2022-2023學(xué)年部編版二年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃

1、 部編版二年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃二（5） 劉苗一、學(xué)情分析經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。大部分學(xué)生能專心聽講，懂得上課應(yīng)該如何聽講，回答問題?？谡Z表達(dá)也略有進(jìn)步，但方言、口音還需要進(jìn)一步的糾正、教育。學(xué)生已經(jīng)能夠明確語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能較自覺地閱讀課外書，了解一些課外的信息，基礎(chǔ)知識掌握的相對來說較牢固但閱讀及習(xí)作有待進(jìn)一步提高。大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。由于新教材要求地識字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識但是不會書寫的情況，在加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差，在復(fù)習(xí)中，加強聽寫，強化鞏固，是一個艱巨的

2、任務(wù)。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。寫字：認(rèn)識的字多了，產(chǎn)生了同音字，學(xué)生對同音字的區(qū)分，較為薄弱，常出現(xiàn)別字。而且錯字的概率也比較高，有少一筆，加一筆等等錯誤現(xiàn)象。閱讀情況：對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，不能完全理解，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。閱讀要加強學(xué)生的理解力，學(xué)會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。寫話：大部分學(xué)生能把一句話寫清楚，正確運用逗號和句號，句子通順。但是部分學(xué)生不能正確運用句號，其他標(biāo)點符號的現(xiàn)象?；蛘呤钦f話能力弱，無話可說的現(xiàn)象。將學(xué)生想說的用文字表達(dá)出來，在表述中能進(jìn)行適

3、當(dāng)?shù)拿鑼?，是很重要的，學(xué)生缺乏的就在于此，同時還要注意書寫的正確，標(biāo)點符號的正確使用。（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。習(xí)作寫話，要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材、積累素材的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查所寫的話的習(xí)慣，把每一句話寫清楚，寫通順。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（一）鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。要求學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。（二）認(rèn)識400個漢字，能正確書寫300個漢字。（三）掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆

4、順。（四）初步學(xué)生漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。（五）繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。（六）培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。（七）學(xué)會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。（八）能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。（九）熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。（十）對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。三、復(fù)習(xí)重點、難點：（一）復(fù)習(xí)重點：1.掌握詞語，能看拼音寫詞語。 2.閱讀，讀

5、懂文章的大致意思。 3.看圖說話，寫話。（二）復(fù)習(xí)難點：1.閱讀，讀懂文章的大致意思。2.看圖說完整話，寫完整話。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容漢語拼音：掌握漢語拼音音序，熟練利用音序查字法查字典。能熟練的看拼音寫詞語或句子。正確區(qū)分音序和音節(jié)。字詞：能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。進(jìn)一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。句子：能正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整，復(fù)習(xí)學(xué)會的句式，會用“把字句”和“被子句”。能正確抄寫句子。理解疑問句和反問句。閱讀：第一是復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)

6、點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號、感嘆號、冒號和引號。第二是理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。第三是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，開闊視野，努力增加閱讀量，擴大知識面。第四是注重積累詞語能力的培養(yǎng)。朗讀(滲透在平時讀書的時候)：復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。學(xué)會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。熟練背誦本冊教課書中要求背誦的文章及古詩。培養(yǎng)學(xué)生品味好詞好句的能力，并逐步養(yǎng)成注重積累的好習(xí)慣。寫話：能夠按照文章的要素較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣 的見聞以及自己的想法。能看幾

7、幅圖寫一段意思比較連貫完整的話，注重心理活動和語言的描寫。五、方法措施：（一）一類字復(fù)習(xí)：1.抓住生字表1，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相檢查認(rèn)讀情況，進(jìn)行識字鞏固活動。2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。（二）二類字復(fù)習(xí)：結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住說說你用什么方法記住了這個生字？配合一定量的強化書寫。（三）閱讀、寫話復(fù)習(xí)。閱讀：檢查學(xué)生重點句段的掌握，結(jié)合課文，設(shè)計一些閱讀題，同時也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語，聯(lián)系文章回答問題、用文中

8、詞語造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點等等。寫話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說，爭取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時候，要注意從格式、內(nèi)容、語言、書寫、標(biāo)點符號使用等多個方面進(jìn)行強調(diào)。同時，在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運用運用：1.針對學(xué)生情況，因材施教，對于尖子生，注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養(yǎng)，對于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實基礎(chǔ)，加強基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。2.爭取家長配合，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。3.組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。4.精心設(shè)計一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練習(xí)。 5.注意激勵手段的運用。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵的手段，盡量讓學(xué)生在快樂、的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí)。六、復(fù)習(xí)進(jìn)度表本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共三周：第一周（6.226.26）以單元復(fù)習(xí)為主，重點是字詞，要背誦的知識。第二周（6.297.3），以歸類復(fù)習(xí)為主，進(jìn)行測試、查漏補缺。第三周（