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文檔簡介
1、讓描寫豐富記敘文剖析讓讓描寫描寫豐富記敘文豐富記敘文執(zhí)教:周瑩瑩教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會將學(xué)會將描寫的文字恰當(dāng)?shù)拿鑼懙奈淖智‘?dāng)?shù)牟迦氲讲迦氲接洈⒌奈淖种?。記敘的文字中?.在寫作中在寫作中多運(yùn)用描寫,多運(yùn)用描寫,豐富文章豐富文章內(nèi)容。內(nèi)容。 有一次,我?guī)ベI東西,他提出要讓他自有一次,我?guī)ベI東西,他提出要讓他自己買。我交給他一角錢。他己買。我交給他一角錢。他握握著錢,著錢,走近走近了柜臺,了柜臺,忽又忽又膽怯膽怯起來。我說:起來。我說:“你交上錢,我?guī)湍阏f好你交上錢,我?guī)湍阏f好了。了?!薄啊薄安灰灰?,我自己說。不要不要,我自己說?!彼f。到了柜他說。到了柜臺跟前,他又囑咐了我一句:臺
2、跟前,他又囑咐了我一句:“你不要講話噢你不要講話噢!”營業(yè)員終于過來了,他營業(yè)員終于過來了,他臉色有點(diǎn)緊張臉色有點(diǎn)緊張,勇敢地開勇敢地開口了口了:“同志同志,買,買,買,買,買,買”他忘了他要買他忘了他要買什么了。我終于忍不住了:什么了。我終于忍不住了:“買一包山楂片。買一包山楂片?!彼镁脹]說話,他好久沒說話,潦草地吃著山楂片,神情有些沮潦草地吃著山楂片,神情有些沮喪。喪。有一次,我?guī)ベI東西,他非要自己買山楂片,有一次,我?guī)ベI東西,他非要自己買山楂片,結(jié)果到了柜臺卻忘了買什么,我只好替他說了結(jié)果到了柜臺卻忘了買什么,我只好替他說了??荚嚊]有考好,真覺得對不起爸爸媽媽。 考得這么差我愧
3、對著父母對我的關(guān)心,不知考得這么差我愧對著父母對我的關(guān)心,不知該怎樣去面對奔波勞累了一天的雙親。難道該怎樣去面對奔波勞累了一天的雙親。難道我就獻(xiàn)上這份我就獻(xiàn)上這份“禮物禮物”嗎?不,我不能!模嗎?不,我不能!模仿簽名,蒙混過關(guān)?或干脆把卷子撕了,問仿簽名,蒙混過關(guān)?或干脆把卷子撕了,問起來就說丟了?要么,隨便說個分?jǐn)?shù)?不,起來就說丟了?要么,隨便說個分?jǐn)?shù)?不,更不可以!我的腦子亂極了。我跳起來,走更不可以!我的腦子亂極了。我跳起來,走出門去出門去。人物描寫:人物描寫:說了什么?說了什么?做了什么?做了什么?想了什么?想了什么?表情如何?表情如何?語言描寫語言描寫動作描寫動作描寫心理描寫心理描寫
4、神態(tài)描寫神態(tài)描寫注意注意:1、語言描寫要適當(dāng)?shù)嘏c動作、神、語言描寫要適當(dāng)?shù)嘏c動作、神 態(tài)描寫相結(jié)合。態(tài)描寫相結(jié)合。 2、可以適當(dāng)?shù)娜サ?、可以適當(dāng)?shù)娜サ簟罢f說”。如何將人物描寫插入到記敘中如何將人物描寫插入到記敘中層層追問層層追問 有一次,我?guī)ベI東西,他提出要讓他自有一次,我?guī)ベI東西,他提出要讓他自己買。我交給他一角錢。他己買。我交給他一角錢。他握握著錢,著錢,走近走近了柜臺,了柜臺,忽又忽又膽怯膽怯起來。我說:起來。我說:“你交上錢,我?guī)湍阏f好你交上錢,我?guī)湍阏f好了。了。”“”“不要不要,我自己說。不要不要,我自己說。”他說。到了柜他說。到了柜臺跟前,他又囑咐了我一句:臺跟前,他又囑咐
5、了我一句:“你不要講話噢你不要講話噢!”營業(yè)員終于過來了,他營業(yè)員終于過來了,他臉色有點(diǎn)緊張臉色有點(diǎn)緊張,勇敢地開勇敢地開口了口了:“同志同志,買,買,買,買,買,買”他忘了他要買他忘了他要買什么了。我終于忍不住了:什么了。我終于忍不住了:“買一包山楂片。買一包山楂片?!彼镁脹]說話,他好久沒說話,潦草地吃著山楂片,神情有些沮潦草地吃著山楂片,神情有些沮喪。喪。有一次,我?guī)ベI東西,他非要自己買山楂片,有一次,我?guī)ベI東西,他非要自己買山楂片,結(jié)果到了柜臺卻忘了買什么,我只好替他說了結(jié)果到了柜臺卻忘了買什么,我只好替他說了。 成長的路上誰都會犯錯誤,有一次,成長的路上誰都會犯錯誤,有一次,
6、我在學(xué)校與同學(xué)吵架了,怕我爸打我我在學(xué)校與同學(xué)吵架了,怕我爸打我放學(xué)很長時間了我都不敢回家??墒欠艑W(xué)很長時間了我都不敢回家??墒翘旌诹?,我還是回了家,爸爸問我怎天黑了,我還是回了家,爸爸問我怎么和同學(xué)吵架了還這么晚才回家,我么和同學(xué)吵架了還這么晚才回家,我說:說:“對不起,我錯了!對不起,我錯了!”,爸爸看,爸爸看我承認(rèn)了錯誤也原諒了我。我承認(rèn)了錯誤也原諒了我。給下面的文字加上恰當(dāng)?shù)娜宋锩鑼懡o下面的文字加上恰當(dāng)?shù)娜宋锩鑼懱釂枺骸拔椅摇倍枷肓耸裁??都想了什么?心理描寫心理描寫“我我”都做了什么?都做了什么? 動作描寫動作描寫“爸爸爸爸”的神態(tài)如何?的神態(tài)如何? 神態(tài)描寫神態(tài)描寫 “爸爸爸爸”與
7、我的對話是什么?與我的對話是什么? 語言描寫語言描寫層層追問層層追問 夜?jié)u漸地黑下來,我拖著如鉛般沉重地腿,來到家夜?jié)u漸地黑下來,我拖著如鉛般沉重地腿,來到家門前。想起爸爸為了供我上學(xué),每日在地里勞作而累門前。想起爸爸為了供我上學(xué),每日在地里勞作而累彎的腰,媽媽拖著病重的身體為我做飯洗衣的佝僂身彎的腰,媽媽拖著病重的身體為我做飯洗衣的佝僂身影影,我為什這么沖動犯渾為了所謂的哥們義氣去,我為什這么沖動犯渾為了所謂的哥們義氣去幫同學(xué)打架??纯次堇镞€亮著的燈,爸媽肯定還在等幫同學(xué)打架??纯次堇镞€亮著的燈,爸媽肯定還在等我回來,我不能再讓他們?yōu)槲覔?dān)心了,即使要面對爸我回來,我不能再讓他們?yōu)槲覔?dān)心了,即
8、使要面對爸爸的棍棒懲罰。我輕輕的推開門,看見昏黃的燈光下爸的棍棒懲罰。我輕輕的推開門,看見昏黃的燈光下爸爸正坐在土炕上,表情凝重的抽著煙,煙霧在他的爸爸正坐在土炕上,表情凝重的抽著煙,煙霧在他的頭上升騰著,我的心不由得一緊,爸爸看到我掐滅了頭上升騰著,我的心不由得一緊,爸爸看到我掐滅了手里的煙,我想一場狂風(fēng)暴雨就要來了,可沒有想到手里的煙,我想一場狂風(fēng)暴雨就要來了,可沒有想到爸爸用異常平靜的語氣問道:爸爸用異常平靜的語氣問道:“你為什么要和同學(xué)打你為什么要和同學(xué)打架而且還把人家打進(jìn)了醫(yī)院。架而且還把人家打進(jìn)了醫(yī)院。”我低著頭不敢直視爸我低著頭不敢直視爸爸的眼睛,囁嚅著說道:爸的眼睛,囁嚅著說道
9、:“對不起,爸爸!我錯對不起,爸爸!我錯了!了!”“”“你知不知道,咱們家是什么情況?你知不知道,咱們家是什么情況?”爸爸的爸爸的聲音有些顫抖,我抬起頭一看,不禁驚呆了,如此堅聲音有些顫抖,我抬起頭一看,不禁驚呆了,如此堅強(qiáng)的爸爸臉上居然掛著兩行淚,那淚光如同利劍一般強(qiáng)的爸爸臉上居然掛著兩行淚,那淚光如同利劍一般深深地刺痛了我的心,那一夜爸爸與我談了許多,我深深地刺痛了我的心,那一夜爸爸與我談了許多,我一夜無眠,一夜長大。一夜無眠,一夜長大??荚嚊]有考好,真覺得對不起爸爸媽媽。 月亮悄悄扯了一塊云遮住她銀白色的臉龐,月亮悄悄扯了一塊云遮住她銀白色的臉龐,從薄紗似的云后面窺視著一切。就像是我愧從
10、薄紗似的云后面窺視著一切。就像是我愧對著父母對我的關(guān)心,不知該怎樣去面對奔對著父母對我的關(guān)心,不知該怎樣去面對奔波勞累了一天的雙親。難道我就獻(xiàn)上這份波勞累了一天的雙親。難道我就獻(xiàn)上這份“禮物禮物”嗎?不,我不能!模仿簽名,蒙混嗎?不,我不能!模仿簽名,蒙混過關(guān)?或干脆把卷子撕了,問起來就說丟了?過關(guān)?或干脆把卷子撕了,問起來就說丟了?要么,隨便說個分?jǐn)?shù)?不,更不可以!我的要么,隨便說個分?jǐn)?shù)?不,更不可以!我的腦子亂極了。我跳起來,走出門去腦子亂極了。我跳起來,走出門去。天蒙蒙亮,眼睛還沒有睜開,早春的空氣里是一片濕潤天蒙蒙亮,眼睛還沒有睜開,早春的空氣里是一片濕潤潤的清涼。我和三叔一高一矮;一
11、前一后,踩著村邊的潤的清涼。我和三叔一高一矮;一前一后,踩著村邊的小道,一直走到村南那飄著一團(tuán)淡淡晨霧的小河邊。河小道,一直走到村南那飄著一團(tuán)淡淡晨霧的小河邊。河水緩緩地流著,平靜得連一個泡沫都沒有,只有遠(yuǎn)處的水緩緩地流著,平靜得連一個泡沫都沒有,只有遠(yuǎn)處的小石橋下,偶爾傳來一兩聲小石橋下,偶爾傳來一兩聲嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦的水響的水響。三叔先。三叔先找到一棵樹,大概認(rèn)為值得上吧,就叫我過去。我走過找到一棵樹,大概認(rèn)為值得上吧,就叫我過去。我走過去仰頭看看,一下甩脫了鞋。腳丫子猛地踩到冰涼的去仰頭看看,一下甩脫了鞋。腳丫子猛地踩到冰涼的硬地上,牙齒都咯嘣嘣響。我趕緊把褲帶勒緊,手上吐硬地上,牙齒都
12、咯嘣嘣響。我趕緊把褲帶勒緊,手上吐口唾沫,抱住樹干,緩一緩勁,便颼颼地爬上去。衣服口唾沫,抱住樹干,緩一緩勁,便颼颼地爬上去。衣服扣子開了,肚皮蹭著了樹干,涼颼颼的。扣子開了,肚皮蹭著了樹干,涼颼颼的。樹上的露珠滴樹上的露珠滴進(jìn)脖子,滾下去,通身又是一陣陰涼。進(jìn)脖子,滾下去,通身又是一陣陰涼。 我與三叔去搶柳葉我與三叔去搶柳葉注意:注意:1交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí) 性性 2渲染氣氛烘托人物的心情渲染氣氛烘托人物的心情 3寄托人物的思想感情寄托人物的思想感情 4反映人物的性格或品質(zhì)反映人物的性格或品質(zhì) 5推動情節(jié)的發(fā)展推動情節(jié)的發(fā)展 6深化作品
13、主題深化作品主題環(huán)境描寫:環(huán)境描寫:視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等多角度描寫視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等多角度描寫運(yùn)用修辭運(yùn)用修辭給剛剛寫完的文字加上環(huán)境描寫給剛剛寫完的文字加上環(huán)境描寫 夜?jié)u漸地黑下來,初秋的傍晚已有些許的寒意,遠(yuǎn)夜?jié)u漸地黑下來,初秋的傍晚已有些許的寒意,遠(yuǎn)處幾只倦鳥也都已歸巢。處幾只倦鳥也都已歸巢。我拖著如鉛般沉重地腿,來我拖著如鉛般沉重地腿,來到家門前。想起爸爸為了供我上學(xué),每日在地里勞作到家門前。想起爸爸為了供我上學(xué),每日在地里勞作而累彎的腰,媽媽拖著病重的身體為我做飯洗衣的佝而累彎的腰,媽媽拖著病重的身體為我做飯洗衣的佝僂身影僂身影,我為什這么沖動犯渾為了所謂的哥們
14、義,我為什這么沖動犯渾為了所謂的哥們義氣去幫同學(xué)打架。看著屋里還亮著燈,爸爸肯定還在氣去幫同學(xué)打架??粗堇镞€亮著燈,爸爸肯定還在等我回來,我不能再讓他們?yōu)槲覔?dān)心了,即使要面對等我回來,我不能再讓他們?yōu)槲覔?dān)心了,即使要面對爸爸的棍棒懲罰。我輕輕的推開門,看見昏黃的燈光爸爸的棍棒懲罰。我輕輕的推開門,看見昏黃的燈光下爸爸正坐在土炕上,表情凝重的抽著煙,煙霧在他下爸爸正坐在土炕上,表情凝重的抽著煙,煙霧在他的頭上升騰著,我的心不由得一緊,爸爸看到我掐滅的頭上升騰著,我的心不由得一緊,爸爸看到我掐滅了手里的煙,我想一場狂風(fēng)暴雨就要來了,可沒有想了手里的煙,我想一場狂風(fēng)暴雨就要來了,可沒有想到爸爸用異
15、常平靜的語氣問道:到爸爸用異常平靜的語氣問道:“你為什么要和同學(xué)你為什么要和同學(xué)打架而且還把人家打進(jìn)了醫(yī)院。打架而且還把人家打進(jìn)了醫(yī)院?!蔽业椭^不敢直視我低著頭不敢直視爸爸的眼睛,囁嚅這說道:爸爸的眼睛,囁嚅這說道:“對不起,爸爸!我錯對不起,爸爸!我錯了!了!”“”“你知不知道,咱們家是什么情況?你知不知道,咱們家是什么情況?”爸爸的爸爸的聲音有些顫抖,我抬起頭一看,不禁驚呆了,如此堅聲音有些顫抖,我抬起頭一看,不禁驚呆了,如此堅強(qiáng)的爸爸臉上居然掛著兩行淚,那淚光如同利劍一般強(qiáng)的爸爸臉上居然掛著兩行淚,那淚光如同利劍一般深深地刺痛了我的心,那一夜爸爸與我談了許多,深深地刺痛了我的心,那一夜
16、爸爸與我談了許多,清清冷的月光下冷的月光下我一夜無眠,一夜長大。我一夜無眠,一夜長大。作業(yè):作業(yè):請以請以“留在我記憶深處的一件事留在我記憶深處的一件事”為題,寫一篇記敘文,要求:能用為題,寫一篇記敘文,要求:能用描寫充實(shí)文章內(nèi)容。描寫充實(shí)文章內(nèi)容。教師寄語教師寄語 在記敘文里在記敘文里記敘是文章的骨架記敘是文章的骨架須要言不煩須要言不煩,描寫是文章的血肉須描寫是文章的血肉須精描細(xì)畫精描細(xì)畫。但如何描畫好這春花秋。但如何描畫好這春花秋月喜怒哀樂,大千世界蕓蕓眾生?月喜怒哀樂,大千世界蕓蕓眾生?需要的不僅僅是方法,還需要我們需要的不僅僅是方法,還需要我們細(xì)心的觀察,用心的體會和不斷的細(xì)心的觀察,
17、用心的體會和不斷的積累,積累,“做個有心人做個有心人”相信你的文相信你的文章一定會越寫越好。章一定會越寫越好。她哭了。她哭了。 展開你的想象,恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z言、展開你的想象,恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z言、動作、神態(tài)、心理等將這句話的內(nèi)容動作、神態(tài)、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。充實(shí)起來。我和小外甥問題的提出記敘是骨架,須要言不煩;描寫是血肉,須精描細(xì)畫;寫作的總要求:能長能短,適應(yīng)要求。學(xué)習(xí)目標(biāo) 能夠辨析記敘和描寫等表達(dá)方式 學(xué)會將描寫的文字插入到記敘的文字中 在寫作中多運(yùn)用描寫,豐富文章內(nèi)容我獨(dú)自坐在窗前,兩眼疑視遠(yuǎn)方。眼,已哭得紅腫;淚,還在流著,我沒有擦,任它流到嘴邊,滴濕桌上的試卷我不敢正視卷子上那可
18、憐兮兮的分?jǐn)?shù),不敢相信這就是我在學(xué)期大考中的成績。但是,白紙黑字,我又不得不承認(rèn)這一敗涂地。月光慘淡,如流水一般,靜靜地瀉在桌面上,映出了母親起早貪黑干家務(wù)活的瘦小身影,映出了父親在那太陽底下打工曬得發(fā)黑的臉,映出了上學(xué)前,母親以關(guān)切的表情為我送行,映出了放學(xué)時,父親又以期待的目光迎我回家。無情的歲月在他們的額頭上刻下了條條皺紋,辛勤的操勞在他們的眼睛里布滿了斑斑血絲他們對我的關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們自己??扇缃駞s我開始痛恨考前操場上打籃球揮汗如雨的那個我,開始討厭在考前復(fù)習(xí)中還忍不住要上網(wǎng)聊天的那個我。 請判斷下列文段屬于哪種表達(dá)方式?(A A記敘、B B描寫、C C說明、D D議論、E E抒情)
19、A A 早晨七點(diǎn),我提著包就出門去上班了。B B 剃須刀充電時,可將電源插頭插入220V220V電源之中,視充電指示燈亮、充電12-1612-16小時。注意:充電時間不要過長,以免影響電池壽命。C C 用力而不用智與自用而不用人者,皆虎之類也,其為人獲而寢處其皮也,何足怪哉?D D 進(jìn)來的是一個小姑娘,八九歲年紀(jì),紅紅的臉,一雙大眼忽閃忽閃的,十分精神。E E 啊,黃河!你是中華民族的搖籃!表達(dá)方式辨析為“早晨七點(diǎn),我提著包就出門去上班了”加進(jìn)描寫文字。 我習(xí)慣性地拿出手機(jī),看了一下,7 7:0000點(diǎn)了,7:407:40上早自習(xí)!女兒還要我?guī)酵饷娉栽绮停瑏砘芈飞闲枰?010分鐘,只有半個
20、鐘頭解決早餐問題了。作為一個老員工,我可不想被領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)怠慢工作。于是一邊催促女兒快點(diǎn)收拾好東西,一邊右手迅速拿起那個黑色的電腦包,左手暗使一把勁,旋開門鎖,走出門外,隨后又聽得女兒“哐”的一聲,把門碰上,我們便噔噔噔地下了樓梯,頭也不回地往早餐店奔去了。這里在記敘中, 使用了動作和心理描寫。比較閱讀:將描寫插入記敘口頭訓(xùn)練:學(xué)校晨起比較匆忙 從起床梳洗,到整理內(nèi)務(wù),再到操場準(zhǔn)備晨跑,我們必須在20分鐘之內(nèi)完成任務(wù),感到時間有點(diǎn)匆忙。 “起床啦,起床啦!”鈴聲剛落,便傳來了生活老師的催促聲。我極不情愿地把朦朧的睡眼睜開一條縫,懶洋洋地從床上掙扎起來:穿衣穿褲穿鞋,上廁所,漱口洗臉,疊被鋪床,整理
21、床下鞋子桶子箱子,擺杯子放整齊牙膏牙刷,折放毛巾。忽然寢室長告訴我,今天開始是我寢室值日,時間是一周!還得打掃完寢室內(nèi)和過道里的衛(wèi)生,拖完地,抬垃圾桶到樓下。再急匆匆跑到文化廣場!幸虧不要抬洗衣桶到餐廳四樓洗衣房,要不然20分鐘之內(nèi)解決這些問題,馬不停蹄也難完成。難怪鈴聲剛落,生活老師就要催促我們起床了。描寫:如臨其境,如見其人,如聞其聲,如見其行,如知其心。描寫:如臨其境,如見其人,如聞其聲,如見其行,如知其心。描寫注意事項(xiàng):(特征、順序、方法、語言)1.1.抓住特征,逼真地描繪;2.2.注意順序:時間、空間;3.3.開放“六感”,辨析不同; 視覺(眼): 聽覺(耳):味覺(舌): 觸覺(身
22、): 嗅覺(鼻): 心(情思)(喜、怒、哀、樂;聯(lián)想、想象)4.4.注意情感褒貶態(tài)度(得體)如臨其如臨其境境;如見其;如見其物物;如見其;如見其貌貌,聞其,聞其聲聲,睹其,睹其行行,知其,知其心心。描寫景、物、人的總要求描寫訓(xùn)練:“幾只白鵝在湖中嬉水,非常逗人喜歡!” 描寫:湖面平明如鏡,高空的白云和湖邊的綠樹倒映湖面平明如鏡,高空的白云和湖邊的綠樹倒映湖中,水色更是迷人。湖中,水色更是迷人。水草旁邊,一群白鵝在湖面昂水草旁邊,一群白鵝在湖面昂首遨游,游到興頭時,還首遨游,游到興頭時,還“嘎嘎嘎嘎”地叫兩聲,頭一地叫兩聲,頭一翹翹,腳一腳一蹬蹬,翻翻身身扎入扎入水中,一會兒,又在老遠(yuǎn)的地方水中
23、,一會兒,又在老遠(yuǎn)的地方露露出出紅頭白羽,得意地紅頭白羽,得意地抖抖著水,好像在說:著水,好像在說:“哇,在清哇,在清水里洗去一身塵灰,就是爽!水里洗去一身塵灰,就是爽!”景物描寫景物描寫如臨其境如臨其境如見其物如見其物如知其心如知其心魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西之后,慌慌張張?zhí)优?。且說魯達(dá)自離了渭州,東逃西奔,卻似:失群的失群的孤雁孤雁,趁月明獨(dú)自,趁月明獨(dú)自貼貼天天飛飛;漏網(wǎng)的漏網(wǎng)的活魚活魚,乘水勢,乘水勢翻翻身身沖沖浪浪躍躍。不分遠(yuǎn)近,豈顧高低。不分遠(yuǎn)近,豈顧高低。心忙心忙撞倒撞倒路行人,腳快有如路行人,腳快有如臨陣馬臨陣馬。聯(lián)想比擬式描寫由形似到神似,有幽默調(diào)侃的意味因?yàn)樗殡S著作者情感態(tài)度:英雄
24、也有落魄時。人物動作描寫如見其行如知其心綜合訓(xùn)練:在“夏日吃瓜真解渴”中插入描寫綜合訓(xùn)練:在“夏日吃瓜真解渴”中插入描寫如臨其如臨其境境;如見其;如見其物物;如見其;如見其貌貌,聞其,聞其聲聲,睹其,睹其行行,知其,知其心心。第二教時 文段甲:瓜地里,圓溜溜的青皮黑紋的小籽瓜地里,圓溜溜的青皮黑紋的小籽瓜,橫七豎八地躺在青藤翠葉中,顯得格外瓜,橫七豎八地躺在青藤翠葉中,顯得格外碩大,在陽光照射下,閃著耀眼的光澤。碩大,在陽光照射下,閃著耀眼的光澤。這這時候,瓜主人抱起一個大西瓜,用手時候,瓜主人抱起一個大西瓜,用手掂掂了了掂掂,彈彈了幾下,了幾下,笑呵呵地笑呵呵地對我們說:對我們說:“小朋友,
25、小朋友,遠(yuǎn)道而來的吧?來,吃個瓜解解渴。遠(yuǎn)道而來的吧?來,吃個瓜解解渴?!闭f著,說著,刀刀下下瓜瓜開開,“嘿!好瓜!嘿!好瓜!”紅彤彤紅彤彤的瓤,白的瓤,白凈凈的皮,凈凈的皮,吃到嘴里,又沙又甜又爽口,真吃到嘴里,又沙又甜又爽口,真解渴啊解渴??! (景物描寫、語言描寫、味覺描寫)綜合訓(xùn)練:在“夏日吃瓜真解渴”中插入描寫 文段乙:一個十多斤的西瓜,捧在手里,聞一聞,有清新的香味;敲一敲,發(fā)出沉悶的鈍響;切開看,紅瓤黑籽水分足;嘗一口,那甜味順著舌根,一直甜到心里,爽透心底??蓪懸曈X、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等,使人如見其物。課堂練筆:展開聯(lián)想與想象,用描寫充實(shí)記敘文記敘:秦國大軍出動,征戰(zhàn)四方。記
26、敘:秦國大軍征戰(zhàn)四方,天下震恐。描寫:虛(心之所想)實(shí)(眼見、耳聽)結(jié)合蒼天旌旗甲士戰(zhàn)騎黃塵戰(zhàn)場:威懾敵軍、試探敵情 步軍(壯聲威) 箭士(弓弩手) 將軍(指揮)敵方城內(nèi) “得得得”一彪勁騎轉(zhuǎn)出山坳,極速飛馳,如履平地,足見騎士們訓(xùn)練有素。他們手中高舉大旗,旗幟飄飛,上面用小篆大書“秦”字,車輪滾滾,激起黃塵如煙,在勁風(fēng)吹拂下,如同一條黃龍橫掃山野。大軍所到之處,遮天蔽日,山河易色。 韓國都城外,數(shù)萬秦國大軍集結(jié)完畢。步兵分列兩旁,長矛高舉,紅纓燦若云霞;更有軍士用利刀敲擊盾牌,為箭士助威;箭士方陣?yán)?,有士兵專司用箭架送箭,彎弓力士將長箭搭放大弓之上,仰天躺地,雙腿蹬開強(qiáng)弓,更有施放巨型弩弓者
27、。以長矛當(dāng)利箭,擺放巨弩之上,將軍一聲令下,箭如飛蝗,朝向韓國都城破空而去。 韓都上空,恰似下了一陣箭雨。那利箭破空而來,嗚嗚作響,穿房越脊,破窗而入,釘?shù)介T板上,震顫之聲不絕于耳,射到人身上,哀嚎之聲,響徹屋宇。 秦國大軍征戰(zhàn)四方,天下震恐。 記敘比較簡潔 蹄聲得得,旌旗獵獵,秦軍到處,山河易色 ;黃塵滾滾,蔽日遮天;陣前揚(yáng)威,迅雷風(fēng)烈;箭如飛蝗,震動山岳 。無辜中箭,死傷不計;倉皇遁逃,哭聲震天;殺人盈城,到處血腥;殺人盈野,血流成河。真可謂“餓殍遍天下,百姓苦最深;白骨露於野,千里無雞鳴?!?描寫渲染虛實(shí)結(jié)合如臨其境,如見其物,如睹其人,聞其聲,知其心。如臨其境,如見其物,如睹其人,聞其
28、聲,知其心。寫作實(shí)踐操作3 3月9 9日,我們到佳寧娜放風(fēng)箏 出發(fā)前:值班老師布置安排德育處布置安排出發(fā) 路途中:值班老師同學(xué)的反應(yīng)德育處老師的要求 放風(fēng)箏時:分發(fā)風(fēng)箏、錢放風(fēng)箏買零食游逛 回來時:查點(diǎn)人數(shù)返回老師和同學(xué)談感受 3 3月9 9日下午2:302:30,我們周末留校學(xué)生在值班老師的帶領(lǐng)下到了佳寧娜廣場,放了一個多鐘頭的風(fēng)箏玩,4 4:0000后就回校了。實(shí)踐操作下水作文出發(fā)前 “德育處羅老師在門衛(wèi)室等大家,請大家馬上去那里集合!”3月9日下午1:50,正是“暖風(fēng)熏得游人醉”之時,未曾午睡,睡眼惺忪的我剛剛分配完各個小組任務(wù),強(qiáng)打起精神,便催督初45、46班留校的同學(xué)迅速趕到文化廣場
29、站隊(duì)。 “張老師,你們兩個班的留校學(xué)生有多少個?都到了沒有?”羅老師輕聲問道。 我一愣,點(diǎn)名是點(diǎn)了,就是沒有統(tǒng)計人數(shù)!連忙拿出統(tǒng)計表來:“初45班有3個女生中午請假,現(xiàn)在只有9個男生了;初46班男女生19個,兩班共計28個?!蔽乙贿吳妩c(diǎn),一邊對著羅老師自言自語,算是匯報了人數(shù)。 “請問到了那里后,風(fēng)箏是學(xué)生自己買還是學(xué)校分發(fā)?我問羅老師。在我的記憶里,學(xué)生活動都是由學(xué)生自己掏腰包解決的,我擔(dān)心周末的同學(xué)口袋里空空,恐怕有人買不起風(fēng)箏;同時也怕學(xué)生責(zé)怪德育處準(zhǔn)備不充分而鬧哄哄,于是有此悄悄一問。 “風(fēng)箏早就準(zhǔn)備好了,每人還要發(fā)10元錢供他們買零食、買水喝。”聽著羅老師的話,我懸著的心終于落地了,
30、德育處這次還比較慷慨。 “ 初47、48班的同學(xué)怎么還沒出來?等他們出來了一起出發(fā),過馬路時要注意安全?!绷_老師吩咐道。路途中 學(xué)生畢竟不是軍隊(duì),外出活動也是為了輕松快活,學(xué)生也沒有時刻繃緊一根“我代表著朝陽國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生的形象”的弦。出校門時還是兩列縱隊(duì),到了學(xué)校圍欄外,立刻便散做了好幾隊(duì),有的干脆三五成群,開始了快活的聊天。 “張老師,打個的去要啵?”初47班有同學(xué)邊開玩笑邊試探地說,因?yàn)樵?jīng)到他們班代過兩天課,又不是他們的直接值班老師,“對他們管不著”,因此,他們在我的面前還比較隨意。 “真的,不要你買單啰!”另一個同學(xué)慷慨應(yīng)和。 “嗯,腰包里有幾個銅板啰!看你的身材還不錯,應(yīng)該還不
31、至于像豆芽菜那種類型吧?才走幾步就要坐的士?!”我邊開玩笑邊規(guī)勸。 前面忽然停止了前進(jìn),要橫過馬路走斑馬線了,羅老師開始了整隊(duì)。我迅速走到初45、46兩班的隊(duì)列前頭,調(diào)整隊(duì)形。 德育處給每個同學(xué)發(fā)放了10元錢做零用錢,讓他們可以自由地買吃的、喝的。錢雖然不是很多,但節(jié)約著花也還是夠用,畢竟他們還是中學(xué)生,大手大腳慣了,就可能會管不住自己的欲望。每兩個同學(xué)發(fā)一個風(fēng)箏,一個負(fù)責(zé)拿起風(fēng)箏,一個負(fù)責(zé)放,風(fēng)力太大時,兩個人可以齊心協(xié)力,一起把風(fēng)箏放上天,放得最高。 等到我們小組風(fēng)箏飄起來的時候,佳寧娜廣場上空早就已經(jīng)是風(fēng)箏滿天飛了。孫悟空、豬八戒、花蝴蝶、紅蜻蜓有名字的,說不出名字的,大大小小,花花綠綠
32、,五顏六色,看得我們眼花繚亂。這個時候是不適宜坐水劃艇、旋轉(zhuǎn)木馬、探月車或者鴨子船等等的,那應(yīng)該是傍晚以后的節(jié)目了。而現(xiàn)在陽光明媚,煦風(fēng)和暢,正是風(fēng)箏的天下。 放風(fēng)箏時 這時,我分明看見,有許多的大人也加入了少兒們放風(fēng)箏的行列,他們手托著風(fēng)箏,急匆匆的跑著,舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,忘掉自己的工作,忘掉一切的煩惱,放飛的恐怕不只是風(fēng)箏,更是自己的心情和人生的理想。 有人說,快樂是一種能力,不錯的做一個大頑童或者老頑童,重回到過去,無憂無慮,該是一種怎樣的人生的愜意! 有人說,少兒時代,有大把的時間去玩可是不知道怎樣去玩,所以盡管無憂無慮,也沒有玩出什么名堂;年老了以后想要去玩,可是已經(jīng)跑不動了,想了
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