《長征》第二課時教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計

1、PAGE5 / NUMPAGES5?長征?第二課時教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計馮春兵 教學(xué)設(shè)想 ?長征?一課是人教版小學(xué)語文教材第11冊第四單元的一篇精讀課文。教學(xué)第四單元課文的總體要求是：按照第二單元“體會文章的思想感情那那么“讀寫例話的要求 ,啟發(fā)學(xué)生進入課文所描述的情境之中 ,并且引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的閱讀過程中 ,感悟革命者崇高的精神境界和高尚的道德情操。?長征?一課作為本單元的第一篇精讀課文 ,意境闊大 ,感情濃烈 ,十分利于學(xué)生“入情入境 ,完成訓(xùn)練要求。是故 ,在第一課時學(xué)生初步理解詩句、體會詩意之后 ,第二課時以“游戲、活動為主要方式 ,運用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù) ,緊緊圍繞“入境與“入情做文章

2、 ,使學(xué)生在視聽交織中 ,在互動中 ,在互助中 ,自然而然地進入課文所描述的情境之中 ,自然而然地感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概 ,進而激發(fā)他們的閱讀欲和表達欲 ,形成閱讀和表達的良好感覺和信心 ,到達“我要寫、我要說、我要畫、我要演、我要創(chuàng)、我要唱的境界。教學(xué)目標(biāo)工具性目標(biāo)：理解詩意；進入詩境；感悟詩情；背誦詩文。人文性目標(biāo)：感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概；培養(yǎng)學(xué)生收集并加工信息、創(chuàng)造并運用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點感受紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。教學(xué)準備多媒體教學(xué)課件；建立資料庫等。教學(xué)流程及設(shè)計意圖一活動一：吹拂起學(xué)生情感的漣漪意圖：圍繞學(xué)習(xí)重點體會文

3、章的思想感情 ,以“湘江戰(zhàn)役錄像片斷為切入點 ,逐步過渡到體驗“感情明顯外露的語句 ,再到“感情隱含暗藏的語句 ,既讓學(xué)生知道“情為何物 ,又引出課題 ,既激發(fā)學(xué)生興趣 ,又由淺入深 ,步步導(dǎo)入 ,奔向重點。策略：1導(dǎo)語：充滿激情地吟誦紅軍不怕遠征難 ,萬水千山只等閑。一個“難字 ,足以使人動容；而一個“只字 ,更足以使人動情。情 ,即情感 ,感情。嘗過“感情的滋味嗎？下面就請你們嘗一嘗 ,愿意吧！相機板書：難 只2出示CAI。游戲一：比一比 ,看誰從以后的錄像片斷中“看出的感情最多。游戲二：賽一賽 ,看誰從以后的語句中“讀出的感情最多。導(dǎo)語：有興趣嗎？那就開始吧！3帶著學(xué)生做以上兩個游戲。在

4、這兩個游戲中 ,充分讓學(xué)生觀察、領(lǐng)悟、表達。師根據(jù)具體情況引導(dǎo)。過渡：前面兩個有趣的游戲翻開了你們情感的閘門 ,現(xiàn)在有沒有興趣進入情感的的洪流中去呢？4出示CAI ,進入“試一試練習(xí)?？戳艘韵抡Z句 ,你知道了些什么？只等閑 騰細浪 走泥丸云崖暖 鐵索寒 盡開顏可這樣想：這些語句各是什么意思；再聯(lián)系課文想一想其中蘊含的感情；你如果有困難 ,可以求助 ,特別是向電腦求助。5向?qū)W生簡介“資料庫。6學(xué)生思考、求助、交流、匯報。7生選擇最喜歡的詩句以自己最滿意的方式有感情地朗讀。過渡：孩子們 ,你們已經(jīng)嘗到了情感的滋味但這還我夠！現(xiàn)在 ,就讓我們滿懷豪情 ,向情感的深處邁進吧！二活動二：掀動起學(xué)生情感的

5、浪花意圖：用有趣的“任務(wù)去驅(qū)動學(xué)生真切地感受紅軍遠征中的“難 ,感受紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神 ,形成“我要說、我要寫、我要演、我要創(chuàng)、我要唱的心理態(tài)勢。策略：1出示CAI?；顒佣和瓿上旅孢@個任務(wù)吧！你就會走進紅軍的心的。長征是歷史記錄上的“第一次。那么 ,這“第一次 ,是靠什么來完成的？2根據(jù)學(xué)生的需要 ,出示CAI。方法推薦：反復(fù)吟誦詩歌 ,并反復(fù)體會詩中的重點詞句 ,如“只等閑等；從你搜集的資料中尋找答案；可請電腦幫你的忙查找資料庫；可請老師幫你的忙；還可請你的好伙伴幫助；選擇你最喜歡的方式去探究探究吧！3生選擇最喜歡的方式去探索。在這一探索中 ,可引導(dǎo)學(xué)生特別是后進生查找資

6、料庫或網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料 ,激發(fā)其“閱讀欲 ,自然而然地體味出紅軍大無畏的英勇氣概及革命樂觀主義精神。4交流、匯報。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機板書談話：情感的浪花是那么的晶瑩 ,那么的迷人。我想：如果你們把這晶瑩的、迷人的浪花 ,融入于你們的朗讀中 ,紅軍在天之靈一定會深受感動的。讀讀吧！5練讀；讀給需要幫助的人聽；讀給好伙伴聽；讀給所有的人聽過渡：語言不是無情物 ,字字句句總關(guān)情。是呀 ,趕快行動起來 ,用你們最得意的方式 ,把你們的激情爆發(fā)出來吧！三活動三：激蕩起學(xué)生情感的波濤意圖：讓學(xué)生在自由表達內(nèi)心強烈感受的活動中 ,升發(fā)情感。最后拓展延伸 ,將學(xué)生引進更趣味盎然 ,更人性化的活動中去。策略：1

7、出示CAI?；顒尤x用自己最喜歡的方式表達表達自己強烈的感受吧！誦一誦：聲情并茂地背誦詩文。唱一唱：演唱有關(guān)紅軍的歌曲。寫一寫：在插圖旁去寫一段文字、一幅對聯(lián)、一首小詩畫一畫：畫出你頭腦中長征的畫面。賽一賽：賽誰有關(guān)紅軍的故事、詩詞、歌曲、詞語等知道得最多。如果你還有其他表達感受的方式 ,就更好。現(xiàn)在 ,讓我們伴隨著音樂 ,準備準備吧！2學(xué)生準備。3匯報展示。過渡：我犯了一個大錯誤 ,就是讓你們風(fēng)平浪靜的心 ,忽地波濤洶涌起來。你們的朗讀 ,你們的頌歌 ,你們的大作 ,真的使人感動。學(xué)生們。再帶著這份情感 ,去出示CAI邀約好你的小伙伴 ,請好你的技術(shù)指導(dǎo) ,去采集圖片、數(shù)據(jù)、文章,再捧出你的心