常見關聯(lián)詞、句子

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上常見關聯(lián)詞語的用法1 并列關系：又又一面一面有時有時一會兒一會兒既又爸爸又不抽煙, 又很少喝酒。李老師既會拉小提琴, 又會吹笛子。2 承接關系：一就首先然后便于是才接著哥哥擬好作文大綱, 才打草稿。我一做好功課, 就到球場踢球。3 遞進關系：不僅而且不但還不但不反而連也何況甚至濫用藥物不但會損害心智, 還會造成不可復原的腦部損壞。祖父尚且參加體育活動, 何況我們青少年呢!4 選擇關系：不是就是或是或是寧可也不還是日明喜愛球類運動, 每天清早, 他不是打球, 就是踢球去了。我寧可給老師責罰, 也不說謊, 隱瞞真相。5 轉折關系：盡管可是雖然但是卻然而盡管天氣嚴寒, 可是

2、伯父仍到海灘 游泳。媽媽愛靜, 爸爸卻愛動, 兩人性格截然不同。6 假設關系：如果就假使便要是那么如果明天下雨, 旅行就要取消了。要是你不聽爸爸的勸告, 那么定會闖禍。7 條件關系：只要就只有才無論都不管也只要多讀多寫, 語文水平就可提高。不管多少險阻, 我也無懼前進。8 因果關系：因為所以由于因此既然那么由于弟弟粗心大意, 因此做錯了兩道數(shù)學題。因為志文的腿摔壞了, 所以需要用拐杖來走路句子練習一、選擇合適的關聯(lián)詞語填空：雖然但是 那么那么 不論總是如果就 不是就是 因此他（ ）多次被評為優(yōu)秀干部,（ ）從來不在別人面前夸耀自己。（ ）我們堅持體育鍛煉，（ ）能不斷增前體質。（ ）明天，（

3、）后天，我一定去找你。桑娜的五個孩子沒有鞋穿，（ ）冬夏，（ ）光著腳跑來跑去。只有才 要是就 除了還有 當時候1.世界上的事物（ ）這樣簡單的聯(lián)系之外，（）不少復雜的聯(lián)系。2（ ）四周很安靜的（ ），蟋蟀就在這平臺上彈琴。3（）虛度時光的人，（ ）會一次又一次臉紅。4（ ）明天不下雨，我們（ ）去參加義務勞動?；蛘呋蛘?連也 既然就 不是就是先生你（ ）救了我，（ ）把好事做到底，讓我吃了你吧！周日，我（ ）去姥姥家，（ ）去公園。星期三（ ）我自己回家，（ ）媽媽到學校接我。住在附近的小弟弟、小妹妹被吸引來了，（ ）從這兒路過的大個子叔叔（ ）不由自主地坐到場邊，欣賞起這場球賽來。不是就是

4、 要么要么 既然就只有才 只要就 因為所以1（ ）我們已經(jīng)學過了法律知識，（ ）應該更自覺地遵守法律。2這件事（ ）班長做的，（ ）是學習委員干的。3（ ）沒有親臨其境，（ ）很難叫人相信這是真的。4（ ）你能刻苦學習，（ ）能不斷提高學習成績。怎樣縮句？縮句，就是把寫得比較具體、生動形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其簡單明了，但不改變句子本身的基本意思（一）縮句的方法  1、去“枝”留“干”法凡用來進行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞、表示方位的詞等。  2、借助“的，地，得”去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后

5、面的詞語。3、“自我提問”法這句話主要說“誰”、“做什么”、“對誰做”。4、縮句后主要成分必須是詞或詞組如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。應縮成“大熊貓吃著竹葉”。因為“大熊貓”和“竹葉”是完整的概念。5、“把”字句，“被”字句中的“把”字和“被”要保留。例如：“茂盛的榕樹枝葉把視線擋住了?！睉s成“枝葉把視線擋住了”。又如“可憐的小凡卡被老板娘狠狠打了一頓”，應縮成“小凡卡被老板娘打了”，而不能縮成“小凡卡打了”。6、“著”、“了”、“過”要保留7、否定句中的否定詞要保留。 例如：“一個真正的中國人在任何情況下都不能失去骨氣”只能縮成“中國人不能失去骨氣”，如果縮成“中國人能失去骨氣”，意思

6、就反了。 縮寫下面的句子。1. 居里夫人是世界上著名的科學家。    2. 金黃的稻子在微風的吹拂下翻滾著。3. 人民海軍的一艘艘驅逐艦在海上巡邏。  4. 我認真地畫了一只含苞欲放的荷花。5、海灘上有撿不完的美麗的貝殼。  6. 我在體育館觀看了一場扣人心弦的足球比賽。7、燕子停在電線竿上,像一個個音符。  8、群眾的目光齊刷刷地望著天安門。9、比賽后,獲獎的運動員興奮得滿街跑。   10、操場的周圍有許多小樹。 11、邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一動也不動。 12、發(fā)表作文后的張

7、小南高興得跳起來。  13、歡樂的天安門廣場變成了鮮花的海洋。 14、同學們興致勃勃的在游泳池里游泳。  15、洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。16、夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。17、時光老人給我們的禮物是珍貴的。 18、我和妹妹都穿上了漂亮的新衣服。   19、日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。 20、小花貓好奇地盯著魚缸里的金魚。   21、許多大大小小的鳥在這棵樹上做窩。 22、天邊的星辰和山上的點點燈光隱隱約約地倒映在湖水里。  擴句（至少擴兩處）1. 同學們

8、討論問題。     _2、我們登上了長城。    _3、 我寫作業(yè)。         _4、小蜜蜂飛來飛去。    _5、老師批改作業(yè)。       _6、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。       _ 7、學校開展活動。       _一、把下

9、面句子改成用把字的句子。1、一座堤壩被兇猛的洪水沖垮了。        _   2、雨水淋濕了小菲的衣服。              _3、同學們交給我一項任務。              _4、我被這動人的情景吸引住了。  &#

10、160;        _5、山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。_6、小敏做好了今天的家庭作業(yè)。            _二、將下面句子改成用被字的句子。 1、我終于取出了裝在書包里的小人書。_2、黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。  _3、雨水淋濕了我的衣服。            _4

11、、媽媽不小心摔壞了小芳的文具盒  。_5、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。_6、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。_              如何修改病句常見的病句有以下幾種情況： 一、成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。例如：1、“下課了，在操場上玩游戲。2、戰(zhàn)斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。3、我們積極響應人人動手，綠化祖國4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。5、聽了報告，受到了教育。6、我們必須講衛(wèi)生的習慣。二、意思重復：這種句子是前邊說了

12、一個意思，后邊又重復說一遍，意思重復了。例如：1、“我把不正確的錯別字改正過來了。2、我們要保護愛護公共財物。3、我忍不住不禁笑了出來。4、你必須一定要認真負責。5、山村里，滿山遍野到處都是果樹。三、用詞不當：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規(guī)律。 例如：1、在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。2、“我們要改進學習態(tài)度。3、今天，日本小朋友要來我校觀看。4、它在溫和的陽光下慢慢地爬著。5、小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。四、前后矛盾，是指句子中前后表達的意思自相矛盾，使句子不清楚。例如：1、“我敢肯定今天可能會下雨。2、我估計他這道題一定做錯了。3、頤

13、和園所有的景點，我大部分都游覽過。4、他的語文作業(yè)基本上全部完成。5、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。五、詞序顛倒：每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當?shù)拿　Ｈ纾?、“今年的麥子豐收在望，長勢喜人。2、我們討論了并且聽了校長的報告。3、我們必須認真改正并仔細檢查作業(yè)中的錯誤。4、經(jīng)過半天緊張的比賽，結束了我校的運動會5、從此以后，唱歌就愛上我了。6、語文對我特別感興趣。六、搭配不當，多指主謂搭配或動賓搭配不恰當，使句子意思不清楚的一種病句。例如：1、“秋天的北京是美麗的季節(jié)。  2、我的家鄉(xiāng)是長春人。3、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理

14、。4、草原的作者是老舍寫的。5、小興安嶺的夏天是個美麗的地方。七、關聯(lián)詞語使用不當。是指前后兩個分句和使用的關聯(lián)詞之間關系不協(xié)調。例如：1、“我們只有刻苦學習，就能取得好成績。2、因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。3、雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。4、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。 八、指代不明，是指句子中用上了代詞（如“你、我、他、她、它、這、那”等等），但是指代什么，使人無法確定所指代的對象，造成意思不明白的一種病句。例如：“小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩。九、歸類不當。是指句子里根本不是屬同一類的事物混雜在一起說，造成歸類不恰當?shù)囊环N語病。例如：“媽媽買了冬瓜、茄子、扁

15、豆、豬肉等許多蔬菜。十、概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全體師生和少先隊員都參加了這次植樹活動”。 修改病句的步驟。 (1)讀懂原句，弄清本意。(2)查找病因，確定病癥。(3)對癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句。 (4)仔細檢查，完成練習。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。  修改下面的病句1、我們要改掉挑食、偏食的壞習氣。2、下雨了，我們撐著五顏六色的紅傘回家。3、我們把教室打掃得整整齊齊。4、下課了，校園里頓時一下子沸騰了。5、在“文明小天使”活動中，使我受到了很大的教育。6

16、、北京博物館展出了二百萬年前新出土的黃河象化石7、我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。8、我上小學一年級的時候，就加入了少先隊員。9、老人和年青的青年都愛看體育節(jié)目。10、隊會上，隊員們基本上都發(fā)表了意見。11、兒童商店玩具真多，有小汽車、布娃娃、娃娃畫報等。12、同學們要校園環(huán)境的整潔。13、你的意見我基本上同意，完全贊成。14、漫山遍野到處開滿了花。15、今天，我很快完成了語文和各科作業(yè)。16、我們要做到講究衛(wèi)生的習慣。17、當我遇到困難時，同學們總是虛心地幫助我。18、奶奶從集市上買來豬肉、魚和蝦等水產(chǎn)品。19、小剛成了光榮的少先隊。20、人民的生活水平比過去增加了。21、少先隊員

17、們十分愛惜大自然。22、我國的人口是世界上最多的國家。23、他喜歡踢足球和乒乓球。24、秋天的北京是個美麗的季節(jié)。25、媽媽帶我去參加蝴蝶展覽。26、不到一個小時以后，他就把這項任務完成了。27、他的學習成績比過去增加了。28、鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的。29、我們應該愛護時間。30、學語文要養(yǎng)成天天誦讀的行為。31、小周接受了虛心地同學們的建議。32、小紅家培養(yǎng)了一只可愛的小花貓。33、上課的時候，發(fā)言很積極。34、老師帶領我們去參與少兒書法比賽。35、老師帶領同學們去參加少兒船模展覽。36、在老師的幫助下，我很快地克服了錯誤。37、突然，優(yōu)美動聽的琴聲忽然中斷了。38、雖然天氣這么冷，所以他仍然堅持長

18、跑。39、上課了，教室里非常寧靜，同學們正在專心地聽講。40、“六一”那天，我班演出了大合唱和文娛節(jié)目。41、亮亮被評為優(yōu)秀少先隊員的光榮稱號。42、氣象小組的同學們每天考察天氣的變化。43、我們要發(fā)揚好的優(yōu)點，改正不好的缺點。 怎樣改寫擬人句第一，增加人的稱呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。  例如：“柳枝在微風中搖擺不定”可改為：柳枝姐姐在微風中翩翩起舞。第二，改變名詞的說法。如上文的“柳枝”，就可改為“柳樹姑娘的頭發(fā)在微風中飄散。第三，用人做的事來代替句中的動詞。如上文的“在微風中搖擺不定”就可改為“柳枝在微風中跳舞。第四，不改變原來句中的用詞，增加描寫人的形

19、容詞。例如：“太陽從東方慢慢升起來?！备臑椋禾柟t著臉慢慢地從東方升起來?！薄疤柟匦⌒囊硪淼貜臇|方升起來?！薄疤柟睾π叩貜臇|方升起來?！卑严铝芯渥痈某蓴M人句。1、小草兒發(fā)芽了。  _2、春天來了。      _3、百靈鳥在樹枝叫。_4、太陽慢慢地從東邊升起來了。_5、一排排柳樹倒映在水中。    _6、 果園里，麻雀嘰嘰叫。     _7、當四周很安靜的時候，蟋蟀就開始叫起來。_8、 天上的星星在閃爍。   &#

20、160;  _9、柳樹的枝條隨風擺動。     _10、蜜蜂在花叢中飛來飛去。  _11、 桃花開了。             _12、風兒吹拂著大地。        _優(yōu)美的擬人句欣賞：1、風唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。2、頑皮的雨滴在雨傘上盡情的跳舞。3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。5、寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。6、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。7、夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑8、花兒在風中笑彎了腰. 陳述句改反問句的方法：1、加疑問詞：難道.嗎     怎能.呢     怎么.呢2、把句子改為相反意思，有不去不，無不加不。3、句號改成問號。4、整理通順。一、把下列的陳述句改為反問句。1) 我們勸阻同學