高中化學(xué)必修二第三章ppt

1、返回返回返回返回一、自然界中的元素一、自然界中的元素返回返回二、各元素物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化二、各元素物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化1含碳元素物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系含碳元素物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系返回返回2含氮元素物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化含氮元素物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化返回返回3含硫物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系含硫物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系返回返回4海水化工海水化工返回返回返回返回 碳及其化合物作為中學(xué)化學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)，是歷屆各省碳及其化合物作為中學(xué)化學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)，是歷屆各省市高考內(nèi)容之一。主要涉及到碳的同素異形體、市高考內(nèi)容之一。主要涉及到碳的同素異形體、CO2與與CO、碳酸鹽、碳酸氫鹽的性質(zhì)及轉(zhuǎn)化、碳酸鹽、碳酸氫鹽的性質(zhì)及轉(zhuǎn)化、CO 的檢驗(yàn)、溫的檢驗(yàn)、溫室效應(yīng)等

2、內(nèi)容，以選擇題、填空題、推斷題、實(shí)驗(yàn)題等形室效應(yīng)等內(nèi)容，以選擇題、填空題、推斷題、實(shí)驗(yàn)題等形式考查。式考查。2-3返回返回 考題印證考題印證1(2010全國卷全國卷)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)CO2在高溫下與木炭反應(yīng)生成在高溫下與木炭反應(yīng)生成CO 的實(shí)驗(yàn)。的實(shí)驗(yàn)。 (1)在下面方框中，在下面方框中，A表示由長頸漏斗和錐形瓶組成的氣體表示由長頸漏斗和錐形瓶組成的氣體發(fā)生器，請(qǐng)?jiān)诎l(fā)生器，請(qǐng)?jiān)贏后完成該反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖后完成該反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖(夾持裝夾持裝置、連接膠管及尾氣處理部分不必畫出，需要加熱的儀器置、連接膠管及尾氣處理部分不必畫出，需要加熱的儀器下方用標(biāo)出下方用標(biāo)出)，按氣流方向在每件儀器下方標(biāo)出

3、字母，按氣流方向在每件儀器下方標(biāo)出字母B、C；其他可選用的儀器；其他可選用的儀器(數(shù)量不限數(shù)量不限)簡易表示如下：簡易表示如下：返回返回返回返回(2)根據(jù)方框中的裝置圖，填寫下表：根據(jù)方框中的裝置圖，填寫下表：儀器標(biāo)號(hào)儀器標(biāo)號(hào)儀器中所加物質(zhì)儀器中所加物質(zhì)作用作用A石灰石、稀鹽酸石灰石、稀鹽酸石灰石與鹽酸作用產(chǎn)石灰石與鹽酸作用產(chǎn)生生CO2返回返回(3)有人對(duì)氣體發(fā)生器作如下改進(jìn)：在錐形瓶中放入一小試有人對(duì)氣體發(fā)生器作如下改進(jìn)：在錐形瓶中放入一小試管，將長頸漏斗下端插入小試管中。改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是管，將長頸漏斗下端插入小試管中。改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是_；(4)驗(yàn)證驗(yàn)證CO的方法是的方法是_。返回返回解析：解析

4、：本題主要考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)，意在考查考生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和本題主要考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)，意在考查考生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)能力。評(píng)價(jià)能力。(1)依據(jù)本題實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)依據(jù)本題實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)CO2與木炭與木炭在高溫條件下反應(yīng)生成在高溫條件下反應(yīng)生成CO，題目已給出了，題目已給出了CO2的制備裝置，的制備裝置，需要依次設(shè)計(jì)的是：需要依次設(shè)計(jì)的是：CO2的除雜裝置，的除雜裝置，CO2的干燥裝置，的干燥裝置，CO2與木炭在高溫條件下的反應(yīng)裝置，與木炭在高溫條件下的反應(yīng)裝置，CO除雜裝置。除雜裝置。(2)CO2的除雜裝置中可用的除雜裝置中可用NaHCO3溶液，溶液，CO2的干燥裝置中的干燥裝置中可用濃硫酸，可用濃硫

5、酸，CO2與木炭在高溫條件下的反應(yīng)裝置中要與木炭在高溫條件下的反應(yīng)裝置中要有木有木返回返回炭，炭，CO除雜裝置要吸收除雜裝置要吸收CO2，要用堿液。，要用堿液。(3)題給裝置題給裝置不易控制氣體生成的快慢且長頸漏斗容易漏氣，用長頸不易控制氣體生成的快慢且長頸漏斗容易漏氣，用長頸漏斗和小試管就避免了這一問題。漏斗和小試管就避免了這一問題。(4)要檢驗(yàn)要檢驗(yàn)CO的存在，的存在，可將其點(diǎn)燃，再檢驗(yàn)其產(chǎn)物中是否有可將其點(diǎn)燃，再檢驗(yàn)其產(chǎn)物中是否有CO2生成。生成。答案：答案：(1)返回返回返回返回儀器標(biāo)號(hào)儀器標(biāo)號(hào)儀器中所加物質(zhì)儀器中所加物質(zhì)作用作用B飽和碳酸氫鈉溶液飽和碳酸氫鈉溶液除去除去CO2中的中的

6、HCl氣體氣體C濃硫酸濃硫酸除去除去CO2中的水汽中的水汽D干燥木炭粉干燥木炭粉與與CO2反應(yīng)產(chǎn)生反應(yīng)產(chǎn)生COE氫氧化鈉溶液氫氧化鈉溶液吸收未反應(yīng)的吸收未反應(yīng)的CO2(2)返回返回(3)可以通過控制加酸的量，來控制氣體產(chǎn)生的快慢；同可以通過控制加酸的量，來控制氣體產(chǎn)生的快慢；同時(shí)小試管中充滿鹽酸，可以起到液封作用，防止反應(yīng)激時(shí)小試管中充滿鹽酸，可以起到液封作用，防止反應(yīng)激烈時(shí)氣體經(jīng)漏斗沖出烈時(shí)氣體經(jīng)漏斗沖出(4)點(diǎn)燃?xì)怏w，火焰呈藍(lán)色，再用一個(gè)內(nèi)壁附著有澄清石點(diǎn)燃?xì)怏w，火焰呈藍(lán)色，再用一個(gè)內(nèi)壁附著有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上，燒杯內(nèi)壁的石灰水變渾濁灰水的燒杯罩在火焰上，燒杯內(nèi)壁的石灰水變渾濁返回

7、返回2(2010上海高考上海高考)將將0.4 g NaOH和和1.06 g Na2CO3混合并混合并配成溶液，向溶液中滴加配成溶液，向溶液中滴加0.1 molL1稀鹽酸。下列圖稀鹽酸。下列圖像能正確表示加入鹽酸的體積和生成像能正確表示加入鹽酸的體積和生成CO2的物質(zhì)的量的物質(zhì)的量的關(guān)系是的關(guān)系是()返回返回返回返回答案：答案：C返回返回返回返回答案：答案：A返回返回返回返回 氮及其化合物是歷年高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，常以氮及其化氮及其化合物是歷年高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，常以氮及其化合物知識(shí)為載體與基本理論、化學(xué)實(shí)驗(yàn)及化學(xué)計(jì)算有機(jī)結(jié)合物知識(shí)為載體與基本理論、化學(xué)實(shí)驗(yàn)及化學(xué)計(jì)算有機(jī)結(jié)合，考查學(xué)生綜合分析問題的

8、能力。合，考查學(xué)生綜合分析問題的能力。NH3的制取和性質(zhì)，的制取和性質(zhì)，Cu與濃、稀與濃、稀HNO3的反應(yīng)，的反應(yīng)，NO、NO2污染空氣的治理是考污染空氣的治理是考查的重點(diǎn)。查的重點(diǎn)。HNO3的氧化性更是貫穿于各類題目中，稍不注的氧化性更是貫穿于各類題目中，稍不注意，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。意，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。返回返回 考題印證考題印證返回返回(5)(2010上海高考上海高考)NO可用于某些疾病的治療可用于某些疾病的治療()(6)(2011江蘇高考江蘇高考)NO2與水的反應(yīng)：與水的反應(yīng)：3NO2H2O=2NO NO2H (7)(2011江蘇高考江蘇高考)1.0 molL1 KNO3溶液中溶液中H、 Fe2

9、、Cl、SO 一定大量共存一定大量共存返回返回答案：答案：(1)(2)(3)(4)(5) (6)(7)返回返回返回返回答案：答案：B返回返回6(2009北京理綜北京理綜)某學(xué)習(xí)小組探究濃、稀硝酸氧化性的相對(duì)某學(xué)習(xí)小組探究濃、稀硝酸氧化性的相對(duì)強(qiáng)弱，按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)強(qiáng)弱，按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(夾持儀器已略去夾持儀器已略去)。實(shí)驗(yàn)表明。實(shí)驗(yàn)表明濃硝酸能將濃硝酸能將NO氧化成氧化成NO2，而稀硝酸不能氧化，而稀硝酸不能氧化NO。由此。由此得出的結(jié)論是濃硝酸的氧化性強(qiáng)于稀硝酸。可選藥品：濃得出的結(jié)論是濃硝酸的氧化性強(qiáng)于稀硝酸?？蛇x藥品：濃硝酸、硝酸、3 mol/L稀硝酸、蒸餾水、濃硫酸、氫氧化鈉溶液及

10、稀硝酸、蒸餾水、濃硫酸、氫氧化鈉溶液及二氧化碳二氧化碳 返回返回已知：氫氧化鈉溶液不與已知：氫氧化鈉溶液不與NO反應(yīng)，能與反應(yīng)，能與NO2反應(yīng)。反應(yīng)。返回返回2NO22NaOH=NaNO3NaNO2H2O(1)實(shí)驗(yàn)應(yīng)避免有害氣體排放到空氣中。裝置實(shí)驗(yàn)應(yīng)避免有害氣體排放到空氣中。裝置、中中盛放的藥品依次是盛放的藥品依次是_。(2)滴加濃硝酸之前的操作是檢驗(yàn)裝置的氣密性，加入藥品，滴加濃硝酸之前的操作是檢驗(yàn)裝置的氣密性，加入藥品，打開彈簧夾后打開彈簧夾后_。(3)裝置裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。(4)裝置裝置的作用是的作用是_，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

11、是_返回返回(5)該小組得出的結(jié)論所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是該小組得出的結(jié)論所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_。(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)裝置實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)裝置中溶液呈綠色，而不顯藍(lán)中溶液呈綠色，而不顯藍(lán)色。甲同學(xué)認(rèn)為是該溶液中硝酸銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)較高所致，而色。甲同學(xué)認(rèn)為是該溶液中硝酸銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)較高所致，而乙同學(xué)認(rèn)為是該溶液中溶解了生成的氣體。同學(xué)們分別設(shè)計(jì)乙同學(xué)認(rèn)為是該溶液中溶解了生成的氣體。同學(xué)們分別設(shè)計(jì)了以下了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)來判斷兩種看法是否正確。這些方案中可行的個(gè)實(shí)驗(yàn)來判斷兩種看法是否正確。這些方案中可行的是是(選填序號(hào)字母選填序號(hào)字母)_。返回返回a加熱該綠色溶液，觀察顏色變化加熱該綠色溶液，觀察

12、顏色變化b加水稀釋該綠色溶液，觀察顏色變化加水稀釋該綠色溶液，觀察顏色變化c向該綠色溶液中通入氮?dú)?，觀察顏色變化向該綠色溶液中通入氮?dú)?，觀察顏色變化 d向飽和硝酸銅溶液中通入濃硝酸與銅反應(yīng)產(chǎn)生的氣向飽和硝酸銅溶液中通入濃硝酸與銅反應(yīng)產(chǎn)生的氣 體，觀察顏色變化體，觀察顏色變化返回返回解析：解析：(1)根據(jù)裝置特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，裝置根據(jù)裝置特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，裝置收集收集NO，裝，裝置置中盛放中盛放NaOH溶液吸收溶液吸收NO2，因?yàn)橐?yàn)證稀硝酸不能，因?yàn)橐?yàn)證稀硝酸不能氧化氧化NO，所以裝置，所以裝置中應(yīng)該盛放稀硝酸。中應(yīng)該盛放稀硝酸。(2)由于裝置中殘存的空氣能氧化由于裝置中殘存的空氣能氧化NO而對(duì)

13、實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾，而對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾，所以滴加濃硝酸之前需要通入一段時(shí)間所以滴加濃硝酸之前需要通入一段時(shí)間CO2趕走裝置中的趕走裝置中的空氣，同時(shí)也需將裝置空氣，同時(shí)也需將裝置中導(dǎo)管末端伸入倒置的燒瓶內(nèi)防中導(dǎo)管末端伸入倒置的燒瓶內(nèi)防止反應(yīng)產(chǎn)生的止反應(yīng)產(chǎn)生的NO氣體逸出。氣體逸出。(3)Cu與濃與濃HNO3反應(yīng)生成反應(yīng)生成Cu(NO3)2、NO2、H2O：Cu4HNO3(濃濃)=Cu(NO3)22NO22H2O。返回返回(4)裝置裝置中盛放蒸餾水，使中盛放蒸餾水，使NO2與與H2O反應(yīng)生成反應(yīng)生成NO：3NO2H2O=2HNO3NO。(5)NO通過稀通過稀HNO3溶液后，若無紅棕色溶液后，若無紅棕色N

14、O2產(chǎn)生，說明產(chǎn)生，說明稀稀HNO3不能氧化不能氧化NO，所以盛放稀，所以盛放稀HNO3裝置的液面上裝置的液面上方?jīng)]有顏色變化即可說明之。裝置方?jīng)]有顏色變化即可說明之。裝置中盛放的是濃中盛放的是濃HNO3，若濃若濃HNO3能氧化能氧化NO則裝置則裝置液面的上方會(huì)產(chǎn)生紅棕色液面的上方會(huì)產(chǎn)生紅棕色氣體。氣體。返回返回(6)要證明是要證明是Cu(NO3)2濃度過高或是溶解了濃度過高或是溶解了NO2導(dǎo)致裝置導(dǎo)致裝置中溶液呈綠色，可設(shè)計(jì)將溶解的中溶液呈綠色，可設(shè)計(jì)將溶解的NO2趕走趕走(a、c方案方案)再觀察再觀察顏色變化，也可在顏色變化，也可在Cu(NO3)2濃溶液中通入濃溶液中通入NO2進(jìn)行比較觀察

15、進(jìn)行比較觀察反應(yīng)后的顏色變化反應(yīng)后的顏色變化(d方案方案)，確定是否是因溶有，確定是否是因溶有NO2引起的。引起的。方案方案b中由于中由于Cu(NO3)2和溶解在其中的和溶解在其中的NO2濃度均可發(fā)生變濃度均可發(fā)生變化，無法確定是哪一種因素引起的?；?，無法確定是哪一種因素引起的。返回返回答案：答案：(1)3 molL1稀硝酸、濃硝酸、氫氧化鈉溶液稀硝酸、濃硝酸、氫氧化鈉溶液(2)通入通入CO2一段時(shí)間，關(guān)閉彈簧夾，將裝置一段時(shí)間，關(guān)閉彈簧夾，將裝置中導(dǎo)管末端中導(dǎo)管末端伸入倒置的燒瓶內(nèi)伸入倒置的燒瓶內(nèi)(3)Cu4HNO3(濃濃)=Cu(NO3)22NO22H2O(4)將將NO2轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為NO3

16、NO2H2O=2HNO3NO(5)裝置裝置中液面上方氣體仍為無色，裝置中液面上方氣體仍為無色，裝置中液面上方氣中液面上方氣體由無色變?yōu)榧t棕色體由無色變?yōu)榧t棕色(6)acd返回返回返回返回 硫及其化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系復(fù)雜，氧化還原反硫及其化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系復(fù)雜，氧化還原反應(yīng)知識(shí)、復(fù)分解反應(yīng)知識(shí)和化學(xué)計(jì)算的綜合考查是本應(yīng)知識(shí)、復(fù)分解反應(yīng)知識(shí)和化學(xué)計(jì)算的綜合考查是本部分的熱點(diǎn)，近年高考主要考查硫及其化合物的轉(zhuǎn)化部分的熱點(diǎn)，近年高考主要考查硫及其化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中關(guān)系，其中SO2的性質(zhì)，濃的性質(zhì)，濃H2SO4的性質(zhì)，的性質(zhì)，SO2對(duì)環(huán)境對(duì)環(huán)境的污染是重點(diǎn)。的污染是重點(diǎn)。返回返回考題印證考題印證返回返

17、回答案：答案：(1)(2)(3)(4)(5)返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回9(2010新課標(biāo)全國卷新課標(biāo)全國卷)某化學(xué)興趣小組為探究某化學(xué)興趣小組為探究SO2的性的性 質(zhì)，按下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。質(zhì)，按下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。返回返回請(qǐng)回答下列問題：請(qǐng)回答下列問題：(1)裝置裝置A中盛放亞硫酸鈉的儀器名稱是中盛放亞硫酸鈉的儀器名稱是_，其中發(fā)生，其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為反應(yīng)的化學(xué)方程式為_；(2)實(shí)驗(yàn)過程中，裝置實(shí)驗(yàn)過程中，裝置B、C中發(fā)生的現(xiàn)象分別是中發(fā)生的現(xiàn)象分別是_、_，這些現(xiàn)象分別說明，這些現(xiàn)象分別說明SO2具有的性質(zhì)是具有的性質(zhì)是_和和_；裝置；裝置B中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式

18、為中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為_。返回返回(3)裝置裝置D的目的是探究的目的是探究SO2與品紅作用的可逆性，請(qǐng)與品紅作用的可逆性，請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象寫出實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象_；(4)尾氣可采用尾氣可采用_溶液吸收。溶液吸收。返回返回返回返回返回返回10(2011北京高考北京高考)甲、乙兩同學(xué)為探究甲、乙兩同學(xué)為探究SO2與可溶性與可溶性鋇的強(qiáng)酸鹽能否反應(yīng)生成白色鋇的強(qiáng)酸鹽能否反應(yīng)生成白色BaSO3沉淀，用下圖沉淀，用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(夾持裝置和夾持裝置和A中加熱裝置已略，中加熱裝置已略，氣密性已檢驗(yàn)氣密性已檢驗(yàn))。返回返回實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象：操作操作現(xiàn)象現(xiàn)象關(guān)閉彈簧夾，

19、關(guān)閉彈簧夾，滴加一定量濃滴加一定量濃硫酸，加熱硫酸，加熱A中有白霧生成，銅片表面產(chǎn)生氣泡中有白霧生成，銅片表面產(chǎn)生氣泡B中有氣泡冒出，產(chǎn)生大量白色沉淀中有氣泡冒出，產(chǎn)生大量白色沉淀C 中產(chǎn)生白色沉淀，液面上方略顯淺棕色并中產(chǎn)生白色沉淀，液面上方略顯淺棕色并逐漸消失逐漸消失返回返回操作操作現(xiàn)象現(xiàn)象打開彈簧夾，通入打開彈簧夾，通入N2，停止加，停止加熱，一段時(shí)間后關(guān)閉熱，一段時(shí)間后關(guān)閉從從B、C中分別取少量白色沉淀，中分別取少量白色沉淀，加稀鹽酸加稀鹽酸均未發(fā)現(xiàn)白色沉淀溶解均未發(fā)現(xiàn)白色沉淀溶解返回返回(1)A 中反應(yīng)的化學(xué)方程式是中反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。 (2)C 中白色沉淀是中白色沉淀是_，該沉

20、淀的生成表明，該沉淀的生成表明SO2具具有有_性。性。(3)C中液面上方生成淺棕色氣體的化學(xué)方程式是中液面上方生成淺棕色氣體的化學(xué)方程式是_。返回返回(4)分析分析B中不溶于稀鹽酸的沉淀產(chǎn)生的原因，甲認(rèn)為是空氣中不溶于稀鹽酸的沉淀產(chǎn)生的原因，甲認(rèn)為是空氣參與反應(yīng)，乙認(rèn)為是白霧參與反應(yīng)。參與反應(yīng)，乙認(rèn)為是白霧參與反應(yīng)。為證實(shí)各自的觀點(diǎn)，在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上：為證實(shí)各自的觀點(diǎn)，在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上：甲在原有操作之前增加一步操作，該操作是甲在原有操作之前增加一步操作，該操作是_；乙在乙在A、B間增加洗氣瓶間增加洗氣瓶D，D中盛放的試劑是中盛放的試劑是_。返回返回進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，B中現(xiàn)象：中現(xiàn)象：甲甲大量白色沉淀大量白色沉淀乙乙少量白色沉淀少量白色沉淀檢驗(yàn)白色沉淀，發(fā)現(xiàn)均不溶于稀鹽酸。結(jié)合離子方檢驗(yàn)白色沉淀，發(fā)現(xiàn)均不溶于稀鹽酸。結(jié)合離子方程式解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象異同的原因：程式解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象異同的原因：_。(5)合并合并(4)中兩同學(xué)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。中兩同學(xué)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。B中無沉淀生成，中無沉淀生成，而而C中產(chǎn)生白色沉淀，由此得出的結(jié)論是中產(chǎn)生白色沉淀，由此得出的結(jié)論是_。返回返回 解析：解析：本題考查探究實(shí)驗(yàn)，意地考查考生的實(shí)驗(yàn)探究能力和本題考查探究實(shí)驗(yàn)，意地考查考生的實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新思維能力。銅與濃硫酸反應(yīng)生成硫酸銅、二氧化硫和