小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿

1、“重品行，做表率，樹(shù)形象”普通話(huà)演講比賽演講稿得 與 失大寨小學(xué) 李芳艷轉(zhuǎn)眼間，從2010年9月份來(lái)到這所學(xué)校工作至今已經(jīng)一年，經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里感覺(jué)有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方改進(jìn)不足的地方，回顧走過(guò)的路可以更好的看清前面的路。品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒(méi)有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來(lái)我在不斷的提高自身的思想覺(jué)悟，同時(shí)也積極參加學(xué)校組織的各種各樣的活動(dòng)，這對(duì)我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。無(wú)論在什么情況下，我都沒(méi)忘記“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來(lái)要求自己。平時(shí)我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)

2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在平時(shí)的工作中我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。因?yàn)槲宜痰氖侨昙?jí)，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生很容易模仿成人的一些行為習(xí)慣，而這個(gè)時(shí)候老師是學(xué)生最直接最容易的學(xué)習(xí)對(duì)象，因此，我盡量的在學(xué)生面前以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個(gè)良好的形象。課堂上我嚴(yán)格要求自己也嚴(yán)格要求學(xué)生，但在課外我努力與學(xué)生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛(ài)。總得來(lái)說(shuō)，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。而作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以工作以來(lái)，

3、我仍然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。在如今的時(shí)代環(huán)境里，一個(gè)人的知識(shí)猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會(huì)，必須不斷的增加知識(shí)的深度和廣度。這一年里，我努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面，自感收獲很多。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無(wú)涯，在下一年里，還有更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。當(dāng)了快四年的教師了，在這四年中雖然我也教過(guò)其他科目，但小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作仍然是我的工作中心。我經(jīng)常思考小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，我也明白自身的學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門(mén)藝術(shù)來(lái)研究。所以我積極參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出自己的想法。我想今后我還

4、會(huì)一直花比較多的時(shí)間在教學(xué)研究上，我相信那將使我受益良多。經(jīng)過(guò)幾年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過(guò)于急急躁，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)磨練，我會(huì)改善自己的足，越做越好。謝謝大家！反思我們的教育大寨小學(xué) 李來(lái)紅一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：一個(gè)善于反思和自我批判的人，才是一個(gè)真正成熟的人。我們?cè)絹?lái)越感到：我們的學(xué)生越來(lái)越變得麻木、遲鈍、冷漠、自私、沉重，對(duì)學(xué)習(xí)感到很無(wú)奈，很痛苦。我們的教育也越來(lái)越費(fèi)勁。原因是多方面的。今天，我想著重從我們教育者的角度加以反思。我認(rèn)為，口號(hào)

5、或提法無(wú)論怎樣變，教育的永恒目標(biāo)始終是培養(yǎng)身心健康發(fā)展，快樂(lè)幸福的人。素質(zhì)教育，快樂(lè)校園，這些詞眼那樣熟悉而令人神往?？墒?，也許是應(yīng)試教育的慣性力量，也許是文化課成績(jī)最便于量化，“分?jǐn)?shù)”任然是教育工作事實(shí)上的“定秤量”。有了分?jǐn)?shù)，這就是看得見(jiàn)的“成績(jī)”，贊揚(yáng)、獎(jiǎng)懲、績(jī)效工資就會(huì)向你招手。在這種很現(xiàn)實(shí)的名譽(yù)、利益面前，不少老師自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生了一種工作傾向：考什么，就教什么，加班加點(diǎn);不考的，不能在本學(xué)期內(nèi)立馬轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，獎(jiǎng)勵(lì)的，如學(xué)生的快樂(lè)幸福體驗(yàn)，音體美藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)即使很重要，也往往被擠占，被淡化。學(xué)生變得麻木、遲鈍、冷漠、痛苦，也就成了必然。作為有遠(yuǎn)見(jiàn)，有良知，負(fù)責(zé)人的教育者，我們應(yīng)當(dāng)反

6、思我們的工作。在我們力所能及的范圍內(nèi)，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，給學(xué)生創(chuàng)造輕松快樂(lè)的成長(zhǎng)空間，讓學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)生活。我們要自覺(jué)克服急功近利，簡(jiǎn)單草率的教育行為，堅(jiān)定科學(xué)教育、綠色教育的理念，真誠(chéng)關(guān)懷幫助后進(jìn)學(xué)生和困難學(xué)生。讓自信的微笑綻放在每一個(gè)學(xué)生臉上，讓歡快的歌聲和笑聲回蕩校園。老問(wèn)題 新理念 新變化中心小學(xué) 趙樂(lè)霞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、親愛(ài)的同學(xué)們：大家下午好！看到這明媚的陽(yáng)光照耀著活力四射的我們，我高興，我二十幾歲 ，歲月漫漫；我自豪，我是一名人民教師；我感動(dòng)，因?yàn)樵谖覄偺ど辖處煃徫簧蠒r(shí)碰上了新課改。話(huà)說(shuō)課程改革，可謂是逐浪連波，洶涌澎湃。 教師被歷史性地推到了風(fēng)頭浪尖。要想成為弄潮兒

7、？那是需要三分精神，七分本事。所以在這次課程改革的浪潮中， 把握方向，學(xué)習(xí)思考，選金擇玉， 新課改改變了以前教師滔滔不絕的講，居高臨下的問(wèn)，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩的聽(tīng)，小心翼翼的學(xué)。在傳統(tǒng)的教育活動(dòng)中，教師的角色定位是知識(shí)的傳授者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理者。教師制定了教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，控制著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，并且單一地關(guān)注著學(xué)生的成績(jī)發(fā)展，而忽視了學(xué)生的想法 ，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)就好像是在做飯。以前是教師“做飯”，做好做壞就這樣，吃吧你。但現(xiàn)在要轉(zhuǎn)變了，讓學(xué)生自己來(lái)當(dāng)大廚，教師來(lái)當(dāng)食神。這樣就很有趣。學(xué)生動(dòng)手了，動(dòng)腦了，會(huì)自己做飯了，再也不會(huì)餓肚子了。問(wèn)要讓學(xué)生來(lái)提，答要讓學(xué)生來(lái)回， 果要讓學(xué)生來(lái)摘。那么我想這

8、也許就是新課改要求的學(xué)生達(dá)到的一種境界吧。就拿我來(lái)講，在我的語(yǔ)文課堂中，也還沒(méi)有真正做到精講精練，我不舍的大膽舍棄，總想面面俱到，恐怕有一絲遺漏。這樣無(wú)疑剝奪了學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)問(wèn)與追問(wèn)的機(jī)會(huì)。我的反思是：作為引導(dǎo)者，我要重新架構(gòu)自己的備課理念，故意遺留大部分問(wèn)題，讓學(xué)生去尋找，去發(fā)現(xiàn)，來(lái)提問(wèn)，來(lái)解答， 讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣學(xué)生動(dòng)腦的機(jī)會(huì)很多，學(xué)習(xí)的效果就好。 有一次，我上課，我們班的張根生同學(xué)竟然睡著了， 第二節(jié)課我就變換了方式， 學(xué)生自學(xué)，并且提出問(wèn)題，隨意點(diǎn)名其他同學(xué)回答，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生有說(shuō)有笑，談笑風(fēng)生，哪里還有瞌睡犯困的影子？大家也知道“大樹(shù)

9、隱蔽下的幼苗無(wú)法長(zhǎng)高，斷不了奶的孩子無(wú)法長(zhǎng)大”的道理， 這個(gè)事實(shí)與使命告訴我們：包辦式教學(xué)行為方式，搬運(yùn)工式的教學(xué)行為方式必須改變，而且就是現(xiàn)在 沃德說(shuō)“平庸的老師傳達(dá)知識(shí)；水平一般的老師解釋知識(shí)；好的老師演示知識(shí)；偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。我終于明白：要想讓學(xué)生學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擔(dān)任主角, 在我們周?chē)浑y發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生每天在學(xué)，老師每天在教，可隨著時(shí)間的推移，學(xué)生與學(xué)生之間的差異會(huì)越來(lái)越大。如果簡(jiǎn)單的把這種現(xiàn)象歸為學(xué)生之間的個(gè)體差異，那么試問(wèn)一下，還要老師干什么！如果所有不均衡的差異都是先天性的，那么

10、還要教育做什么！ 我個(gè)人理解的有效課堂不一定是老師講的有多么精彩，課堂有多么熱鬧，而是經(jīng)過(guò)這節(jié)課，究竟有多少學(xué)生學(xué)會(huì)了。要想達(dá)到這一效果，我的體會(huì)是，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)靈活多變。千萬(wàn)不能認(rèn)為有什么教學(xué)模式很好，我就照搬照抄，其實(shí)這是很失敗的。因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的學(xué)生是每天都在變化著的，所以對(duì)于課堂教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)具備開(kāi)拓者的精神和勇氣，不斷思考，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，懷有這樣的理想才會(huì)在我們自己創(chuàng)造的課堂中體會(huì)到收獲的快樂(lè)。回顧幾年的課改之路，我曾有年輕氣盛的躁動(dòng)，有淺嘗甘霖的欣喜，有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。伴著風(fēng)雨，沐著陽(yáng)光，我與課改一起成長(zhǎng)。抖落一身風(fēng)塵，卸甲戎裝輕上陣，未來(lái)的歲月，我將繼續(xù)

11、高舉課程改革的旗幟，和我的同行們一道堅(jiān)定不移的將課程改革進(jìn)行到底。三尺講臺(tái)是我們馳騁沙場(chǎng)的沃野，教室是我們耕耘的試驗(yàn)田，讓這金色土地結(jié)出豐碩的果實(shí)吧。謝謝大家！路在腳下延伸，而我剛剛起步！南李小學(xué) 姚小燕對(duì)老師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。 初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上，板著臉，裝出一副

12、嚴(yán)肅的樣子。面對(duì)著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但面對(duì)著這群可愛(ài)的孩子，我的心仍禁不住微微顫動(dòng)，我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng)，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔(dān)心一掃而光。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對(duì)我玩起了“欺生”的把戲。上課 時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是恕不可遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老教師給我送來(lái)

13、了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時(shí)，他便會(huì)做出一些出格的事來(lái)引起你的注意。 哦，原來(lái)是這樣，多可愛(ài)的孩子！我釋?xiě)训匦α?，心頭的陰郁一掃而光。 慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥愛(ài)心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰(shuí)是總冠軍等等，盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠(chéng)摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。 在工作上我也對(duì)自己提出了嚴(yán)

14、格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個(gè)家！ 平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課，精心備課，認(rèn)真上課，并做好課后的摘記工作。我是一名教師，無(wú)私奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂(lè)道，時(shí)刻不忘責(zé)任。為了學(xué)生能全面發(fā)展，我培優(yōu)輔差；為了學(xué)生能共同進(jìn)步，我促膝談心；為了學(xué)生能受到好的教育，我不知付出了多少時(shí)間與精力！但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)?！蔽覑?ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我。因?yàn)橛辛藧?ài)，天更藍(lán)，地更闊；因?yàn)橛辛藧?ài)，草更芳，花更艷。教師節(jié)那天，我班的一個(gè)學(xué)生發(fā)短信對(duì)我說(shuō)：“尊敬的黃老師，作為一個(gè)成績(jī)平平的學(xué)生，能夠得到你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，真的非常感謝”?？吹竭@條短信，我真的很感動(dòng)。這就是心中的那份愛(ài)，它

15、激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉，激勵(lì)著我用熱血和汗水去澆灌一棵棵幼苗，用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)！假如有人問(wèn)：“在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？”我一定會(huì)響亮地回答：教師。因?yàn)檫@是我今生今世、無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我很清貧，但是我也最富有的，因?yàn)?，我是春天播撒種子的人，我心中有著秋收的期盼；我是清晨的一縷陽(yáng)光，我有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我是夜空中的啟明星，我有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是人民的教師！ 大家都說(shuō)，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿(mǎn)這一桶水，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，

16、我還大量翻閱學(xué)?，F(xiàn)有的教育雜志，并認(rèn)真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！哪里有愛(ài)哪里就有希望中心小學(xué) 王燕尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家下午好!今天我演講的題目是哪里有愛(ài)哪里就有希望。 很榮幸今天能與這么多的同行聚在這里,暢談自己的教育故事,大家的故事里有喜又有悲,是啊,我們是教育工作者,教育本身就是愛(ài)的藝術(shù),付出愛(ài)的同時(shí),我們也收獲了甜蜜.可是,當(dāng)看到那個(gè)因?yàn)槲覀円痪洳唤?jīng)意的批評(píng)而久久不敢抬起的小腦袋,看到總是坐在教室最偏遠(yuǎn)的角落里那位調(diào)皮的小男孩,看到也許我們教了好幾年

17、都沒(méi)有點(diǎn)過(guò)名發(fā)過(guò)言的小女孩,我開(kāi)始反思自己,是不是對(duì)他們的關(guān)注太少,是不是應(yīng)該給他們換一種教育方式說(shuō)到這里,我的眼前浮現(xiàn)出我們班呂欣怡同學(xué)的身影.她原來(lái)是我們班一位很活潑的女生，平時(shí)無(wú)論是上課還是下課都能聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)話(huà)的聲音，無(wú)論是在學(xué)校還是在校外都能聽(tīng)見(jiàn)她問(wèn)候老師的話(huà)語(yǔ)，確實(shí)是老師心目中的三好學(xué)生。但是由于我的一次沖動(dòng)使這位活潑可愛(ài)的孩子失去了往日的歡聲笑語(yǔ)。記得那天早上,我提前到班里跟早讀,剛到教室門(mén)口就聽(tīng)到教室里亂七八糟的聲音,我立刻走進(jìn)教室,只見(jiàn)呂欣怡手里拿了好幾本畫(huà)冊(cè)書(shū)，其他同學(xué)圍了一大圈你推我搶的，當(dāng)時(shí)我什么都沒(méi)說(shuō)就打了她兩巴掌。從那以后，教室里再也聽(tīng)不到她的聲音，即使在街道里遇上，我

18、倆也形同陌路，看到她這樣大的轉(zhuǎn)變，我感到很心痛。因?yàn)槲抑烙么蛄R的方式教育孩子真是錯(cuò)上加錯(cuò)。在我們平時(shí)工作中像這樣的例子還有很多很多，如果一個(gè)孩子生活在這樣的暴力環(huán)境中,怎么能健康快樂(lè)的生活.通過(guò)這件事情,我總是找機(jī)會(huì)和她溝通,給她機(jī)會(huì)，讓她重新樹(shù)立信心。同時(shí)，我也試圖改變自己的這種教育方法。我想作為教師,人類(lèi)靈魂的工程師,我們應(yīng)該把目光放得更遠(yuǎn)一些,把心胸放得更寬一些,想想我們以前教過(guò)的,或正在教的,或以后將要教的孩子們,他們當(dāng)中一定還有無(wú)數(shù)幼小的心靈需要我們?nèi)ズ亲o(hù),需要我們用正確的方法引導(dǎo),指點(diǎn)。學(xué)生有了過(guò)失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤，一切諷刺、挖苦都是下下策。作為教

19、師，既要喜歡“春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因?yàn)椋驹谖覀兠媲暗目偸且蝗禾煺鏌o(wú)邪、爛漫如花的孩子。有這樣一句話(huà)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)可以 把一個(gè)內(nèi)向的孩子變得積極向上，熱情大方。讓他能夠發(fā)揮所長(zhǎng)，找回自信。 所以，作為教師的我們要用愛(ài)去鑄造快樂(lè)，用快樂(lè)去鋪就孩子的成長(zhǎng)之路；讓校園成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的和諧園地，讓教育成為滋潤(rùn)學(xué)生生命的無(wú)邊綠洲！我 的 蛻 變南關(guān)小學(xué) 雷梓藝去年九月份我成為了一名老師。老師這個(gè)詞，對(duì)于從師范院校畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)很并不陌生。而老師的職責(zé)也就如師說(shuō)里的那句話(huà)一般：師者，傳道，授業(yè)，解惑者。于是，遵循著孩子是祖國(guó)的花朵，作為園丁的教師要讓他

20、們茁壯成長(zhǎng)的這一信念。我開(kāi)始了我的傳道，授業(yè)，解惑的教育生涯。記得上班的前一天晚上，我告訴自己，對(duì)于事業(yè)，一定要盡心盡力。對(duì)學(xué)生，一定要盡職盡責(zé)。做為一個(gè)新手，從備課，上課到自習(xí)輔導(dǎo)我不敢有半點(diǎn)的馬虎。生怕出現(xiàn)說(shuō)錯(cuò)話(huà)，講錯(cuò)題的尷尬。而讓我記憶猶新的是去年的新課改評(píng)選。如果要用一個(gè)詞來(lái)形容我當(dāng)時(shí)的感受的話(huà)，那就是“忐忑不安”。因?yàn)樵谝酝慕虒W(xué)中，我覺(jué)得氣氛是整個(gè)課堂的中心，我們要充分的引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性。所以上課的時(shí)候也很隨便意，想到什么就講什么。因?yàn)閯傋呱瞎ぷ鲘徫坏奈遥瑢?duì)于“新課改”這個(gè)概念還非常陌生，甚至不知道什么是杜郎口式的教學(xué)理念，不知道怎樣上新課改、怎么樣上好新課改，面對(duì)新課改

21、我很困惑，也很忐忑。在開(kāi)始準(zhǔn)備新課改的公開(kāi)課的時(shí)候，我通過(guò)請(qǐng)教同校有經(jīng)驗(yàn)的老師，翻看一些教學(xué)雜志、上網(wǎng)看一些成功的課例等才對(duì)新課改的模式有了初步的了解。再后來(lái)的日子里又不斷的聽(tīng)課，試講，聽(tīng)取有經(jīng)驗(yàn)老師的建議對(duì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)地做出修改。進(jìn)一步完善了自己對(duì)新課改教學(xué)模式的了解。在上公開(kāi)課的那天我內(nèi)心依然緊張不安，害怕自己講錯(cuò)了某道題，害怕時(shí)間上安排得不合理，害怕和學(xué)生間的互動(dòng)不好影響了整堂課的效果，而這種不安直到下課鈴響了，我才了松了口氣。雖然在新課改的評(píng)選中我的成績(jī)并不好，但是在參與的那段時(shí)間里讓我意識(shí)到了自己在課堂設(shè)計(jì)，教學(xué)還擊和課堂時(shí)間控制上的很多不足。于是在之后的日子，我有意識(shí)地去聽(tīng)其

22、他有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，看看他們是怎么樣把握好一節(jié)課，怎么樣控制課堂的，來(lái)彌補(bǔ)自己在課堂教學(xué)上的不足，從中讓我收受益匪淺?，F(xiàn)在，工作了一學(xué)期之后，如果再是讓我去上公開(kāi)課的話(huà)，我想我不會(huì)再像去年的那般緊張，我會(huì)很坦然的去上課，很坦然的去面對(duì)下面的聽(tīng)眾。我會(huì)用上學(xué)期積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及良好的心態(tài)去上課。我想，現(xiàn)在我對(duì)于新課改心態(tài)的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該就是一種成熟，一種成長(zhǎng)?；叵脒^(guò)去的這些日子的成長(zhǎng)歷程，我知道教育著條路我還要走很久，我自身還有很多的不足很欠缺等待著我自己去一步一的完善。如果說(shuō)去年我還是一只青澀的幼年蠶寶寶，那么現(xiàn)在的我已經(jīng)是結(jié)繭的成年蠶，等待時(shí)間，完成蛻變，成為一只漂亮的蝴蝶。雖然以后的路很長(zhǎng)，但

23、是我會(huì)在這條路上不斷的充實(shí)自己。我相信，只要認(rèn)定這個(gè)目標(biāo)，不斷的努力，祖國(guó)的花朵會(huì)開(kāi)的更紅，更艷，更絢麗。梅花香自苦寒來(lái)問(wèn)城小學(xué)：杜向娟時(shí)間過(guò)得很快，眨眼間工作三年了，對(duì)于我這個(gè)剛踏入工作崗位不久的新教師本身就有很大的壓力，也真是這種壓力和教師的責(zé)任感始終激勵(lì)著我盡快的前進(jìn)和成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)三年多的教學(xué)實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。在這三年里我深刻體會(huì)到了做一名班主任的艱辛和快樂(lè)。教育一直提倡不僅要抓教學(xué)質(zhì)量，更要呵護(hù)少年兒童的心靈。尤其在當(dāng)今社會(huì)，人們的世界觀、人生觀的改變，影響了人們對(duì)幸福的感悟。成年人為生存、為生活奔波拼搏，可是生活條件改善了，快樂(lè)少了，理想模糊了。成年人的忙碌和迷茫，自然

24、影響了對(duì)孩子的陪伴和教育，使孩子在心靈和情感上缺失。學(xué)生的心理需要陽(yáng)光，教師必須做太陽(yáng)，班主任更要擁有陽(yáng)光的心態(tài)。作為小學(xué)中高年級(jí)班主任，我對(duì)此深有體會(huì)。學(xué)生處在青春期，心理敏感、脆弱，班主任要注意觀察學(xué)生的心理變化，處理事情要非常謹(jǐn)慎，言語(yǔ)、做法一不小心就可能傷害學(xué)生，造成學(xué)生的逆反和對(duì)立心理。比如，去年有一位女生要參加慶“六一”文藝訓(xùn)練活動(dòng)，我隨口開(kāi)玩笑說(shuō)：“就你那個(gè)子，打乒乓球還差不多?！苯Y(jié)果這位女生非常難過(guò)，作文中說(shuō)我傷害了她的自尊心。我趕緊找她談話(huà)。感謝她對(duì)我的信任，在作文中傾訴了自己的內(nèi)心，否則她可能就帶著這內(nèi)心的痛苦一直誤會(huì)我。一個(gè)教師水平無(wú)論多好，他不面向全體學(xué)生，不為全體學(xué)生

25、提供最佳服務(wù)，他都稱(chēng)不上是真正的好教師。班主任的生活，過(guò)的是苦，品味的是甜?！翱唷焙汀疤稹闭前嘀魅芜@副擔(dān)子的兩頭，難說(shuō)向哪一邊傾斜，要想走得穩(wěn)，先要平衡。下面我就談幾點(diǎn)自己淺顯的想法：一、自我管理“緊握雙手，抓住的是空氣，而你張開(kāi)手，觸摸的是整個(gè)世界?！弊霭嘀魅尉褪且獙W(xué)會(huì)放手，孩子才能自由，盡情地展翅高飛。給孩子設(shè)立崗位，實(shí)施孩子自主管理，每一個(gè)孩子都有自己崗位，都有為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì)，同時(shí)孩子也有了鍛煉的機(jī)會(huì)。二、開(kāi)展活動(dòng) 活動(dòng)是最有魅力的德育教育。孩子通過(guò)一些學(xué)校、班級(jí)舉辦的各種各樣的活動(dòng)。來(lái)培養(yǎng)孩子的那種參與、合作的意識(shí)，以及取得成績(jī)時(shí)的集體榮譽(yù)感，從而形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極樂(lè)觀的一個(gè)優(yōu)

26、秀的班集體。三、善于激勵(lì) 善于激勵(lì)孩子是班主任必備的能力。我們還要堅(jiān)持一個(gè)信念：每個(gè)孩子都是好孩子，只不過(guò)不小心犯了錯(cuò)，在這個(gè)時(shí)候更需要我們的教育智慧，需要耐心和關(guān)愛(ài)。四、愛(ài)上閱讀“讀書(shū)可以益智，讀書(shū)可以富腦”作為一名班主任對(duì)孩子光有耐心和關(guān)愛(ài)是不夠的，如何引導(dǎo)你的孩子愛(ài)上閱讀？是值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題，其實(shí)我們也要讓自己成為一個(gè)讀書(shū)型的老師，不管什么時(shí)候都不要忘記讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)總會(huì)給人許多啟迪和感悟。時(shí)間長(zhǎng)了，積累多了，就成了一筆財(cái)富。我們只有前進(jìn)的勇氣，沒(méi)有后退的恐懼。不要想天天想做的事，而是要想自己該做的事，成功就是自己心中一朵含苞欲放的花朵。班主任工作繁、雜、累，它是擺在我們每一位班主

27、任眼前的一個(gè)永久的課題，它需要班主任在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷反思。梅花香自苦寒來(lái)，相信通過(guò)交流，通過(guò)努力，我們一定會(huì)聞到梅花的清香，感受到成功的喜悅。讓青春在奉獻(xiàn)中閃光問(wèn)城小學(xué) 尚劍峰各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，同學(xué)們：大家好！我演講的題目是“讓青春在奉獻(xiàn)中閃光”。各位同仁,當(dāng)你面對(duì)學(xué)生求知若渴的眼睛時(shí),當(dāng)你目視孩子們天真可愛(ài)的面龐時(shí),當(dāng)你走上神圣的講臺(tái)時(shí),你想到了什么？民族的發(fā)展,祖國(guó)的昌盛,孩子的未來(lái)毫無(wú)疑問(wèn),這些都是應(yīng)該思索的。但此時(shí)此刻,年輕的你是否想到了你自己,想到了如何讓自己的青春更加美麗？青春是迷人的。很多人在青春年華里就譜寫(xiě)出了輝煌燦爛的人生。宋朝的辛棄疾年僅21歲,就領(lǐng)兵抗金

28、,“金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎”；魯迅先生也是21歲東渡日本,立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言；我們敬愛(ài)的周總理19歲就寫(xiě)下了氣壯山河的詩(shī)句“大江歌罷掉頭東”,決心把青春獻(xiàn)給祖國(guó)解放事業(yè)他們是華夏的鐵骨精魂,是永遠(yuǎn)不落的星辰；他們是挺立潮頭的英雄,是無(wú)數(shù)人心中的楷模!撫摸時(shí)代的豐碑,追尋英雄的足跡,心潮澎湃人們不難發(fā)現(xiàn),英模們那一顆顆愛(ài)國(guó)之心,那一腔腔沸騰熱血,凝聚成了兩個(gè)字：奉獻(xiàn)！各位朋友,“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,我們既然選擇了講臺(tái),就選擇了默默奉獻(xiàn)。其實(shí),奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻。不能長(zhǎng)成參天大樹(shù)做棟梁之才,不妨是一顆小草為春天獻(xiàn)上一絲新綠；不能成為高山昭示一種雄壯,何不當(dāng)一塊路碑,為迷途的為旅

29、人拂去心頭的陰云；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川,又怎么不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘露。我們的奉獻(xiàn)應(yīng)該是赤誠(chéng)的奉獻(xiàn),無(wú)私的奉獻(xiàn),崇高的奉獻(xiàn)。我們的奉獻(xiàn)像火把,是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒,是至死不渝的真情。我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉,是長(zhǎng)年的流淌,是不計(jì)名利的付出。我們的奉獻(xiàn),更像一首經(jīng)久不息的頌歌,永遠(yuǎn)回蕩在廣袤的神州大地。魯迅先生說(shuō)過(guò):“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣,只是向上走,不必聽(tīng)自暴自棄的話(huà)。能做事的做事,能發(fā)聲的發(fā)聲。有一份熱發(fā)一份光。就像螢火一般,好可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光,不必等候炬火?！彪m然時(shí)代不同了,但魯迅先生這種精神依然適用于我們今天,適用于我們這些教育工作者。朋友們,奉獻(xiàn)是神圣的,偉大的祖國(guó)需

30、要我們奉獻(xiàn)，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)。青春是有限的,有限的青春正企盼著你的奉獻(xiàn)。朋友們,憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿(mǎn)腔熱情,伸出你年輕的雙手吧!擎起希望的火炬,讓我們辟風(fēng)斬浪,走向輝煌的明天,讓我們的青春在奉獻(xiàn)中閃光。我心中的班主任中心小學(xué) 呂亞玲尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，親愛(ài)的同學(xué)們：大家下午好！班主任的工作細(xì)碎而繁瑣，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心，差生轉(zhuǎn)變我們要耐心，孩子的成長(zhǎng)需要信心?？傊?，只要我們平時(shí)對(duì)學(xué)生傾注關(guān)心、耐心并給予他們自信心，班級(jí)管理會(huì)變得簡(jiǎn)單而快樂(lè)。首先，關(guān)心學(xué)生，使班級(jí)具有一定感染力。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一

31、碗水端平，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。不管對(duì)待哪一種學(xué)生，班主任都應(yīng)能做到一視同仁，以平等的態(tài)度愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。作為班主任老師，如果對(duì)“尖子生”取得的成績(jī)大加贊揚(yáng)、寵愛(ài)有加，而對(duì)“后進(jìn)生”的錯(cuò)誤嚴(yán)加批評(píng)，“恨鐵不成鋼”，認(rèn)為這是拖了班級(jí)的后腿。前者會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒，這種放縱行為對(duì)學(xué)生百弊而無(wú)一利；而后者則會(huì)挫傷后進(jìn)生的積極性、自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗情緒，這樣，學(xué)生會(huì)因得不到他人的關(guān)心而變得孤獨(dú)，因看不到自己的希望而變得失望。所以，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，班主任就是家長(zhǎng)，要對(duì)自己的子女充滿(mǎn)愛(ài)，這就要求我們得扮演多重角色，既是班主任的角色，又扮演家長(zhǎng)的角色，三不五時(shí)提醒他們?cè)摀Q

32、衣服了，該理發(fā)了。而當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心幫助，讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種像在家里的快樂(lè)感覺(jué)。 其次，多一份耐心，就有不同的驚喜。一個(gè)班級(jí)往往有各種各樣的學(xué)生，有性格開(kāi)朗外向的、有性格孤僻內(nèi)向的。這就給班主任工作帶來(lái)一些麻煩，班主任教育學(xué)生就該要因人而異。以前，如果學(xué)生犯了錯(cuò)，我跟大多數(shù)班主任一樣首先是很生氣，然后是一番暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)，有時(shí)候還會(huì)有不理智的拳腳交加，可這一切都是徒勞，反而會(huì)增長(zhǎng)學(xué)生的叛逆心，起不到成效。就算表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生我也是草草了事，不交待表?yè)P(yáng)的緣由，然而這種簡(jiǎn)單粗暴的教育方式并沒(méi)有取得很好的教育效果，于是我試著放下架子，耐心地與犯錯(cuò)的學(xué)生溝通，并在班會(huì)上讓他對(duì)大家

33、說(shuō)明犯錯(cuò)的原因及后來(lái)的想法，引導(dǎo)其他學(xué)生給他機(jī)會(huì)，相信并監(jiān)督他日后的行為，漸漸地我發(fā)現(xiàn)一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生出錯(cuò)的頻率在減弱，并有了好轉(zhuǎn)跡象。再者，給學(xué)生一點(diǎn)信心，使其健康成長(zhǎng)。 在班級(jí)自主管理過(guò)程中，班主任要注意保護(hù)每個(gè)學(xué)生身上的一切閃光點(diǎn)，樹(shù)立他們的自信心，啟發(fā)和鼓勵(lì)他們努力上進(jìn)，激起他們積極進(jìn)行自我管理。例如，我班以前的各個(gè)班干部都是優(yōu)秀學(xué)生，但他們不擅長(zhǎng)班級(jí)管理，每天一到校就只會(huì)埋頭學(xué)習(xí)，對(duì)其他人和事不聞不問(wèn)，班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生也不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。于是，我通過(guò)平時(shí)自己觀察，發(fā)現(xiàn)尚元平雖然學(xué)習(xí)一般，但責(zé)任心強(qiáng)人緣又好，就在班會(huì)上提名讓她當(dāng)班長(zhǎng)，大家舉手表決，也都沒(méi)有異議，逐步其他的班干部也都以這樣的方法

34、替換。并且在班級(jí)管理上我只是去引導(dǎo)，具體的辦法由他們自己決定執(zhí)行。從此，班里的各項(xiàng)工作都井井有條，同學(xué)之間顯得也更團(tuán)結(jié)了。當(dāng)然，一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。我的想法和看法還不夠全面，我會(huì)努力向各位同事學(xué)習(xí)，更會(huì)向老班主任請(qǐng)教，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。無(wú)悔的選擇 一生的追求問(wèn)城小學(xué) 王麗娟人生的每一次選擇充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)誘惑，也有好多的無(wú)奈。選擇教師這個(gè)職業(yè)，注定了這一生將會(huì)貧窮，寂寞，渺小，奉獻(xiàn)一生卻不為人所知。二十多年前，在我們的附近的某個(gè)村子里，由二十多個(gè)學(xué)生和一個(gè)老師，幾間年久失修的破瓦房組成了一個(gè)學(xué)校，那位老師因在前線(xiàn)受傷而回到家鄉(xiāng)，開(kāi)始了他的教學(xué)生涯，他教的是復(fù)式班，每天忙忙碌碌的工作，從

35、來(lái)沒(méi)有半句怨言，他很關(guān)心每個(gè)學(xué)生，那時(shí)上學(xué)除了交書(shū)本費(fèi)之外，還有學(xué)費(fèi)，總共不到三十，可是在那個(gè)貧困的村子，有些孩子上不起學(xué)，他就上門(mén)去動(dòng)員家長(zhǎng)，免去學(xué)費(fèi)，有時(shí)還用自己微薄的工資幫學(xué)生墊書(shū)費(fèi)，在他的幫助下，孩子們都有學(xué)上了。在他的班上，有一個(gè)學(xué)習(xí)特別用功的孩子，曾受到他很大的幫助，那孩子的一半學(xué)習(xí)用具都是他送的，兩年后，那孩子讀完一二年級(jí)到別的學(xué)校去了，很來(lái)，那孩子很少見(jiàn)到他的那位老師，直到小學(xué)快畢業(yè)時(shí)，父母告訴那孩子，那位熱心腸的老師因病情惡化沒(méi)錢(qián)手術(shù)而病故了，那孩子哭了一整天，他和老師之間還有個(gè)約定，將來(lái)和老師一起幫助更多的孩子上學(xué)?？墒抢蠋焻s沒(méi)能等到那一天。二十年后，那所學(xué)校只剩下幾面未倒

36、的土墻，二十年后，那位奉獻(xiàn)了一生的老師也已是白骨一堆了，二十年后，幾乎所有的人都忘了那所學(xué)校，那位老師。二十年后，那孩子也已踏上講壇六年多了?？墒牵硐肱c現(xiàn)實(shí)的落差是那么的大，畢業(yè)時(shí)的躊躇滿(mǎn)懷，在現(xiàn)實(shí)面前，卻是那么的不堪一擊。 回顧剛踏上講壇的日子，她的新課改教學(xué)模式使學(xué)生的成績(jī)一落千丈，她的人性化班級(jí)管理反倒使班級(jí)亂成了一鍋粥，她開(kāi)始質(zhì)問(wèn)自己，難道是自己不適合做這個(gè)職業(yè)？而就在此時(shí)，聽(tīng)到商海中混得頗為得意的同窗的呼喚，對(duì)她不能不是一種誘惑，也讓她有過(guò)動(dòng)搖的念頭。在彷徨與困惑中徘徊，從事教育已經(jīng)六年了，在這六年的工作中，說(shuō)不清為什么，她還是努力地工作。這六年的工作中，盡管彷徨過(guò)，可從來(lái)沒(méi)有放棄

37、，既然選擇了，就不會(huì)中途停止，既然不會(huì)中途停止，就會(huì)用一生去追求。這六年來(lái)，她也做了許多不為人所知的事情，班上一個(gè)名叫王盼元的學(xué)生，因?yàn)楦赣H賭博負(fù)債累累，母親離家出走而放棄上學(xué)，他多次的去家訪(fǎng)，終于說(shuō)服了那孩子，回到了校園。為了提高學(xué)生的成績(jī)，她利用下午組織孩子們一起補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，終于班級(jí)的成績(jī)有所進(jìn)步了。為了課改教研，她晚上可以不休息去備課做教具，終于她的課改得到了認(rèn)可。去年，她班上的一個(gè)學(xué)生，因?yàn)榧依锸芩疄?zāi)，房屋倒塌埋了所有的東西，她便把積攢的學(xué)習(xí)用品送給那孩子用。冬天到了，那孩子還穿著薄薄的秋衣凍得直哭，她看在眼里急在心上，又送了那孩子一件棉衣，使孩子度過(guò)了那個(gè)寒冷的冬天。當(dāng)初，她選擇這個(gè)職

38、業(yè)，或許只是為了做個(gè)言而有信的人，如今她所做的這一切，不單單是因?yàn)槟莻€(gè)約定，既然，選擇了，就不后悔，既然選擇了，就要用一生去追求，既然選擇了，就會(huì)用一生去奉獻(xiàn)。 這六年的工作，也讓她也明白了，老師其實(shí)沒(méi)有任何光環(huán)、榮耀，有的只是平凡，只是寂寞、只是兩袖清風(fēng)有時(shí)甚至只會(huì)是別人的譴責(zé)，誤解。老師，平凡的就如大家說(shuō)的那樣，如一棵草，一粒鋪路石子，然而她卻甘愿做這樣平凡的人，在如今的課堂上，老師更像一個(gè)永遠(yuǎn)不出名的導(dǎo)演，而培養(yǎng)出的演員卻是一流的！因?yàn)槔蠋煼瞰I(xiàn)了，老師把最精彩的片段留給了自己的學(xué)生，把最美的鏡頭給了自己的學(xué)生，甚至把一生給了教育事業(yè)。親愛(ài)的同學(xué)們，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想對(duì)你們說(shuō)，你們的每位老師

39、都是無(wú)私的，都是樂(lè)于奉獻(xiàn)的，他們?yōu)榱舜蠹?，把年邁的父母和幼小的孩子留在家中，一心撲在工作中，他們?yōu)榱舜蠹?，披星戴月的備課改作業(yè)，閱試卷，他們?yōu)榱舜蠹?，生病顧不上看，嗓子再痛也從沒(méi)有停止講課，他們?yōu)榱舜蠹?，就連吃飯休息也在想著你們的學(xué)習(xí)，為了你們可敬的老師，讓我們大聲說(shuō)一次：老師您辛苦了，讓我們把最熱烈的掌聲送給我們可敬的老師。心是快樂(lè)的根南李小學(xué) 張雙龍?zhí)ど现v臺(tái)至今，從事教育教學(xué)工作已十載了，每天有寫(xiě)不完的教案，批不完的作業(yè)，開(kāi)不完的會(huì)，而且要年復(fù)一年，日復(fù)一日的重復(fù)著這些工作。工作時(shí)間長(zhǎng)了，但我卻愈來(lái)愈感受不到工作帶給我的樂(lè)趣，取而代之的是心情的壓抑與沉重，變得急躁易怒，我開(kāi)始有了放棄的念頭

40、，但我不愿就這么失敗的離開(kāi)，就算從事這份工作是為了糊口，那我也得讓自己快樂(lè)呀。我想改變這種狀況。就這樣，偶然的機(jī)會(huì)，一個(gè)故事打開(kāi)了我的心結(jié)。從此，每每心生煩惱，我總會(huì)重讀這個(gè)給我啟迪的小故事，并不斷調(diào)適自己的心情。故事是這樣的。據(jù)說(shuō)，在中南山一帶生長(zhǎng)著一種特殊的植物快樂(lè)藤，任何人得到這種疼后，都會(huì)喜形于色、笑逐顏開(kāi)，不知道煩惱為何物。為了獲得快樂(lè)，曾經(jīng)有一位年輕人，不惜跋涉千山萬(wàn)水來(lái)到終南山，在歷盡千辛萬(wàn)苦的搜尋后，他終于得到了這種藤。但結(jié)果并非跟傳說(shuō)中一樣他仍然不快樂(lè)。這天晚上，他在山下的老人家里借宿，面對(duì)皎潔的月光，不由得長(zhǎng)吁短嘆。他問(wèn)老人：“為什么我已得到了快樂(lè)藤，卻仍然不快樂(lè)呢？”老人

41、一聽(tīng)樂(lè)了，說(shuō)：“其實(shí)，快樂(lè)藤并非終南山才有，而是人人心中都有，只要你有快樂(lè)根，走到哪兒都能活得快樂(lè)?！崩先说脑?huà)讓年輕人耳目一新，他就又問(wèn)：“什么是快樂(lè)的根？”老人說(shuō)：“心是快樂(lè)的根?！蹦贻p人恍然大悟，最后笑了。是??！人生一世，草木一秋。能夠快快樂(lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)一生，不是每個(gè)人心中都有的喲個(gè)夢(mèng)嗎？但如何才能才能求得快樂(lè)呢？雨果說(shuō)：“比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！比诵暮棋梢匀菁{很多東西。但如果我們的心總是被自私、貪婪、卑鄙、懶惰所籠罩，就算我們富甲天下，或是位極至尊，也難得到快樂(lè)。但如果我們的心總是被堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、刻苦、樸實(shí)之泉灌溉，不論我們一貧如洗，或是位卑如蟻，也可以求

42、得快樂(lè)。人生如水,去日苦多.在短短的人生之旅中,人人都有所追求.有的人追求子孫滿(mǎn)堂,即得滿(mǎn)足;有的人求福如東海,深趕幸福;有人求無(wú)上智慧,最是得意;有的人求萬(wàn)事如意,甚為歡喜.如果就表面看來(lái),他們所求各不相同,但萬(wàn)絹細(xì)流,匯聚成海,歸根結(jié)蒂,他們所求的仍是快樂(lè)。 在人的生命構(gòu)成中,心靈最柔弱也最細(xì)膩,如果不懂得呵護(hù)自己的心靈,就不可能求的快樂(lè).而一旦自己的心靈得到關(guān)愛(ài),就可以獲得無(wú)上快樂(lè).因?yàn)檎f(shuō)到底,惟有內(nèi)心的快樂(lè)才是永遠(yuǎn)的。用愛(ài)點(diǎn)燃孩子心中自信的火花 大寨小學(xué) 呂麗萍自信是所有成功者一往無(wú)前的精神先導(dǎo)。教師播種知識(shí)，播種希望但最要緊的莫過(guò)于為每個(gè)學(xué)生播下一顆自信的種子。為了點(diǎn)燃孩子心中自信的

43、火花，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生付出真摯的關(guān)愛(ài)，這樣，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的靈魂。首先，老師要心胸寬廣，知識(shí)淵博，關(guān)心和熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，要成為孩子信任的朋友。我認(rèn)為應(yīng)該蹲下來(lái)和孩子們平等的交流，你只有讓他們信任你了，他們才會(huì)和你交流。 其次，要從關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面入手，對(duì)于孩子們的一舉一動(dòng)，一言一行，都要揣摩他們的心理，從細(xì)微處入手，從小事情做起，不放過(guò)任何一絲一毫的教育機(jī)會(huì)，既要合理的規(guī)范孩子，又要不傷及他們的自尊心，要做到“潤(rùn)物于無(wú)聲之處”。我曾代過(guò)這樣一個(gè)“頑固分子”，這里我稱(chēng)他為X學(xué)生，作業(yè)總是不能按時(shí)完成，每次總要老師盯在屁股后面。剛開(kāi)始，我很有耐心地騰出空余時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)功課，

44、但是他并不能體會(huì)我的一片苦心。有一次，我讓一位同學(xué)轉(zhuǎn)告X學(xué)生馬上到我跟前來(lái)完成作業(yè)（由于他的自覺(jué)性很差，每次回家作業(yè)都不能保質(zhì)保量的完成，第二天來(lái)學(xué)校就編出一系列的理由想搪塞過(guò)去，而且還養(yǎng)成了愛(ài)撒謊的習(xí)慣。）可X學(xué)生卻對(duì)那位同學(xué)怒斥道：“關(guān)你什么事情，我為什么要聽(tīng)你的，老師的話(huà)我都沒(méi)當(dāng)一回事，你看，她叫我做作業(yè)，我拖著，到了放學(xué)的時(shí)候她自己也要回家的，我還怕她不放我回去，你就少操點(diǎn)心吧。”說(shuō)完，X學(xué)生一溜煙地沖出了教室。我聽(tīng)了失望至極。從此以后，便對(duì)他漠然視之。逐漸地，X學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理?？粗惶焯斓某翜S，我深深地?fù)?dān)憂(yōu)，不停地責(zé)問(wèn)自己，并開(kāi)始反思自己的行為。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到了俄國(guó)心理

45、學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，“兒童所憎恨的教師，是在任何時(shí)候也不可能從他那里得到表?yè)P(yáng)和承認(rèn)什么事情做得好的那些老師”。我開(kāi)始改變我的育人方式，去細(xì)心的發(fā)現(xiàn)X學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真地表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，并盡可能的讓他發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。在我的愛(ài)心與鼓勵(lì)下，這位學(xué)生轉(zhuǎn)變了?，F(xiàn)在，他每天都能認(rèn)真地完成各項(xiàng)作業(yè)。而且，最重要的是，他能和同學(xué)談笑風(fēng)生了，與老師坦誠(chéng)相見(jiàn)了。 我慶幸，我的明智。是啊，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，是其自信心賴(lài)以生根發(fā)芽的土壤，他們往往會(huì)從老師的表?yè)P(yáng)中萌發(fā)自信心，對(duì)于那些渴望理解，渴望信賴(lài)，渴望擺脫心理困境的學(xué)生來(lái)講，老師的一聲“適時(shí)夸獎(jiǎng)”，將無(wú)異于滋潤(rùn)心田的甘霖，該是多么珍貴?。≡趯W(xué)生心靈的沃土上，我

46、們應(yīng)精心播種，辛勤耕耘，努力釋放出由“愛(ài)心”組成濃醇的芬芳來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。那不僅使學(xué)生一次次增添成功的自信，也使教師自己不時(shí)的收獲一份甜美和自豪。我堅(jiān)信，只有愛(ài)才能點(diǎn)燃孩子心中自信的火花。用愛(ài)撒播希望 用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生東關(guān)小學(xué) 張娜各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！我很平凡，沒(méi)有優(yōu)美的文采，沒(méi)有魅力的演講藝術(shù)，但我的宗旨是貴在參與，我演講的題目是用愛(ài)撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。從我第一天踏上三尺講臺(tái)，感觸到那幾十雙既純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴求知識(shí)的目光起，我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。 大教育家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！比ツ辏覀儼嘤羞@樣一名女同學(xué)，性格孤僻，總是

47、一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不和同學(xué)玩耍，也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是，我到她家去家訪(fǎng)，在我努力的開(kāi)導(dǎo)下，終于知道，她以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次交通事故，讓她永遠(yuǎn)失去了爸爸。從那以后，她就像變了一個(gè)人似的。 于是，我每天都找她談心，和她一起跟同學(xué)們跳繩，做游戲。漸漸的，她又慢慢變得活潑了，也開(kāi)始愿意和其他同學(xué)玩了。 有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的一定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次，我因感冒聲音嘶啞了,她不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤(rùn)喉片”，我當(dāng)時(shí)真的感動(dòng)極了

48、,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事，竟然能夠讓她懂得了去愛(ài)別人，原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力，它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的、神奇的，更是獨(dú)特的。 如果用金錢(qián)來(lái)衡量我,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們的價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學(xué)生的愛(ài)心、家長(zhǎng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。 是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名小學(xué)教師，我深感自己責(zé)任的重大，工作的艱辛，在以后的教育

49、工作中，我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵，用自己的真愛(ài)給孩子們支撐起一片幸福的藍(lán)天。甘守清貧 樂(lè)于奉獻(xiàn)原董小學(xué) 趙軍臣 當(dāng)我踏上教育這塊陣地時(shí)，年僅18歲，當(dāng)時(shí)作為民辦教師，每月只有5元錢(qián)的工資，但我甘守清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)三十多年教學(xué)生涯，現(xiàn)已進(jìn)入知命之年的我，由一名血?dú)夥絼偟哪昵嗳艘炎兊脻M(mǎn)頭白發(fā)，但論起收入，現(xiàn)在每天只有20元，真是為教育事業(yè)獻(xiàn)了青春、獻(xiàn)終身。但憑著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，我仍然癡心不改；曾經(jīng)有許多親朋好友勸我辭了代課教師這份工作，干別的事，就是當(dāng)小工每天至少也掙50元，但我沒(méi)有改變主意。我的弟弟叫我在陜西教育學(xué)院當(dāng)保安，每天上班4個(gè)小時(shí)，每月1500元工資，我沒(méi)有答應(yīng)，我的兒子說(shuō)：“爸，我給你在城里找個(gè)看大門(mén)的差事，每天坐著，每月至少也掙六百元，行不？”我說(shuō)：“不行，我不同意。” 這是為什么呢？就是為了我熱愛(ài)的教育事業(yè)。我離不開(kāi)黨的教育事業(yè)，離不開(kāi)和我朝夕相處的學(xué)生。 我要學(xué)習(xí)春蠶，以犧牲自己為代價(jià)，為人們獻(xiàn)出絲綢，我要像蠟燭一樣寧可毀滅自己，也要照亮別人。我甘愿當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石。 這