外國小說閱讀

1、外國小說欣賞閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)外國小說欣賞閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)小說特點(diǎn)小說特點(diǎn) 一、一、故事情節(jié)故事情節(jié)完整完整二、二、人物個(gè)性人物個(gè)性鮮明鮮明三、三、環(huán)境描寫環(huán)境描寫典型典型四、四、主題思想主題思想深刻深刻五、五、構(gòu)思角度構(gòu)思角度精巧精巧（我們在閱讀小說時(shí)就應(yīng)該從這些方面入手，（我們在閱讀小說時(shí)就應(yīng)該從這些方面入手，捕捉答題技巧。捕捉答題技巧。 ）命題方向命題方向1.1.把握故事情節(jié)把握故事情節(jié)2.2.揣摩人物形象揣摩人物形象3.3.注意環(huán)境描寫注意環(huán)境描寫 4.4.概括主題內(nèi)容概括主題內(nèi)容5.5.品味語言特色品味語言特色 6.6.分析寫作技巧分析寫作技巧7.7.指出作用效果指出作用效果8.8.理解標(biāo)題內(nèi)

2、涵理解標(biāo)題內(nèi)涵閱讀步驟閱讀步驟 學(xué)會(huì)按學(xué)會(huì)按何時(shí)何地何人做何事的格式何時(shí)何地何人做何事的格式一句話概括一句話概括 對事件的完整敘述，我們必須按照對事件的完整敘述，我們必須按照何時(shí)何地何人做何事何時(shí)何地何人做何事結(jié)果怎樣結(jié)果怎樣的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），萬萬不能粗枝大葉，丟失了該有的要素；其二，由于事萬萬不能粗枝大葉，丟失了該有的要素；其二，由于事件的復(fù)雜性，我們在概括故事情節(jié)時(shí)，要避免前后情節(jié)件的復(fù)雜性，我們在概括故事情節(jié)時(shí)，要避免前后情節(jié)的的相互交錯(cuò)相互交錯(cuò)，還得注意事件涉及的對象，做到前后一脈，還得注意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通。

3、貫通。1 、關(guān)于人物、關(guān)于人物描寫手法：描寫手法：直接表現(xiàn)（正面描寫）：概括介紹，肖像直接表現(xiàn)（正面描寫）：概括介紹，肖像、語言（對話、語言（對話/獨(dú)白）、動(dòng)作、心理（內(nèi)心獨(dú)白、夢境獨(dú)白）、動(dòng)作、心理（內(nèi)心獨(dú)白、夢境描寫、幻覺描寫）、描寫、幻覺描寫）、 細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫。間接表現(xiàn)（側(cè)面描寫）：間接表現(xiàn)（側(cè)面描寫）：如如正襯、正襯、反襯等（以人襯人、以景襯人、以場面襯人）反襯等（以人襯人、以景襯人、以場面襯人）圓形人物圓形人物（主要人物）：多義和多變的人物，內(nèi)涵豐富，個(gè)性有張（主要人物）：多義和多變的人物，內(nèi)涵豐富，個(gè)性有張力力扁平人物扁平人物（次要人物）：類型人物或漫畫人物，單一的性格、意念

4、（次要人物）：類型人物或漫畫人物，單一的性格、意念的載體，產(chǎn)生喜劇效果，起到諷刺作用的載體，產(chǎn)生喜劇效果，起到諷刺作用“我我”的形象和作用：的形象和作用：線索人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；故事的見證人，以線索人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；故事的見證人，以“我我”展現(xiàn)主人公，展現(xiàn)主人公，拉近讀者和作品的距離，使文中的人和事更具真實(shí)感；通過拉近讀者和作品的距離，使文中的人和事更具真實(shí)感；通過”我我“的所見所聞所作所為觀察人物揭示主旨。的所見所聞所作所為觀察人物揭示主旨。西方文學(xué)作西方文學(xué)作品比較重視心理描寫，通常把它作為塑造典型形象的重要手段。品比較重視心理描寫，通常把它作為塑造典型形象的重要手段。深刻、細(xì)膩地揭示人

5、的內(nèi)心世界和精神面貌，使人深刻、細(xì)膩地揭示人的內(nèi)心世界和精神面貌，使人物形象更為豐滿充實(shí)。物形象更為豐滿充實(shí)。場景場景細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 服飾服飾細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 動(dòng)作動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 心理心理細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 語言語言細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫的作用細(xì)節(jié)描寫的作用1.典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格。如魯迅如魯迅孔乙己孔乙己中，孔乙己會(huì)中，孔乙己會(huì)“回回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個(gè)人物的迂腐和呆氣。吳字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個(gè)人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的敬梓的儒林外史儒林外史第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣

6、，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。2.典型的細(xì)節(jié)可以深化主題典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。如魯迅如魯迅藥藥中的中的“人血饅頭人血饅頭”這一這一“物物”的細(xì)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根的細(xì)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點(diǎn)。本弱點(diǎn)。3.典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。如如林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭風(fēng)雪山神廟中，中，“那雪下得正緊那雪下得正緊”這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫，致使林沖到山神廟這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細(xì)節(jié)描寫就推動(dòng)了情節(jié)的躲避風(fēng)雪，

7、才有殺死仇敵的故事，這樣細(xì)節(jié)描寫就推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。發(fā)展。4.典型的細(xì)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色典型的細(xì)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色。如魯迅如魯迅風(fēng)波風(fēng)波中釘中釘了十六個(gè)銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，了十六個(gè)銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，就渲染了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛和地方特色。就渲染了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛和地方特色。5.典型的細(xì)節(jié)可以暗示影射典型的細(xì)節(jié)可以暗示影射。如魯迅如魯迅藥藥中描寫丁字街頭破匾上中描寫丁字街頭破匾上的的“古口亭口古口亭口”四個(gè)字，其實(shí)是影射秋瑾就義地點(diǎn)四個(gè)字，其實(shí)是影射秋瑾就義地點(diǎn)“古軒亭古軒亭口口”，暗示小說中的夏瑜是影射了秋瑾的。，暗示小

8、說中的夏瑜是影射了秋瑾的。 側(cè)面描寫側(cè)面描寫景物襯托景物襯托：用寫景來烘托人物用寫景來烘托人物。紅樓夢紅樓夢寫黛玉的住所：翠竹夾路，蒼苔滿地，鳳尾森森，龍吟寫黛玉的住所：翠竹夾路，蒼苔滿地，鳳尾森森，龍吟細(xì)細(xì)雖寥寥幾筆，著墨不多，卻使人感到主人公的孤高自許，細(xì)細(xì)雖寥寥幾筆，著墨不多，卻使人感到主人公的孤高自許，不同凡俗。不同凡俗。人物烘托人物烘托：從其他人物的客觀反映中表現(xiàn)人物的特征從其他人物的客觀反映中表現(xiàn)人物的特征。 小芹今年十八了，村里的輕薄人說，比她娘年輕時(shí)好得多。年輕小芹今年十八了，村里的輕薄人說，比她娘年輕時(shí)好得多。年輕小伙子們，有事沒事，總想跟小芹說句話。小芹去洗衣服，馬上小伙子

9、們，有事沒事，總想跟小芹說句話。小芹去洗衣服，馬上青年們也都去洗；小芹上樹采野菜，馬上青年們也都去采。說到青年們也都去洗；小芹上樹采野菜，馬上青年們也都去采。說到小二黑的漂亮，那不僅在劉家嶠有名，每年正月扮故事，不論去小二黑的漂亮，那不僅在劉家嶠有名，每年正月扮故事，不論去到那一村，婦女們的眼睛都跟著他轉(zhuǎn)。到那一村，婦女們的眼睛都跟著他轉(zhuǎn)。 對這兩上年青人的美貌，作者并沒有直接出面加以描寫，而是通對這兩上年青人的美貌，作者并沒有直接出面加以描寫，而是通過周圍人的反映，側(cè)面地加以表現(xiàn)，收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。過周圍人的反映，側(cè)面地加以表現(xiàn)，收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。人物反襯人物反襯：用與其它人物作比較

10、，襯托的方法來突出主要描寫對用與其它人物作比較，襯托的方法來突出主要描寫對象。象。 羊脂球羊脂球羊脂球雖身為妓女，卻深明大意，富于民族氣節(jié)，不羊脂球雖身為妓女，卻深明大意，富于民族氣節(jié)，不愿委身敵寇。一群資產(chǎn)階級(jí)貴族庸人，對敵人卑怯恭順，為了逃愿委身敵寇。一群資產(chǎn)階級(jí)貴族庸人，對敵人卑怯恭順，為了逃命，卻百般慫恿逼迫羊脂球向敵人獻(xiàn)身。通過這樣的比較，寫了命，卻百般慫恿逼迫羊脂球向敵人獻(xiàn)身。通過這樣的比較，寫了資產(chǎn)階級(jí)貴族的無恥下流，突出了資產(chǎn)階級(jí)貴族的無恥下流，突出了下等人下等人羊脂球的形象。羊脂球的形象。學(xué)會(huì)分析概括人物形象學(xué)會(huì)分析概括人物形象命題形式：命題形式：具體來說，大致包括三種題型：

11、具體來說，大致包括三種題型：指認(rèn)小說對人物進(jìn)指認(rèn)小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法行描寫的具體方法 結(jié)合全文，概括指出或簡要分析人物的性格結(jié)合全文，概括指出或簡要分析人物的性格特征特征 認(rèn)識(shí)和評價(jià)人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會(huì)意義、作者認(rèn)識(shí)和評價(jià)人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會(huì)意義、作者的感情傾向等（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評的感情傾向等（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價(jià)）。價(jià)）。考點(diǎn)糾錯(cuò)：考點(diǎn)糾錯(cuò)：不能結(jié)合具體的細(xì)節(jié)分析概括；以偏概全，對人物形不能結(jié)合具體的細(xì)節(jié)分析概括；以偏概全，對人物形象的概括不全，對人物的評價(jià)欠妥；不從實(shí)際出發(fā)，過分拔高人象的概括不全，對人物的評價(jià)欠妥；

12、不從實(shí)際出發(fā)，過分拔高人物的思想品質(zhì)；沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有的物的思想品質(zhì)；沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有的東西。東西。思考方向：思考方向：在在。重視小說中人物的出身、地位、職業(yè)、經(jīng)歷、。重視小說中人物的出身、地位、職業(yè)、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，站在人物的立場、處境考慮。通過人物的外貌、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，站在人物的立場、處境考慮。通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。 在在。小說里的人物都是在一定的歷史背景下。小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，分析人物應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景和人物活

13、動(dòng)活動(dòng)的，分析人物應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景和人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境去理解。的社會(huì)環(huán)境去理解。從人物之間的關(guān)系入手。從人物之間的關(guān)系入手。 ?？傮w把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者。總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒是貶，是頌揚(yáng)是諷刺。注意作者對人物的介紹和的感情傾向是褒是貶，是頌揚(yáng)是諷刺。注意作者對人物的介紹和評價(jià)，或者借小說中其他人物對他的評價(jià)。評價(jià)，或者借小說中其他人物對他的評價(jià)。解題思路：解題思路： 通過人物的描寫（語言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人通過人物的描寫（語言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。若

14、是次要人物，注意他和主要人物的關(guān)系。語言表達(dá)：語言表達(dá)： XX是一個(gè)是一個(gè)的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。答題思路他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。答題思路: 描寫手法描寫手法+性格思想性格思想+形象形象的意義。的意義。2、關(guān)于敘述、關(guān)于敘述：1、：敘述者往往就是作者，清楚所有線索、發(fā)展、結(jié)：敘述者往往就是作者，清楚所有線索、發(fā)展、結(jié)局和每個(gè)人物的心理、過去、未來，甚至站到前臺(tái)對人物評局和每個(gè)人物的心理、過去、未來，甚至站到前臺(tái)對人物評頭論足，道德評價(jià)和情感判斷。頭論足，道德評價(jià)和情感判斷。2、：敘述者往往是小說人物，故意遮蔽意

15、圖，隱藏一：敘述者往往是小說人物，故意遮蔽意圖，隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者思考、評判，使讀者發(fā)揮最大的能動(dòng)性。些環(huán)節(jié)，留給讀者思考、評判，使讀者發(fā)揮最大的能動(dòng)性。：1、：有限視角，敘事者同時(shí)也是故事人物，拉近（縮：有限視角，敘事者同時(shí)也是故事人物，拉近（縮短）作者和讀者的距離，便于抒發(fā)感情，但是只能局限于敘短）作者和讀者的距離，便于抒發(fā)感情，但是只能局限于敘述人的見聞，受到一定的限制。述人的見聞，受到一定的限制。2、：有限或無限，敘事者并非故事人物，不受時(shí)間和：有限或無限，敘事者并非故事人物，不受時(shí)間和空間限制，能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，反映現(xiàn)實(shí)比空間限制，能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，反

16、映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由，深入人物內(nèi)心，展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)較靈活自由，深入人物內(nèi)心，展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情，但是不如第一人稱親切和沒有距離感。發(fā)生的事情，但是不如第一人稱親切和沒有距離感。3、：“你你”是小說人物，拉近敘述者和人物的距離，是小說人物，拉近敘述者和人物的距離，既有別于第一人稱的二者合一，又有別于第三人稱的彼此疏既有別于第一人稱的二者合一，又有別于第三人稱的彼此疏離，離，“我我”對對“你你”有依戀和欣賞的意味，有依戀和欣賞的意味，理解敘述角度、人稱及其表達(dá)效果：理解敘述角度、人稱及其表達(dá)效果：命題形式：命題形式：小說采用的是什么敘述視角（或人稱）？小說采用的是什么敘

17、述視角（或人稱）？這樣的敘述視角（或人稱）能夠取起到怎樣的表達(dá)這樣的敘述視角（或人稱）能夠取起到怎樣的表達(dá)效果？效果？考點(diǎn)糾錯(cuò)：考點(diǎn)糾錯(cuò)：混淆敘述視角與敘述人稱；不能結(jié)合具體混淆敘述視角與敘述人稱；不能結(jié)合具體文本回答敘述視角與敘述人稱相應(yīng)的表達(dá)效果。文本回答敘述視角與敘述人稱相應(yīng)的表達(dá)效果。答題要領(lǐng)：答題要領(lǐng)：準(zhǔn)確識(shí)別敘述視角與敘述人稱，對敘述視準(zhǔn)確識(shí)別敘述視角與敘述人稱，對敘述視角或人稱的表達(dá)效果進(jìn)行分點(diǎn)作答，要能結(jié)合文本進(jìn)角或人稱的表達(dá)效果進(jìn)行分點(diǎn)作答，要能結(jié)合文本進(jìn)行具體分析。行具體分析。3、關(guān)于場景、關(guān)于場景定義：定義：場景描寫和風(fēng)景描寫的合稱（環(huán)境描寫）場景描寫和風(fēng)景描寫的合稱（環(huán)

18、境描寫）以人物為中心的環(huán)境描寫，人物、情節(jié)、環(huán)境組成，一以人物為中心的環(huán)境描寫，人物、情節(jié)、環(huán)境組成，一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)生活的橫截面段時(shí)間內(nèi)社會(huì)生活的橫截面自然環(huán)境：主要是對人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣自然環(huán)境：主要是對人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等自然場景的描寫。候以及花鳥蟲魚等自然場景的描寫。社會(huì)環(huán)境（重點(diǎn)）：主要是對人物活動(dòng)的生活場景、人社會(huì)環(huán)境（重點(diǎn)）：主要是對人物活動(dòng)的生活場景、人際關(guān)系、成長背景、風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)環(huán)境、歷史背景際關(guān)系、成長背景、風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)環(huán)境、歷史背景及時(shí)代特征及時(shí)代特征手法：手法：。自然環(huán)境的功能：自然環(huán)境的功能：如果場景在小說的開頭，給全篇如果場

19、景在小說的開頭，給全篇“定調(diào)定調(diào)”營造特定的意境與渲染特定的氣氛。營造特定的意境與渲染特定的氣氛。引導(dǎo)人物出場，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為故事情節(jié)的發(fā)展作襯托引導(dǎo)人物出場，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為故事情節(jié)的發(fā)展作襯托（鋪墊）（鋪墊）烘托或暗示人物感情，表現(xiàn)人物性格烘托或暗示人物感情，表現(xiàn)人物性格如果某個(gè)場景作為小說的主背景，很可能是作為象征，深如果某個(gè)場景作為小說的主背景，很可能是作為象征，深化、暗示、揭示主旨?；?、暗示、揭示主旨。人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的社會(huì)背景、時(shí)代特人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的社會(huì)背景、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等征、社會(huì)風(fēng)貌等命題形式：命題形式：小說描寫某某場景，這樣寫有小說描寫某某場景，這樣寫有什

20、么作用？結(jié)合全文，請簡要分析。依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)什么作用？結(jié)合全文，請簡要分析。依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。 考點(diǎn)糾錯(cuò)：考點(diǎn)糾錯(cuò)：脫離文本籠統(tǒng)分析，生搬硬套場景功能；脫離文本籠統(tǒng)分析，生搬硬套場景功能；作答時(shí)遺漏要點(diǎn)。作答時(shí)遺漏要點(diǎn)。思考方向：思考方向：1、烘托人物的心情；、烘托人物的心情；2、烘托周圍的氣氛；、烘托周圍的氣氛；3、推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展；、推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展；4、暗示社會(huì)環(huán)境；、暗示社會(huì)環(huán)境；5、突出主題，突出主題，結(jié)合具體文本的具體位置具體分析，指出結(jié)合具體文本的具體位置具體分析，指出特點(diǎn)，特點(diǎn)，最好分點(diǎn)作答最好分點(diǎn)作答。語言表達(dá)：語言表達(dá)：X

21、X具體描寫了具體描寫了景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種氣氣氛；渲染（定下）了氛；渲染（定下）了的抒情基調(diào)；烘托了人物的的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文思想感情；為下文情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)的情節(jié)發(fā)展。的情節(jié)發(fā)展。4、關(guān)于情節(jié)、關(guān)于情節(jié)貫穿情節(jié)的貫穿情節(jié)的線索線索：事、物、人、情、時(shí)間、空間。事、物、人、情、時(shí)間、空間。情節(jié)運(yùn)行的方式情節(jié)運(yùn)行的方式:一是遵循基本模式一是遵循基本模式:序幕序幕開端（發(fā)生）開端（發(fā)生）-發(fā)展發(fā)展-高潮高潮-結(jié)局結(jié)局尾聲尾聲二是搖擺或延遲二是搖擺或延遲.通常所說的通常所說的“一波三折一波三折”.作用是引人入作用是引人入勝，

22、扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性 。搖擺的極。搖擺的極端方式是變線，小說按照正常的邏輯向前推進(jìn)，有時(shí)突端方式是變線，小說按照正常的邏輯向前推進(jìn)，有時(shí)突然轉(zhuǎn)向，脫出原有的情節(jié)，開始另一個(gè)事件的敘述，創(chuàng)然轉(zhuǎn)向，脫出原有的情節(jié)，開始另一個(gè)事件的敘述，創(chuàng)造出另一個(gè)情節(jié)的生長點(diǎn)造出另一個(gè)情節(jié)的生長點(diǎn)三是意料之外三是意料之外,情理之中情理之中情節(jié)的強(qiáng)化和淡化：情節(jié)的強(qiáng)化和淡化：強(qiáng)化：偶然、巧合、懸念、突轉(zhuǎn)強(qiáng)化：偶然、巧合、懸念、突轉(zhuǎn)淡化：生活本身的豐富多彩、自然本色淡化：生活本身的豐富多彩、自然本色情節(jié)的作用情節(jié)的作用：1 、對表現(xiàn)主題的作用?？偨Y(jié)上文，點(diǎn)明題意，突

23、出主對表現(xiàn)主題的作用?？偨Y(jié)上文，點(diǎn)明題意，突出主題。題。 2 、 對塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，對塑造人物形象方面的作用。或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格?；蚴潜憩F(xiàn)了人物性格。 3 、對整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動(dòng)對整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。了故事情節(jié)的發(fā)展。 創(chuàng)造懸念，引人入勝；前后照應(yīng)；側(cè)面襯托、埋下伏筆；創(chuàng)造懸念，引人入勝；前后照應(yīng)；側(cè)面襯托、埋下伏筆；線索作用線索作用了解情節(jié)運(yùn)行方式和情節(jié)安排技巧了解情節(jié)運(yùn)行方式和情節(jié)安排技巧命題形式：命題形式：一句話或簡明的語句概括情節(jié)；一句話或簡明的語句概括情節(jié)；共寫了哪幾件事，

24、請依共寫了哪幾件事，請依次概括；次概括；情節(jié)特點(diǎn)；好處作用情節(jié)特點(diǎn)；好處作用考點(diǎn)糾錯(cuò)：考點(diǎn)糾錯(cuò)：對情節(jié)運(yùn)行方式的判斷不準(zhǔn)；不能辨識(shí)小說的情節(jié)安排對情節(jié)運(yùn)行方式的判斷不準(zhǔn)；不能辨識(shí)小說的情節(jié)安排技巧；遺漏答題要點(diǎn)。技巧；遺漏答題要點(diǎn)。答題要領(lǐng)：答題要領(lǐng)：首先把握小說的大致情節(jié)，然后分析其運(yùn)行方式，按照首先把握小說的大致情節(jié)，然后分析其運(yùn)行方式，按照順序概括各部分?jǐn)⑹龅南鄳?yīng)情節(jié)內(nèi)容。順序概括各部分?jǐn)⑹龅南鄳?yīng)情節(jié)內(nèi)容。分析小說的故事情節(jié)，可以從以下方面入手：抓住場面分析小說的故事情節(jié)，可以從以下方面入手：抓住場面，一般一個(gè)場面可以概括為一件事一般一個(gè)場面可以概括為一件事；尋找線索；理清結(jié)構(gòu)。；尋找線

25、索；理清結(jié)構(gòu)。 情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突矛盾沖突 分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，分析情分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，分析情節(jié)的過程中，隨時(shí)注意體會(huì)它對人物性格的形成及對揭節(jié)的過程中，隨時(shí)注意體會(huì)它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用示小說主題的作用 看情節(jié)的發(fā)展如何看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)人物性格表現(xiàn)人物性格。 (答題思路答題思路:按順按順序歸納情節(jié)序歸納情節(jié),然后指出性格然后指出性格) 看情節(jié)的發(fā)展如何看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)主題表現(xiàn)主題。(答題思路答題思路:先歸納情

26、先歸納情節(jié)，后點(diǎn)出主題節(jié)，后點(diǎn)出主題)語言表達(dá)：語言表達(dá)： XX情節(jié)（事物）為下文情節(jié)（事物）為下文埋下伏筆；與文埋下伏筆；與文中中相照應(yīng)，突出了相照應(yīng)，突出了，點(diǎn)明了，點(diǎn)明了首尾的手法和作用首尾的手法和作用：首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。小說常用的開頭小說常用的開頭：1、設(shè)疑法（懸念法、倒敘法）：設(shè)疑法（懸念法、倒敘法）：提出疑問，提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，引發(fā)閱讀興趣，引是造成懸念，引出下文，引發(fā)閱讀興趣，引起讀者思考。起讀者思考。 引起讀者的思考。引起讀者的思考。引

27、出下文的情節(jié)。引出下文的情節(jié)。突出人物形象。突出人物形象。 揭示小說的主題。揭示小說的主題。2、寫景法：寫景法：交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物心情等。烘托人物心情等。 小說的結(jié)局小說的結(jié)局：死亡；美滿；傷感；詩意；揭謎；迷失；：死亡；美滿；傷感；詩意；揭謎；迷失；開放開放 1、分析出人意料的結(jié)局、分析出人意料的結(jié)局 從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。量。 從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆照應(yīng)，使人覺得

28、又在從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。情理之中。 從主題上看，能更好地深化主題。從主題上看，能更好地深化主題。 2、分析令人傷感的悲劇結(jié)局、分析令人傷感的悲劇結(jié)局 從主題上看，更好地深化主題。從主題上看，更好地深化主題。 從人物看，更好地塑造人物。從人物看，更好地塑造人物。 令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。 3、分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局、分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局 這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說，目的這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說，目的是要得到快樂；因?yàn)檎鎸?shí)的人生，如同月亮一樣缺多圓是要得到快樂；因?yàn)檎鎸?shí)的人生，如同月亮一樣缺

29、多圓少，所以才希望文學(xué)的夢境結(jié)局是圓滿的，寄托對美好少，所以才希望文學(xué)的夢境結(jié)局是圓滿的，寄托對美好生活的向往之情。生活的向往之情。從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。想象空間，耐人尋味。從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人欣慰、愉悅之感。者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。爭，反映出人類向往和平美好

30、生活的愿望。4、分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾、分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾留下留下 “空白空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。5、關(guān)于結(jié)構(gòu)、關(guān)于結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成結(jié)構(gòu)的構(gòu)成：1、物象（道具）、意象、物象（道具）、意象2、線索（明線、線索（明線、暗線）暗線）3、“延遲延遲”式結(jié)構(gòu)式結(jié)構(gòu)4、生活的橫斷面、生活的橫斷面5、按照心理時(shí)序而展開的意識(shí)流結(jié)構(gòu)、按照心理時(shí)序而展開的意識(shí)流結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)的安排結(jié)構(gòu)的安排：（巧妙）設(shè)置懸念，制造波瀾；（巧妙）設(shè)置懸念，制造波瀾；（注重）前后照應(yīng)，嚴(yán)謹(jǐn)完整；（注重）前后照應(yīng)，嚴(yán)謹(jǐn)完整；（結(jié)尾）戛然而止，意味深長；（結(jié)尾）戛然而止，意味深

31、長；（講求）起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。（講求）起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。掌握常見的幾種小說結(jié)構(gòu)模式掌握常見的幾種小說結(jié)構(gòu)模式:命題形式命題形式:小說作者是位有獨(dú)特風(fēng)格的作家小說作者是位有獨(dú)特風(fēng)格的作家,請簡要請簡要分析小說在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)分析小說在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn).考點(diǎn)糾錯(cuò)考點(diǎn)糾錯(cuò):對小說的幾種結(jié)構(gòu)模式特點(diǎn)辨識(shí)不清對小說的幾種結(jié)構(gòu)模式特點(diǎn)辨識(shí)不清;不不能結(jié)合文本具體分析能結(jié)合文本具體分析.答題要領(lǐng)答題要領(lǐng):先整體分析小說屬于情節(jié)性小說、生活橫斷先整體分析小說屬于情節(jié)性小說、生活橫斷面小說、心理小說面小說、心理小說,從而辨識(shí)該小說屬于何種模式從而辨識(shí)該小說屬于何種模式,然后然后結(jié)合文本簡要分析其結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)及其

32、藝術(shù)效果結(jié)合文本簡要分析其結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)及其藝術(shù)效果.6、關(guān)于手法、關(guān)于手法文中運(yùn)用了什么文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對（細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；塑造形象時(shí)所起的作用；文中特有的文中特有的表達(dá)方式表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；在在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語言精煉、句式（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確

33、而形象、詞語豐富而多樣、修辭），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。樣、修辭），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。題型：題型：1 1、文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時(shí)所起的作用文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時(shí)所起的作用2 2、文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；3 3、在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)，給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)，給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣解題思路：解題思路： 一、表達(dá)方式一、表達(dá)方式 ；二、表現(xiàn)方式；三、結(jié)構(gòu)手法；四、語言；二、表現(xiàn)方式；三、結(jié)構(gòu)手法；四、語言特點(diǎn)特點(diǎn) 指出手法；具體表現(xiàn)；用意目的；作用效果指出手

34、法；具體表現(xiàn)；用意目的；作用效果語言表達(dá)：語言表達(dá)：小說用了什么方法（要辨明本語句所運(yùn)用的是哪一種修辭或小說用了什么方法（要辨明本語句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法）；表達(dá)了什么內(nèi)容（分析這種修辭或表現(xiàn)手法在表現(xiàn)手法）；表達(dá)了什么內(nèi)容（分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果）；有何效果或作用（要清楚此種修辭或表現(xiàn)手般表達(dá)效果）；有何效果或作用（要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果法的一般表達(dá)效果, ,并結(jié)合具體語句加以說明并結(jié)合具體語句加以說明 ）7、關(guān)于語言、關(guān)于語言題型：題型：1、某一詞語

35、在文中如何理解？、某一詞語在文中如何理解？2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？、某句在文中的含義是什么？有什么作用？解題思路：解題思路：1、注意鑒賞人物語言的個(gè)性特色，以語言分析人物性格。、注意鑒賞人物語言的個(gè)性特色，以語言分析人物性格。2、抓住關(guān)鍵詞品味語言的豐富內(nèi)涵。、抓住關(guān)鍵詞品味語言的豐富內(nèi)涵。3、鑒賞作者運(yùn)用語言的風(fēng)格。、鑒賞作者運(yùn)用語言的風(fēng)格。語言表達(dá)：語言表達(dá)：XX詞語詞語(句子句子)，寫了，寫了，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了 語言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果語言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果 敘述語言是否準(zhǔn)確、簡練、傳神。敘述語言是否準(zhǔn)確、簡練、傳神。描寫如見其人、如聽其言描寫如見其人、如聽其言 、令讀者

36、仿佛親臨其境。、令讀者仿佛親臨其境。人物語言個(gè)性化，即顯示性格。人物語言個(gè)性化，即顯示性格。語言風(fēng)格：語言風(fēng)格：8、關(guān)于主題、關(guān)于主題永恒的主題：永恒的主題：普世價(jià)值、超越歷史、現(xiàn)實(shí)意義普世價(jià)值、超越歷史、現(xiàn)實(shí)意義主題的實(shí)現(xiàn)：主題的實(shí)現(xiàn)：小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會(huì)問題、小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會(huì)問題、價(jià)值觀念等的。價(jià)值觀念等的。1、以主要人物的性格特點(diǎn)、道德品格等揭示人性的真善以主要人物的性格特點(diǎn)、道德品格等揭示人性的真善美和假丑惡。美和假丑惡。2、用故事的形式針砭時(shí)弊用故事的形式針砭時(shí)弊。3、通過寓言寄寓人生哲理。（現(xiàn)代小說）通過寓言寄寓人生哲理。（現(xiàn)

37、代小說）4、虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。（現(xiàn)虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。（現(xiàn)代小說）代小說） 主題的復(fù)雜性與矛盾性：主題的復(fù)雜性與矛盾性：1、視野：、視野：傳統(tǒng)小說傳統(tǒng)小說重大的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)因素：首先重大的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)因素：首先對生活的時(shí)代和現(xiàn)實(shí)做出反應(yīng)。對生活的時(shí)代和現(xiàn)實(shí)做出反應(yīng)。現(xiàn)代小說現(xiàn)代小說自身存在的各種問題，時(shí)間、生命、自身存在的各種問題，時(shí)間、生命、人性、愛與死人性、愛與死2、手法：、手法：傳統(tǒng)小說傳統(tǒng)小說注重對人物事件由外而內(nèi)的挖掘，注重對人物事件由外而內(nèi)的挖掘，離不開具體的時(shí)代背景和文化環(huán)境離不開具體的時(shí)代背景和文化環(huán)境現(xiàn)代小說現(xiàn)代小說抹去人物事

38、件的具體標(biāo)記，甚至用抹去人物事件的具體標(biāo)記，甚至用寓言的手法直接探詢抽象終極的主題（哲學(xué)遺寓言的手法直接探詢抽象終極的主題（哲學(xué)遺留的問題）留的問題）探究復(fù)雜多義的小說主題探究復(fù)雜多義的小說主題命題形式：命題形式：找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；請?jiān)谖闹刑钜痪湓捊沂局髦?；結(jié)合全括作品的主題）；請?jiān)谖闹刑钜痪湓捊沂局髦?；結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€(gè)問題）的理解或看文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€(gè)問題）的理解或看法；小說到底告訴了我們什么？聯(lián)系這篇小說，你有怎法；小說到底告訴了我們什么？聯(lián)系這篇小說，你有怎樣的人生啟迪（本文對你

39、有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體樣的人生啟迪（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；會(huì)）；“世界本身就是一個(gè)謎，它有許多種解世界本身就是一個(gè)謎，它有許多種解”，小說，小說最忌諱主題鮮明，請結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，探究這篇小說最忌諱主題鮮明，請結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，探究這篇小說可能有的多種主題?？赡苡械亩喾N主題?？键c(diǎn)糾錯(cuò)：沒有對小說進(jìn)行整體把握，只從局部某點(diǎn)草考點(diǎn)糾錯(cuò)：沒有對小說進(jìn)行整體把握，只從局部某點(diǎn)草率作答，導(dǎo)致片面理解甚至誤解小說主題。率作答，導(dǎo)致片面理解甚至誤解小說主題。 答題要領(lǐng)：答題要領(lǐng)：主要把握主題與情節(jié)、人物、背景或構(gòu)思的關(guān)系，多角度思主要把握主題與情節(jié)、人物、背景或構(gòu)思的關(guān)系，多角度思考問題，

40、分點(diǎn)回答：一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；二考問題，分點(diǎn)回答：一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的是聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象折射出的時(shí)代思想性格上打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象折射出的時(shí)代特征特征達(dá)到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構(gòu)思達(dá)到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題，中把握作品的主題， 要結(jié)合文本，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活世界闡述，回答能夠自圓其說。要結(jié)合文本，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活世界闡述，回答能夠自圓其說。主題的深刻性主題的深刻性 和反映的社會(huì)層面，要打開思路，多角度思考。和反映的社會(huì)層面，要打開思路，多角度思考。把握主題時(shí)，不從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識(shí)上的把握主題時(shí)，不從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識(shí)上的偏見和情感情緒上的偏激，沒有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知偏見和情感情緒上的偏激，沒有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評價(jià)作品缺乏針對性，這是做這類題最大的的道理去硬套，評價(jià)作品缺乏針對性，這是做這類題最大的誤區(qū)。誤區(qū)。語言表達(dá)：語言表達(dá)：小說通過描繪小說通過描繪XX故事情節(jié)，暗示了刻畫了抒發(fā)故事情節(jié)，暗示了刻畫了抒發(fā) 呼吁呼吁了了