《中國的古代藝術》教學設計

1、?中國的古代藝術?教學設計?中國的古代藝術?教學設計論文聯盟.Ll.【設計思想】1.立足于傳承中國傳統(tǒng)文化的角度進展教材整合。2.施行探究性教學，促進學生學習方式的轉變。3.開展情境教學，落實三維目的。4.注重學習過程，表達學生的主體地位。5.認清歷史課和藝術課的差異?！窘滩姆治觥恐袊糯囆g是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。本課選擇最具代表性的三個領域：書法、繪畫、戲曲。課本著重介紹了兩塊內容：一是書法、繪畫、戲曲本身的產生及演變歷程。二是著重介紹中國書畫的根本特征。【學情分析】學生平時對書法有所接觸，而且通過初中學習對甲骨文等字體有所理解；而對繪畫、戲曲平時接觸較少，欣賞程度不高。【教學目的】

2、知識與才能：概括書法、繪畫、京劇的產生及演變歷程。理解中國書畫的根本特征。理解王維等著名畫家。過程與方法：欣賞麗水外鄉(xiāng)藝術，列舉中國古代書法名家，比照國畫與西洋畫的差異，欣賞京劇片段，討論京劇的課程開設問題。情感、態(tài)度與價值觀：感受中國古代藝術的魅力，增強對民族文化的認同與自豪感。論文聯盟.Ll.【重點難點】重點：漢字、繪畫的起源與演變，京劇產生和開展的歷程，中國書畫的根本特征。難點：中國書畫的根本特征，京劇為什么是中國文化的國粹?【課前準備】布置三個問題：(1)你理解中國漢字的起源及書法演變過程嗎?(2)中國繪畫藝術經歷了怎樣的演變開展歷程?(3)京劇是怎么產生和開展的?【教學過程】一、新課

3、導入教師通過提供同學間QQ情景對話，提出疑問除了山水，我們麗水就真的沒什么看頭了嗎?學生欣賞麗水古代藝術長廊，感知中國古代藝術的魅力。學生還可以就麗水本地的古代藝術進展闡發(fā)，進一步感知鄉(xiāng)土文化。二、新課教學第二課中國古代藝術的魅力第一篇鐵畫銀鉤：書法藝術1，概述漢字的起源及書法演變過程教師：字是天天寫，你知道書法字體主要有哪幾種?學生：行書、草書、楷書(不全，雜亂無章)。學生閱讀教材出鬼入神的書法藝術一目，在教師的引導下填寫表格。2，書法的開展學生欣賞上述書法名家作品，感受五種根本書法字體的特點。教師要求學生熟記中國古代書法名家對應的朝代和書法字體。第二篇筆墨丹青：繪畫藝術1，中國繪畫的起源及

4、演變過程學生閱讀教材畫中有詩一目，在教師的引導下填寫表格。2，中國畫的分類(1)按創(chuàng)作主體分(誰畫的)：文人畫、民間畫、宮廷畫。(2)按創(chuàng)作題材分(畫什么)：人物畫、山水畫、花鳥畫。(3)按表現技法分(怎么畫)：工筆畫、寫意畫。3，重點介紹兩類中國畫(1)山水畫教師：山水畫作為中國畫的精粹，具有獨特的魅力。(引導學生得出山水畫的特點。)(2)文人畫教師：文人畫在形式上集文學、書法、繪畫、篆刻多種藝術為一體，而唐代詩人王維以詩入畫，所以被后人奉為文人畫的鼻祖。文人畫在內容上強調表現個性，追求抒情寫意，正所謂詩中有畫，畫中有詩。4，中國書畫的根本特征(1)中國繪畫的起源及演變過程一歷史悠久。(2)

5、中國畫與西洋畫的區(qū)別一注重寫意、以水墨為根本材料。(3)中國畫的分類一類型多樣。第三篇繁花似錦：戲曲藝術1，京劇產生和開展的歷程教師引導學生閱讀教材戲曲一目，歸納京劇產生和開展的歷程：奠基于乾隆時期，正式形成于道光年間，成熟于同治光緒年間，開展于民國以來。2，理解京劇為什么是中國文化的國粹教師：京劇是一門綜合藝術，比較全面和集中地表達了中國戲曲的精華，是中國文化的國粹之一。下面讓我們來看看京劇的論文聯盟.Ll.藝術特點。學生欣賞生旦凈丑角色圖片，講講紅臉關羽、白臉曹操、黑臉包公。學生觀看視頻，領悟京劇講究虛實結合、形神皆備的特點。學生聆聽音樂，知道京劇分西皮二黃兩大系統(tǒng)。課堂小結：教師展示課堂知識構造，點明應試的重點難點。研究性學習：材料一：松陽高腔又名白沙崗土調，是我市唯一的地方劇種。它保存了戲曲的原始狀態(tài)，款式質樸，表演