福師教育學(xué)2015在線作業(yè)

1、一、單選題（共 15 道試題，共 30 分。）V 1.  _僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，而不能決定人的發(fā)展。 A. 遺傳素質(zhì)B. 環(huán)境因素C. 物質(zhì)因素D. 學(xué)校因素      滿分：A,2  分2.  必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的_ A. 十五大B. 十四大C. 十三大D. 十二大      滿分：2  分3.  反

2、映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指_ A. 教育制度B. 學(xué)校教育制度C. 教育體制D. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度      滿分：2  分4.  杜威所主張的教育思想被稱作是_ A. 存在主義教育思想B. 要素主義教育思想C. 實用主義教育思想D. 永恒主義教育思想      滿分：2  分5.  北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于198

3、1年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實驗是_ A. 六三制B. 雙軌制C. 分支型D. 五四制      滿分：2  分6.  馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持_ A. 勞動起源論B. 生物起源論C. 心理起源論D. 生物進(jìn)化論      滿分：2  分7.  身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身

4、從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是_ A. 觀察法B. 讀書法C. 文獻(xiàn)法D. 行動研究法      滿分：2  分8.  小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性_ A. 并不重要的時期B. 非常重要的奠基時期C. 沒有效果的時期D. 最不會受外界影響的時期      滿分：2  分9.  _是指課程機構(gòu)的編制，主要解決依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置哪些課程以及解決課程的標(biāo)準(zhǔn)問題。 A. 課程安排B. 課程大綱C.

5、 課程設(shè)計D. 課程計劃      滿分：2  分10.  _是指教師和學(xué)生在教學(xué)過程中，為了完成一定的教學(xué)任務(wù)而采用的工作方法和學(xué)習(xí)方法及活動方式的總稱。 A. 教學(xué)策略B. 教學(xué)方法C. 教學(xué)過程D. 教學(xué)原則      滿分：2  分11.  道德認(rèn)知發(fā)展模式，由瑞士學(xué)者_(dá)和美國學(xué)者科爾伯格等人創(chuàng)建。 A. 赫爾巴特B. 斯金納C. 皮亞杰D. 弗朗斯   &#

6、160;  滿分：2  分12.  教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種_ A. 認(rèn)識活動B. 教師教的活動C. 學(xué)生學(xué)的活動D. 課堂活動      滿分：2  分13.  結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是_ A. 杜威B. 懷特海C. 布魯納D. 克伯屈      滿分：2  分14.  在1951年提出"范例教學(xué)"主張的是_ A. 赫

7、爾巴特B. 瓦o根舍因C. 懷特海D. 克伯屈      滿分：2  分15.  （）既是課程設(shè)計與實施的終點，又是繼續(xù)向前發(fā)展的起點。 A. 課程實施B. 課程評價C. 課程教學(xué)D. 課堂反饋      滿分：2  分二、多選題（共 20 道試題，共 40 分。）V 1.  教學(xué)的一般任務(wù)如下_ A. 傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和基本技能B. 發(fā)展學(xué)生的智力、

8、體力和創(chuàng)造才能C. 培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生科學(xué)世界觀基礎(chǔ)D. 關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展。      滿分：2  分2.  課程設(shè)計分為（）等層次 A. 課程計劃B. 教學(xué)大綱C. 教科書D. 教學(xué)媒體      滿分：2  分3.  生產(chǎn)力與教育的關(guān)系有_ A. 生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度B. 生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化C. 生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段D. 教育相對獨立于

9、生產(chǎn)力發(fā)展的水平      滿分：2  分4.  學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展有_ A. 非正式教育B. 正式而非正規(guī)教育C. 正規(guī)教育D. 正式且正規(guī)教育      滿分：2  分5.  以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是_ A. 重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B. 重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C. 重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化D. 重視能力的培養(yǎng)E. 重視個別差異

10、0;     滿分：2  分6.  教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)是_ A. 激發(fā)動機B. 領(lǐng)會知識C. 鞏固知識D. 運用知識E. 檢查知識      滿分：2  分7.  教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有_ A. 備課B. 上課C. 課外作業(yè)的布置和批改D. 課外輔導(dǎo)和答疑E. 學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價      滿分：2  分8.  20

11、世紀(jì)以后的教育特點有（） A. 教育的終身化B. 教育的全民化C. 教育的民主化D. 教育的多元化E. 教育的現(xiàn)代化      滿分：2  分9.  說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺的原因是_ A. 信息技術(shù)使遠(yuǎn)距離教學(xué)成為可能B. 使新時代的因材施教的理想得以成為現(xiàn)實C. 信息技術(shù)實現(xiàn)了人際互動模式D. 信息技術(shù)促使師生關(guān)系的民主化      滿分：2  分10.  適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育

12、新課程改革的要求，教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換_ A. 教師必須由課程規(guī)范的復(fù)制者轉(zhuǎn)換為新課程的創(chuàng)造者、設(shè)計者和評價者B. 教師由傳統(tǒng)知識的傳授者向新課程條件下的知識傳授者轉(zhuǎn)變C. 由"單一學(xué)科型教師"向"跨學(xué)科型"教師轉(zhuǎn)變D. 由"知識的搬運工"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;充滿實踐智慧的專業(yè)人員"      滿分：2  分11.  童年期兒童的學(xué)習(xí)特征有_ A. 低年級兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義B. 學(xué)習(xí)動機是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎

13、C. 學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣D. 對學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨著年齡而增      滿分：2  分12.  教育活動中要注意"三結(jié)合"，發(fā)揮教育合力，這"三結(jié)合"所指的三種教育是_ A. 家庭教育B. 道德教育C. 班級教育D. 學(xué)校教育E. 社會教育      滿分：2  分13.  制約課程的主要因素有_ A. 社會政治的需要B. 生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展C. 文化傳統(tǒng)的影

14、響D. 教育對象身心發(fā)展的規(guī)律和水平      滿分：2  分14.  學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有（） A. 遵守法律、法規(guī)B. 遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣C. 努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)D. 遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度      滿分：2  分15.  教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用 A. 教育能完成科學(xué)知識的再生產(chǎn)B. 教育推進(jìn)科學(xué)的體制化C. 教育具有科學(xué)研究

15、的功能D. 教育推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能      滿分：2  分16.  教學(xué)組織形式的主要內(nèi)涵有_ A. 特殊的師生互動B. 特殊的時空安排C. 教學(xué)因素的特殊組合D. 特殊的教學(xué)內(nèi)容      滿分：2  分17.  結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時，一般是_ A. 以業(yè)余為主B. 以自學(xué)為主C. 以長期為主D. 以短期為主E. 以國外學(xué)習(xí)為主   

16、   滿分：2  分18.  課程評價的模式有_ A. 目標(biāo)評價模式B. 目的游離評價模式C. 背景、輸入、過程、成果（CIPP）評價模式D. 發(fā)展性課程評價      滿分：2  分19.  按照教學(xué)單位的規(guī)模大小，教學(xué)組織形式可分為_ A. 個別教學(xué)B. 集體教學(xué)C. 小組教學(xué)D. 班級授課      滿分：2  分20.  

17、;根據(jù)課程的制定者，課程可以分為_ A. 國家課程B. 地方課程C. 校本課程D. 班級課程      滿分：2  分三、判斷題（共 15 道試題，共 30 分。）V 1.  學(xué)生的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為主。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2  分2.  壓服強調(diào)以說理的方式使人心服，說服則用權(quán)威、權(quán)力、暴力、專制、威脅、恐嚇、懲罰等強制性手段迫使人屈服

18、。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2  分3.  教育目的是一個國家對其各級各類學(xué)校教育的總體要求。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2  分4.  教育具有科學(xué)研究的功能。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2  分5.  高中以綜合課程為主。 A. 錯誤B. 正確 &

19、#160;    滿分：2  分6.  終身教育等同于成人教育或職業(yè)教育。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2  分7.  研究型課程是在基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)學(xué)生知識的擴展和綜合能力的發(fā)展。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2  分8.  智力主要指身體的正常發(fā)育成長與身體各個器官的活動能力。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2  分9.  在我國，基礎(chǔ)課程是由教育部根據(jù)不同階段教育的性質(zhì)和基本任務(wù)而制定的，它同時也規(guī)定了基礎(chǔ)教育階段課程的設(shè)備、各類課程的基本標(biāo)準(zhǔn)以及合理的課程比例等。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2  分10.  校本課程通常由校長、教師來制定，采用實踐評估