《走一步,再走一步》上課

1、馬拉松冠軍的故事1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意外地奪得了世界冠軍。當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績時，他說了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對手。當(dāng)時許多人都認為這個偶然跑到前面的矮個子選手是在故弄玄虛。馬拉松賽是體力和耐力的運動，只要身體素質(zhì)好又有耐性就有望奪冠，爆發(fā)力和速度都還在其次，說用智慧取勝確實有點勉強。兩年后，意大利國際馬拉松邀請賽在意大利北部城市米蘭舉行，山田本一代表日本參加比賽。這一次，他又獲得了世界冠軍。記者又請他談經(jīng)驗。山田本一性情木訥，不善言談，回答的仍是上次那句話：用智慧戰(zhàn)勝對手。這回記者在報紙上沒再挖苦他，但對他所謂的智慧迷惑不解。1

2、0年后，這個謎終于被解開了，他在他的自傳中是這么說的：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一個標(biāo)志是銀行；第二個標(biāo)志是一棵大樹；第三個標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個目標(biāo)沖去，等到達第一個目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個小目標(biāo)輕松多公里的賽程，就被我分解成這么幾個小目標(biāo)輕松地跑完了地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。 莫頓莫頓亨特亨特

3、（Morton Hunt），），美國美國作家作家（19271983），早年曾在空軍服役，做），早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵行過對德國的偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：理學(xué)家。他的代表作有：痛擊痛擊、心心理學(xué)的故事理學(xué)的故事、走一步，再走一步走一步，再走一步（原名（原名懸崖上的第一課懸崖上的第一課等等。等等。走近作者：走近作者：1945年年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上

4、尉飛行員接受了一項特殊任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護行員接受了一項特殊任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作

5、的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可分鐘，就可以以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，他不斷告到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就就這樣，一程又一程，這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄孤膽英雄，完全是因，

6、完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知，理清文章脈絡(luò)，復(fù)述故事情節(jié)。整體感知，理清文章脈絡(luò)，復(fù)述故事情節(jié)。2.理清作者心理變化過程，體會其情感上的理清作者心理變化過程，體會其情感上的變化。變化。3.體悟文章蘊含的人生哲理，聯(lián)系實際，談?wù)勼w悟文章蘊含的人生哲理，聯(lián)系實際，談?wù)勀愕母惺?。你的感受?.學(xué)習(xí)掌握，并嘗試運用部分敘事技巧。學(xué)習(xí)掌握，并嘗試運用部分敘事技巧。 ln xn（ ）_ chu q（ ）_ n hn （ ）_ sng l（ ）_ nng sh（ ）根據(jù)拼音寫出詞語并解釋根據(jù)拼音寫出詞語并解釋嶙峋嶙峋形容人瘦削形容人瘦削啜泣啜泣抽噎，抽抽搭

7、搭地哭抽噎，抽抽搭搭地哭納罕納罕驚奇，詫異驚奇，詫異聳立聳立高起，直立高起，直立凝視凝視聚精會神地看聚精會神地看字音、字形 悶悶熱熱 訓(xùn)訓(xùn)誡誡 聳聳立立 迂迂回回 懸懸崖崖 暈暈倒倒 凝凝視視 納納 罕罕 屢屢次次 啜啜 泣泣mnsngyjixunynnngn hnlchu q瘦瘦 骨骨 嶙嶙 峋峋 shu g ln xn頭頭 暈暈 目目 眩眩 tu yn m xun聳聳 灌灌慫慫 罐罐屢屢 峭峭簍簍 俏俏 （聳立）（聳立）（慫恿）（慫恿）（灌溉）（灌溉）（瓦罐）（瓦罐）（屢次）（屢次）（竹簍）（竹簍）（陡峭）（陡峭）（俏麗）（俏麗）訓(xùn)誡：訓(xùn)誡： 小心翼翼：小心翼翼： 嶙峋：嶙峋：納罕：納罕：

8、炫目：炫目： 啜泣：啜泣：告誡、教導(dǎo)。告誡、教導(dǎo)。形容人瘦削。形容人瘦削。驚奇、詫異。驚奇、詫異。抽噎，抽抽搭抽噎，抽抽搭搭地哭。搭地哭。 謹慎小心，謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹慎、嚴肅的樣子。翼，謹慎、嚴肅的樣子。使眼睛昏花。使眼睛昏花。1 1、本文作者是誰，、本文作者是誰，哪個國家的？哪個國家的？莫頓莫頓亨特，亨特，美國。美國。2 2、課文的體裁是、課文的體裁是? ?敘事散文敘事散文3 3、文章是以第幾人、文章是以第幾人稱寫的？稱寫的？第一人稱第一人稱4 4、課文除了、課文除了“我我”以外還有哪幾個人物以外還有哪幾個人物內(nèi)德，杰利，內(nèi)德，杰利，父親等。父親等

9、。5 5、故事發(fā)生在什么、故事發(fā)生在什么時間？美國哪個城市時間？美國哪個城市七月里一個悶熱七月里一個悶熱的日子，費城。的日子，費城。6 6、那懸崖有多高、那懸崖有多高? ? 巖石架又有多高巖石架又有多高? ?懸崖約懸崖約20米，巖米，巖石架約石架約7米。米。7 7、請用簡要的語言、請用簡要的語言 概括本文內(nèi)容概括本文內(nèi)容在一個悶熱的下在一個悶熱的下午，我去冒險，午，我去冒險，最后脫險的故事。最后脫險的故事。情節(jié)復(fù)述六要素：時間、地點、人六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。時間：時間：地點：地點：人物：人物：起因：起因：經(jīng)過：經(jīng)過：結(jié)果：結(jié)果：五十七年前七月里一個悶

10、熱的日子。費城、懸崖。我/(好朋友)杰利、內(nèi)德等五個小伙伴/父親。玩彈子游戲玩厭了，決定去爬懸崖。小伙伴們一一爬上懸崖，我害怕得蹲在小山道上止步不前，直到所有小伙伴都爬上崖頂離開了，天也黑了，我也不敢挪動寸步。杰利帶著父親來找我，在父親的幫助下我一步一步走下懸崖。把故事分成兩部分：把故事分成兩部分：1.冒險。冒險。 2.脫險。脫險。1、冒險、冒險：開頭開頭不能動彈。不能動彈。2、脫險、脫險：暮色蒼茫暮色蒼茫這是我這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。永遠忘不了的經(jīng)歷。合作探究合作探究 交流展示交流展示（1）找出）找出“我我”爬下懸崖的具體動作爬下懸崖的具體動作以及刻畫以及刻畫“我我”的心理活動的語句，的心理

11、活動的語句，揣摩揣摩“我我”的心理變化。的心理變化。（2） “啜泣啜泣”是什么意思？課文中幾是什么意思？課文中幾次寫到次寫到“啜泣啜泣”含義含義 有什么不同？有什么不同？（3）父親對）父親對“我我”的指點，哪一處讓的指點，哪一處讓你感觸最深？對你有什么啟示？你感觸最深？對你有什么啟示？（4）結(jié)合文章最后一段，說說你對題）結(jié)合文章最后一段，說說你對題目目“走一步，走一步，再走再走一一步步”的理解的理解。害怕害怕頓時有了信心頓時有了信心信心大增信心大增成功后的喜悅成功后的喜悅1.課文主要寫“我”跟小伙伴們爬懸崖的過程，寫我爬下懸崖走第一步時的動詞是“伸、探、踩”，這幾個動詞突出了我的小心翼翼的心理

12、。心理變化詳詳略略“我”父親指點我爬下懸崖時，“我”的心理有什么變化？信心大增信心大增 是能辦到的是能辦到的啜泣啜泣萌發(fā)信心萌發(fā)信心 似乎能辦到似乎能辦到探、移探、移毫無信心毫無信心 害怕會摔死害怕會摔死啼哭啼哭有一種巨大的成就感交流展示交流展示2.2.“啜泣啜泣”是什么意思？課是什么意思？課文中幾次寫到文中幾次寫到“啜泣啜泣”？含？含義有什么不同？義有什么不同？抽抽搭搭地哭抽抽搭搭地哭 兩次兩次 第一次是因為恐懼、傷心，第一次是因為恐懼、傷心，第二次是出于驚喜、委屈、感動、第二次是出于驚喜、委屈、感動、余悸和成就感。余悸和成就感。交流展示交流展示3.3.父親對父親對“我我”的指點，哪的指點，

13、哪一處讓你感觸最深？對你有一處讓你感觸最深？對你有什么啟示？什么啟示？父親父親沒有上去把他抱下來，而是要沒有上去把他抱下來，而是要他自己爬下來。啟示（學(xué)生言之有理即可）他自己爬下來。啟示（學(xué)生言之有理即可）如：讓孩子自己去體驗，激發(fā)他自身的潛如：讓孩子自己去體驗，激發(fā)他自身的潛能，自己排除險能，從而獲得成功。能，自己排除險能，從而獲得成功。交流展示交流展示4.4.從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思? “走一步走一步 ，再一步，再一步”無論怎樣的危險和困難，無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了大了 表

14、面表面意思是指意思是指“我我”在父親的鼓勵下克服困難的過在父親的鼓勵下克服困難的過程。程。 深層深層意思是指在人生道路上，艱難險阻并不可怕，意思是指在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，只要一步一步的戰(zhàn)大困難可以化整為零，化難為易，只要一步一步的戰(zhàn)勝小困難，就能到達成功的彼岸勝小困難，就能到達成功的彼岸 。 意大利著名畫家達意大利著名畫家達芬奇的老師對達芬奇的老師對達芬奇談自芬奇談自己畫蛋的體會，他說：己畫蛋的體會，他說：“即使是同一只蛋，只要變即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了。換一下角度，形狀便立即不同了。”（幻燈顯示，（幻燈顯示，生讀）另一則材料。

15、我國宋代偉大詩人蘇軾也談過生讀）另一則材料。我國宋代偉大詩人蘇軾也談過類似的體會，他仔細觀察過廬山，然后作詩云類似的體會，他仔細觀察過廬山，然后作詩云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。面目，只緣身在此山中。”這兩則材料告訴我們，這兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，無論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點，畫畫，才能畫出才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀出新意。對一些意蘊豐富的文新意；觀景，才能觀出新意。對一些意蘊豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)

16、從多個方面去想，讀得有創(chuàng)意，提章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質(zhì)量。高閱讀質(zhì)量。 多角度閱讀關(guān)鍵在于確立角度。怎樣多角度閱讀關(guān)鍵在于確立角度。怎樣確立角度呢？可以著眼于某一人物，也可確立角度呢？可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節(jié)，提出問題，思考問題，以著眼于某一情節(jié)，提出問題，思考問題，也可擬一個中心話題。舉個例子說，從杰也可擬一個中心話題。舉個例子說，從杰利這個角度來讀，中心話題可以是杰利什利這個角度來讀，中心話題可以是杰利什么地方做得對，什么地方做得不太好。由么地方做得對，什么地方做得不太好。由這個中心話題幫助閱讀?？梢杂眠@個中心話題幫助閱讀。可以用“杰利是杰利是一

17、 位一 位 的 朋 友的 朋 友 ” 的 句 式 來 回 答 。的 句 式 來 回 答 。父親父親母親母親 杰利杰利 四個孩子四個孩子兩兩對比著來讀，兩兩對比著來讀，可從可從 “教子教子”和和“交友交友”兩個大兩個大角度來深入閱讀角度來深入閱讀1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會樣的父親？如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？怎樣做？你能想象一下嗎？2、杰利算是、杰利算是“我我”真正的朋友嗎？他為真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能什

18、么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時的心理嗎？揣摩一下他當(dāng)時的心理嗎？3、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果是、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會怎么做？你是其中的一位，你會怎么做？1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？父親角度父親角度:這是一位真正愛自己孩子的父親，這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。這是為鍛

19、煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加嬌氣，一生一子百依百順，那只是讓他更加嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句話說：世都軟弱無能。有句話說：“打是親，罵是打是親，罵是愛愛”，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負責(zé)的真正愛孩子的父親。負責(zé)的真正愛孩子的父親。母親角度母親角度 慈母多敗兒慈母多敗兒。這位母親一直告誡我。這位母親一直告誡我不要冒險。在母親的庇護下，不要冒險。在母親的庇護下，“我我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能

20、她會聲嘶力竭地叫母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫我別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮我別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準我與不允許我跨出家門半步，不準我與杰利玩。從此，世上多了一個廢物，杰利玩。從此，世上多了一個廢物，少了一個作家。少了一個作家。杰利角度杰利角度 如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫會讓杰利幫“我我”，而杰利也不想被嘲笑，不想，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的

21、朋友。所以杰利雖然失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好看來好像有點不放心像有點不放心”，但還是和大家一起走了。我想，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了這也說明杰利低估了“我我”的懦弱。他以為這么的懦弱。他以為這么點懸崖，點懸崖，“我我”總會下來的。再說，他一時也幫總會下來的。再說，他一時也幫不了不了“我我”。天越來越黑了，見。天越來越黑了，見“我我”沒回來，沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了杰利的良心不安了，便告訴了“我我”父親，尋求父親，尋求大人幫助，把大人幫助，把“我我”從危險的邊緣救了回來。杰從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是利雖然有做得不對的地方，

22、但他是“我我”真正的真正的朋友。朋友。 我感覺四個孩子的我感覺四個孩子的人品人品有問題。當(dāng)有問題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時候，他們自己的朋友遇上困難的時候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險的石架上，這也是拿別人的在危險的石架上，這也是拿別人的生命開玩笑。他們根本不是真正的生命開玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡直可惡之極。朋友，簡直可惡之極?！拔摇庇肋h忘不了的經(jīng)歷指的是什么?“永遠忘不了的經(jīng)歷永遠忘不了的經(jīng)歷”有兩層意思：有兩層意思：從懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗使自己終生受益。從懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗使自己終生受益

23、。將這將這“經(jīng)歷經(jīng)歷”歸納成：歸納成：“不要想著遠在下面不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這也就是告訴我們，這也就是告訴我們，在困難面前不應(yīng)該畏懼害在困難面前不應(yīng)該畏懼害怕，而要冷靜地分析困難，化解困難，要由易怕，而要冷靜地分析困難，化解困難，要由易入手，循序漸進，堅持到底。入手，循序漸進，堅持到底。1、敘事技巧嫻熟，前后呼應(yīng)，設(shè)伏、敘事技巧嫻熟，前后呼應(yīng)，設(shè)伏筆。筆。議論結(jié)尾，畫龍點睛，深化文章議論結(jié)尾，畫龍點睛，深化文章思想感情。思想感情。 2、以小

24、見大，以事喻理、以小見大，以事喻理 3、詳略舍得當(dāng)、詳略舍得當(dāng)4、描寫準確恰當(dāng)，成功地、描寫準確恰當(dāng)，成功地運用了語言、動作、心理運用了語言、動作、心理描寫和景物描寫。描寫和景物描寫。通過一件小事，來闡明一個道理小中見大以事喻理直接突出中心與中心有關(guān)，但不很重要與中心無關(guān)根據(jù)中心根據(jù)中心 考慮詳略考慮詳略 略略舍舍詳 意大利著名畫家達意大利著名畫家達芬奇的老師對達芬奇的老師對達芬奇談自芬奇談自己畫蛋的體會，他說：己畫蛋的體會，他說：“即使是同一只蛋，只要變即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了。換一下角度，形狀便立即不同了。”另一則材料。另一則材料。我國宋代偉大詩人蘇軾也談過類似的

25、體會，他仔細我國宋代偉大詩人蘇軾也談過類似的體會，他仔細觀察過廬山，然后作詩云觀察過廬山，然后作詩云“橫看成嶺側(cè)成峰，橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。中。”這兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀景，這兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀的不同特點，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀出新意。對一些意蘊豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多出新意。對一些意蘊豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高

26、閱讀質(zhì)量。個方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質(zhì)量。 不積跬步無以至千里，不積小不積跬步無以至千里，不積小溪無以成江海。溪無以成江海。 無論怎樣的危險和困難，只要無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。步，困難就不大了。 敢問路在何方？路在腳下！敢問路在何方？路在腳下！ 一口吃不了個胖子。一口吃不了個胖子。三、哲理啟發(fā)(文章主旨)在人生的道路上，不管面對怎在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大

27、的困難，贏得最后的勝利。的困難，贏得最后的勝利。假如”我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦呢？假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？從作者的經(jīng)歷中，你得到了怎樣從作者的經(jīng)歷中，你得到了怎樣的的啟示啟示?生活中難免遇到困難，你遇到過什么困生活中難免遇到困難，你遇到過什么困難？是怎樣處理的？有什么經(jīng)驗教訓(xùn)？難？是怎樣處理的？有什么經(jīng)驗教訓(xùn)？ u面對困難不要畏難卻步，要敢于跨出第一步；u學(xué)會堅持；u要冷靜地分析困難，一步步克服困難，積小勝為大勝。 無論怎樣的危險和困難，只要把它無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。

28、就不大了。1.從課文內(nèi)容看，標(biāo)題從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一走一步，再走一步步”是什么意思？是什么意思？ “走了這一步再走下一步走了這一步再走下一步”，一步一，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過去。步走下去，有天大的困難也可以闖過去。2.在人生道路上，面對困難，在人生道路上，面對困難，“走了這一走了這一步再走下一步步再走下一步”是什么意思？是什么意思？主旨研討 大困難是由小困難組成的，小困難是大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了困難，最后不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。下去。3. 一個巨大的困難分成一個巨大的困難分成“一步一步一步一步”，是什么意思？是什么意思？ 距離會讓人產(chǎn)生畏難的思想。