生產(chǎn)管理說(shuō)課

1、現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)管理現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)管理經(jīng)濟(jì)管理系經(jīng)濟(jì)管理系 連春光連春光說(shuō) 課說(shuō)課提綱說(shuō)課提綱課程定位與目標(biāo)課程定位與目標(biāo)課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段教學(xué)資源條件教學(xué)資源條件單元說(shuō)課單元說(shuō)課一、課程定位與目標(biāo)一、課程定位與目標(biāo)v 工商企業(yè)管理專業(yè)工商企業(yè)管理專業(yè)面向面向中小型工商企中小型工商企業(yè)業(yè)，培養(yǎng)滿足企業(yè)，培養(yǎng)滿足企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)第一線需生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)第一線需要，能夠進(jìn)行要，能夠進(jìn)行工商工商企業(yè)日常管理企業(yè)日常管理與與事事務(wù)辦理務(wù)辦理的高素質(zhì)的高素質(zhì)、技術(shù)技能型人才技術(shù)技能型人才。人力資源管理人力資源管理質(zhì)量管理質(zhì)量管理生產(chǎn)管理生產(chǎn)管理銷售管理銷售管理公關(guān)事務(wù)處理

2、公關(guān)事務(wù)處理企業(yè)日常業(yè)務(wù)辦理企業(yè)日常業(yè)務(wù)辦理 核心核心能力能力1.1 課程所屬專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與核心能力課程所屬專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與核心能力現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)管理現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)管理是工商企業(yè)管理專業(yè)的是工商企業(yè)管理專業(yè)的核心課程。核心課程。 課程開(kāi)設(shè)是基于該專業(yè)核心能力之一課程開(kāi)設(shè)是基于該專業(yè)核心能力之一“生產(chǎn)管理生產(chǎn)管理”。 課程著眼于中小型企業(yè)生產(chǎn)管理需求，培養(yǎng)學(xué)生課程著眼于中小型企業(yè)生產(chǎn)管理需求，培養(yǎng)學(xué)生生產(chǎn)組生產(chǎn)組織管理織管理能力、基本能力、基本生產(chǎn)管理方法與工具生產(chǎn)管理方法與工具的應(yīng)用能力，并能夠的應(yīng)用能力，并能夠滿足滿足助理生產(chǎn)運(yùn)作管理師助理生產(chǎn)運(yùn)作管理師職業(yè)資格基本要求。職業(yè)資格基本要求。 一、課

3、程定位與目標(biāo)一、課程定位與目標(biāo)1.2 課程定位課程定位第四、五學(xué)期第三學(xué)期第二學(xué)期第一學(xué)期質(zhì)量管理學(xué)、工商企業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)質(zhì)量管理學(xué)、工商企業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)管理現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)管理現(xiàn)代企業(yè)管理實(shí)務(wù)現(xiàn)代企業(yè)管理實(shí)務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、工商企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、工商企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)一、課程定位與目標(biāo)一、課程定位與目標(biāo)1.3 前導(dǎo)課程與后續(xù)課程前導(dǎo)課程與后續(xù)課程6一、課程定位與目標(biāo)一、課程定位與目標(biāo)1.4 課程培養(yǎng)目標(biāo)課程培養(yǎng)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)2能力目標(biāo)能力目標(biāo)3素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)助理生產(chǎn)運(yùn)作管理師 職業(yè)資格解讀提煉項(xiàng)目項(xiàng)目比重（比重（%）比重合計(jì)（比重合計(jì)（%）技能要求生產(chǎn)運(yùn)作戰(zhàn)略生產(chǎn)運(yùn)作

4、戰(zhàn)略實(shí)施88（簡(jiǎn)化）生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)設(shè)計(jì)生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)設(shè)計(jì)（一）產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工藝設(shè)計(jì)和技術(shù)選擇方案的實(shí)施（一）產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工藝設(shè)計(jì)和技術(shù)選擇方案的實(shí)施422（二）生產(chǎn)能力查定（二）生產(chǎn)能力查定6（三）工作測(cè)定與勞動(dòng)組織（三）工作測(cè)定與勞動(dòng)組織4（四）生產(chǎn)設(shè)施選址與單行設(shè)備布置（四）生產(chǎn)設(shè)施選址與單行設(shè)備布置8生產(chǎn)運(yùn)作過(guò)程管理生產(chǎn)運(yùn)作過(guò)程管理（一）（一）5S 管理的實(shí)施管理的實(shí)施620（二）全面質(zhì)量管理的實(shí)施（二）全面質(zhì)量管理的實(shí)施8（三）設(shè)備維修規(guī)章制度的制定與設(shè)備維修的組織（三）設(shè)備維修規(guī)章制度的制定與設(shè)備維修的組織6生產(chǎn)運(yùn)作計(jì)劃和控制生產(chǎn)運(yùn)作計(jì)劃和控制（一）年度生產(chǎn)計(jì)劃實(shí)施（一）年度生產(chǎn)計(jì)劃實(shí)施63

5、2（二）庫(kù)存管理（二）庫(kù)存管理5（三）（三）MRP系統(tǒng)的應(yīng)用系統(tǒng)的應(yīng)用5（四）作業(yè)計(jì)劃執(zhí)行（四）作業(yè)計(jì)劃執(zhí)行8（五）簡(jiǎn)單工程項(xiàng)目計(jì)劃制定與實(shí)施（五）簡(jiǎn)單工程項(xiàng)目計(jì)劃制定與實(shí)施8生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)管理創(chuàng)新（一）JIT實(shí)施（二）敏捷制造實(shí)施（三）大規(guī)模定制實(shí)施（四）業(yè)務(wù)流程重組實(shí)施1818（簡(jiǎn)化）合計(jì)100一、課程定位與目標(biāo)一、課程定位與目標(biāo)目標(biāo)依據(jù)目標(biāo)依據(jù)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)技能要求職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)技能要求6一、課程定位與目標(biāo)一、課程定位與目標(biāo)1.4 課程培養(yǎng)目標(biāo)課程培養(yǎng)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)2能力目標(biāo)能力目標(biāo)3素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)助理生產(chǎn)運(yùn)作管理師 職業(yè)資格解讀提煉1知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)2能力目標(biāo)能力

6、目標(biāo)3素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)71.知識(shí)目標(biāo)n掌握企業(yè)生產(chǎn)管理的基本理論掌握企業(yè)生產(chǎn)管理的基本理論n熟悉生產(chǎn)過(guò)程組織與流水線生產(chǎn)熟悉生產(chǎn)過(guò)程組織與流水線生產(chǎn)n掌握生產(chǎn)計(jì)劃與組織的主要方法掌握生產(chǎn)計(jì)劃與組織的主要方法n理解生產(chǎn)職能管理的基本方法理解生產(chǎn)職能管理的基本方法一、課程定位與目標(biāo)一、課程定位與目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)2能力目標(biāo)能力目標(biāo)3素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)82.2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)n能夠進(jìn)行局部生產(chǎn)過(guò)程的管理能夠進(jìn)行局部生產(chǎn)過(guò)程的管理n完成簡(jiǎn)單的生產(chǎn)組織完成簡(jiǎn)單的生產(chǎn)組織n能夠參與生產(chǎn)計(jì)的編制能夠參與生產(chǎn)計(jì)的編制n進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)管理等具體職能管理進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)管理等具體職能管理

7、一、課程定位與目標(biāo)一、課程定位與目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)2能力目標(biāo)能力目標(biāo)3素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)93.素質(zhì)目標(biāo) n 良好職業(yè)道德良好職業(yè)道德n 專業(yè)技能素養(yǎng)專業(yè)技能素養(yǎng)n 守章、守信、守時(shí)守章、守信、守時(shí)n 善于溝通與團(tuán)隊(duì)合作善于溝通與團(tuán)隊(duì)合作n 環(huán)保、節(jié)能和安全生產(chǎn)意識(shí)環(huán)保、節(jié)能和安全生產(chǎn)意識(shí)一、課程定位與目標(biāo)一、課程定位與目標(biāo)二二.課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)生產(chǎn)班組長(zhǎng)生產(chǎn)班組長(zhǎng)生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)員生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)員生產(chǎn)計(jì)劃員生產(chǎn)計(jì)劃員采購(gòu)計(jì)劃員采購(gòu)計(jì)劃員職業(yè)崗位職業(yè)崗位典型工作任務(wù)典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域1.班組生產(chǎn)綜合管理2.確保生產(chǎn)計(jì)劃順利實(shí)現(xiàn)3.調(diào)度本班組的各項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)4.生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題發(fā)

8、現(xiàn)及處理生產(chǎn)組織過(guò)程流水線生產(chǎn)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理質(zhì)量管理；設(shè)備管理1.生產(chǎn)數(shù)量收集與統(tǒng)計(jì)2.生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)監(jiān)督與分析3.生產(chǎn)檔案管理1.編制下達(dá)生產(chǎn)計(jì)劃2.跟蹤生產(chǎn)計(jì)劃執(zhí)行及生產(chǎn)進(jìn)度3.協(xié)調(diào)各部之間協(xié)作計(jì)劃的執(zhí)行1.編制和追加采購(gòu)計(jì)劃2.落實(shí)采購(gòu)計(jì)劃的實(shí)施執(zhí)行庫(kù)存管理流水線生產(chǎn)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理生產(chǎn)需求預(yù)測(cè)與生產(chǎn)能力核定；生產(chǎn)計(jì)劃與生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃編制MRPDRP原理及其應(yīng)用；2.1 2.1 典型工作崗位分析典型工作崗位分析二二.課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程模塊課程模塊知識(shí)模塊知識(shí)模塊實(shí)踐模塊實(shí)踐模塊模塊一：生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)認(rèn)知工廠車間生產(chǎn)觀摩模塊二：生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)設(shè)計(jì)選址、生產(chǎn)作業(yè)排序、工序負(fù)荷均衡模擬模塊三：生產(chǎn)運(yùn)作

9、系統(tǒng)運(yùn)行（主干）生產(chǎn)運(yùn)作技能配套實(shí)踐模塊四：生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)服務(wù)設(shè)備更新經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)與決策實(shí)踐2.2.2 2 課程模塊內(nèi)容課程模塊內(nèi)容二二.課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)模塊知識(shí)模塊項(xiàng)目項(xiàng)目學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)認(rèn)知認(rèn)識(shí)生產(chǎn)管理4生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)設(shè)計(jì)生產(chǎn)過(guò)程組織6流水線生產(chǎn)2生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)運(yùn)行生產(chǎn)需求預(yù)測(cè)與生產(chǎn)能力核定4生產(chǎn)計(jì)劃與生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃編制6生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理4庫(kù)存管理6MRPDRP原理及其應(yīng)用8質(zhì)量管理4生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)服務(wù)設(shè)備管理22.2.3 3 課程項(xiàng)目?jī)?nèi)容課程項(xiàng)目?jī)?nèi)容序號(hào)序號(hào)單元內(nèi)容單元內(nèi)容項(xiàng)目一項(xiàng)目一認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)1.1生產(chǎn)管理的概念、目標(biāo)與職能1.2生產(chǎn)運(yùn)作分類1.3先進(jìn)生產(chǎn)方式認(rèn)識(shí)實(shí)踐：認(rèn)識(shí)實(shí)踐：工廠車間

10、生產(chǎn)觀摩項(xiàng)目二項(xiàng)目二分析市場(chǎng)供求 2.1工廠選址2.2生產(chǎn)過(guò)程的時(shí)間組織2.3作業(yè)排序?qū)嵺`教學(xué)：實(shí)踐教學(xué)：1.采用Excel軟件對(duì)實(shí)際的企業(yè)選址問(wèn)題進(jìn)行解決2.采用Excel軟件進(jìn)行作業(yè)排序項(xiàng)目三項(xiàng)目三 流水線生產(chǎn)與裝配平衡3.1流水線生產(chǎn)概述3.2流水線裝配平衡實(shí)踐教學(xué)：實(shí)踐教學(xué)：流水線工序同期化二二.課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)2.4 項(xiàng)目單元內(nèi)容分解項(xiàng)目四項(xiàng)目四生產(chǎn)需求預(yù)測(cè)與生產(chǎn)能力核定4.1生產(chǎn)需求預(yù)測(cè)4.2生產(chǎn)能力核算4.3生產(chǎn)能力平衡實(shí)踐教學(xué)：實(shí)踐教學(xué)：1.企業(yè)生產(chǎn)預(yù)測(cè)2.生產(chǎn)能力核算項(xiàng)目五項(xiàng)目五生產(chǎn)計(jì)劃與生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃編制5.1生產(chǎn)綜合計(jì)劃5.2主生產(chǎn)進(jìn)度計(jì)劃5.3生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃實(shí)踐教學(xué)

11、：實(shí)踐教學(xué)：用Excel軟件進(jìn)行生產(chǎn)排程項(xiàng)目六項(xiàng)目六生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理6.1“5S-7S”管理6.2目視管理6.3定置管理實(shí)踐教學(xué)：實(shí)踐教學(xué)：目視管理與定置管理的工具與使用項(xiàng)目七項(xiàng)目七國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值GDP 7.1庫(kù)存管理7.2庫(kù)存控制基本模型實(shí)踐教學(xué)：實(shí)踐教學(xué)：采用EXCEL做庫(kù)存決策二二.課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目八項(xiàng)目八MRPDRP原理及其應(yīng)用8.1 MRP概述8.2 MRP基本原理與運(yùn)算8.3 DRP基本原理與運(yùn)算實(shí)踐教學(xué)：實(shí)踐教學(xué)：1.填制MRP計(jì)劃表2.填制DRP分配表項(xiàng)目九項(xiàng)目九質(zhì)量管理9.1質(zhì)量管理工具9.2 ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)概論實(shí)踐教學(xué)：實(shí)踐教學(xué)：1.ISO9000質(zhì)量體系認(rèn)證流

12、程模擬2.產(chǎn)品質(zhì)檢抽樣方案設(shè)計(jì)項(xiàng)目十項(xiàng)目十設(shè)備管理10.1設(shè)備選擇評(píng)價(jià)10.2設(shè)備更新改造實(shí)踐教學(xué)：實(shí)踐教學(xué)：1.對(duì)設(shè)備進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，進(jìn)行更新決策二二.課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)v重點(diǎn)：重點(diǎn)： 1.生產(chǎn)過(guò)程組織生產(chǎn)過(guò)程組織 2.生產(chǎn)需求預(yù)測(cè)與產(chǎn)能核算生產(chǎn)需求預(yù)測(cè)與產(chǎn)能核算 3.生產(chǎn)計(jì)劃與生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃生產(chǎn)計(jì)劃與生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃 4.庫(kù)存管理與庫(kù)存管理與MRP計(jì)劃計(jì)劃 5.生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理 v難點(diǎn)：難點(diǎn)： 1. 學(xué)生對(duì)生產(chǎn)管理對(duì)象及運(yùn)行過(guò)程缺乏感性認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)管理對(duì)象及運(yùn)行過(guò)程缺乏感性認(rèn)識(shí) 2.生產(chǎn)管理中定量分析問(wèn)題生產(chǎn)管理中定量分析問(wèn)題二二.課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)三三.學(xué)情分析

13、學(xué)情分析提升興趣學(xué)做結(jié)合提高效果四、教學(xué)方法與手段四、教學(xué)方法與手段運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段最大限度擴(kuò)充延展運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段最大限度擴(kuò)充延展4545分鐘課堂分鐘課堂提高效果提高效果2理論課創(chuàng)新理論課創(chuàng)新 引入實(shí)踐環(huán)節(jié)，融引入實(shí)踐環(huán)節(jié)，融“教學(xué)做教學(xué)做”一體一體學(xué)做結(jié)合學(xué)做結(jié)合提升興趣提升興趣案例導(dǎo)引，啟發(fā)式、探究式、討論式教學(xué)有機(jī)融合案例導(dǎo)引，啟發(fā)式、探究式、討論式教學(xué)有機(jī)融合4.1 4.1 教學(xué)指導(dǎo)思想教學(xué)指導(dǎo)思想四、教學(xué)方法與手段四、教學(xué)方法與手段 針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況和課程的特點(diǎn)，以提高針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況和課程的特點(diǎn)，以提高學(xué)習(xí)效學(xué)習(xí)效果果為著眼點(diǎn)，適應(yīng)高職教學(xué)要求，采用為著眼點(diǎn)，適應(yīng)高職教學(xué)要求，采

14、用參與式、體驗(yàn)參與式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式式、互動(dòng)式和和模擬教學(xué)模擬教學(xué)等基本教學(xué)方法。等基本教學(xué)方法。4.2 4.2 教學(xué)基本方法教學(xué)基本方法參與式教學(xué)參與式教學(xué)實(shí)景體驗(yàn)實(shí)景體驗(yàn)軟件模擬軟件模擬互動(dòng)教學(xué)互動(dòng)教學(xué)具體教學(xué)方法具體教學(xué)方法 1 1、以案例為載體，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。、以案例為載體，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。將學(xué)生熟悉的將學(xué)生熟悉的實(shí)例引入課堂，既可以作為課程導(dǎo)入案例，也可以作為加深實(shí)例引入課堂，既可以作為課程導(dǎo)入案例，也可以作為加深學(xué)生認(rèn)知的綜合案例。學(xué)生認(rèn)知的綜合案例。四、教學(xué)方法與手段四、教學(xué)方法與手段2 2、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)景體驗(yàn)。、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)景體驗(yàn)。根據(jù)教學(xué)需要，通過(guò)組織學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要，通過(guò)

15、組織學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)線實(shí)地參觀，車間生產(chǎn)視頻、圖片觀看等到企業(yè)生產(chǎn)線實(shí)地參觀，車間生產(chǎn)視頻、圖片觀看等形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)組織管理的感性認(rèn)識(shí)，使教材形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)組織管理的感性認(rèn)識(shí)，使教材上專業(yè)抽象的知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的場(chǎng)景。上專業(yè)抽象的知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的場(chǎng)景。四、教學(xué)方法與手段四、教學(xué)方法與手段3 3、啟發(fā)教學(xué)，加強(qiáng)互動(dòng)、啟發(fā)教學(xué)，加強(qiáng)互動(dòng)。通過(guò)課堂引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出。通過(guò)課堂引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在課堂上營(yíng)造良好問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在課堂上營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍。的互動(dòng)氛圍。四、教學(xué)方法與手段四、教學(xué)方法與手段4 4、計(jì)算機(jī)軟件模擬操作。、計(jì)算機(jī)軟件模擬操

16、作。在工廠選址、生產(chǎn)計(jì)劃編制、庫(kù)在工廠選址、生產(chǎn)計(jì)劃編制、庫(kù)存管理等章節(jié)，運(yùn)用存管理等章節(jié)，運(yùn)用ExcelExcel軟件，實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)管理過(guò)程的軟件，實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)管理過(guò)程的模擬與計(jì)算，降低教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)難度。模擬與計(jì)算，降低教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)難度。四、教學(xué)方法與手段四、教學(xué)方法與手段 總體考核方法考核內(nèi)容考核內(nèi)容百分比百分比過(guò)程過(guò)程考核考核1、考勤、考勤5%2、作業(yè)、作業(yè)10%3、課堂互動(dòng)表現(xiàn)、課堂互動(dòng)表現(xiàn)5%4、課內(nèi)實(shí)踐作業(yè)、課內(nèi)實(shí)踐作業(yè)15%期末期末考核考核5 5、閉卷考試、閉卷考試 70%四、教學(xué)方法與手段四、教學(xué)方法與手段4.3 4.3 課程考核方法課程考核方法五、課程資源五、課程資源5.1

17、5.1 教材選用教材選用 生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理l蘆梅蘆梅 主編主編l教育科學(xué)出版社教育科學(xué)出版社l情境情境體驗(yàn)體驗(yàn)拓展拓展互動(dòng)互動(dòng)“1+1”1+1”一體化規(guī)劃教材一體化規(guī)劃教材+五、課程資源五、課程資源v選用該教材原因：選用該教材原因： 教材內(nèi)容基于教材內(nèi)容基于生產(chǎn)管理業(yè)務(wù)流程生產(chǎn)管理業(yè)務(wù)流程，較好滿足課程教學(xué)要求。，較好滿足課程教學(xué)要求。 以以“主體教材主體教材”+“+“拓展拓展互動(dòng)教學(xué)資源庫(kù)互動(dòng)教學(xué)資源庫(kù)” ” （1+11+1）為設(shè)計(jì)為設(shè)計(jì)形態(tài)，融教學(xué)做為一體。形態(tài)，融教學(xué)做為一體。 教材設(shè)計(jì)有助于教材設(shè)計(jì)有助于學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程與與工作過(guò)程工作過(guò)程的有效對(duì)接。的有效對(duì)接。5.2 參考教

18、材參考教材五、課程資源五、課程資源五、課程資源五、課程資源5.3 教輔資源教輔資源教學(xué)資源庫(kù)教學(xué)資源庫(kù)課程網(wǎng)站課程網(wǎng)站進(jìn)入課程網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源 主講教師主講教師五、課程資源五、課程資源v 擔(dān)任本課程教學(xué)任務(wù)教師具備碩士研究生學(xué)歷，并且為擔(dān)任本課程教學(xué)任務(wù)教師具備碩士研究生學(xué)歷，并且為“雙師型雙師型”教師，較好地保證了教學(xué)質(zhì)量與效果。教師，較好地保證了教學(xué)質(zhì)量與效果。六六.單元說(shuō)課單元說(shuō)課 項(xiàng)目六：生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理項(xiàng)目六：生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理 6.3 6.3 定置管理定置管理 理論教學(xué)：定置管理理論教學(xué)內(nèi)容理論教學(xué)：定置管理理論教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐教學(xué)：目視管理與定置管理工具與使用實(shí)踐教學(xué)：目視管理與定置管理工具與

19、使用 以以“定置管理設(shè)計(jì)定置管理設(shè)計(jì)繪制定置圖繪制定置圖”為例為例1.1.定置管理的內(nèi)容；定置管理的內(nèi)容；2.2.定置管理的實(shí)施。定置管理的實(shí)施。1.1.定置管理的實(shí)施定置管理的實(shí)施重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)6.2 6.2 重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)六六.單元說(shuō)課單元說(shuō)課知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解定置管理的概念與內(nèi)容，掌握定置管理的方法與理解定置管理的概念與內(nèi)容，掌握定置管理的方法與實(shí)施程序?qū)嵤┏绦蚰芰δ繕?biāo)能力目標(biāo)能夠利用定置管理方法解決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理相關(guān)問(wèn)題能夠利用定置管理方法解決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理相關(guān)問(wèn)題6.1 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生采用相關(guān)工具解決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的技能，提培養(yǎng)學(xué)生采用相關(guān)工具解決生產(chǎn)現(xiàn)

20、場(chǎng)問(wèn)題的技能，提高專業(yè)技能素養(yǎng)。高專業(yè)技能素養(yǎng)。 六六.單元說(shuō)課單元說(shuō)課 引入案例：引入案例：定置管理定置管理讓生產(chǎn)車間煥然一新讓生產(chǎn)車間煥然一新案例導(dǎo)入：案例導(dǎo)入：5 5分鐘分鐘6.3 教學(xué)過(guò)程六六.單元說(shuō)課單元說(shuō)課案例思考題案例思考題1. 車間定置管理前后有哪些變化？車間定置管理前后有哪些變化？2. 你認(rèn)為什么是定置管理？你認(rèn)為什么是定置管理？案例導(dǎo)入：案例導(dǎo)入：5 5分鐘分鐘6.3 教學(xué)過(guò)程六六.單元說(shuō)課單元說(shuō)課生生產(chǎn)產(chǎn)車車間間定定置置管管理理前前后后對(duì)對(duì)比比教學(xué)實(shí)施：教學(xué)實(shí)施：5050分鐘分鐘六六.單元說(shuō)課單元說(shuō)課授授課課內(nèi)內(nèi)容容1 1、定置管理原理（講授法、圖片演示）、定置管理原理（講授法、圖片演示）2 2