2019年中考道德與法治復習答題方法談

1、2019年中考道德與法治復習答題方法談道德與法治每課的結(jié)構(gòu)：是什么+為什么+怎么辦。每個問題的最后答案可歸納為：是什么，為什么，怎么辦。1、是什么含義磕現(xiàn)+特點+形成+種類（不是每個必講，用的不多，在做題的第一句話 時需要點清是什么）。2、為什么的別名作用+ 意義+重要性=必要性+危害性+關系+功能+原則+理念等。3、怎么辦的別名：出主意+建議+辦法+啟示。A.怎么辦國家怎么辦+社會怎么辦+公民怎么辦+青少年怎么辦+途徑+方式+方法+技能 技巧。B.國家怎么辦政治怎么辦+經(jīng)濟怎么辦+文化怎么辦+法制怎么辦+其它方針政策怎么辦。C.青少年怎么辦理想+品德+心理品質(zhì)+學習+方法+途徑（品德一般是八

2、榮，心理品質(zhì)：情緒、 意志、挫折、性格等）。4、人物類分析說明題的常用語句（人物類分析說明題除了心理分析外，還 有以下常用語句）公式：給人物定性+涉及的課本原理+聯(lián)系材料證明+表態(tài)怎么 辦。5、評價問題：注意點：引入材料+ 知識評析；答案組合：行為評價（行為定性與判斷） +道德角度+法律角度+心理品質(zhì)方 面。6、材料分析題：分析思路及格式關鍵是弄清楚題目涉及到哪些知識（判斷出是什么）點的基礎上按以下格 式答題：用課本知識分析說明觀點（原因）結(jié)合材料分析回歸提問得出結(jié)論表態(tài)（青少年的做法）7、實踐題班會：主題，目的，標語，歌曲，步驟活動方式，發(fā)言提綱（看法）；做活動：調(diào)查組（調(diào)查目的，調(diào)查內(nèi)容，

3、調(diào)查方法，調(diào)查對象，提出建 議），宣傳組（板報，板報攔目，漫畫，解說詞），策劃組（征文，演講，知 識競賽，圖片展）；形式：辯論會，主題班會，故事會，板報手抄報，調(diào)查報告，參觀訪 問，家務勞動，公益勞動，校內(nèi)各種活動等。答題方法1、書本知識掌握運用解題方法：判斷知識點-鎖定答題范圍一搜尋筆記2、觀點型題目：說明、體現(xiàn)、符合解題方法：抓關鍵詞一回歸教材-組織語言（運用政治術(shù)語作答）3、啟示型題目：認識、理解、啟示等解題方法：A、提出問題（是什么）體現(xiàn)了 XX反映了 XX符合了 XXB、分析問題（為什么）可從原因、意義、作用、影響上分析C、解決問題（怎么辦）可從國家、社會、學?；蚣彝ズ椭袑W生等方面談

4、具體是：A、國家要求在立法、執(zhí)法和打擊上如何做；B、社會要求人們的道德觀念上、宣傳上應做什么，要加強管理和監(jiān)督；C、學校、家庭上如何做好教育、榜樣、示范；D、個人上如何提高認識、意識，形成習慣、落實行為；特別提示：在回答 是什么、為什么、怎樣辦”中必須根據(jù)材料扣準題意 作答4、關于圖標、表格”類題型解題方法：一是總看，即看標題是什么；二是橫看，一般是時間的排序或進程；三是縱看，一般是看名稱或內(nèi)容；四是看試題的要求，即看設問，然后進行答題。5、漫畫、圖畫要抓兩點：一是這個圖式的名稱是什么？二是圖式的構(gòu)成部分各表示什么意思。解題方法：看標題；看文字；看畫面。6、建議型題目常見問法：針對某事或某現(xiàn)象

5、寫出相應的解決方法，提出合理化的建議解題方法：國家、政府應該（政策，法律、制度等）針對我們身邊存在的問題，我認為社會、學校應該（風氣、氛圍、教育、培養(yǎng)人才）家長、青少年應該 （監(jiān)督、引導、學習、理想等）7、意義、作用型題目有助于（有利于；是的需要；是的必然要求）8、青少年應當如何做1）（思想上）樹立XX方面意識，增強XX方面觀念，提高XX方面的是非 判別能力2 （行動上）在學習上，我們應該 XX；在生活上，我們應該 XX； 在工作上，我們應該XX3 （影響他人上）勇于批評指正 XX等不良行為，堅 決與XX作斗爭，9、評析“評價”型題目專項練習解題方法：回答此類題目一般是先判斷（對、錯或不全面）

6、（即是什么）；其次寫出相應的依據(jù)（可以是一些法律規(guī)定，或教材的某些理論觀點），再聯(lián) 系材料中的觀點或行為進行分析（即為什么）；最后針對錯誤的觀點或行為寫出正確的觀點或行為。（即怎樣做）答題思路說明：以下所總結(jié)的答題思路步驟僅為一般規(guī)律，在考試組織答案是要根 據(jù)材料并視題目分值選擇思路中的所有步驟或其中幾個步驟。1、直接式設問（是什么？為什么？怎么樣？怎么辦？設問直接，回答也直接，一般在書本上找到答案）2、材料說明、反映了什么？（體現(xiàn)了哪些觀點？）這類題目的設問一般是 上述材料說明（表明）了什么？ ”或上述材料反映（體現(xiàn)）了什么？ ”等，多用于考查考生的概括能力和對基礎知識的運用能力。這類試題的

7、解答對策是：先回答出材料本身講述的是什么問題；再運用所學知識分析、回答這個問 題的實質(zhì)，即通過什么反映了什么?；舅悸罚含F(xiàn)象本質(zhì)材料本身說明的問題是什么？透過材料的現(xiàn)象揭示的本質(zhì)問題或觀點是什么？直接對應+適度發(fā)散（視分值而定組織答案時往往是這種現(xiàn)象或行為的意義怎樣做）3、啟示（告訴道理、體現(xiàn)了哪些觀點）、警示等基本思路：這類題目的設問一般是 這給了我們什么啟示”或 談談你的體會工或 這件 事對你有什么啟發(fā)”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體 會，受到啟迪。這類問題的解答對策是：啟示是從材料中正、反方面得到的經(jīng)驗、教訓，而警示則側(cè)重于從反方面 行為中認識其危害并應吸取的教訓，

8、其語言表述多為應該；有部分題目需要先回答出 材料反映了什么工然后再在此基礎上回答出怎樣學習好的或摒棄 壞的（針對材料中得到的經(jīng)驗、教訓，應怎么做？）。4、結(jié)合材料，談理解、認識、感悟、感想、體會這類題目的設問一般是 對上述材料如何理解（認識）工或 談談你對某某 問題的認識（理解）工或談談為什么要怎樣”等，重點是考查考生全面分析問 題的能力和對問題思考的深度。這類題目解答對策是：先對材料進行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個問題（即 是什 么”），然后結(jié)合課本內(nèi)容回答出 為什么會出現(xiàn)這樣的問題”（即為什么"）怎 樣解決這樣的問題”（即 怎么做”）。在運用所學知識進行分析時，不要求

9、面面 俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度要多樣?；舅悸罚菏鞘裁矗繛槭裁?？怎么樣？以下思路具體怎么展開，應以教材知識為依 據(jù)，不宜生搬硬套。是什么一一現(xiàn)象+本質(zhì)（材料說明什么問題）為什么 原因+意義怎樣做一一分清角度；國家、社會、公民、經(jīng)濟活動參與者、青少年 （要點的組織視分值的多少而定）5、談作用、影響、意義意義型的設問有 積極影響”、經(jīng)濟、政治意義“、意義”等?；舅悸罚阂饬x型”主要是針對某一 做法”或某一事件”有什么意義來設問，回答這種 設問的題目時，首先要明確有經(jīng)濟意義、政治意義、社會意義。還有對個人、 國家、社會的意義。答案要點要緊緊結(jié)合所學的知識點和題目所提供的材料 （抓

10、住材料中的關鍵 詞、關鍵句），有些題目作答時必須結(jié)合黨和國家提出的最新精神，及從現(xiàn)實意 義角度考慮。這類題目可以套用 有利于”體現(xiàn)了 ”是“的需要”促進”推“ 動”保護等。6、簡要說明這樣做的道理？為什么要樣做（說）？（理由）解題方法：一般情況下要回答： 這樣說"、這樣做”的依據(jù)、意義（重要性）、必要性 等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應由近及遠、由小到 大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明?；舅悸罚菏鞘裁?？為什么？（一般答題時側(cè)重于為什么）是什么一一材料中的具體做法（多用于進行設問轉(zhuǎn)移）為什么一一原因+意義或不這樣做的危害7、怎樣解決問題、避免現(xiàn)象或提出對策

11、、為提議？基本思路：首先要明確所提建議是為了解決什么問題，然后從以下兩個方面去提出合 理化的建議。分清對象（即給誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題）一一國家、政府（社會）、青少年（個人） 怎樣解決？ 一一注意建議的角度（如：國 家、政府、社會、公揖個人，或政治、經(jīng)濟、文化，或教育、道德、法律等不 同方面）和所提建議的可行性8、行為評析基本思路：是什么、為什么、怎么樣。步驟：1 .找準行為2 .行為定性（一般從法和德的角度進行評價定性）3 .尋找依據(jù)（不正確行為-違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權(quán)利、 履行哪些義務；正確行為-符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些 義務）4 .后果（正確行為-帶來的影響；不正確的行為-危害）5.應該怎樣做單個人物（或一類人物）單一行為評析。單個人物（多種行為）或多個人物（多種行為）評析。基本思路：側(cè)重是什么、為什么。步驟：A、仔細閱讀題干，找準、找全行為和人物。B、針對每種行為進行具體行為定性，說明依據(jù)點到為止。9、青少年應怎么做？這類題目的設問一般是 作為中學生，面對某某問題你應該怎么辦（怎么 做），”或你怎樣用實際行動來應對某某問題”或 你打算怎樣去做”等。解答此 類題目應把握兩個方面：一是在思想上樹立什么理想（或觀念，或意識或精神）；二是在行動上具體有哪些做法。下面為幾種常見的模式：增強自我保護意識，提高自我保護能力，