二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)

1、二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)策略一、身體狀況方面身體分析：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生在身體發(fā)育上處在平穩(wěn)發(fā)展的時(shí)期，其身高平均每年增長(zhǎng)約45厘米，體重增加約23公斤，心率、血壓、肺活量及其他生理指標(biāo)都不穩(wěn)定，骨骼易彎曲，肌肉力量較小，大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性比幼兒期有很大的發(fā)展，但小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性還較差。教學(xué)策略：1、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，坐姿端正，利于身體發(fā)育。2、小肌肉正處于發(fā)展階段，要求教師在訓(xùn)練寫(xiě)字、彈琴等方面要注意動(dòng)作的規(guī)范性。3、這個(gè)年齡段的孩子手勁不強(qiáng)，不適宜用鋼筆，還要繼續(xù)使用鉛筆寫(xiě)字。4、不易做強(qiáng)度太大、時(shí)間太久的體育運(yùn)動(dòng)。二、行為方面行為分析：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的腦功能發(fā)育處于“飛躍”發(fā)展的階段，他們的大腦

2、神經(jīng)活動(dòng)的興奮性水平提高，表現(xiàn)為既愛(ài)說(shuō)又愛(ài)動(dòng)。他們的注意力不持久，一般只有20-30分鐘。他們的形象思維仍占主導(dǎo)，邏輯思維很不發(fā)達(dá)，很難理解抽象的概念。自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問(wèn)題時(shí)注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于個(gè)體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對(duì)待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度，學(xué)習(xí)一段時(shí)間孩子便想出去游玩一會(huì)兒，不過(guò)，有的是玩一會(huì)兒能自覺(jué)回到書(shū)桌前繼續(xù)學(xué)習(xí)，有的是玩起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，忘記課本，只想游戲。教學(xué)策略：1、教師結(jié)合注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)要注意精講，在注意力集中的時(shí)間內(nèi)將新授內(nèi)容講完。2、教學(xué)要從具體形象事物入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察、抽象思維的能力。因而低年級(jí)教學(xué)的教具

3、準(zhǔn)備、形象的課件準(zhǔn)備就十分的必要。3、把學(xué)習(xí)過(guò)程有意識(shí)的游戲化，讓課堂生動(dòng)有趣，如：比比賽，猜猜迷，畫(huà)一畫(huà)，唱一唱。讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)。4、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：傾聽(tīng)習(xí)慣、自覺(jué)作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、改錯(cuò)習(xí)慣等。三、心理方面心理特點(diǎn)：二年級(jí)學(xué)生強(qiáng)烈地依賴(lài)教師，老師在他們的心目中有至高無(wú)上的地位，甚至不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，也能聽(tīng)老師的話；情緒容易沖動(dòng)，自我控制能力仍比較差，特別容易受他人的影響與暗示，進(jìn)而產(chǎn)生不自覺(jué)的模仿行為；容易看到自己的優(yōu)點(diǎn)，不容易看到自己的缺點(diǎn)，自我評(píng)價(jià)幾乎完全依賴(lài)?yán)蠋煟说谋頁(yè)P(yáng)是他們學(xué)習(xí)的絕對(duì)動(dòng)力；集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，每次班級(jí)評(píng)比，如果被評(píng)為“星級(jí)中隊(duì)”即表現(xiàn)出極度的高興，并愿意為集體爭(zhēng)光。教學(xué)策略：1、充分利用好老師在學(xué)生心目中的地位，樹(shù)立良好的教師形象，做好正面教育和引導(dǎo)，做學(xué)生喜愛(ài)的老師。2、教學(xué)中不斷地發(fā)現(xiàn)榜樣，樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生都做榜樣。讓他們?cè)谀７轮刑岣咦晕铱刂屏妥杂X(jué)性。3、教師在課堂上經(jīng)常提出表?yè)P(yáng)，態(tài)度和藹可親，摸摸他的頭，握握他的手，讓學(xué)生感到你喜歡他，他很能干。4、對(duì)于學(xué)生們出現(xiàn)的問(wèn)題和犯下的錯(cuò)誤要旗幟鮮明地指