新六年級說教材_知識樹

1、研說流研說流程程說課標說課標說教材說教材說建議說建議 課程目標課程目標內容標準內容標準編寫特點編寫特點編排體例編排體例與意圖與意圖教學建議教學建議評價建議評價建議課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用內容結構內容結構知識與知識與技能技能形成技能形成技能提出問題提出問題.探究方法探究方法.情感與情感與態(tài)度態(tài)度本學段課程目標要求本學段課程目標要求解決問題解決問題掌握知識掌握知識經(jīng)歷過程經(jīng)歷過程數(shù)學思考數(shù)學思考發(fā)展思維發(fā)展思維形成能力形成能力主動參與主動參與建立自信建立自信勇于質疑勇于質疑體驗成功體驗成功合作交流合作交流.總結反思總結反思.課課程程總總目目標標知識與技能知識與技能 數(shù)學思考數(shù)學思考

2、問題解決問題解決情感與態(tài)度情感與態(tài)度經(jīng)歷將一些實際問題抽經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，象為數(shù)學問題的過程，掌握數(shù)學基礎知識和基掌握數(shù)學基礎知識和基本技能，并能解決簡單本技能，并能解決簡單的問題。的問題。建立數(shù)感符號意識和空間建立數(shù)感符號意識和空間觀念，在數(shù)學活動中能有觀念，在數(shù)學活動中能有條理的思考，并且能夠清條理的思考，并且能夠清晰表達思考過程晰表達思考過程初步學會從數(shù)學的初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理角度提出問題、理解問題，并能綜合解問題，并能綜合運用所學的知識和運用所學的知識和技能解決問題，形技能解決問題，形成解決問題的一些成解決問題的一些基本策略?；静呗?。 體驗成功的樂趣

3、，體驗成功的樂趣， 積極參與數(shù)學活動，積極參與數(shù)學活動， 養(yǎng)成良好習慣養(yǎng)成良好習慣實踐與實踐與綜合運用綜合運用本冊教材的內容標準本冊教材的內容標準數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率本冊教材的內容標準本冊教材的內容標準從負數(shù)、從負數(shù)、比例等比例等數(shù)量關系數(shù)量關系的角度的角度更準確更準確清晰的清晰的認識、描述認識、描述和把握和把握現(xiàn)實世界現(xiàn)實世界 進一步探索空間與圖形的問題進一步探索空間與圖形的問題認識圓柱和圓錐、了解比例尺認識圓柱和圓錐、了解比例尺發(fā)展學生的空間觀念發(fā)展學生的空間觀念 空間與圖形空間與圖形與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系做出簡單的判斷和交流做出簡單的判斷和交流注重體驗注重體

4、驗有成功有成功的體驗、的體驗、建立自信建立自信獲得活動獲得活動經(jīng)驗和方法經(jīng)驗和方法感受知識的感受知識的相關聯(lián)系相關聯(lián)系體會數(shù)學體會數(shù)學的作用的作用 研說流研說流程程說課標說課標說教材說教材說建議說建議 課程目標課程目標內容標準內容標準編寫特點編寫特點編排體例編排體例與意圖與意圖教學建議教學建議評價建議評價建議課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用內容結構內容結構六年級上冊六年級上冊數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù) 圖形與幾何圖形與幾何3.圓柱圓柱和圓錐和圓錐整理和整理和復習復習綜合與綜合與實踐實踐2.百分百分數(shù)數(shù)統(tǒng)計與統(tǒng)計與概率概率5.數(shù)學廣角數(shù)學廣角自行車里的自行車里的數(shù)學數(shù)學4.比例比例1.負數(shù)負數(shù)內容

5、結構負數(shù)負數(shù)負數(shù)的初負數(shù)的初步認識步認識 解決問題解決問題負數(shù)的負數(shù)的讀寫法讀寫法在數(shù)軸上表在數(shù)軸上表示負數(shù)示負數(shù)負數(shù)在生活中應用負數(shù)在生活中應用負數(shù)的意負數(shù)的意義義正負數(shù)正負數(shù)大小的大小的比較比較第一單元第一單元百分數(shù)百分數(shù)折扣和成數(shù)折扣和成數(shù) 稅率和利率稅率和利率折扣成折扣成數(shù)和百數(shù)和百分數(shù)的分數(shù)的關系關系了解納稅和儲了解納稅和儲蓄轉悠名詞的蓄轉悠名詞的含義含義能應用分數(shù)，百能應用分數(shù)，百分數(shù)的知識解決分數(shù)的知識解決有關納稅和利息有關納稅和利息的實際問題的實際問題解決折扣解決折扣和成數(shù)的和成數(shù)的實際問題實際問題折扣和成折扣和成數(shù)的意義數(shù)的意義第二單元第二單元解決問題解決問題應用應用 百分百

6、分數(shù)的知識數(shù)的知識解決生活解決生活中的實際中的實際問題問題圓柱和圓錐圓柱和圓錐圓柱圓柱 圓錐圓錐圓柱的圓柱的表面積表面積圓錐的認識圓錐的認識圓錐的體積圓錐的體積圓柱的認圓柱的認識識 圓柱的體圓柱的體積積第三單元第三單元解決問題解決問題比例比例比例比例 正比例和反比正比例和反比例例比例的比例的基本性基本性質質正比例的意義正比例的意義和應用和應用反比例的意義和反比例的意義和應用應用解比例解比例比例的意比例的意義義第四單元第四單元比例應用比例應用比例尺比例尺圖形的圖形的放大與放大與縮小縮小用比例用比例解決問解決問題題了解鴿巢原理了解鴿巢原理會用鴿巢原會用鴿巢原理解決簡單理解決簡單的實際問題的實際問題

7、數(shù)學廣數(shù)學廣角鴿巢角鴿巢問題問題(第五單元第五單元)提前滲透提前滲透不斷深化不斷深化及時穿插及時穿插分層推進分層推進教材編排意圖教材編排意圖數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)空間與圖空間與圖形形統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率實踐與綜實踐與綜合運用合運用總復習總復習式與方程式與方程 數(shù)的認識數(shù)的認識 數(shù)的運算數(shù)的運算 常見的量常見的量 比和比例比和比例 圖形與圖形與變換變換 圖形的認圖形的認識與測量識與測量 圖形與圖形與位置位置 統(tǒng)計表、折線統(tǒng)計圖統(tǒng)計表、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，平均和扇形統(tǒng)計圖，平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，可能性等可能性等 水與冰水與冰 讓校園綠讓校園綠起來起來 研說流研說流程程說課標說課標說

8、教材說教材說建議說建議 課程目標課程目標內容標準內容標準編寫特點編寫特點編排體例編排體例與意圖與意圖教學建議教學建議評價建議評價建議課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用內容結構內容結構信息窗信息窗合作探究合作探究自主練習自主練習 我學會了我學會了 嗎？嗎？豐收園豐收園通過信息窗中的情境圖讓通過信息窗中的情境圖讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識培養(yǎng)學生的問題意識 我學會了嗎是對本單我學會了嗎是對本單元內容的自我檢測元內容的自我檢測 課后的自主練習則是課后的自主練習則是對新知識的鞏固和應對新知識的鞏固和應用用 以豐收園的形式進行以豐收園的形式進行回顧整理、全面

9、評價回顧整理、全面評價 以合作探究的形式進以合作探究的形式進行數(shù)學知識與方法的行數(shù)學知識與方法的探索探索 編寫體例編寫體例交流與發(fā)現(xiàn)交流與發(fā)現(xiàn)教材編寫體例教材編寫體例問題與習題問題與習題閱讀資料閱讀資料實驗與探究實驗與探究實驗的設問實驗結論挑戰(zhàn)性層次性拓展性你知道嗎生活中的數(shù)學數(shù)學游戲交流方式交流結果情景素材問題呈現(xiàn)情景導航實驗的設計主題圖主題圖整理與復習整理與復習教材編寫體例教材編寫體例 標題標題例題例題做一做做一做練習練習 單元單元小節(jié)小節(jié)整理和復習整理和復習教材的特點一教材的特點一主題圖和問題的設置近學主題圖和問題的設置近學生真實生活，激發(fā)學生學生真實生活，激發(fā)學生學習興趣，習興趣， 注

10、重各種能力的注重各種能力的培養(yǎng)培養(yǎng).教材的特點二教材的特點二設有豐富的人物交換對白，設有豐富的人物交換對白，欄目豐富多彩，圖文并茂。欄目豐富多彩，圖文并茂。提升了數(shù)學的趣味性提升了數(shù)學的趣味性教材的特點三教材的特點三教材的特點四教材的特點四 實現(xiàn)整體設計，各實現(xiàn)整體設計，各 階段相互連接。階段相互連接。研說流研說流程程說課標說課標說教材說教材說建議說建議 課程目標課程目標內容標準內容標準編寫特點編寫特點編排體例與編排體例與意圖意圖教學建議教學建議評價建議評價建議課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用內容結構內容結構位位置置一下：一下：在具體情境在具體情境中，根據(jù)行、列確中，根據(jù)行、列確定物體

11、的位置。定物體的位置。六上：六上：通過方向和通過方向和距離兩個條件確定距離兩個條件確定物體的位置。物體的位置。五上：五上：用數(shù)對表示用數(shù)對表示具體情境中物體的具體情境中物體的位置，在方格紙上位置，在方格紙上用數(shù)對確定點的位用數(shù)對確定點的位置。置。由淺入深、循序漸進、螺旋上升由淺入深、循序漸進、螺旋上升第三學段：第三學段：圖形與坐標圖形與坐標縱向整合乘乘除除二上：二上：表內乘法表內乘法二下二下：表內除法：表內除法三上：三上：多位數(shù)乘一位數(shù)多位數(shù)乘一位數(shù) 有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法三下：三下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)兩位數(shù)乘兩位數(shù) 除數(shù)是一位數(shù)的除法除數(shù)是一位數(shù)的除法五上：五上：小數(shù)乘法小數(shù)乘法 小數(shù)除法小數(shù)

12、除法六上：六上：分數(shù)乘法分數(shù)乘法 分數(shù)除法分數(shù)除法由淺入深、循序漸進、螺旋上升由淺入深、循序漸進、螺旋上升第三學段：第三學段：有理有理數(shù)的乘除數(shù)的乘除四上：四上：三位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù) 除數(shù)是兩位數(shù)的除法除數(shù)是兩位數(shù)的除法四下：四下：四則運算和運算定四則運算和運算定律簡算律簡算縱向整合由淺入深、循序漸進、螺旋上升由淺入深、循序漸進、螺旋上升統(tǒng)統(tǒng)計計統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖統(tǒng)計表統(tǒng)計表單式統(tǒng)計表單式統(tǒng)計表復式統(tǒng)計表復式統(tǒng)計表條形統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖單式單式條形統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖復式復式條形統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖單式單式折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖復式復式折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖一下一下

13、二下二下一、二一、二四上四上四下四下五下五下六上六上縱向整合注重知識之間的互相聯(lián)系注重知識之間的互相聯(lián)系圓柱表面積圓柱表面積圓錐表面積圓錐表面積圓面積圓面積面面積積長方形面積長方形面積平行四邊形面積平行四邊形面積梯形面積梯形面積三角形面積三角形面積正方形面積正方形面積特殊情況特殊情況縱向整合數(shù)數(shù)與與代代數(shù)數(shù)分分數(shù)數(shù)除除法法分數(shù)乘法分數(shù)乘法百分數(shù)百分數(shù)倒數(shù)的倒數(shù)的認識認識計算計算解決問題解決問題計計算算百分數(shù)的百分數(shù)的意義和讀意義和讀寫法寫法百分數(shù)和百分數(shù)和分數(shù)、小分數(shù)、小數(shù)的互化數(shù)的互化解解決決問問題題用百分用百分數(shù)解決數(shù)解決問題問題橫向整合遷移遷移用百分用百分數(shù)解決數(shù)解決問題問題解解決決問問

14、題題已知一個數(shù)的已知一個數(shù)的幾分之幾是多幾分之幾是多少求這個數(shù)少求這個數(shù)求一個數(shù)的幾求一個數(shù)的幾分之幾是多少分之幾是多少求一個數(shù)是另求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍一個數(shù)的幾倍或幾分之幾或幾分之幾“1” 1” 的量的量誰的分率誰的分率= =誰的量誰的量誰的量誰的量誰的分率誰的分率= “1” = “1” 的量的量誰的量誰的量 “1” “1” 的量的量= =誰的分率誰的分率“1” 1” 的量已的量已知知“1” 1” 的量未的量未知知分率未知分率未知乘法各部乘法各部分量之間分量之間的關系的關系橫向整合解解決決問問題題“1” 1” 的量的量誰的誰的百分率百分率= =誰的量誰的量誰的量誰的量誰的誰的百分率百分率

15、= “1” = “1” 的量的量誰的量誰的量 “1” “1” 的量的量= =誰的誰的百分率百分率乘法各部乘法各部分量之間分量之間的關系的關系橫向整合已知一個數(shù)的已知一個數(shù)的百分之幾百分之幾是多是多少求這個數(shù)少求這個數(shù)求一個數(shù)的求一個數(shù)的百百分之幾分之幾是多少是多少求一個數(shù)是另求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍一個數(shù)的幾倍或或百分之幾百分之幾“1” 1” 的量已的量已知知“1” 1” 的量未的量未知知分率未知分率未知l分數(shù)乘法分數(shù)乘法l分數(shù)除法分數(shù)除法l分數(shù)四則混分數(shù)四則混合運算合運算l 比比l百分數(shù)（一）百分數(shù)（一）l比例比例l比例尺比例尺l百分數(shù)（二）百分數(shù)（二）立體整立體整合合已學知識已學知識本冊知

16、識本冊知識l圓圓l圓柱與圓錐圓柱與圓錐立體整立體整合合已學知識已學知識本冊知識本冊知識l統(tǒng)計（眾數(shù)、統(tǒng)計（眾數(shù)、中位數(shù)）、中位數(shù)）l可能性可能性l統(tǒng)計（扇形統(tǒng)計（扇形統(tǒng)計圖）統(tǒng)計圖）立體整立體整合合已學知識已學知識本冊知識本冊知識教材的縱向整合教材的縱向整合空間與圖形空間與圖形循序漸進，逐步提升循序漸進，逐步提升.研說流研說流程程說課標說課標說教材說教材說建議說建議 課程目標課程目標內容標準內容標準編寫特點編寫特點編排體例編排體例與意圖與意圖教學建議教學建議評價建議評價建議課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用內容結構內容結構研說流研說流程程說課標說課標說教材說教材說建議說建議 課程目標課程

17、目標內容標準內容標準編寫特點編寫特點編排體例編排體例與意圖與意圖教學建議教學建議評價建議評價建議課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用內容結構內容結構我的教學建議我的教學建議理念：一切為了學生一生的發(fā)展：不同的學生有不同的理念：一切為了學生一生的發(fā)展：不同的學生有不同的發(fā)展發(fā)展: 讓學生熱愛數(shù)學。讓學生熱愛數(shù)學。我的教學建議一我的教學建議一我的教學建議二我的教學建議二我的教學建議三我的教學建議三教教學學建建議議充分利用教學資源，創(chuàng)設情境充分利用教學資源，創(chuàng)設情境提高學生學習興趣。提高學生學習興趣。教學建議教教學學建建議議充分利用教學資源，創(chuàng)設充分利用教學資源，創(chuàng)設情境提高學生學習興趣。情境提

18、高學生學習興趣。新舊知識前后聯(lián)系、對比利用新舊知識前后聯(lián)系、對比利用已有經(jīng)驗促進學生知識的遷移已有經(jīng)驗促進學生知識的遷移教學建議聯(lián)聯(lián) 系系區(qū)區(qū) 別別除除 法法被除數(shù)被除數(shù)除除 數(shù)數(shù)商商是一種運算是一種運算分分 數(shù)數(shù)分分 子子分分 母母分數(shù)值分數(shù)值是一種數(shù)是一種數(shù)比比前前 項項：后后 項項比比 值值表示兩個數(shù)的關系表示兩個數(shù)的關系教教學學建建議議充分利用教學資源，創(chuàng)設情境充分利用教學資源，創(chuàng)設情境提高學生學習興趣。提高學生學習興趣。新舊知識前后聯(lián)系、對比新舊知識前后聯(lián)系、對比利用已有經(jīng)驗促進學生知識的遷移利用已有經(jīng)驗促進學生知識的遷移滲透轉化思想和數(shù)形結合思想滲透轉化思想和數(shù)形結合思想教學建議教

19、教學學建建議議充分利用教學資源，創(chuàng)設情境充分利用教學資源，創(chuàng)設情境提高學生學習興趣。提高學生學習興趣。新舊知識前后聯(lián)系、對比新舊知識前后聯(lián)系、對比利用已有經(jīng)驗促進學生知識的遷移利用已有經(jīng)驗促進學生知識的遷移滲透轉化思想和數(shù)形結合思想滲透轉化思想和數(shù)形結合思想加強動手操作，加強動手操作，培養(yǎng)學生自主探索的能力。培養(yǎng)學生自主探索的能力。教學建議圓的周長和面積公式的探索。教教學學建建議議充分利用教學資源，創(chuàng)設情境充分利用教學資源，創(chuàng)設情境提高學生學習興趣。提高學生學習興趣。新舊知識前后聯(lián)系、對比新舊知識前后聯(lián)系、對比利用已有經(jīng)驗促進學生知識的遷移利用已有經(jīng)驗促進學生知識的遷移加強動手操作，加強動手操作，培養(yǎng)學生自主探索的能力。培養(yǎng)學生自主探索的能力。結合教材進行情感態(tài)度教育結合教材進行