雙減政策下體育課教學改革要求思考探索

1、雙減政策下體育課教學改革要求思考探索在過去片面追求升學率的應試教育的導向下，學生的學業(yè)負擔過重，體育課被擠占的現(xiàn)象早已司空見慣。從中辦、國辦印發(fā)關(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見，要求開齊開足上好體育課；到教育部印發(fā)關(guān)于進一步加強中小學生體質(zhì)健康管理工作的通知，要求中小學校要嚴格落實國家規(guī)定的體育與健康課程剛性要求，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學生校園體育活動；再到教育部等5部門聯(lián)合印發(fā)關(guān)于全面加強和改進新時代學校衛(wèi)生與健康教育工作的意見，提出增加體育鍛煉時間，要求保障學生每天校內(nèi)、校外各1個小時體育活動時間，能夠看出，中小學體育教育在學校教育中的角色變得越來越重要。尤其是這次

2、雙減政策的出臺，給開足上好體育課提供了契機。雙減政策出臺后，體育備受注重，社會、學校、家庭對體育的注重度很高。體育不但僅是一種身體運動，還是一種教育手段，一種精神載體，是培養(yǎng)學生在體育課中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志的有效途徑。在雙減政策推行下的體育課，應該讓學生從“學、練、賽”的方式增強體質(zhì)、增長技能。如何上好體育課，必須從激發(fā)學生的運動興趣和提高教師自身素質(zhì)入手，變革傳統(tǒng)課堂，生成有效課堂，強化體育課教學，教會學生體育知識技能與科學的鍛煉方法,為勤練、常賽提供保障。學生對體育課不感興趣的原因很多：首先是在教師的教學中過度強調(diào)外在形式的整齊劃一，限制了學生個性發(fā)展，過度強調(diào)教師的主

3、導作用，片面地追求心率曲線而進行教學，從而忽視了學生接受體育知識、技能的主體功能，使學生練而無趣；其次是為了考核、考察的達標要求，拼命地把體育課上成基本身體素質(zhì)課，使學生練而無味；最后是教師的“內(nèi)功差，教學觀念、教學手段、教學內(nèi)容長期不變，頑固僵化，不能順應學生個性發(fā)展的需要去教學，使學生練而無勁。如此教學，使學生喜歡體育活動，但不喜歡上體育課，從而導致體育課教學質(zhì)量每況愈下，停滯不前，學生的體育意識淡薄，體質(zhì)能力水平下降，這就是為什么在上體育課時，學生心理或生理上感到“累”、“負擔重”，喪失學習興趣。那么，如何激發(fā)學生的運動興趣呢？在體育教學中營造良好的、寬松的學習氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，

4、有助于學生生動活潑地進行體育學習、鍛煉、訓練及競賽。興趣是最好的老師，就是要把學生的心吸引過來，使學生樂學。興趣是最好的老師，就是要把學生的心吸引過來，使學生樂學。在體育課中激發(fā)學生運動興趣，讓學生享受運動樂趣。這樣教師的“教”與學生的“學之間便形成合力，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。體育課是學校教育課程的重要組成部分，對促進學生的身心全面發(fā)展起著重要的作用，而興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。學生參加運動的興趣一旦被激發(fā)，就會達到事半功倍的教學目的。體育課應該強調(diào)運動興趣的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的運動興趣，引導學生形成運動習慣，這將會使學生受益終身

5、。體育教師作為課堂教學的組織者和引導者，肩上的擔子可謂重中之重。提高教師自身素質(zhì)實際就是要更新教師的體育教學理念、明確體育核心素養(yǎng)的教學目標和分層次的教學。首先教師要認識自身承擔的歷史使命，積極嘗試教學創(chuàng)新，提高課堂教學質(zhì)量，提高學生的體育素質(zhì)。教師還要深刻領(lǐng)悟雙減政策的內(nèi)涵，把減負真正落實到體育教學中，從教學設計到課堂實施，再到教學評價和課后反思，促進體育教學模式的優(yōu)化，不斷改進和完善。教師更要以學生為本，重視學生的主體地位，以學生體育核心素養(yǎng)的形成為主要目的。其次，體育學科的核心素養(yǎng)包括運動能力、健康行為和體育品德，那么體育教師在進行體育教學設計時，就需要根據(jù)教材和項目，明確課堂教學的核心素養(yǎng)目標，從而實現(xiàn)更高效的課堂教學。比如在教學行進間運球時，知識技能目標就是使學生了解籃球行進間運球的技術(shù)要點，掌握相關(guān)的知識技能后，就能夠一人運球一人防守，落實學會、勤練、常賽，引導學生形成運動習慣。再次，教師要充分了解學生的體育基礎(chǔ)、體育水平和體育能力等，把學生劃分成不同的學習層次，注重個體差異，進行不同強調(diào)不同難度的練習，并通過不同的評價標準，進行更科學客觀的體育評價。督促學生要完成體育課后作業(yè)，對學生既是任務，也是課余生活的有效調(diào)節(jié)，教師能夠通過豐富多彩的運動內(nèi)容和形式提高體育課后作業(yè)的趣味性和層次性。總而言之