精品-優(yōu)秀課件--精品-優(yōu)秀課件--專題一：文言文選擇題型分析

1、專題一：文言文選擇題型分析注意分析選項內(nèi)容與原文內(nèi)容之間的區(qū)別。一般情況下，不符合題干要求的選項錯誤點主要有以下幾個：1、無中生有，添枝加葉：即閱讀材料中沒有選項的內(nèi)容，或選項中所說的內(nèi)容是閱讀材料中未涉及的。或者，原文雖然有相關(guān)的表述，但選項中的表述恰恰與原文相反。2、張冠李戴，偷梁換柱：即本是甲想的、說的或做的，選項中誤設(shè)為乙想的、說的或做的?；蛘甙褍杉禄蛉潞显谝黄鸨硎?，混淆了狀語、定語或時間等其他條件。3、以偏概全，言過其實：即將局部的、個別的誤設(shè)為全局的、普遍的，或?qū)⑷值?、普遍的誤設(shè)為局部的、個別的；或者成心將范圍、程度誤設(shè)為小于或大于材料中表達的范圍、程度。4、先后顛倒，因果

2、混淆：即選項中將直接的、根本的、是原因的或已然的事情誤設(shè)為間接的、枝葉的、是結(jié)果的或未然的事情?；蛟纳舷聝杉虏粯?gòu)成因果關(guān)系；而選項卻以因果關(guān)系處理。5、詞語誤解，顛倒是非：即選項大多數(shù)表述是正確的，只有很細(xì)小的錯誤，而這個錯誤往往僅是一個詞理解錯了，從而導(dǎo)致選項的錯誤。其次，應(yīng)堅決堅持將選項放回原文查對的答題原那么，特別是在事情的角色(人物)、件數(shù)和行為的程度、實效、時間、地點等方面，與原文對應(yīng)落實，看看是否有理有據(jù)?？碱}二：古詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí) 一、詩歌鑒賞需具備的知識積累、常用的表述方式：這首詩寫了意象或者事情，通過什么方法某種表達方式、修辭方式、表現(xiàn)方法，寫出了意象或者事情的什么特征，

3、對于表現(xiàn)突出什么思想感情起到了什么作用。、常見的意象和意境意象指的是詩歌中寄予著作者情感的物象。意象可以是人物形象，包括客觀形象詩歌中描寫的人物，如?邶風(fēng)靜女?中的小伙子和主觀形象作品塑造的抒情主人公，如?聲聲慢?中的“我，也包含了物象如“一行白鷺上青天中的“白鷺 “青天在古典詩歌中，一些意象由于名家使用來表現(xiàn)某種情緒，后又被其他詩人反復(fù)使用于這種情緒，從而有了特定的內(nèi)涵。同一民族，同一文化背景下的人，往往一想表達某種情感，就想使用某種意象。反過來，一提到某一個意象，就讓人想到某種情感。因此，了解這類意象通常寄予了作者哪種思想情志，常常成為詩歌鑒賞的突破口。、常用的表達技巧表達技巧藝術(shù)手法表現(xiàn)

4、手法 表達方式 記敘、描寫、抒情、議論（詩詞不涉及說明） 表現(xiàn)手法 虛實關(guān)系、動靜關(guān)系、遠(yuǎn)近上下關(guān)系 /托物言志象征、抑揚、白描、對比/烘托、反襯、借古諷今、聯(lián)想與想象/直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融樂景、哀情、哀景、樂情之間的關(guān)系 修辭手法 比喻、擬人、對比、借代、夸張、排比、雙關(guān)、反復(fù)、襯托、用典、設(shè)問、反問、反語等 篇章結(jié)構(gòu) 首句標(biāo)目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、渾然天成、畫龍點睛等 、常見的情感、主旨在古典詩歌中常常表達這樣的情感：憂愁、惆悵、孤獨、寂寞、傷感、煩悶、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅持節(jié)操等等。 常見術(shù)語歸類見下表：歸

5、類具體表述舉例憂國傷時 揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽反映離亂的痛苦同情人民的疾苦對國家民族前途命運的擔(dān)憂揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 杜牧過華清宮杜甫春望茅屋為秋風(fēng)所破歌賣炭翁杜甫登樓杜甫兵車行 建功報國 建功立業(yè)的渴望保家衛(wèi)國的決心報國無門的悲傷山河淪喪的痛苦理想不為人知的愁苦心情 曹操龜雖壽、陸游書憤王昌齡從軍行辛棄疾京口北固亭懷古丑奴兒少年不識愁滋味陸游示兒、文天祥過零丁洋屈原涉江 思鄉(xiāng)懷人 羈旅愁思思親念友邊關(guān)思鄉(xiāng)閨中懷人孟浩然宿建德江、溫庭筠商山早行王維九月九日憶山東兄弟、蘇軾江城子十年生死兩茫茫范仲淹漁家傲塞下秋來風(fēng)景異生活雜感 寄情山水、田園的悠閑昔勝今衰的感慨借古諷今的情懷青春易逝的傷感仕途失意

6、的苦悶告慰平生的喜悅年華消逝，壯志難酬的悲嘆 王維山居秋暝、孟浩然過故人莊姜夔揚州慢、劉禹錫烏衣巷辛棄疾京口北固亭懷古李清照如夢令昨夜雨疏風(fēng)驟白居易琵琶行、蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時有送別感懷 依依不舍的留念情深意長的勉勵坦陳心志的告白 柳永雨霖鈴、王維渭城曲王勃送杜少府之任蜀川王昌齡芙蓉樓送辛漸 評價主旨類常用術(shù)語言近旨遠(yuǎn)：語言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。言簡意豐：語言簡潔，內(nèi)容豐富。意在言外：言在此而意在彼，弦外音，味外味 ，言有盡而意無窮。含蓄蘊藉 委婉 ：不著一字，盡得風(fēng)流；語意含而不露，或表達得不明顯，耐人尋味。此外還有“深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味等等詞語、常見的語

7、言風(fēng)格能用來答題的詞一般有：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華美、委婉含蓄、 沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、樸實無華、華美絢麗、筆調(diào)婉約具體解說：清新：其特點是用語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩中，一般詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情。清新之風(fēng)常見于大局部山水田園詩人，陶潛的詩特點主要在平淡，有時候也不乏清新，而王維，孟浩然的詩那么相比照較清新。平淡:平淡不同于平庸與淡而無味，是深厚的感情和豐富的思想用樸素的語言說出，富有情味的，所以說往往平淡而有情致。平淡又稱質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接表達，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡

8、陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，表達了詩人的真功夫。平淡首推陶淵明。絢麗：其特點是有華美的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩歌不但絢麗，而且朦朧晦澀，李賀的詩也比較絢麗乃至于奇麗，如?錢塘湖春行?：幾處早鶯爭暖樹，誰家春燕琢春泥。明快：其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語道破，一語中的。簡潔又表述為洗煉練：語言簡練利落，不雕塑飾，不加修飾。含蓄：其特點是意在言外，常常不是直敘，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。自然：即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無

9、窮。如李白詩歌的語言，被譽為“清水出芙蓉，天然去雕飾。例如“青天有月來幾時？我今停杯一問之。?把酒問月?“小時不識月。呼作白玉盤。(?古朗月行?)都是膾炙人口的名句。雄渾：雄壯、強健、渾厚等，這一般是用在諸如杜甫、辛棄疾、陸游等人的身上。還有沉郁頓挫、蒼涼、消沉、蒼勁、舒緩、悲涼等二、古典詩歌鑒賞的根本步驟鑒賞詩歌一定要通過閱讀標(biāo)題、作者、詩歌本體以及可能有的注釋，先對詩歌有個整體認(rèn)知，然后再讀題目，按照題目的要求從某個角度鑒賞詩歌。具體說來，可分為三步：、誦讀，根據(jù)標(biāo)題、作者、意象、注釋等，整體認(rèn)知詩歌，體悟情感例如：閱讀下面一首唐詩，然后答復(fù)以下問題。 江 漢杜甫 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。

10、 片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。 古來存老馬，不必取長途。對杜甫的生平我們比較熟悉，故完全可以“知人論詩杜甫晚年漂泊他鄉(xiāng)，年老多病。杜甫一生憂國憂民,始終關(guān)注國運民生，希圖能為國建功立業(yè)，“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳，但一生在仕途上很不得志。 此詩既有自我的評價或者說是自嘲，如“乾坤一腐儒；有心志的抒發(fā)，如“落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。抓住幾個典型的意象，如“片云“孤月“落日“秋風(fēng)，意象中有實有虛，有的既是實景的描寫，又有喻義。、審題要細(xì)化審清題目命制的角度，是思想內(nèi)容的理解，還是藝術(shù)技巧的鑒賞。根據(jù)要求尋找答題思路的切入點。審題時要特別注意，題目要求是涉及詩的整體呢，還是只涉及某

11、一聯(lián)、某一句或某一詞呢。但是也要注意，不管如何要求，答題時必須建立在整體把握的根底之上。如上例題目的要求是這樣的：這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云“孤月“落日“秋風(fēng)幾個意象，請分析其情景交融的意境。有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。我們看第一題，是對詩歌“意象“意境的賞析，涉及詩歌鑒賞最根本的常識。第二題，涉及對詩歌思想的評價，無論同意哪一種觀點，都要有理有據(jù)，必須結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。、答題要條理化理解了全詩，審好題，找準(zhǔn)答題的切入口，最后就是要組織答案了。答案一定要扣緊詩句，適當(dāng)摘錄詩

12、中詞句作答，才能條理清晰又全面周到。三、古詩詞常見題型分類及答題模板第一種模式：分析意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氣氛特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、

13、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地表達景物的特點和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比方光答“表達了作者感傷的情懷是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷。1什么是意象？ 用來寄托主觀情思的客觀物象叫做“意象，它是“意和“象的結(jié)合體。意象2物象與意象有何區(qū)別？ 物象是指客觀事物所呈現(xiàn)出來的樣子。如花草樹木，山川河流、風(fēng)雨雷電等客觀存在物都以各自的形態(tài)存在著。物象一旦進入詩歌，打上詩人的感情和思想的烙印。這種滲透了詩人思想感情的對客觀事物的印象，就是意象。3意象可以分成哪些類別？ 從內(nèi)容上分，意象可以分為景、物、事、人等四大類。意象通常是指自然意象，詩中所詠嘆的社會事物，所刻畫的人物形象，所描繪的生活

14、場景，所鋪陳的社會生活情節(jié)和史實，也是用來寄托情思的，這便也是意象。青松：翠竹：秋菊：冬梅：水仙：梧桐：芭蕉：冰雪：意象例說堅韌挺拔剛正有節(jié)清高純潔傲霜斗雪冰清玉潔凄涼悲傷孤獨凄惻晶瑩高潔杜鵑：鷓鴣：寒蟬：鴻雁：琴瑟：紅豆：青梅：流水：悲苦、思?xì)w悲苦、思人悲哀、凄愴思鄉(xiāng)懷人情誼和諧相思、愛情少女情懷傷時遺怨答題例如： 絕句二首(其一)杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的

15、馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。第二種模式：分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？提問變體：分析這首詩的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法，手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法；(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法；(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。答題例如： 早行陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未

16、放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(步驟三)。第三種模式：分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題步驟：(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色；(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色；(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題例如： 春 怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西用質(zhì)樸的語言說明了打黃鶯是因為它驚擾

17、了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。第四種模式：煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義；(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；(3)點出該字襯托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題例如： 南浦別白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主

18、人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？?，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。第五種模式：一詞領(lǐng)全詩型煉字型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用；(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題例如： 春夜洛城聞笛李白 誰家玉笛暗飛聲，散

19、入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵之說，為什么？答：“折柳的寓意是惜別懷遠(yuǎn)，詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳曲的笛聲引起(步驟二)?？梢姟罢哿侨姷年P(guān)鍵. 第六種模式：情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。答題步驟：詩歌各句或相關(guān)的句子分別寫了什么內(nèi)容；運用了何種表達技巧 ；抒發(fā)什么情感。答題例如：閱讀下面這首宋詞，然后答復(fù)以下問題。8分年全國卷 南柯子王炎山冥去陰重，

20、天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。注三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出“人間辛苦是三農(nóng)的感慨，步驟一因為無特別的表達技巧，所以步驟二跳過表達了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐收的心情。步驟三再如：閱讀下面一首唐詩，然后答復(fù)以下問題。8分 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。作者是怎樣寫“思家的？答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠(yuǎn)行之人，步驟一作者主要是通過這幅想像的畫面，步

21、驟二來表現(xiàn)“思家的。步驟三題目已經(jīng)說明情感想像1分，畫面描繪2分第七種模式：評價題型提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后說明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進行恰當(dāng)?shù)谋硎?。答題思路：認(rèn)真審題；深入閱讀理解詩詞；結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合分析；說明理由時，緊扣評論關(guān)鍵詞答題例如： 赤壁 杜牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。 東風(fēng)不與周郎

22、便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，答復(fù)時思維要稍稍轉(zhuǎn)個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情，就是以小見大，管中窺豹的寫法。借出土的文物-折戟和吳國二女-二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風(fēng)云變幻。答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物“小事來表現(xiàn)的。詩由一個小小的文物“折戟，聯(lián)想到漢未分裂動亂的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂“一粒沙里見世界。后兩句把“二喬不曾被捉這件小事與東

23、吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂“半瓣花上說人情。第八種模式：比較評價題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。答題思路：通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要寫法，包括作家作品的背景知識；結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性；要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次清楚。答題例如：閱讀下面兩首古詩，然后答復(fù)以下問題。6分 齊安郡中偶題 杜牧 兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。 暮熱游荷池上 楊萬里 細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一

24、西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷的形象？請指出兩首詩中“荷所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。4分解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。第二問：前一首的“綠荷有“恨而“背西風(fēng)，步驟一含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨消沉。步驟二后一首的“荷花被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，步驟一表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。

25、步驟二特別提示：不管答復(fù)何種問題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩歌相關(guān)內(nèi)容、表達技巧、詩歌主旨。例如第五種模式的例如，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上“折柳運用了雙關(guān)修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實生活中的折柳相送的生活場景，那么就萬無一失了。四、古詩詞主要風(fēng)格分類題型解析一、邊塞詩從先秦就有了以邊塞、戰(zhàn)爭為題材的詩，開展到唐代，由于戰(zhàn)爭頻仍，統(tǒng)治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進的時代氣氛，于是奇情壯麗的邊塞詩便大大開展起來了，形成一個新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。邊塞詩盛于唐代，題材多樣，內(nèi)容豐富，有的表

26、現(xiàn)戎馬征戍，有的描繪異域風(fēng)光。有的為征夫?qū)懞?，也有的代思婦擬言。邊塞的好題材，在盛唐差不多已經(jīng)寫完。盛唐以后，寫邊塞詩是不能不費一點心思了。邊塞詩的內(nèi)容大體有：建功立業(yè)的渴望和保家衛(wèi)國的豪情；將士久戍的鄉(xiāng)愁和閨中妻子的離恨；塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈；報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。鑒賞邊塞詩要結(jié)合作者的生平思想和詩歌創(chuàng)作的具體時間，體味詩人在詩中寫的是什么，抒發(fā)的哪一類型的情感。訓(xùn)練題：閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然后答復(fù)以下問題 征人怨柳中庸 歲歲金河復(fù)玉關(guān)， 朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山?！咀⒔狻拷鸷樱杭春诤樱诮窈艉秃铺厥谐悄?。玉關(guān)：玉門關(guān)的簡稱。 歲歲：指年年月月

27、，下文的“朝朝同義。 馬策：馬鞭。刀環(huán)：刀柄上的銅環(huán)，喻征戰(zhàn)事。 三春：春季的三個月或暮春，此處為暮春。青冢：漢王昭君墓，在今內(nèi)蒙古呼和浩特之南。黑山：一名殺虎山，在今內(nèi)蒙古呼和浩特市東南?！绢}解】這首詩意在寫征夫長期守邊，東西輾轉(zhuǎn)不能還鄉(xiāng)的怨情。詩的首句寫守邊時間延續(xù)，地點轉(zhuǎn)換；二句寫天天戰(zhàn)爭不息，生活單調(diào)凄苦；三句寫邊塞氣候惡劣，暗隱生還無望歸青冢；四句寫邊塞形勝，點明生涯之不定。以怨為題，卻無一“怨 字，用疊字和名詞，渾成對偶反復(fù)，回腸蕩氣，雖無“怨字，怨情自生。(1)為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明。(2)詩題為“征人怨，通篇雖無“怨字，但句句有“怨情，請作簡要賞析。答案：詩句

28、中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。怨年年歲歲頻繁調(diào)動，怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。二、送別詩古代由于交通不便，通訊極不興旺，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或說明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、撫慰，有的兼而有之。如李白?贈汪倫?直接書寫離情別意；王昌齡的?別劉胥?“身在江海上，云連京國深。行當(dāng)務(wù)功業(yè)，策馬何骎qin骎。，抒發(fā)自己“天生賢才，卻終未被用的激憤；高適的?別董大?“莫愁

29、前路無知己，天下誰人不識君那么重在對友人的勸勉；而柳永的?雨霖鈴?那么重在抒發(fā)離愁別恨。鑒賞這類詩必須仔細(xì)體味詩人在詩中蘊含的思想情感的類型。送別詩中常用的意象：長亭、楊柳、夕陽、酒、秋等。訓(xùn)練題：讀下面的詩，完成題目。 謝亭送別許渾 勞歌一去解行舟，紅葉青山水急流。 日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。 【注】勞歌：送別歌的代稱。該詩表達了詩人送別友人時的惆悵。詩歌以描寫景色作為反襯的手法表達情感。謝亭，又叫謝公亭，在宣城北面，南齊詩人謝朓任宣城太守時所建。他曾在這里送別朋友范云，后來謝亭就成為宣城著名的送別之地。作者在詩中抒發(fā)了怎樣的情感？有人認(rèn)為第二句“紅葉青山的色調(diào)與全詩的情感基調(diào)不和諧，

30、你如何看待這個問題？答案：本詩抒發(fā)的是作者的離別之愁。紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實際上恰恰是對離愁的有利反襯。景色越美，越覺離別的難堪。這是典型的以“樂景寫哀情的手法。三、山水田園詩南朝謝靈運開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，開展到唐代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。山水田園詩以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練。這類詩抒情上常常是借景抒情、寄情于景，寫法上常常是白描、襯托。訓(xùn)練題：閱讀下面的詩，答復(fù)以下問題。 輞川閑居贈裴秀才迪王 維 寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。 倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。 渡頭余落日，墟里上孤煙。 復(fù)值

31、接輿醉，狂歌五柳前。輞川：水名，在今陜西省藍(lán)田縣南終南山下。山麓有宋之問的別墅，后歸王維。王維在那里住了三十多年，直至晚年。裴迪：詩人，王維的好友，與王維唱和較多。轉(zhuǎn)蒼翠：一作“積蒼翠。轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)為，變?yōu)?。蒼翠，青綠色。潺湲chn yun ：水流聲。這里指水流緩慢的樣子，當(dāng)作為“緩慢地流淌解。聽暮蟬：聆聽秋后的蟬兒的鳴叫。暮蟬，秋后的蟬，這里是指蟬的叫聲。渡頭：渡口。孤煙：炊煙。墟里：村落。孤煙：直升的炊煙。接輿：春秋楚隱士，裝狂遁世。在這里是代指裴迪。五柳：即五柳先生陶淵明。這是詩人自比。復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前：值，遇到。接輿，陸通先生的字。接輿是春秋時楚國人，好養(yǎng)性，假裝瘋狂，不出去做官。在這

32、里以接輿比裴迪。五柳，陶淵明。這里詩人以“五柳先生自比。這兩句詩的意思是說，又碰到狂放的裴迪喝醉了酒，在我面前唱歌。這首詩表現(xiàn)的是輞川的秋景。一聯(lián)和三聯(lián)寫山水原野的深秋晚景，詩人選擇富有季節(jié)和時間特征的景物：蒼翠的寒山、緩緩的秋水、渡口的夕陽，墟里的炊煙，有聲有色，動靜結(jié)合，勾勒出一幅和諧幽靜而又富有生機的田園山水畫。詩的二聯(lián)和四聯(lián)寫詩人與裴迪的閑居之樂。倚杖柴門，臨風(fēng)聽蟬，把詩人安逸的神態(tài)，超然物外的情致，寫得栩栩如生；醉酒狂歌，那么把裴迪的狂士風(fēng)度表現(xiàn)得淋漓盡致。全詩物我一體，情景交融，詩中有畫，畫中有詩。本詩寫景有何特點？簡析頷聯(lián)、尾聯(lián)的人物形象特點。全詩表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答案：

33、描寫景物有聲、有色、有形，表達了“詩中有畫的特點。所寫景物帶上了作者的主觀色彩，寫得情景交融。所選的寒山、秋水、落日、孤煙等富有季節(jié)和時間特征的景物，構(gòu)成了一幅和諧靜謐的山水田園風(fēng)景畫。頷聯(lián)刻畫了詩人年事已高和安閑的神態(tài)。尾聯(lián)生動的刻畫了裴迪的狂士之態(tài)。表現(xiàn)了詩人的閑居之樂和對友人的真切情誼。四、詠物詩詠物詩的特點：內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、比照等表現(xiàn)手法。賞析時要重點把握寫的什么物，有什么特征。寄托什么志。訓(xùn)練題：讀下面的詩，答復(fù)以下問題。 白 云 泉白居易 天平山上白云泉，云自無心水自流。

34、 何必奔沖山下去，更添波浪向人間。“云自無心水自閑。白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無牽無掛；泉水淙淙潺流，自由奔瀉，沉著自得。詩人無意描繪天平山的巍峨高聳和吳中第一水的清澄透澈，卻著意描寫“云無心以出岫的境界，表現(xiàn)白云坦蕩淡泊的胸懷和泉水閑靜雅致的神態(tài)。句中連用兩個“自字，特別強調(diào)云水的自由自在，自得自樂，逍遙而愜意。這里移情注景，景中寓情，“云自無心水自閑，恰好是詩人思想感情的自我寫照。1簡要分析詩中抒情主人公的形象特點。2本詩在藝術(shù)手法上有何突出特點？試簡要分析。答案：1，胸懷淡泊，精神閑適，渴望擺脫俗務(wù)，具有出世歸隱思想的仕人。詩人以“云自無心水自閑自況，外表上寫白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無牽無

35、掛；泉水淙淙潺潺，自由流淌，沉著自得，實際上正是詩人內(nèi)心的獨白。2，詩人運用象征手法寫景，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情；用泉水激起的自然風(fēng)浪象征社會風(fēng)浪，言淺意深，理趣盎然。五、思鄉(xiāng)懷人類詩歌古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關(guān)，總會引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或?qū)懥b旅之思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時生情中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思?xì)w，或托物傳情月、雁、笛、柳，或因夢寄情，或妙喻傳情。鑒賞這類詩要在整體感知的根底上確定情感類別；抓意象，構(gòu)圖景；抓關(guān)鍵詞語，體味藝術(shù)特點。訓(xùn)練題：閱讀下面這首宋詞，然后答復(fù)以

36、下問題。 鷓鴣天晏幾道 十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。 驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。此詞吟詠詞人客中聞杜鵑啼聲而觸發(fā)的感慨，抒寫了浪跡在外、有家難歸的感慨。結(jié)尾兩句用反跌之筆表曲折之情，意境深遠(yuǎn)，耐人尋味。杜鵑，又名子規(guī)、杜宇、布谷等，因其叫聲如同“不如歸去，在傳統(tǒng)的中國文化中“杜鵑可以說是鄉(xiāng)思的代名詞，這就是本詞為什么要寫杜鵑啼叫聲的根本原因。其次從寫作上說，游子在春色爛漫的優(yōu)美環(huán)境中，本來是應(yīng)該心情舒暢愉悅的，但是因為聽到杜鵑不停的叫聲，仍然勾起了強烈的思家情緒，這樣，美麗的景色又正好為杜鵑叫聲的感人做了反襯。“天涯豈是

37、無歸意，爭奈歸期未可期。直譯是：“身處天涯，哪里是沒有回家的心思！但是回家的日子連自己都無法預(yù)料，有什么方法呢？這兩句話外表上是對喋喋不休的杜鵑的埋怨，實際上可以說是游子對于無法掌握自己命運的生活遭遇的憤慨，不是自己不想回家，只是自己不能決定回去的日期，生活不能由自己主宰，有什么方法呢？這是在煩躁中的思念，說是自言自語行，說是對杜鵑的答復(fù)也行。這里外表上有埋怨鵑鳥無知、強聒難耐的意思，但歸根到底，是對真正“作弄人的生活遭遇的憤慨。作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達了作者怎樣的思想感情?答案：古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好似在說：“不如歸去！不如歸去！這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從

38、描寫杜鵑的啼叫聲入手。最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。六、詠史懷古詩懷古詩一般是思念古代的人物和事跡。詠史懷古詩往往將史實與現(xiàn)實扭結(jié)到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實。如蘇軾?念奴嬌.赤壁懷古?，感慨個人遭遇，理想和現(xiàn)實的矛盾，年過半百，功業(yè)無成。辛棄疾?永遇樂.京口北固亭懷古?表達對朝廷茍且偷生的不滿，抨擊社會現(xiàn)實。也有的詠史懷古詩只是對歷史作冷靜的理性思考與評價，或僅是客觀的表達，詩人自身的遭遇不在其中，詩人的感慨只是畫外之音而已。如劉禹錫的?烏衣巷?，今昔比照，表達了詩人的歷史滄桑之感。鑒賞詠史懷古詩首先要

39、弄清史實、典故，其次要體會意圖、感情，第三要品味技巧手法。訓(xùn)練題：閱讀下面這首詞，然后答復(fù)以下問題。 江城子 五代歐陽炯晚日金陵異草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼惺继K臺上月，如西子鏡照江城?！咀ⅰ抗锰K臺：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無情、“空有姑蘇臺上月兩句含有深意。試結(jié)合全詩加以賞析。答案：“水無情明寫落日余輝中金陵城外長江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返?！翱沼忻鲗懥比A已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。七、即景或即事抒懷類詩歌詩人對眼前景、事

40、的描寫表達和由此而生發(fā)的感慨，我們視其為即景或即事抒懷類詩歌。訓(xùn)練題： 絕句兩首二杜甫 江碧鳥逾白，山青花欲燃。 今春看又過，何日是歸年。1詩歌前兩句寫景歷來為人所稱頌，請簡要分析。2、這首詩是詩人入蜀后所作，抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨。簡析這首詩運用了什么藝術(shù)手法，表達了怎樣的思想感情？答：這首詩第一二句寫景，寫了色彩豐富的四種景象，運用的主要方法是映襯，其中一個“欲字，運用擬人修辭方法，賦予花朵搖曳多姿的動感的特點。這首詩運用了樂景寫哀的手法，作者面對如畫的之景，勾起了漂泊傷感，最后一句流露出歸心殷切的思鄉(xiāng)之情。五、古詩詞閱讀應(yīng)關(guān)注的四個暗示一、標(biāo)題暗示詩歌的標(biāo)題不僅交代了事件，往往還暗示了文章

41、的中心或情感，考生在揣摩語句時，往往無視標(biāo)題的暗示，而就具體詩句片面分析領(lǐng)悟?！纠?】頸聯(lián)頗有韻味，請揣摩表達的情感。2分 喜外弟盧綸見宿 司空曙 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。 以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親【考生答案】自己被貶沉淪處境不佳，感到對不起親人，詩中表達辛酸慚愧之情。分析：得1分。作者是寫了自己被貶沉淪而慚愧心酸之情，但因為有標(biāo)題“喜外弟盧綸見宿，可見作者對表弟相見頻的感謝，自己有“喜亦有愧?！緟⒖即鸢浮恳驗楸毁H沉淪，親人還來探望，詩人自己感謝而喜；而因為處境不佳，詩人自己面對親人頻見而愧。【例2】請賞析“萬里黃河繞黑山，“繞字的妙處。3分 征人

42、怨 柳中庸 歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。 三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。【考生答案】生動形象寫出了地域之廣闊萬里黃河環(huán)繞黑山的情景，以此狀征途之回轉(zhuǎn)曲折。分析：得2分。文章的標(biāo)題是“征人怨，而考生只分析出征途之回轉(zhuǎn)曲折，顯然無視了題目的主題暗示。文章四句，不著一個怨字，但處處扣之。四句分別是：怨征調(diào)之頻繁，怨戰(zhàn)爭之緊張，怨戍邊無歸期，怨征途無盡頭。可見繞字不僅狀景，還有言厭之情的作用?！緟⒖即鸢浮可鷦有蜗髮懗隽说赜蛑畯V闊“萬里黃河環(huán)繞“黑山的情景，以此狀征途之回轉(zhuǎn)曲折。表達了征人對戰(zhàn)爭不止的渺茫與厭恨。啟示：標(biāo)題的動詞暗示了文章的事件，而形容詞往往暗示了作者的情感與思想，我們在閱讀詩歌時

43、，要注意標(biāo)題的暗示意義。二、背景暗示詩人寫作的背景，直接影響著詩人情感的積蓄與導(dǎo)向?？忌诜治鲈娙说男蜗蠡蚯楦袝r，往往無視命題者提供的背景注解，以致無法準(zhǔn)確體味思想或情感。【例3】閱讀下面這首古詩，思考：詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？3分 柳 李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。注：李商隱青年時就考中進士，朝氣蓬勃，充滿信心，然而由于黨爭傾軋，使他長期沉淪下僚。詩人寫此詩時，妻子剛病故，自己又將只身赴蜀，去過那使人厭倦的幕府生涯?！究忌鸢浮勘磉_作者清秋冷落的孤寂之情。分析：得1分。文章是在表達清秋冷落的孤寂之情，但僅點至此，還未分析到位，因為作者寫柳樹，

44、實那么寫自己的心境，是托物言情的手法。注釋有道：寫此詩時，妻子剛病故，自己又將只身赴蜀，去過那使人厭倦的幕府生涯?？芍?，注釋暗示了寂寥之源：抱負(fù)難全，命運坎坷?！緟⒖即鸢浮勘磉_作者壯志難酬、命途多舛的傷感心情。 【例4】閱讀下首詩，作者最后以沙鷗作喻，表達什么情感？3分 旅夜書懷 杜甫 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。注：765年正月，杜甫辭去嚴(yán)武幕府職務(wù)，生活失去依靠。五月，杜甫率家人離開成都，乘舟東下，途經(jīng)渝州、忠州時，寫下這首詩?！究忌鸢浮勘磉_擺脫官場世俗的羈絆后的自由獨立的喜悅之情。分析：得0分。這是無視其背景生活失去依靠與詩歌風(fēng)格沉郁而想當(dāng)然作出的答案。此句詩中前兩句也就表達自己的不平與悲憤：我的名氣，難道是因為文章著稱？年老體弱，想必我為官也該罷休。以蒼茫的天地間的沙鷗比喻自己