像文章“摘要”一樣明確點(diǎn)出采集哪些用戶(hù)信息及其用途,之后正文中再對(duì)詳情與退出機(jī)制作詳細(xì)解釋?zhuān)阌谟脩?hù)快速閱讀和理解。“監(jiān)管部門(mén)可抓住手機(jī)應(yīng)用市場(chǎng)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),強(qiáng)化其法律責(zé)任,推動(dòng)從上架App的源頭上做好把控工作?!贝送猓M(jìn)一步加強(qiáng)法律科普,提升個(gè)人信息保護(hù)意識(shí)。多位專(zhuān)家呼吁,執(zhí)法是最好的普法,可以在近期通報(bào)一批典型案例,在提高群眾法律意識(shí)的同時(shí),對(duì)盜取個(gè)人信息的違法分子形成威懾。(摘自2021年12月

25、13日新華每日電訊記者王井懷、劉惟真)1根據(jù)文意,下列現(xiàn)象不能表明個(gè)人信息被泄露的一項(xiàng)是()(3分)A小張自駕旅游,剛進(jìn)入一個(gè)新城市,就收到由當(dāng)?shù)芈糜尉职l(fā)來(lái)的“歷史名城xx市歡迎您”的短信。B市民楊先生接到當(dāng)?shù)啬澄粗逃龣C(jī)構(gòu)的電話(huà),對(duì)方用方言親切地報(bào)出了孩子的姓名、班級(jí)等情況。C2020年5月,某文化公司通過(guò)銀行取獲取與本公司發(fā)生合同糾紛的員工的銀行個(gè)人賬戶(hù)交易明細(xì)。D李小姐在某一APP上搜索、瀏覽或購(gòu)買(mǎi)某類(lèi)商品,她在其他的APP上也恰好看到了同類(lèi)的商品廣告。2下列說(shuō)法不屬于個(gè)人信息保護(hù)短期內(nèi)難以取得成效的原因的一項(xiàng)是()(3分)A一些企業(yè)已經(jīng)收集并使用個(gè)人信息建立業(yè)務(wù)線(xiàn),在數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的發(fā)展邏輯

26、下,企業(yè)存在一定的營(yíng)銷(xiāo)慣性。BApp在用戶(hù)隱私協(xié)議中先列出將采集的用戶(hù)信息及其用途的清單,再解釋詳情與退出機(jī)制,內(nèi)容因此顯得很長(zhǎng)。C隨著信息化的深入,企業(yè)之間存在數(shù)據(jù)互聯(lián)互通的需求,而這些共享數(shù)據(jù)通常在業(yè)務(wù)閉環(huán)中進(jìn)行,存在監(jiān)管模糊地帶。D互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展迅速,而法律法規(guī)在數(shù)據(jù)的歸集、加工、流動(dòng)以及公共機(jī)構(gòu)對(duì)個(gè)人信息的保護(hù)等方面,還未完善。3結(jié)合材料,分析保護(hù)個(gè)人信息需要跟進(jìn)哪些措施?(4分)【答案】1A2B3個(gè)人層面,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),在向他人提供個(gè)人信息時(shí),明確其權(quán)限和采集信息用途。國(guó)家層面,不斷完善法律體系,細(xì)化法規(guī),突破技術(shù)壁壘,加大監(jiān)管力度。社會(huì)層面,營(yíng)造主動(dòng)保護(hù)個(gè)人信息的文化氛圍,推動(dòng)

27、企業(yè)進(jìn)行合規(guī)改造,并規(guī)范市場(chǎng)?!窘馕觥?本題考查學(xué)生對(duì)于文中重要信息或概念的理解、分析及綜合運(yùn)用能力。文中第5段提供的信息是“隱私不合規(guī)是指向第三方提供個(gè)人信息時(shí)未做匿名化處理,未向用戶(hù)明示申請(qǐng)的全部隱私權(quán)限,在征得用戶(hù)同意前就開(kāi)始收集個(gè)人信息等行為”。A.旅游歡迎短信是基站基于手機(jī)信號(hào)發(fā)出的通知,是由地方政府與聯(lián)通、移動(dòng)、電信三大運(yùn)營(yíng)商聯(lián)合推出的區(qū)域性旅游短信平臺(tái)發(fā)出,以旅游局的名義是為了打造旅游城市名片,同時(shí)為在旅行中遇到問(wèn)題的旅客提供投訴、舉報(bào)途徑。此行為是運(yùn)營(yíng)商和手機(jī)用戶(hù)的直接對(duì)接,不存在“第三方”,也沒(méi)有其他個(gè)人信息傳遞,不屬于個(gè)人信息泄露。B.表明有關(guān)人員“向第三方提供個(gè)人信息時(shí)未

28、做匿名化處理”,屬于泄露個(gè)人信息。C.該公司直接從銀行獲取員工的個(gè)人賬戶(hù)交易明細(xì),未“征得用戶(hù)同意前就開(kāi)始收集個(gè)人信息”。銀行也未“征得用戶(hù)同意”,向第三方提供信息,屬于泄露個(gè)人信息。D.選項(xiàng)表明“某一APP”存在“未向用戶(hù)明示申請(qǐng)的全部隱私權(quán)限”的問(wèn)題,而“其他的APP”存在“在征得用戶(hù)同意前就開(kāi)始收集個(gè)人信息”的行為,屬于泄露個(gè)人信息。故選A。2本題考查學(xué)生篩選并整合文本信息的能力。B.會(huì)“為個(gè)人信息泄露埋下了隱患”的App的用戶(hù)隱私協(xié)議是第9段中提及的“字體小、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多,看似詳細(xì),卻讓不少用戶(hù)難以準(zhǔn)確理解”。而第14段中提到,建立清單是為了“便于用戶(hù)快速閱讀和理解”?!霸谟脩?hù)隱私協(xié)議中

29、先列出將采集的用戶(hù)信息及其用途的清單,再解釋詳情與退出機(jī)制”是規(guī)范應(yīng)用市場(chǎng),推動(dòng)企業(yè)進(jìn)行合規(guī)改造的方式,不屬于個(gè)人信息保護(hù)短期內(nèi)難以取得成效的原因。故選B。3本題考查學(xué)生篩選并整合文本信息的能力。本文的行文思路是“個(gè)人信息泄露表現(xiàn)(2-6段)個(gè)人信息保護(hù)困難的原因(7-11段)還需要哪些方面的協(xié)調(diào)(12-15段)”,從這三個(gè)層面分別梳理,可以概括出“個(gè)人”“國(guó)家立法”“社會(huì)氛圍”等三個(gè)層面的措施。第五段“隱私不合規(guī)是指向第三方提供個(gè)人信息時(shí)未做匿名化處理,未向用戶(hù)明示申請(qǐng)的全部隱私權(quán)限,在征得用戶(hù)同意前就開(kāi)始收集個(gè)人信息等行為”指出了隱私不合規(guī)的做法,針對(duì)這些現(xiàn)象,個(gè)人層面,應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

30、,在向他人提供個(gè)人信息時(shí),明確其權(quán)限和采集信息用途。第七段“為保護(hù)公民隱私,近年來(lái)我國(guó)不斷完善法律體系,中華人民共和國(guó)民法典中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法等法律明確對(duì)個(gè)人信息的法律保護(hù)”第十段“記者調(diào)研發(fā)現(xiàn),執(zhí)法過(guò)程中仍有模糊地帶。從用戶(hù)角度看,不少用戶(hù)難以判定必要信息、敏感信息,給App肆無(wú)忌憚地超限收集用戶(hù)隱私留有可乘之機(jī)。從企業(yè)角度看,一些合作企業(yè)存在數(shù)據(jù)互聯(lián)互通需要,但其數(shù)據(jù)共享通常在業(yè)務(wù)閉環(huán)中進(jìn)行。這些數(shù)據(jù)是否經(jīng)過(guò)合規(guī)脫敏處理,公眾往往感知不到,容易給監(jiān)管部門(mén)的監(jiān)督執(zhí)行帶來(lái)困難”可知國(guó)家層面,應(yīng)不斷完善法律體系,細(xì)化法規(guī),突破技術(shù)壁壘,加大監(jiān)管力度。十三段“首先,應(yīng)引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)形成個(gè)人信息

31、保護(hù)的氛圍。使得整個(gè)社會(huì)形成主動(dòng)保護(hù)個(gè)人隱私的產(chǎn)業(yè)行業(yè)自覺(jué),這種文化氛圍值得我國(guó)監(jiān)管單位和企業(yè)學(xué)習(xí)”十四段“同時(shí),從規(guī)范應(yīng)用市場(chǎng)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手,推動(dòng)企業(yè)進(jìn)行合規(guī)改造”十五段“此外,進(jìn)一步加強(qiáng)法律科普,提升個(gè)人信息保護(hù)意識(shí)”可知社會(huì)層面,應(yīng)營(yíng)造主動(dòng)保護(hù)個(gè)人信息的文化氛圍,推動(dòng)企業(yè)進(jìn)行合規(guī)改造,并規(guī)范市場(chǎng)。四、【試題改編】閱讀下面的文字,完成下面小題。(10分)作為第一代攻擊型核潛艇和戰(zhàn)略導(dǎo)彈核潛艇總設(shè)計(jì)師,2020年“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”獲得者黃旭華仿佛將“驚濤駭浪”的功勛“深潛”在了人生的大海之中。(一)“從一開(kāi)始參與研制核潛艇,我就知道這將是一輩子的事業(yè)?!秉S旭華說(shuō)。1926年,黃旭華出生在

32、廣東汕尾。高中畢業(yè)后,黃旭華同時(shí)收到中央大學(xué)航空系和上海交通大學(xué)造船系錄取通知。在海邊長(zhǎng)大的他選擇了造船。上世紀(jì)50年代后期,中央決定組織力量自主研制核潛艇,黃旭華有幸成為團(tuán)隊(duì)成員之一。執(zhí)行任務(wù)前,黃旭華于1957年元旦回到闊別許久的老家。63歲的母親再三囑咐道:“工作穩(wěn)定了,要?;丶铱纯础!钡撕?0年間,他的家人都不知道他在做什么,父親直到去世也未能再見(jiàn)他一面。1986年底,兩鬢斑白的黃旭華才再次回到廣東老家,見(jiàn)到93歲的老母。他眼含淚花地說(shuō):“人們常說(shuō)忠孝不能雙全,我說(shuō),對(duì)國(guó)家的忠,就是對(duì)父母最大的孝?!迸c對(duì)家人的隱瞞相比,黃旭華的愛(ài)人承擔(dān)了更大壓力?!八詈?jiǎn)單隨性,出去理發(fā)都嫌麻煩。

33、后來(lái),我買(mǎi)了理發(fā)工具學(xué)會(huì)理發(fā),給他剪了幾十年?!秉S旭華的愛(ài)人李世英說(shuō)。(二)核潛艇,是集海底核電站、海底導(dǎo)彈發(fā)射場(chǎng)和海底城市于一體的尖端工程?!爱?dāng)時(shí),我們只搞過(guò)幾年蘇式仿制潛艇,核潛艇和潛艇有著根本區(qū)別,核潛艇什么模樣,大家都沒(méi)見(jiàn)過(guò),對(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)更是一無(wú)所知。”黃旭華回憶說(shuō)。在開(kāi)始探索核潛艇艇體方案時(shí),他選擇了最先進(jìn)、也是難度最大的水滴線(xiàn)型艇體。黃旭華通過(guò)大量的水池拖曳和風(fēng)洞試驗(yàn),取得了豐富的試驗(yàn)數(shù)據(jù),為論證艇體方案的可行性奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?!坝?jì)算數(shù)據(jù),當(dāng)時(shí)還沒(méi)有手搖計(jì)算機(jī),初期只能依靠算盤(pán)。每一組數(shù)字由兩組人計(jì)算,答案相同才能通過(guò)。常常為了一個(gè)數(shù)據(jù)日夜不停地計(jì)算?!睘榱嗽谕?nèi)合理布置數(shù)以萬(wàn)計(jì)的設(shè)

34、備、儀表、附件,黃旭華不斷調(diào)整、修改、完善方案,讓艇內(nèi)100多公里長(zhǎng)的電纜、管道各就其位,為縮短建造工期打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。用最“土”的辦法解決最尖端的技術(shù)問(wèn)題,是黃旭華和他的團(tuán)隊(duì)克難攻堅(jiān)的法寶。(三)核潛艇戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵在于極限深潛。然而,極限深潛試驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)性非常高。1963年,美國(guó)“長(zhǎng)尾鯊號(hào)”核潛艇沉沒(méi),艇上129人無(wú)一生還。在核潛艇極限深潛試驗(yàn)中,黃旭華親自上艇參與試驗(yàn),成為當(dāng)時(shí)世界上核潛艇總設(shè)計(jì)師親自下水做深潛試驗(yàn)的第一人。核潛艇載著黃旭華和100多名參試人員,一米一米地下潛。“在極限深度,一塊撲克牌大小的鋼板承受的壓力是一噸多,100多米的艇體,任何一塊鋼板不合格、一條焊縫有問(wèn)題、一個(gè)閥門(mén)封

35、閉不足,都會(huì)導(dǎo)致艇毀人亡?!秉S旭華鎮(zhèn)定自若,了解數(shù)據(jù)后,指揮繼續(xù)下潛,直至突破此前紀(jì)錄。新紀(jì)錄誕生,全艇沸騰!正是憑著這樣的奉獻(xiàn)精神,黃旭華和團(tuán)隊(duì)于1970年研制出我國(guó)第一艘核潛艇。建造周期之短,在世界核潛艇發(fā)展史上是罕見(jiàn)的。核潛艇一萬(wàn)年也要搞出來(lái)的偉大誓言,新中國(guó)用了不到一代人的時(shí)間就實(shí)現(xiàn)了!作為中船重工第七一九研究所名譽(yù)所長(zhǎng),直到今天,93歲的黃旭華仍然會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在辦公室,為年輕一代答疑解惑、助威鼓勁。(摘自新華網(wǎng)黃旭華:隱“功”埋名三十載,終生報(bào)國(guó)不言悔,有刪改)1下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是()(3分)A黃旭華整整30年沒(méi)有回老家,父親去世,也沒(méi)有回去奔喪,展現(xiàn)了一位科學(xué)家淡

36、泊名利、甘為人梯的一生。B為了縮短核潛艇的建造工期,黃旭華帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷調(diào)整、修改、完善電纜、管道的位置,合理布置艇內(nèi)的設(shè)備、儀表、附件。C文章寫(xiě)身為總設(shè)計(jì)師的黃旭華親自隨核潛艇下潛進(jìn)行深潛試驗(yàn),突出表現(xiàn)了他與同事們同甘共苦的平等精神。D我國(guó)依靠自己力量建造核潛艇的周期之短屬世界罕見(jiàn),它凝聚著成千上萬(wàn)核潛艇研制人員的心血。2下列對(duì)本文寫(xiě)作特色的分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A文中寫(xiě)黃旭華愛(ài)人的壓力與不理解,目的在于側(cè)面表現(xiàn)核潛艇研制人員對(duì)工作的忘我的全身心投入。B本文選取了黃旭華研制核潛艇過(guò)程中的幾個(gè)片段,多角度展現(xiàn)了老一代科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),體現(xiàn)了選材的典型性。C文章用平實(shí)的語(yǔ)言與樸實(shí)的事跡,

37、使讀者感受到“中國(guó)核潛艇之父”黃旭華璞玉渾金般的品質(zhì),也增強(qiáng)了文章的可讀性。D本文在行文中多次引用黃旭華自己的話(huà),不但豐富了文章的內(nèi)容,也凸顯了內(nèi)容的真實(shí)性和可信度。3結(jié)合材料,概括文章主要表現(xiàn)了黃旭華怎樣的精神品質(zhì)。(4分)【答案】1D2A3(1)以身報(bào)國(guó),奉獻(xiàn)一生:離家數(shù)年,奉獻(xiàn)了自己的全部。(2)攻堅(jiān)克難,積極探索:帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研制出水滴型核動(dòng)力潛艇。(3)身先士卒,具有高度責(zé)任感:冒著極大風(fēng)險(xiǎn)親自上艇參與試驗(yàn)?!窘馕觥?本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A“淡泊名利、甘為人梯”錯(cuò),本文突出體現(xiàn)的是黃旭華以身許國(guó),為祖國(guó)科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)一生的報(bào)國(guó)熱情;B“為了縮短核潛艇的建造工期”錯(cuò)?!翱s短核潛

38、艇的建造工期”是客觀效果并非目的,原文只是說(shuō)“為縮短建造工期打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”;C“與同事同甘共苦的平等精神”錯(cuò),這里選用黃旭華參與下潛試驗(yàn)事例的目的是表現(xiàn)他以身作則、不畏艱難的高度責(zé)任感。故選D。2本題考查學(xué)生對(duì)本文寫(xiě)作特色的分析能力。A“不理解”不正確,文中黃旭華的愛(ài)人只是承擔(dān)了更大的壓力,并非不理解。“不理解”的是黃旭華的其他家人。故選A。3本題考查學(xué)生對(duì)傳主形象的分析概括能力?!按撕?0年間,他的家人都不知道他在做什么,父親直到去世也未能再見(jiàn)他一面”“1986年底,兩鬢斑白的黃旭華才再次回到廣東老家,見(jiàn)到93歲的老母。他眼含淚花地說(shuō):人們常說(shuō)忠孝不能雙全,我說(shuō),對(duì)國(guó)家的忠,就是對(duì)父母最大的

39、孝。”“直到今天,93歲的黃旭華仍然會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在辦公室,為年輕一代答疑解惑、助威鼓勁”,黃旭華離家數(shù)年,奉獻(xiàn)了自己的全部,可概括出“以身報(bào)國(guó),奉獻(xiàn)一生”;“當(dāng)時(shí),我們只搞過(guò)幾年蘇式仿制潛艇,核潛艇和潛艇有著根本區(qū)別,核潛艇什么模樣,大家都沒(méi)見(jiàn)過(guò),對(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)更是一無(wú)所知”“在開(kāi)始探索核潛艇艇體方案時(shí),他選擇了最先進(jìn)、也是難度最大的水滴線(xiàn)型艇體”“黃旭華通過(guò)大量的水池拖曳和風(fēng)洞試驗(yàn),取得了豐富的試驗(yàn)數(shù)據(jù),為論證艇體方案的可行性奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”“為了在艇內(nèi)合理布置數(shù)以萬(wàn)計(jì)的設(shè)備、儀表、附件,黃旭華不斷調(diào)整、修改、完善方案,讓艇內(nèi)100多公里長(zhǎng)的電纜、管道各就其位,為縮短建造工期打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”“用最土

40、的辦法解決最尖端的技術(shù)問(wèn)題,是黃旭華和他的團(tuán)隊(duì)克難攻堅(jiān)的法寶”,黃旭華帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研制出水滴型核動(dòng)力潛艇,可概括出“攻堅(jiān)克難,積極探索”;“在核潛艇極限深潛試驗(yàn)中,黃旭華親自上艇參與試驗(yàn),成為當(dāng)時(shí)世界上核潛艇總設(shè)計(jì)師親自下水做深潛試驗(yàn)的第一人”,黃旭華冒著極大風(fēng)險(xiǎn)親自上艇參與試驗(yàn),可概括出“身先士卒,具有高度責(zé)任感”。五、【試題改編】閱讀下面的文字,完成下面小題。(10分)現(xiàn)代信息時(shí)代,是一個(gè)視覺(jué)符號(hào)占統(tǒng)治地位的景觀社會(huì)。短視頻正是日常生活視覺(jué)化的文化表征,隨著現(xiàn)在創(chuàng)作門(mén)檻的不斷降低和網(wǎng)民創(chuàng)作熱情的持續(xù)提高,這種“媒介瞬間”在自媒體短視頻中愈加凸顯。而隨著大眾生活與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系越來(lái)越緊密,短視

41、頻與日常生活的深度結(jié)合使得用戶(hù)的認(rèn)知和思維方式都在一定程度上受到了短視頻的影響。在碎片化的時(shí)間里,很多人選擇觀看短視頻來(lái)打發(fā)時(shí)間,例如:坐車(chē)的時(shí)候,等人的時(shí)候,獨(dú)自吃飯的時(shí)候等。在觀看的過(guò)程中,很多人也會(huì)拿起手機(jī),試圖拍攝一段短視頻來(lái)記錄自己的碎片化生活。在網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)過(guò)程中,短視頻經(jīng)常被作為交流的談資和溝通的工具。目前時(shí)下最流行的VLOG拍攝,即是短視頻創(chuàng)作者對(duì)于自己日常生活的記錄,在一個(gè)較為寬泛的主題下,比如旅行、吃飯、工作,VOLG的創(chuàng)作者們盡情發(fā)揮,記錄著自己平凡而瑣碎的生活。這種記錄對(duì)于很多傳播者來(lái)說(shuō)可以是生活中的小儀式感,對(duì)于受傳者、觀看者來(lái)說(shuō),則是期望在這種虛幻的氣氛營(yíng)造中找到與

42、自己生活交織的類(lèi)似點(diǎn),找到心理的一種共鳴,甚至是滿(mǎn)足自己的窺私欲。2009年開(kāi)始運(yùn)行的視頻網(wǎng)站嗶哩嗶哩打破了傳統(tǒng)社群的交流方式,通過(guò)懸浮于視頻上方的實(shí)時(shí)評(píng)論功能(彈幕)聚集用戶(hù),構(gòu)建社群。在彈幕互動(dòng)中,嗶哩嗶哩弱化了社群成員的個(gè)體指向性,強(qiáng)化了社群群體同一性。這種群體同一性在短視頻時(shí)代更為明顯。個(gè)體通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及其提供的平臺(tái)形成“虛擬空間”的社群,作為“使用與滿(mǎn)足”模式中的“積極的”用戶(hù),只有當(dāng)他們感到其需求存在問(wèn)題,并察覺(jué)到可能存在的解決方案,該需求才引發(fā)行動(dòng)。人們通過(guò)短視頻來(lái)滿(mǎn)足表達(dá)和溝通、人際交往、信息獲取、娛樂(lè)消遣以及碎片化閱讀的需求。于是,需求轉(zhuǎn)換為動(dòng)機(jī),社群成員將這種動(dòng)機(jī)落實(shí)到具體行

43、為上使用短視頻內(nèi)容來(lái)獲得“期待的滿(mǎn)足感”。伴隨著短視頻的火爆,社群傳播也逐步凸顯了出來(lái)。例如,快手、抖音等短視頻平臺(tái)已經(jīng)憑借各自在短視頻細(xì)分市場(chǎng)上的定位,沉淀了不同的受眾,這些受眾不斷聚合,又形成了各具特色的虛擬社群。觀看短視頻,一方面是為了獲得精神上的愉悅,另一方面是也為了滿(mǎn)足自身的窺私欲。在這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)代生活里,人們經(jīng)營(yíng)會(huì)受到巨大的壓力,這些有著共同感受的人在平臺(tái)上逐漸構(gòu)成了一個(gè)有著共同需求的虛擬社群,在這個(gè)虛擬社群中,網(wǎng)民們相互分享,各自都試圖獲得精神上的愉悅和滿(mǎn)足,在一定程度上緩解了大家在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的焦慮感。個(gè)體參與社群組織,加入公共議題的討論,可以從中尋求到一種歸屬感,這種個(gè)體對(duì)于

44、群體的歸屬感,是人類(lèi)社會(huì)性的體現(xiàn)。在現(xiàn)代傳媒環(huán)境中,雖然公眾是在被動(dòng)接受社會(huì)信息,但是,在這個(gè)過(guò)程中,公眾也在追尋著群體的認(rèn)同。短視頻的表現(xiàn)形式,就使得其可以充分體現(xiàn)出個(gè)體的情感,然后傳播出去。而且,由于短視頻之“短”,也就導(dǎo)致其無(wú)法通過(guò)復(fù)雜敘事來(lái)傳遞信息,因此,在傳播過(guò)程中,受眾就會(huì)通過(guò)情感共鳴來(lái)形成群體認(rèn)同,如果能夠形成共鳴,就會(huì)刺激一個(gè)社群的形成。這就滿(mǎn)足了個(gè)體對(duì)于群體追尋歸屬感的欲望,另一方面也通過(guò)個(gè)體的情感表達(dá)來(lái)形成對(duì)自身的情感喚醒,甚至上升為群體情感表達(dá)的代言。一旦形成了這種社群,則反過(guò)來(lái)又會(huì)加深這種群體情感的印記,形成獨(dú)特的群體歸屬感,使社群趨于穩(wěn)定,并吸引更多的人加入社群。這種

45、短視頻傳播,也是滿(mǎn)足了傳播者的情感表達(dá)與需求。制作、傳播短視頻,可以滿(mǎn)足傳播者的表達(dá)欲望,并打造出鮮明的個(gè)人形象。同時(shí),在受到受眾追捧和資本追捧之后,也會(huì)進(jìn)一步刺激傳播者的內(nèi)容制作和傳播行為。短視頻制作也能給創(chuàng)作者創(chuàng)造價(jià)值,不但能獲得名氣與粉絲,還能獲得客觀的經(jīng)濟(jì)回報(bào),以至越來(lái)越多的人投身到短視頻創(chuàng)作的行列中來(lái)。在經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)下,使短視頻呈現(xiàn)裂變式的傳播發(fā)展。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,短視頻的內(nèi)容生產(chǎn)制作離不開(kāi)策劃、創(chuàng)意、生產(chǎn)和傳播團(tuán)隊(duì),在消費(fèi)主義社會(huì)語(yǔ)境下,商業(yè)規(guī)則、市場(chǎng)預(yù)期、品牌孵化是推動(dòng)短視頻視覺(jué)奇觀不斷涌現(xiàn)的重要因素。人們不再是被動(dòng)的信息接受者,而是主動(dòng)依據(jù)自身的趣味去獲取甚至是創(chuàng)造內(nèi)容。當(dāng)形成一

46、個(gè)社群之后,人們?cè)谕粋€(gè)主題下展開(kāi)敘事,使得短視頻內(nèi)容具備較高的連貫性。共同性使人們走到一起,成為一個(gè)社群自發(fā)組織。而這個(gè)社群中的成員因共同的興趣、愛(ài)好及其他旨趣在網(wǎng)絡(luò)空間中聚合到一起,形成網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的虛擬社群。(選自田宇消費(fèi)主義背景下的短視頻,有刪改)1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是()(3分)A很多人選擇觀看短視頻來(lái)打發(fā)時(shí)間,這表明短視頻在網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)過(guò)程中,占據(jù)了主要的交流與溝通的空間。B嗶哩嗶哩的彈幕互動(dòng)強(qiáng)化了群體同一性,只有當(dāng)個(gè)體感到其需求存在問(wèn)題,并察覺(jué)到可能存在的解決方案時(shí),該需求才引發(fā)行動(dòng)。C快手、抖音等短視頻平臺(tái)已經(jīng)憑借各自在短視頻細(xì)分市場(chǎng)上的定位,沉淀了不同的受

47、眾,這些受眾不斷聚合,又形成了各具特色的虛擬社群。D短視頻在傳播過(guò)程中,受眾就會(huì)通過(guò)情感共鳴來(lái)形成群體認(rèn)同,這種群體認(rèn)同反過(guò)來(lái)又會(huì)加深這種群體情感的印記。2根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(3分)A短視頻這種日常生活的記錄,對(duì)于傳播者來(lái)說(shuō),可以是生活中的小儀式感,對(duì)于觀看者來(lái)說(shuō),則是期望找到與自己生活交織的類(lèi)似點(diǎn),找到心理的一種共鳴。B短視頻制作能給創(chuàng)作者創(chuàng)造價(jià)值,不但能獲得名氣與粉絲,還能獲得客觀的經(jīng)濟(jì)回報(bào),這也是越來(lái)越多的人投身到短視頻創(chuàng)作行列中來(lái)的原因。C商業(yè)規(guī)則、市場(chǎng)預(yù)期、品牌孵化是推動(dòng)短視頻視覺(jué)奇觀不斷涌現(xiàn)的重要因素。網(wǎng)民們相互分享,在一定程度上緩解了大家在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的焦慮感

48、。D網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中虛擬社群形成之后,人們?cè)谕粋€(gè)主題展開(kāi)敘事,通過(guò)復(fù)雜的敘事傳遞信息,使得短視頻內(nèi)容具備較高的連貫性。3概括選文的主要內(nèi)容。(4分)【答案】1C2D3瞬時(shí)彰顯式的短視頻內(nèi)容的生產(chǎn)形式。自發(fā)組織的社群式短視頻內(nèi)容的傳播形式。消費(fèi)主義背景下短視頻傳播的目的與意義。【解析】1本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,篩選并整合文中信息的能力。A.“占據(jù)了主要的交流與溝通的空間”說(shuō)法錯(cuò)誤。原文中說(shuō)的是“很多人選擇觀看短視頻來(lái)打發(fā)時(shí)間”“在網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)過(guò)程中,短視頻經(jīng)常被作為交流的談資和溝通的工具”,可見(jiàn),很多人選擇觀看短視頻來(lái)打發(fā)時(shí)間,表明的是短視頻“經(jīng)常被作為交流的談資和溝通的工具”,并不是“占據(jù)了主要

49、的交流與溝通的空間”。選項(xiàng)的說(shuō)法無(wú)中生有。B.“只有當(dāng)個(gè)體感到其需求存在問(wèn)題”說(shuō)法錯(cuò)誤。原文中說(shuō)的是“作為使用與滿(mǎn)足模式中的積極的用戶(hù),只有當(dāng)他們感到其需求存在問(wèn)題,并察覺(jué)到可能存在的解決方案,該需求才引發(fā)行動(dòng)”??梢?jiàn),不是“個(gè)體”,而是作為“使用與滿(mǎn)足”模式中的積極的用戶(hù)”,選項(xiàng)的說(shuō)法張冠李戴。D.“受眾就會(huì)通過(guò)情感共鳴來(lái)形成群體認(rèn)同,這種群體認(rèn)同反過(guò)來(lái)又會(huì)加深這種群體情感的印記”說(shuō)法錯(cuò)誤。原文說(shuō)的是“受眾就會(huì)通過(guò)情感共鳴來(lái)形成群體認(rèn)同,如果能夠形成共鳴,就會(huì)刺激一個(gè)社群的形成”“一旦形成了這種社群,則反過(guò)來(lái)又會(huì)加深這種群體情感社群的印記”??梢?jiàn),不是“群體認(rèn)同”加深了群體情感的印記,而是“

50、社群”。選項(xiàng)的說(shuō)法偷換概念,故選C。2本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,篩選并整合文中信息的能力。D.“通過(guò)復(fù)雜的敘事傳遞信息”說(shuō)法錯(cuò)誤。原文說(shuō)的是“由于短視頻之短,也就導(dǎo)致其無(wú)法通過(guò)復(fù)雜敘事來(lái)傳遞信息”。選項(xiàng)的說(shuō)法混淆是非。故選D。3本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。第一段主要談到“媒介瞬間”的短視頻與日常生活的深度結(jié)合;第二段主要談到創(chuàng)作者用短視頻記錄自己的生活;第三段主要談到嗶哩嗶哩的彈幕互動(dòng)模式強(qiáng)化了社群群體同一性;第四段主要談到了社群傳播的產(chǎn)生機(jī)制;第五段主要談到了觀看短視頻的意義是為了獲得精神上的愉悅和滿(mǎn)足自身的窺私欲;第六段主要談到了短視頻傳播的意義在于尋求歸屬感;第七段主要

51、談到了短視頻傳播也滿(mǎn)足了傳播者的情感表達(dá)與需求;第八段談到了在消費(fèi)主義社會(huì)語(yǔ)境下虛擬社群形成的過(guò)程。因此,第一、二、三段都論述了瞬時(shí)彰顯式的短視頻內(nèi)容的生產(chǎn)形式:網(wǎng)民創(chuàng)作、VLOG拍攝、嗶哩嗶哩的彈幕功能。第四段主要論述了自發(fā)組織的社群式短視頻內(nèi)容的傳播形式:個(gè)體形成社群,需求引發(fā)行動(dòng),短視頻內(nèi)容通過(guò)社群進(jìn)行傳播。第五、六、七、八段論述了在消費(fèi)主義背景下短視頻傳播的目的與意義:使網(wǎng)民們獲得精神上的愉悅和滿(mǎn)足窺私欲、個(gè)體尋求到歸屬感、滿(mǎn)足傳播者的情感表達(dá)與需求以及促使網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的虛擬社群的形成。六、【試題改編】閱讀下面的文字,完成下面小題。(10分)守護(hù)文化的價(jià)值質(zhì)點(diǎn)艾斐所謂文化價(jià)值的質(zhì)點(diǎn),是指

52、文化的原生價(jià)值、本質(zhì)價(jià)值。價(jià)值質(zhì)點(diǎn)是一切內(nèi)容和形式的文化創(chuàng)造、文化產(chǎn)品、文化服務(wù)的生命之腱與活力之源,是文化主體勞動(dòng)績(jī)效的凸顯,更是文化對(duì)人和社會(huì)發(fā)揮積極作用的體現(xiàn)。價(jià)值形式與價(jià)值取向的多元化,是時(shí)代發(fā)展的必然,也是文化的一種價(jià)值輻射與效能提升。在這種情況下,高度自覺(jué)而有效地強(qiáng)化文化價(jià)值的質(zhì)點(diǎn),就顯得尤為迫切和重要。否則,文化的本體價(jià)值和終極效能必然會(huì)越來(lái)越多地受到消耗,以至于使文化發(fā)生易質(zhì),變成空殼,淪為物欲化的精神塵囂。在精神價(jià)值之外的其他價(jià)值,對(duì)于文化來(lái)說(shuō),都是在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中逐步衍生出來(lái)的副價(jià)值,它們既不體現(xiàn)文化的本質(zhì)形態(tài)和主體功能,也構(gòu)不成文化價(jià)值的質(zhì)點(diǎn),最多只是文化主體價(jià)值的衍生物

53、與附加值。如果不是這樣,中國(guó)的五千年文明就篤定會(huì)是一張白紙、一孔涸泉了。因?yàn)闅v來(lái)真正的文化創(chuàng)造者、文藝創(chuàng)作者、心靈宣慰者、精神提升者、智能開(kāi)拓者和文明傳播者,就從來(lái)不是以牟利和娛樂(lè)為目的的。他們的一切勞作和創(chuàng)造,只有一個(gè)終極目的,那就是開(kāi)智、養(yǎng)心、勵(lì)志、修德,是張揚(yáng)正義、布達(dá)真理、激勵(lì)人生、繁昌社會(huì)。如果老子、孔子、屈原、司馬遷、曹雪芹們所追求的不是文化的本質(zhì)價(jià)值,不是文化的精神救贖,不是文化的社會(huì)效能,而只是金錢(qián)、物欲和娛樂(lè),那就不會(huì)有道德經(jīng)論語(yǔ)離騷史記紅樓夢(mèng)的存在。這是中華民族的大幸。正是由于這些圣哲們?cè)谖幕献龀龅娜绱孙@赫成績(jī)和重大貢獻(xiàn),我們才會(huì)擁有如此燦爛的文明和精神的家園。否則,我們

54、的民族就會(huì)因?yàn)槭ノ幕淖甜B(yǎng)而變得形容枯槁、精神萎靡。想想看,如果沒(méi)有四書(shū)五經(jīng),沒(méi)有史記資治通鑒紅樓夢(mèng),沒(méi)有孔子、屈原、李白、杜甫、關(guān)漢卿、曹雪芹、魯迅,中華民族還是中華民族嗎?中國(guó)人又該到哪里去尋找自己的靈魂?我們今天實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史坐標(biāo)又在何處?這便是文化價(jià)值的質(zhì)點(diǎn),也即文化價(jià)值的核心與本質(zhì)所在。隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展,文化價(jià)值的衍生物固然越來(lái)越多、越來(lái)越雜,但文化價(jià)值的質(zhì)點(diǎn)卻永遠(yuǎn)不可改變,也永遠(yuǎn)不能改變。如果改變了,文化也就不是文化了。文化價(jià)值的質(zhì)點(diǎn)一旦易質(zhì),其后果自當(dāng)是不堪設(shè)想的。如果把賺錢(qián)當(dāng)成了文化的唯一目的,勢(shì)必就要放棄文化對(duì)人和社會(huì)的引導(dǎo)與提升功能,必然要使文化陷入

55、低俗、畸靡的淵藪。任何事物,都只有在具有價(jià)值之后才會(huì)有意義和作用。但各種事物的價(jià)值形成、價(jià)值規(guī)律和價(jià)值質(zhì)點(diǎn)卻是不盡相同的,甚至是完全不同的。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中,價(jià)值主要體現(xiàn)在商品所涵蘊(yùn)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)量和對(duì)物質(zhì)資源的附有上。這種價(jià)值不但可以量化,而且可以轉(zhuǎn)換,尤其可以用貨幣來(lái)標(biāo)示和兌換。但文化卻不行,文化價(jià)值的核心內(nèi)容、終極效能和主要實(shí)現(xiàn)方式,始終都在于它所天然賦有并理應(yīng)履施的社會(huì)性、公益性、思想導(dǎo)向、智能寄寓和精神內(nèi)涵。文化不但要以真、善、美的方式來(lái)揭示和表現(xiàn)生活與人性中的真、善、美,而且要在不可逆和個(gè)性化的藝術(shù)創(chuàng)造中給生活增添亮色,使社會(huì)煥發(fā)光彩,讓精神得以提升,促人性更臻完美。凡此種種,既是文化的

56、社會(huì)擔(dān)當(dāng),又是文化的效能旨?xì)w。正因?yàn)槿绱?,文化價(jià)值的質(zhì)點(diǎn)也便被賦予了獨(dú)具的重要性和特殊意義。文化的這一價(jià)值質(zhì)點(diǎn),是文化的生命線(xiàn)。不論在任何時(shí)候、任何情況下,任何文化形態(tài)都不應(yīng)違逆。文化一旦離散了這個(gè)價(jià)值質(zhì)點(diǎn),其主體價(jià)值和終極效能便會(huì)隨之消失殆盡。文化的商品意義,永遠(yuǎn)都只能是和只配是文化主體價(jià)值和終極效能的延伸物與衍生品,就像在提煉石油時(shí)得到了瀝青,但我們卻永遠(yuǎn)也不能只為得到瀝青而去提煉石油。1下列說(shuō)法,符合文意的一項(xiàng)是()(3分)A在價(jià)值形式與價(jià)值取向多元化的背景下,尤其要自覺(jué)而有效地強(qiáng)化文化價(jià)值的質(zhì)點(diǎn)。B文化的衍生物與附加值過(guò)多,會(huì)削弱文化的主體功能。C民族的圣哲們堅(jiān)守文化的精神救贖,創(chuàng)造了

57、燦爛的華夏文明。D文化的價(jià)值質(zhì)點(diǎn)是不會(huì)改變的,是不會(huì)變質(zhì)的。2根據(jù)文意,下列推斷合理的一項(xiàng)是()(3分)A隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展,價(jià)值形式與價(jià)值取向日趨多元,文化產(chǎn)品越來(lái)越多地淪為物欲化的精神喧囂。B沒(méi)有老子、孔子、曹雪芹,沒(méi)有史記資治通鑒紅樓夢(mèng),我們的民族必然形容枯槁,集體失魂。C對(duì)人和社會(huì)的引導(dǎo)和提升是文化的生命線(xiàn),一旦離散了這條線(xiàn),文化也就失去了它的主體價(jià)值和終極效能。D文化要以真、善、美的方式來(lái)表現(xiàn)生活與人性中的真、善、美,作家講究個(gè)人利益也就失真、偽善和虛美。3隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的的發(fā)展,文化價(jià)值的衍生物越來(lái)越多,我們應(yīng)如何守護(hù)文化的價(jià)值質(zhì)點(diǎn)?請(qǐng)根據(jù)文文意分析。(4分)【答案】

58、1A2C3不以牟利和娛樂(lè)為目的。揭示和表現(xiàn)生活與人性中的真、善、美。給生活增添亮色,使社會(huì)煥發(fā)光彩,讓精神得以提升,促人性更臻完美?!窘馕觥?本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,篩選并整合文中信息的能力。B.“會(huì)削弱文化的主體功能”,錯(cuò)誤,無(wú)中生有。根據(jù)原文“隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展,文化價(jià)值的衍生物固然越來(lái)越多、越來(lái)越雜,但文化價(jià)值的質(zhì)點(diǎn)卻永遠(yuǎn)不可改變,也永遠(yuǎn)不能改變”可知,并未說(shuō)明會(huì)“削弱文化的主體功能”。C.“民族的圣哲們創(chuàng)造了燦爛的華夏文明”,錯(cuò)誤,曲解文意。根據(jù)原文“正是由于這些圣哲們?cè)谖幕献龀龅娜绱孙@赫成績(jī)和重大貢獻(xiàn),我們才會(huì)擁有如此燦爛的文明和精神的家園”可知,不能說(shuō)是圣哲們創(chuàng)造了華夏

59、文明,是他們讓華夏文明更燦爛。D.“文化的價(jià)值質(zhì)點(diǎn)是不會(huì)改變的,是不會(huì)變質(zhì)的”,錯(cuò)誤,曲解文意。根據(jù)原文“但文化價(jià)值的質(zhì)點(diǎn)卻永遠(yuǎn)不可改變,也永遠(yuǎn)不能改變”可知,不能理解為不會(huì)改變、不會(huì)變質(zhì)。故選A。2本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。A.“文化產(chǎn)品越來(lái)越多地淪為物欲化的精神喧囂”,錯(cuò)誤,根據(jù)原文“價(jià)值形式與價(jià)值取向的多元化,是時(shí)代發(fā)展的必然,也是文化的一種價(jià)值輻射與效能提升。在這種情況下,高度自覺(jué)而有效地強(qiáng)化文化價(jià)值的質(zhì)點(diǎn),就顯得尤為迫切和重要。否則,文化的本體價(jià)值和終極效能必然會(huì)越來(lái)越多地受到消耗,以至于使文化發(fā)生易質(zhì),變成空殼,淪為物欲化的精神塵囂”可知,說(shuō)明文化產(chǎn)品的淪落有

60、個(gè)前提,就是放棄守護(hù)文化的價(jià)值質(zhì)點(diǎn)。B.“沒(méi)有老子、孔子、曹雪芹,沒(méi)有史記資治通鑒紅樓夢(mèng),我們的民族必然形容枯槁,集體失魂”,錯(cuò)誤,根據(jù)原文“想想看,如果沒(méi)有四書(shū)五經(jīng),沒(méi)有史記資治通鑒紅樓夢(mèng),沒(méi)有孔子、屈原、李白、杜甫、關(guān)漢卿、曹雪芹、魯迅,中華民族還是中華民族嗎?中國(guó)人又該到哪里去尋找自己的靈魂?我們今天實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史坐標(biāo)又在何處”可知,“老子、孔子、曹雪芹”“史記資治通鑒紅樓夢(mèng)”在文中是泛指,不能理解為特指。D.“作家講究個(gè)人利益也就失真、偽善和虛美”,錯(cuò)誤,根據(jù)原文“文化不但要以真、善、美的方式來(lái)揭示和表現(xiàn)生活與人性中的真、善、美,而且要在不可逆和個(gè)性化的藝術(shù)創(chuàng)造中給生活增添

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論