《長江三峽》一體化教學案（教師版）

1、PAGE3 / NUMPAGES3?長江三峽?一體化教學案教師版?長江三峽?一體化教學案教師版教學設想：本文編排在蘇教版“祖國土的板塊 ,編者的意圖是 ,借該篇培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的愛國情感 ,再借本篇繼續(xù)賞析散文的語言美、意境美。前面已經(jīng)教完?祖國山河頌?。本文的閱讀也沒有什么難度 ,教學時還是以朗讀體會為主 ,品味文中對三峽的描寫 ,進一步感受散文的取材和寫法。目標要求：1、了解祖國大好河山和歷史文化 ,激發(fā)愛國熱情。2、理會本文的取材和寫法 ,進一步了解“散文這一文體的特點。3、朗讀品味語言 ,了解作者和作品風格。課時設置：2教時。第1教時要點：了解作者和作品風格 ,歸納分析 ,了解

2、文章的取材。過程：一、導入二、了解作者和作品風格劉白羽 ,現(xiàn)代作家。1916年生 ,北京人。1938年到延安從事文化工作 ,1944年到重慶?新華日報?副刊做編輯工作 ,1946年受黨的委派到東北解放區(qū)做隨軍記者 ,1950年參加編攝電影?中國人民的勝利? ,該片榮獲斯大林文學獎。兩次赴朝鮮 ,寫了許多通訊特寫。曾任中國作家協(xié)會副主席 ,書記處書記 ,中國人民解放軍總政治部文化部部長。他的作品以散文為主 ,有?五臺山下?、?火光在前?、?政治委員?、?劉白羽散文集?等。劉白羽的散文詩意更多表現(xiàn)為壯美、明快 ,充滿哲理。?長江三日?中 ,作者以游蹤為引線 ,淋漓盡致地描繪了波濤洶涌的長江 ,奇?zhèn)?/p>

3、壯麗的三峽。作者筆下的長江一會兒激流澎湃 ,濤如雷鳴；一會兒安靜溫柔 ,像微微拂動的絲綢；一會兒萬瀑懸空 ,砰然萬里；一會兒旋轉不前 ,一千個 ,一萬個旋渦。仿佛長江在高唱、在低吟、在咆哮、在深思。那云霧變幻、朝暉夕照、電閃雷鳴 ,更給這顯示大自然生命力的河流增添了無限的詩意。作者把我們帶到了那變化莫側的水上世界。作者還不是為了寫景而寫景 ,而是把這種經(jīng)歷與我們的時代 ,我們的生活聯(lián)系起來了?！拔矣X得這是我們所經(jīng)歷的大時代突然一下集中地表達在這奔騰的長江之上。是的 ,我們的全部生活不就是這樣戰(zhàn)斗、航行、穿過黑夜走向黎明的嗎？由于這一思想的熔鑄 ,江輪便成為我們整個革命事業(yè)的詩意象征了。文章雖然

4、落墨于山河畫卷 ,卻處處著眼于哲理的詮釋 ,因此 ,氣勢壯闊 ,風格高昂。讀起來扣人心弦 ,使人精神振奮。三、了解三峽長江三峽 ,西起四川省奉節(jié)縣白帝城 ,東至湖北省宜昌縣南津關 ,長193公里其中狹谷段合長90公里 ,寬谷段合長103公里。三峽是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的合稱。三峽山陡、流急、灘險。灘峽相間 ,由地盤上升河流深切而成。兩岸是懸崖絕壁 ,江流湍急 ,水力資源豐富。是世界最大的峽谷之一。長江三峽河段 ,是世界上最大的水資源寶庫之一。周恩來總理1957年12月3日就提出“為充分利用中國五億四千萬瓦的水利資源和建設長江三峽水利樞紐的遠大目標而奮斗的口號。多年來 ,經(jīng)過反復的論證研究 ,全

5、國人民代表大會全體會議的討論 ,長江三峽水利樞紐壩址已選定于西陵峽的三斗坪。這項具有防洪、發(fā)電、航運、養(yǎng)殖、供水等巨大綜合利用效益的特大型水利工程 ,對我國的社會主義四個現(xiàn)代化建設必將起著重大的推動作用。三峽工程建成后 ,它的本身就是世界奇觀。巍巍大壩 ,橫跨在峽江之上 ,像一道水上長城 ,“截斷巫山云雨；巨大的船閘能通過萬噸級船隊；水晶宮般的電站發(fā)出的強大電流 ,通過鋼塔如林的變電站送到四面八方。這些現(xiàn)代化的建筑群體及壩下不遠處的黃陵廟勝地 ,必將成為吸引五洲四海游人踴躍游覽的勝境。四、積累字詞：停泊 啟碇 瞿塘峽 夔州 滟滪 雷霆萬鈞 漩渦 層巒疊嶂 絳紫色 翡翠B ding q ku yn y xun w cng lun di zhng jing fi cu云蒸霞蔚 雋秀婀娜 巫峽 萬仞 縹緲 綠茸茸草坂 崆嶺灘 袁崧 美髯白皙 馱jn xi nu rn rng bn kng sng rn x t