職業(yè)教育心理學第四章_第1頁
職業(yè)教育心理學第四章_第2頁
職業(yè)教育心理學第四章_第3頁
職業(yè)教育心理學第四章_第4頁
職業(yè)教育心理學第四章_第5頁
已閱讀5頁，還剩12頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第四章、職校生的知識學習第2節(jié)、知識的學習及其教學策略010203CONTENTS（一）什么是概念？概念是反映事物本質屬性的思維方式。人在認識的過程中，從感性認識上升到理性認識，把所感所知的事物的共同本質特點抽象出來，加以概括，則成為概念 區(qū)別于生活與學科、書本中的概念我們很多的經驗來自于生活概念五個組成部分概念SIT 內涵與外延符號例證屬性定義 概念的功能稱謂A簡化認識過程B系統化功能C構成原理和規(guī)則的基礎D學生概念的獲得 Ausubel認為：概念的形成和同化，是學生或的概念的基本形式概念的運用水平知覺A思維B教師是如何進行概念教學的呢 體育課老師有教概念嗎？什么是三步上籃？ 太極拳中有個最基本的動作叫蠶絲手？ 生物學的實驗解剖 -操作性的概念A例規(guī)法B規(guī)例法概念教學 一般采用概念的教學策略1準確語言明確揭示特征2突出關鍵特征，控制無關特征的數與量3適當運用例證和比較4明白概念內涵與外延5形成概念體系6在實踐中運用概念解釋（二）什么叫原理 概念：指自然科學和社會科學中具有普遍意義的基本規(guī)律如：浮力定律、內外有關系原理規(guī)則 概念：由群眾共同制定和公認的條例和章程技術原理 概念;是對技術目的實現的過程、途徑、手段、方法和規(guī)范的理論概括 特點：概括性、應用性、開放性 形態(tài)：技術概念、技術關系式、技術規(guī)范理論教學操作性學習有效的進行原理和規(guī)則教學 了解學生對

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論